小學語文六年級小升初模擬綜合試卷(及答案)

小學語文六年級小升初模擬綜合試卷（及答案）根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。把字寫正確、寫美觀。中國夢瞬間diǎnrán了中華兒女chénjì已久的對大國崛起、民族復興的憧憬和信念。我們泱泱中華已重整雄風，一定能實現(xiàn)這一hóngwěi目標，讓每一個中國人都詩意地棲居在祖國大地上，自由地穿行，yōurán自得地生活。下列句中加點字的讀音不正確的一項是（

）A．他一手拿著布，一手攥（zuàn）著錢，慢慢地轉過身子。B．我這張笨拙（zhuó）的嘴，想到的話也說不出來。C．我們應該本著“懲（chéng）前毖后，治病救人”的態(tài)度開展批評與自我批評。D．他勉強（qiǎng）從座位上站了起來。下列詞語書寫正確一項是（

）A．開辟

粉骨碎身

崇山峻嶺B．書藉

目不轉睛

千捶萬鑿C．軍閥

死得期所

淹淹一息D．棲牲

重于秦山

精兵簡政選擇正確的答案把序號填在括號里（

）下面的句子各屬于什么句式，①陳述句②疑問句③反問句，（1）這么遠，箭哪能射到呢？（2）鋪這么長的路要多少塊石板呢？（3）陳賡牽著那匹疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。A．②③①

B．③②①

C．①③②

D．①②③下列句子中沒有語病的一句是（

）A．在準備發(fā)射人造衛(wèi)星的同時，中國科學家開始了載人航天技術的滿懷希望地探索。B．經(jīng)過一次住院治療后，張大伯覺得健康的身體是做好工作的前提。C．盡管你的捐獻如何微薄，但在地震災區(qū)人民的心目中，卻比千斤的砝碼還要沉重。D．良好的心理素質直接關系到我們在考試中能否正常發(fā)揮，能否取得優(yōu)秀成績。下面句子中引號的作用是（

）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。A．表示直接引用。 B．表示著重強調。 C．表示特定稱謂。 D．表示否定或諷刺這學期我積累了不少名言警句比如岳飛所說的關于珍惜時間的“①”；朱熹也有一句跟這意思相近這句是“②”。橫線上應填寫（

）A．①莫等閑，白了少年頭，空悲切。②少年易老學難成，一寸光陰不可輕B．①莫等閑，白了少年頭，空悲切。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰C．①少年易老學難成，一寸光陰不可輕。②莫等閑，白了少年頭，空悲切。D．①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。②少年易老學難成，一寸光陰不可輕。下面的語段語序排列正確的一項是（

）①你才能真正懂得讀書，學會讀書。②讀教科書，在基礎知識和專業(yè)技能的學習中，當然是必備的。③所謂讀書，不只是讀教科書。④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內心的精神上的需求。⑤這是求知的階段，也是人生必不可少的一段路程。A．③②④①⑤ B．③②⑤①④ C．⑤③②①④ D．⑤①②④③句子仿寫。例句：祖國是大海，我就是大海中的一滴水。祖國是藍天，我就是藍天上的一朵云。仿句：___________，___________。按課文內容填空。（1）“在困境中，我們可以把好處和壞處對照來看，并且從中找到一些東西來安慰自己?！边@句話出自小說______，作者是英國著名作家______。小說主人公流落荒島后做的一些事情，請按照順序用小標題形式寫出來：流落荒島→____________→____________→____________→____________。（2）詩詞里蘊含著豐富的情感，讀來或讓人感同身受，或引人思緒萬千。王建在《十五夜望月》中用“____________，____________”表達了他的思念之情；“____________，____________”是李賀借馬抒情，因渴望建功立業(yè)又不被賞識而發(fā)出的感慨；王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中“____________，____________”抒發(fā)了詞人對遠方友人回歸江南的美好祝愿與叮嚀。（3）跟一個人在一起的時間久了，你就會對這個人的生活習慣以及性格等方面都很了解，正如《增廣賢文》所言：“____________，____________?！保?）通過六年級兩個學期的學習，我們認識了一個個形象鮮明的人物，其中有______的閏土，______的郝副營長，______的李大釗，______的魯迅……我們還感悟到一個個深刻的道理，如《學奕》告訴我們_________。在下面具體場合中，選出你最喜歡的一句主持人說的話，并說明理由。晚會帷幕徐徐拉開，主持人姿態(tài)優(yōu)美地步入舞臺，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時，主持人迅速站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內立刻掌聲四起。A．主持人說：對不起，我太不小心了，請不要見笑。B．主持人說：剛才，我被大家的熱情所傾倒了。C．主持人說：對不起，我太激動了，以致失禮了。D．主持人說：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。（1）你喜歡()句。（2）理由：_____________________________文言文閱讀。北人食菱北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護其短，曰:“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰北土亦有此物否答曰：“前山后山，何地不有?！狈蛄馍谒煌廉a，此坐②強不知以為知也?！咀⑨尅竣倭?俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②坐:因為。12、解釋加點的詞語。

