高中語文教育敘事3篇

高中語文教育敘事3篇高中語文教育敘事三篇首先要包容老師習(xí)慣受到學(xué)生的尊重，很容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的心態(tài)。隨著社會進(jìn)入了張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，各種各樣的歌星深受青少年歡迎，因?yàn)樗麄兊囊魳酚狭撕⒆觽兊呐涯嫘睦?。如果教師缺乏包容異己的心態(tài)，總是抱怨世風(fēng)日下，人心不古，“我們那時(shí)候??現(xiàn)在，唉!??”成了口頭禪，那么你一定會活得很緊張。其次要包容言論起初可能會讓人激動，但再仔細(xì)想想，再冷靜下來，再坦然接受。即使學(xué)生說的話不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，伏爾泰的話并不是用來教訓(xùn)別人的，而且學(xué)生說的話可能也有一定道理。下課后，學(xué)生跑到辦公室向我道歉，卻發(fā)現(xiàn)我正在抄寫她的話，并且貼在辦公室顯眼的位置上。從那時(shí)起，我經(jīng)常用這三點(diǎn)來審視自己，自覺地在人際關(guān)系中有所進(jìn)步。再次要包容事情窗外飛來一只罕見的小鳥，教室里一片騷動，一位學(xué)生一邊喊著“老師，我去抓回來”，一邊沖出教室。原本安靜的一節(jié)課就此泡湯，抓鳥的學(xué)生最終付出了停課三天、警告處分的代價(jià)，因?yàn)槔蠋煱l(fā)誓再也不進(jìn)班上上課了。愛生，是教師的天職?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤?，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！鄙詈竦膼凵?，促使教師愉快地去接近和理解學(xué)生，積極尋找與學(xué)生對話的機(jī)會;促使教師從生活起居到功課學(xué)習(xí)、思想成長，時(shí)時(shí)處處以誠摯的目光，關(guān)注著學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予他們及時(shí)的支持和鼓勵(lì);促使教師與學(xué)生推心置腹的交談，運(yùn)用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，成為學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，而學(xué)生對教師的信任正是教育成功的關(guān)鍵。這是我在工作中的一些體會，雖然經(jīng)歷的日子很短暫，走過的路很平凡，但我忠于教師這一職業(yè)，這就足以使我回首往事時(shí)無怨無悔。在這寧靜的生活中，還透露出一股悠久而堅(jiān)定的信念。愿將青春奉獻(xiàn)給孺子，甘愿成為世人的梯子。我將義無反顧地投入我的未來，在純潔的校園里找到屬于自己的天空，在短暫的人生旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。情理交融的課堂，光明溫暖的感覺，和諧寬容的氛圍，教學(xué)相長的愉悅，是我們對理想教育的追求。這世間沒有比腳更長的路，讓我們踏實(shí)地走下去，繼續(xù)前行。一、聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。中，獲得了說教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，《蘭亭集序》一課，在校青年教師展示課活動中獲得一等獎(jiǎng)。我終于確信了聽課在提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用。多聽課，虛心接受老教師的諄諄教誨，做到備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，努力完善，充實(shí)自己。聽課是教師進(jìn)步的基石，對于一個(gè)教師來說，如果對教材的理解不是很深，教法也就不一定適合學(xué)生，所以講完后再聽課，也是一種進(jìn)步的途徑。講前聽和講后聽都非常重要，每個(gè)人有每個(gè)人的教學(xué)思路與方法，每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如果我們將他們的經(jīng)驗(yàn)盡量都能掌握，那豈不是我們給教育事業(yè)的最好匯報(bào)。聽課是教師成長的階梯，總?cè)ヂ犝n是不可能的，時(shí)間也不允許，只有提高自己的聽課水平，扎扎實(shí)實(shí)的聽好每一節(jié)課，聽一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，聽一節(jié)課有一節(jié)課的體會，才能達(dá)到進(jìn)步的目的。只聽不想，不總結(jié)，那是浪費(fèi)了40分鐘的價(jià)值。如果又聽，又想，又總結(jié)，那會使自己的教學(xué)更豐富，更具有特色。時(shí)間長了，就會從量變到質(zhì)變，成為一個(gè)合格的老師。聽課還是教師自我檢驗(yàn)的法寶，聽課中，聯(lián)系自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒有需要補(bǔ)充的地方，并及時(shí)地寫在教案中，正是這一次次的修正與補(bǔ)充，使我們的教學(xué)越來越好。二、經(jīng)驗(yàn)積累，教后反思是成長的關(guān)鍵高中語文教育敘事三：用“愛”為學(xué)生保駕護(hù)航我現(xiàn)在當(dāng)老師二十多年了，以前每每見學(xué)生有不良行為時(shí)，往往還忍不住立即就當(dāng)面批評教育，還覺得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。其實(shí)，要想把語文課上好，一味的嚴(yán)格并不一定能取得預(yù)期的效果。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會到，在語文課堂上，“愛”的力量更偉大。因此，在語文教學(xué)中，我們要盡量與學(xué)生處好關(guān)系，做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手，用自己的師愛打動學(xué)生。作業(yè)老是交不上來。面對這種情況，我改變了原來的方法，我不是直接批評他們，而是在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(jià)(比如：你的字寫得真漂亮;你的作業(yè)寫的真工整;你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。好;很好等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，我還有針對性地重點(diǎn)提出表揚(yáng)，交作業(yè)的同學(xué)看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，也把作業(yè)也交來了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場，寫上他們喜歡的評語，激勵(lì)了他們做作業(yè)的興趣，讓他們意識到作業(yè)對他們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，以至于有一天我作業(yè)布置的遲了，他們竟主動問我，老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛他們每一個(gè)人的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。當(dāng)我們能真正地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)