小學班級開展主題中隊會活動的實踐研究

PAGEPAGE4附件2學科分類C3甘肅省教育科學規(guī)劃2017年度課題申請·匿名評審書課題名稱小學班級開展主題班隊會活動的實踐研究課題完成期限兩年填表日期2017年4月28日此評審書供匿名評審使用，填寫中不得出現(xiàn)負責人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。（未匿名者，不進入評審程序）負責人及研究人員情況課題名稱小學班級開展主題班隊會活動的實踐研究學科分類教育管理課題負責人基本情況性別男民族漢出生年月1981.9最后學歷本科專業(yè)職稱一級教師行政職務研究專長主要參加者序號性別出生年月職稱學歷研究專長1男1980.10一級教師本科班級管理、德育教育2女1981.10一級教師本科班級管理、德育教育3女1990.6一級教師本科班級管理、德育教育預期的主要研究成果研究報告論文Ａ專著Ｂ譯著C研究報告D論文Ｅ實驗報告Ｆ工具書Ｇ電腦軟件Ｈ其他預計完成時間2017年4月28日二、負責人及課題組成員近三年來取得的教育科學研究成果成果名稱成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間《對德育教育的幾點思考》論文《甘肅教育》2014.7《轉變教風以人為本關愛學生》論文《中小學教育》2015.6《淺談班主任的專業(yè)素養(yǎng)》論文《吉林教育》2016.1《參與式教學活動設計例談》論文《課程教育研究》2016.6三、預期研究成果主要階段性成果（限報3項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式12017.7—2018.5小學班級主題中隊會活動案例活動案例22017.10—2018.5優(yōu)秀班級主題中隊會活動實錄錄像課32018.8—2019.3小學班級主題中隊會活動研究的相關論文研究論文最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文）序號完成時間最終成果名稱成果形式12018.9小學班級開展主題中隊會活動的實踐研究研究報告22019.4小學班級開展主題中隊會活動研究的相關論文系列研究論文可另加頁五、完成課題的可行性分析（限1500字內）1、已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；2、主要參加者的學科教學背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；3、完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時間及所在單位條件等）。（一）已取得相關研究成果：課題負責人曾于2014年7月在《甘肅教育》發(fā)表論文《對德育工作的幾點思考》，2015年11月發(fā)表論文《轉變教風以人為本關愛學生》收錄于《中小學教育》，2016.2年，撰寫的論文《淺析班主任的專業(yè)素養(yǎng)》發(fā)表于《吉林教育》；2016.6撰寫論文《參與式教學活動設計例談》發(fā)表于《課程教育研究》。（二）主要參考文獻：丁如許．班級活動的設計與開展舉要[J]．思想理論教育，2010(6)．丁如許．打造魅力班會課[Ｍ]．上海：華東師范大學出版社，2011．馮衛(wèi)東.一語天然萬古新——對當前中小學主題班會課的批判與思考[J].班主任之友，2011(3).馮衛(wèi)東.今天，我們該給“孩子們”怎樣的班會課[J].班主任之友，2011(4).李偉勝．班級管理新探索：建設新型班級[Ｍ]．天津：天津教育出版社，2006．劉令軍.班會，幫助學生真實地成長[J].班主任之友，2011(4).劉煜民．當前小學主題班會存在的誤區(qū)及對策研究[J]．遼寧教育行政學院學報，2007(1)．徐中鋒．班級活動中班主任導向的誤區(qū)及其糾正[J].教學與管理，2007(6)．(三)主要參加者的學科教學背景和研究經驗：負責人擔任學校語文、品德課程兼任班主任工作，教齡15年，有15年的語文教學兼班主任工作經歷。對班級管理，特別是班級主題活動的開展有一定的研究思考和實踐經驗。兩次被評為城關區(qū)優(yōu)秀教師、一次被評為城關區(qū)優(yōu)秀班主任、多次被評為校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、所帶班級被評為優(yōu)秀班集體。兩位參加者擔任語文教學工作，教齡15年，長期擔任語文教學兼班主任工作。其中一位2015年已取得教育碩士學位，研究方向為教育管理，對于教學研究進行過專業(yè)的學習。對于語文學科教學及教學管理潛心鉆研，多篇論文及案例發(fā)表。另一位參與者漢語言文學本科畢業(yè)，目前擔任學校語文教學兼班主任工作，教齡4年。工作認真踏實，應得學校和同事的認可，2015年被評為城關區(qū)優(yōu)秀班主任。對于班級管理、班級主題活動積累了許多第一手的資料，對此有自己的認識和思考。課題組成員都較年輕，有充沛的精力參與課題研究。成員都長期擔任學科教學兼班主任工作，對于課題研究內容有第一手的資料和經驗。其中三人教齡達到15年，而且一人有過教育碩士專業(yè)學習的經歷，對于課題研究較為專業(yè)。（四）完成課題的保障條件：1.課題組成員曾經或目前仍然在擔任班主任工作，對于班級主題活動非常熟悉，便于開展班級主題活動。課題負責人及成員都是語文、品德教師兼班主任，對于開展班級的主題班隊會活動都有著較豐富的經驗，對于本課題中的問卷調查及訪談工作便于開展。2.負責人所在的學校，從圖書館及校園網中搜索、查閱相關文獻