中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告

PAGEPAGE2中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告（學(xué)生調(diào)查報(bào)告）手機(jī)，是聯(lián)系世界的有效工具，它的發(fā)明使世界的聯(lián)系更加便捷。手機(jī)越來(lái)越受大眾的青睞。目前，我國(guó)使用手機(jī)的人數(shù)達(dá)到3-4億人，成為世界上使用手機(jī)人數(shù)最多的國(guó)家，隨著生活水平的改善，手機(jī)逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，作為一種快捷的通信工具，上市后就引起了很大的反響，現(xiàn)在，手機(jī)的普及率非常高，也在中學(xué)生范圍內(nèi)越來(lái)越普遍，這似乎成為了一種趨勢(shì)。

在每個(gè)班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生不占少數(shù)，而中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊也成為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)所關(guān)心的問(wèn)題，今天針對(duì)學(xué)生們的各種手機(jī)使用情況，提出一些建議，希望會(huì)對(duì)應(yīng)有手機(jī)的中學(xué)生人群有所幫助。這次調(diào)查主要針對(duì)性的對(duì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)心態(tài)，總體利弊以及校園手機(jī)普及情況和影響學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的因素等一系列問(wèn)題對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了一系列調(diào)查。調(diào)查采用問(wèn)卷形式，抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷350份，收回348份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果分析如下?！菊{(diào)查結(jié)果與分析】一、手機(jī)使用情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，92.8%的同學(xué)擁有自己的手機(jī)，可見(jiàn)手機(jī)在中學(xué)生中已經(jīng)非常普及。就算沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)也大多表示很有必要擁有一部，以方便快捷的聯(lián)系他人。當(dāng)然，中學(xué)生在使用手機(jī)方面有許多顯著特點(diǎn)：半年左右半年至一年一年至兩年兩年以上從未換過(guò)11.4%15.7%31.4%14.3%27.1%（1）更新頻率較低從上表可以明顯的看出，更換頻率明顯集中于一年至兩年和以上?？梢?jiàn)，中學(xué)生在手機(jī)更換時(shí)間上頻率普遍較低，主要原因可能是資金的來(lái)源主要來(lái)自于家人，自己的經(jīng)濟(jì)能力薄弱，沒(méi)有收入來(lái)源，不具有頻繁更換的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。（2）著重考慮因素中學(xué)生對(duì)于性能的要求是比較高的，其次則偏向于流行趨勢(shì)。追隨時(shí)尚是幾乎每一位中學(xué)生都比較傾向的，（3）功能考慮因素學(xué)生對(duì)于性能的選擇是十分多的，但我們也能看出，學(xué)生們用手機(jī)已經(jīng)不是僅僅滿(mǎn)足于打電話(huà)發(fā)短信了，而是把手機(jī)當(dāng)作一種娛樂(lè)消遣的工具，這并不是我們買(mǎi)手機(jī)的初衷，收集者以方便快捷的通訊工具反而成為一種變形的游戲機(jī)、相機(jī)和一部MP3.若想要手機(jī)同時(shí)具有哪怕上圖中任意一種功能，其價(jià)格也是相當(dāng)令人咂舌的。所以，我認(rèn)為，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，買(mǎi)性能齊全手機(jī)是沒(méi)有必要的，他的種種性能不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處，甚至有害，還為家長(zhǎng)增加了許多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成不必要的浪費(fèi)。在購(gòu)買(mǎi)中，中學(xué)生最注重的質(zhì)量方面？————持久耐用信號(hào)靈敏實(shí)用省電功能齊全其他百分比21.4%20%21.4%35.7%1.5%中學(xué)生是一個(gè)追求個(gè)性的群體，所以在手機(jī)的質(zhì)量方面會(huì)比較傾向于個(gè)性化。所以功能齊全無(wú)疑成為中學(xué)生最傾向的方面之一，票數(shù)也是最高的。手機(jī)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅傾向于聯(lián)系他人那么簡(jiǎn)單了，所以，我們不應(yīng)該在青少年中推廣手機(jī)的使用。（4）費(fèi)用來(lái)源家長(zhǎng)親戚自己百分比71.19%9.32%8.26%看到上表我們可以深刻的感受到中學(xué)生的金錢(qián)來(lái)源是十分一致的，主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的現(xiàn)象?？