（1）或曰:“食菱須去殼?！被颍篲__________________（2）其人自護其短。短：__________________________13、給文中處加上標點符號14、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。并殼者，欲以去熱也。______________________________________15、本文給人多方面的啟示，請你選擇一個方面，用自己的話簡要回答。__________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。醫(yī)用外科口罩的自白自我介紹一下，我是醫(yī)用外科口罩。我呢，里里外外也就三層：內層、中層和外層。除這三層外，我還有鼻夾和口罩帶兩個配件。終于遇到了我的主人?？墒牵魅伺宕鲿r鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護呀！如果主人戴著我沒有去過人群密集的地方，我是可以重復使用的。但前提是讓我通通風。千萬不要用清水洗我，千萬不要用熱水燙我，千萬不要用酒精噴我！如果我已破爛不堪或無法使用，那么請將我?guī)У皆撊サ牡胤?。畢竟我是充滿儀式感的“口罩君”，所以呢，請在扔掉我之前分幾個步驟來操作一下哦——如果主人您無發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內。如果您有上述癥狀，請一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。16、從示意圖可知，醫(yī)用外科口罩共有三層，______層能阻隔病毒飛沫，______層能起到阻水作用。17、佩戴口罩時，鼻夾______（朝上

朝下）才能起到防護作用。18、小亮想重復使用口罩，以下哪種做法是正確的？（

）A．讓口罩通通風 B．用熱水燙 C．用酒精噴灑 D．用清水洗19、下面是處理不能使用口罩的步驟。請根據(jù)你對文本的理解在格子里填寫相關信息。（4分）閱讀下面的短文，完成練習。額頭與額頭相貼畢淑敏小時候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機的抽屜里。那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來，經(jīng)過鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺得自己的臉可以把一盆冷水燒開。我決定給自己測量一下體溫。我擰開黑色筆套，體溫表像定時炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽慣常守候的時間。終于時間到了。我小心翼翼地拿出來，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對著太陽晃動。我什么也沒看到，體溫表如同一條寧靜的小溪，魚呀蝦呀一概沒有。我百思不解，難道我已成了冷血動物，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對啦！媽媽每次給我夾表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關鍵操作，體溫表才表示緘默。我拿起體溫表，全力甩去。我聽到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動……罪魁是縫機銳利的折角。怎么辦呀？媽媽非常鐘愛這支體溫表，不是因為貴重而是因為稀少。那時候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來借用這支體溫表，每個人拿走它時都說，請放心，絕不會打碎?，F(xiàn)在，它碎了，碎尸萬段。我知道任何修復它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉為暗淡的樹根樣棕黑。媽媽回來了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。后來實在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個黑洞。潛意識里我恨我的母親——她對我太不寬容！誰沒有失手打碎過東西？我親眼看見她打碎一個很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等?。〔痪?，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?！皨寢?，我冷。”我說?！澳憧赡馨l(fā)燒了?！眿寢屨f，伸手去拉縫紉機的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。我剛回來，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來吻我的額頭，以試探我的溫度。母親是個嚴厲的人，在我有記憶以來，從未吻過我們。這一次，因為我的過失，她吻了我。那刻，我心中充滿感動。媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅硬內瓢卻很柔軟的果子。可是媽媽還是無法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因為距離太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語地說：“這么燙，可別抽風……”我終于知道了我的錯誤的嚴重性。后來，弟弟妹妹也有過類似的情形。我默然不語，媽媽也不再提起。但體溫表樹一樣栽在心中。20、文章是依據(jù)什么線索展開敘述的？請梳理作者的思路。_____________________20、“但體溫表樹一樣栽在心中”，結合全文說一說“栽”包含了作者什么樣的感情？_____________________22、“它在我的情感里留下一個黑洞”黑洞指的是什么？_____________________23、依據(jù)文章思路和內容，在下面填上合適的語句。小時候“我”家的體溫表地位很重要，我把體溫表打碎了，因此______________，我感受到深沉的母愛。24、“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！弊匝宰哉Z地說：“這么燙，可別抽風……”用描寫方法的角度來回答。_____________________請從下面兩個題目中任選一個，完成一篇習作。（1）生活中，你一定有許許多多難忘的經(jīng)歷。它們或者引發(fā)了你對某方面的興趣，或者增長了你的見識，或讓你明白了做人的道理……請結合一次經(jīng)歷，自擬題目，完成一篇習作，注意寫出真情實感。（2）在未來，科學技術可能賦予人類更多的能力。人類可能會在空中自由飛翔，可能會在大海中快樂遨游，也可能會和動物自由交談……你最想擁有什么能力？你想用這種能力做什么事情？請你放飛想象，以“我的超能力”為題完成篇習作。要求：內容要具體，語句要通順。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除1．點燃沉寂宏偉悠然【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“燃、寂、宏、悠”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查的是加點字的讀音，注意正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。在本題中讀音不正確的是B項。笨拙zhuó——zhuō3．A解析：A【詳解】本題考查對字形的掌握，注意區(qū)分形近字和易錯字的寫法。B．書藉—書籍：裝訂成冊的著作。千捶萬鑿—千錘萬鑿：經(jīng)過千萬次錘打，通過了很多的磨練。C．死得期所—死得其所：意思指死得有價值，有意義。淹淹一息—奄奄一息：形容氣息微弱臨近死亡，也比喻事物即將消亡、湮沒或毀滅。D．棲牲—犧牲：為正義事業(yè)舍棄自己的生命。重于秦山—重于泰山：比泰山還要重，形容意義重大。4．B解析：B【詳解】略5．C解析：C【詳解】A：語序不當，應該把“滿懷希望地探索”放在“中國科學家開始了”后面。B：搭配不當，應該去掉“后”D：兩面對一面，應該把“能否”改為“能”故答案為C。6．A解析：A【詳解】考查對標點的作用分析。結合題干來看引用寒鴉都耐不住寒冷，所以起到引用的作用，選擇A。7．A解析：A【詳解】考查對名言警句理解背誦，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的名言警句名句即可。莫等閑，白了少年頭，空悲切。意思是是莫虛度年華白了少年頭,只有獨自悔恨悲悲切切。少年易老學難成一寸光陰不可輕。意思是青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是一句俗語，出自《增廣賢文》，意思是一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時間十分寶貴。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。意思是青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。8．A解析：A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。通過閱讀這幾個句子可知，主要論述了怎樣讀書。③“所謂讀書，不只是讀教科書”點明主題，引出下面的內容，可確定為首句；②承接③提到“讀教科書”，為第二句；④存在轉折關系對前面話題的轉折，為第三句；①與⑤對所敘述的內容做出了總結，順延為第四、第五句。即排序是③②④①⑤。9．

祖國是花園

我就是花園里的一朵花【詳解】考查了句子的仿寫，是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。10．

《魯濱遜漂流記》

丹尼爾·笛福

建房定居

畜養(yǎng)培植

救“星期五”