梢?jiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的獨(dú)立自主能力比較差，由此我們也可以推斷出為什么學(xué)生買(mǎi)的手機(jī)價(jià)格較貴，性能，品牌要求比較高了。由于父母的全權(quán)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致給學(xué)生們灌輸了太多的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我認(rèn)為，這并不是什么好現(xiàn)象，從手機(jī)的消費(fèi)我們就可以看出中學(xué)生的金錢(qián)觀念并不重，若長(zhǎng)此以往，必會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)、奢侈習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）手機(jī)價(jià)格及月消費(fèi)額350—500500—800800—12001200以上百分?jǐn)?shù)57.1%11.4%21.4%10%從上表中可以看出中學(xué)生的月消費(fèi)額主要集中在350—500元，調(diào)查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話(huà)費(fèi)保持在本人可控制的范圍內(nèi)，短信費(fèi)所占月通話(huà)費(fèi)比例在逐步提高，6０％左右的同學(xué)每月短信費(fèi)都超過(guò)了話(huà)費(fèi)總額的３０％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費(fèi)占話(huà)費(fèi)總額的6０％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段，但是，我們也可以看出中學(xué)生對(duì)于手機(jī)的需求并不大，買(mǎi)手機(jī)的初衷并沒(méi)有得到很好的利用，所以，我認(rèn)為中學(xué)生沒(méi)有買(mǎi)手機(jī)的一種必要，我們現(xiàn)在對(duì)于手機(jī)的必要性并不是很大，不應(yīng)該讓我們對(duì)手機(jī)產(chǎn)生一種依賴(lài)性，而且，對(duì)于正在發(fā)育中的青少年的健康也有一定影響。（6）購(gòu)機(jī)目的及交往對(duì)象中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)有38.70%是為了通信需要，是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的趨勢(shì)，有6.45%的人是因?yàn)槭軇e人的影響，23人是因?yàn)榭粗辛耸謾C(jī)的功能；而另有約占22.58%購(gòu)買(mǎi)手機(jī)是沒(méi)有原因的想購(gòu)買(mǎi)就購(gòu)買(mǎi)了，約有約占7.53%人選擇其他，，中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機(jī)的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機(jī)，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用。下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機(jī)圖片。二、盲目攀比心理1、使用攀比在我們的問(wèn)卷中，“你在學(xué)校帶手機(jī)的目的是什么”，高中學(xué)生中有6％認(rèn)為“現(xiàn)在是信息時(shí)代，不帶手機(jī)是落后的”，有2％認(rèn)為“別的同學(xué)都有，我也想帶”，而初中學(xué)生中有7％認(rèn)為“現(xiàn)在是信息時(shí)代，不帶手機(jī)是落后的”，有5％認(rèn)為“別的同學(xué)都有，我也想帶”。中學(xué)生心智不成熟，年齡越小，其好奇心越甚，從數(shù)據(jù)中，我們了解到一個(gè)側(cè)面：學(xué)生帶手機(jī)具有一定的攀比性，他們并不是因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)他們有太大的用處，而是看到別人帶手機(jī)上學(xué)，自己生活在這個(gè)信息時(shí)代，如果不帶手機(jī)，則是落后的；別人都有手機(jī)帶了，我自己也應(yīng)該帶。這就是一種盲目的攀比心理導(dǎo)致眾多中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的現(xiàn)象。如果說(shuō)僅憑這些數(shù)據(jù)就說(shuō)明中學(xué)生帶手機(jī)是盲目的，會(huì)有很多人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，可是，當(dāng)我們提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他們的回答又是怎么樣的呢？我們的這個(gè)問(wèn)題是：“你認(rèn)為在學(xué)校帶手機(jī)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？”高中學(xué)生中，有38％的學(xué)生不知道是否有用，而有12％的學(xué)生是認(rèn)為沒(méi)有的；初中學(xué)生中，有36％的學(xué)生不知道是否有用，而有27％的學(xué)生是認(rèn)為沒(méi)有的。