回到英國

今夜月明人盡望

不知秋思落誰家

何當金絡腦

快走踏清秋

若到江南趕上春

千萬和春住

近水知魚性

近山識鳥音

機智勇敢

英勇無畏

關心他人

忠于革命

只有專心致志，才能獲得成功【詳解】（1）本題考查課文理解和文學常識?！遏敒I遜漂流記》的作者是英國著名作家丹尼爾·笛福。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索在航海途中遇到風暴，漂流到無人島上，憑著堅韌的意志與不懈努力在荒島上生存下來，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。小說主人公流落荒島后做的事情有：流落荒島→建房定居→畜養(yǎng)培植→救“星期五”→回到英國。（2）本題考查詩句的識記能力。出自唐代王建的《十五夜望月》。全文：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。意思是：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？故王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！北磉_了他的思念之情。出自唐代李賀的《馬詩》。全文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。意思是：平沙覆蓋著大漠宛如白雪茫茫，如彎鉤的月亮高掛在燕然山上。駿馬何時才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場！故“何當金絡腦，快走踏清秋。”是李賀借馬抒情，因渴望建功立業(yè)又不被賞識而發(fā)出的感慨。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。全文：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。意思是：水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。剛剛把春天送走，又要送你歸去。如果你到江南能趕上春天，千萬要把春天的景色留住。故王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中“若到江南趕上春，千萬和春住?！笔惆l(fā)了詞人對遠方友人回歸江南的美好祝愿與叮嚀。（3）本題考查名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳?！奥愤b知馬力，日久見人心”出自《增廣賢文》，意思是：路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。（4）本題考查課文的理解?！渡倌觊c土》作者以插敘手法結合白描手法，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象，反映了作者與閏土兒時真摯而又短暫的友誼以及對他的懷念之情。《燈光》是王愿堅所著文章，該文章講述了解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長為了給后續(xù)部隊照亮前進的路，用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最后英勇犧牲了的故事。突出郝副營長英勇無畏的英雄形象?！段业牟隔斞赶壬肥乾F(xiàn)代作家周曄于1945年創(chuàng)作的一篇散文，該文結合作者個人的感受，回憶了伯父魯迅生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情?！秾W弈》選自《孟子·告子上》。主要講的故事是：讓弈秋教導兩人下棋，其中一人十分認真、專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的?！备嬖V我們做任何事都應當專心致志，絕不可三心二意。11．B解析：

B

用委婉的方式夸獎了觀眾，也化解了自己的尷尬?！驹斀狻勘绢}考查語言表達得體，解答此題首先分清人物的身份、地位，面對不同的情況，用語一定要靈活應變。A．不恰當，該句話只是解釋原因，不會贏得掌聲；B．非常得體，在“倒”字上做文章，避開跌倒的真實原因，巧妙地轉換為“被熱情傾倒”，變被動為主動，化尷尬為掌聲。C．不恰當，這里也是道歉，觀眾不會給予熱烈掌聲；D．不恰當，道歉并且闡述沒有受傷，也不會得到掌聲；12．12、

有人

缺點13、：“

？”14、連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒。15、知識是無窮盡的，不要不懂裝懂，否則會貽笑大方?！痉治觥孔g文：有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒。”問的人說：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中，他卻說是在土里生長的，這是因為他為了裝作有學問，硬要把不知道的說成知道的。12、本題考查對文言實詞的理解和分析，作答本題，重點在于對文言實詞的積累，也可以借助整個句子的意思來判斷。第（1）句的意思是有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！逼渲小盎颉钡囊馑际恰坝腥恕?。第（2）句的意思是那人為了掩飾自己的缺點，其中“短”的意思是“缺點”。13、本題考查對標點符號的理解與運用?！霸弧钡囊馑际恰罢f”，所以第一個空要用冒號和前引號。“北土亦有此物否”的意思是“北方也有這種東西嗎”，這是一個問句，而且話到這里就說完了，所以第二個空要用問號和后引號。14、本題考查句的子翻譯，翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本句要注意“并”、“欲”、“以”、“去”的翻譯。15、本題考查歸納文章主旨的能力。根據(jù)文章內容，本文講述的是有個出生在北方不認識菱角的人，卻說自己知道菱角，結果鬧出了笑話。從中我們可以得出一些道理：不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。13．A解析：16、

中

外17、朝上18、A19、①投到“其他垃圾”桶內

②用開水浸泡30分鐘

③用酒精噴④密封好后再丟棄【分析】16、本題考查學生信息的篩選。解答此題在整體感知文本內容的基礎上找到相關的信息，從中即可提取出關鍵信息作答。根據(jù)示意圖可知醫(yī)用外科口罩共有三層，分別為外層、中層、內層。從“中層：過濾作用，阻隔大于90%的帶病毒飛沫”、“外層：阻水作用，可防止飛沫進入口罩內”可知，中層能阻隔病毒飛沫，外層能起到阻水作用。17、本題考查學生抓取文章內容主要信息的能力。學生作答時要多理解文本內容，分析關鍵點。結合句子“終于遇到了我的主人?？墒牵魅伺宕鲿r鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護呀！”可知，佩戴口罩時，鼻夾朝下不能起到有效保護作用，鼻夾朝上才能起到防護作用。18、本題考查學生抓取文章內容主要信息的能力。學生作答時要多理解文本內容，分析關鍵點。結合文本內容“如果主人戴著我沒有去過人群密集的地方，我是可以重復使用的。但前提是讓我通通風?！笨芍×料胫貜褪褂每谡?，可以讓口罩通通風，選A。19、本題考查學生篩選并整合文本信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括作答。結合內容“如果主人您無發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內。如果您有上述癥狀，請一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。”可知，處理不能使用口罩的步驟是：無發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，投到“其他垃圾”桶內；如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，用開水浸泡30分鐘或用酒精噴，密封好后再丟棄。14．20、文章主要圍繞“體溫計”展開敘述的。①由體溫計引出話題，突出小時候體溫計在“我”家的地位很重要；②打碎體溫計挨了母親打，心中怨恨母親；③母親用額頭作為體溫計為孩子們測體溫，感受深沉的母愛。20、①母愛深沉無私，我們要熱愛自己的母親；②要學會寬容，要舍身處境地為別人著想；③犯了錯誤要勇于承認。22、“黑洞”指“我”挨打后，內心對媽媽產生的怨恨。23、母親用額頭作為“體溫計”為孩子們測體溫24、用動作描寫（細節(jié)描寫）和語言描寫，生動形象地寫出了母親對我的擔心和關愛?！窘馕觥?0、本題考查的是對文章中作者的感情線索的把握，首先通讀全文，根據(jù)題干的提示找到相應的情節(jié)。根據(jù)“那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗”“我祈禱自己發(fā)燒，高高地燒。我知道媽媽對得病的孩子格外憐愛，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽”“潛意識里我恨我的母親一一她對我太不寬容”“那一刻，我心中充滿感動”，提取關鍵詞語解答即可。20、本題考查對文章內容主旨的理解，閱讀全文，結合結尾部分，“栽”是種的意思，說的是體溫表事件中體現(xiàn)出來的是母親對孩子的深深的愛，而我從其中得到的啟示是要勇敢地承認錯誤，不要體罰孩子等，言之成理即可。如：犯了錯誤要勇于承認；教育孩子要講究方式，簡單粗暴的體罰解決不了問題。22、本題考查品味詞語的內涵，解答此題需要聯(lián)系文章內容，結合上下文，分析含義以及表達效果?！昂诙础笔切蜗蠡硎?，這句話明顯是比喻的修辭手法，生動地寫出了“我”挨打后的內心的怨恨。23、此題考查學生文本概括理解能力。這篇文章講述了“我”好奇用體溫計結果打碎體溫計，生病時媽媽用自己的額頭試溫度的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的愛和理解。24、此題考查學生對描寫方法的賞析?！八鲎∥业念^，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！边@是對母親動作的描寫；“這么燙，可別抽風……”是對母親語言的描寫。通過母親動作、語言的描寫，更形象地突出了母親對“我”的關愛。15．范文一：難忘的一次活動歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一次活動，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，解析：范文一：難忘的一次活動歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一次活動，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊勝了。后來兩局我們隊