如此看來(lái)，雖然學(xué)生選擇帶手機(jī)上學(xué)，可是他們并不知道手機(jī)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)是否有幫助，而只是在相互之間進(jìn)行攀比。2、功能攀比手機(jī)的功能從最初的語(yǔ)音通話(huà)、發(fā)短信到目前智能手機(jī)，其功能集：攝影錄像、照相機(jī)、聽(tīng)MP3音樂(lè)、上手機(jī)網(wǎng)站、手機(jī)ＱＱ、收音機(jī)等等，其功能繁多，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出原先作為通訊設(shè)備的功能，并且其價(jià)格也大大地降低到普通家庭的使用條件。在通過(guò)調(diào)查，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們把手機(jī)作為通訊工具使用，高中學(xué)生中，有62％用手機(jī)發(fā)短信聊天，有25％用手機(jī)上手機(jī)網(wǎng)站，有32％用手機(jī)上手機(jī)ＱＱ，通過(guò)ＱＱ進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天；初中學(xué)生中，有39％用手機(jī)發(fā)短信聊天，有17％用手機(jī)上手機(jī)網(wǎng)站，有21％用手機(jī)上手機(jī)ＱＱ，通過(guò)ＱＱ進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天。這一數(shù)據(jù)顯示，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其手機(jī)使用的范圍也越廣，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助也就越少，對(duì)他們負(fù)面的影響也會(huì)越來(lái)越多。除此之外，高中學(xué)生有33％用手機(jī)聽(tīng)MP3，有47％學(xué)生用手機(jī)拍照；初中學(xué)生有32％學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)MP3，有27％的學(xué)生用手機(jī)拍照。學(xué)生想擁有手機(jī)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“手機(jī)只是為了家長(zhǎng)聯(lián)系方便”的使用范圍，也超出了作為一名中學(xué)生使用手機(jī)的可能。在我們的問(wèn)題：“你想使用功能齊全的手機(jī)嗎？”中，初中、高中都有77％、78％的學(xué)生希望擁有功能齊全的手機(jī)。另外，在通信公司的選擇上，學(xué)生們已經(jīng)不再滿(mǎn)足一般的通信公司提供的通訊服務(wù)了。在已經(jīng)帶手機(jī)的高中學(xué)生中，73％的學(xué)生選擇移動(dòng)通訊，目前沒(méi)有帶手機(jī)，但想帶手機(jī)的學(xué)生中，有88％的學(xué)生將選擇移動(dòng)通訊；已帶手機(jī)的初中學(xué)生中59%的學(xué)生選擇移動(dòng)通訊，想帶手機(jī)但沒(méi)有帶的學(xué)生中，有79％的學(xué)生將選擇移動(dòng)通訊。由此可見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)不僅在硬件設(shè)備上選擇功能眾多的手機(jī)，而在服務(wù)公司的選擇上，也更具超前的使用，將選擇服務(wù)質(zhì)量更好的網(wǎng)絡(luò)公司。3、交友攀比當(dāng)前，學(xué)生交友的方式可謂多種多樣：可在現(xiàn)實(shí)中交友，可網(wǎng)絡(luò)交友，可寫(xiě)信交友，也可以電話(huà)交友等等。手機(jī)使用的普及，給中學(xué)生交友提供了一種全新的概念，他們不再受時(shí)間和空間的限制，能隨時(shí)隨地和來(lái)自不同地方的朋友進(jìn)行交談。在與他們交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)帶手機(jī)的學(xué)生中，他們電話(huà)本里至少都保存了上百個(gè)電話(huà)號(hào)碼，有時(shí)候，他們還把電話(huà)本拿出來(lái)互相比較，看誰(shuí)保存的電話(huà)號(hào)碼多，其目的就是自己認(rèn)識(shí)的人多。在我們的調(diào)查中，有95％的高中學(xué)生認(rèn)為帶手機(jī)可朋友聯(lián)系方便，有73％的初中學(xué)生認(rèn)為帶手機(jī)與朋友聯(lián)系方便，這兩組數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，帶手機(jī)的大部分學(xué)生都存在不少的朋友，并且這些朋友在他們的生活當(dāng)中具有重要的位置。從我們調(diào)查的數(shù)據(jù)中也可以看出，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，使用手機(jī)與朋友交流的比例也增長(zhǎng)，這在一定的程度上可以說(shuō)明，高年級(jí)學(xué)生生活的范圍已經(jīng)大大超出校園，并不斷向社會(huì)進(jìn)行輻射。4、消費(fèi)攀比中學(xué)生帶手機(jī)，本身就是一種消費(fèi)，前面分析過(guò)，其攀比心理導(dǎo)致大分部帶手機(jī)在手機(jī)功能方面不斷進(jìn)行攀比，這無(wú)形中也促進(jìn)手機(jī)購(gòu)機(jī)消費(fèi)，對(duì)自己、對(duì)家庭都是存在很大的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，通過(guò)手機(jī)使用，不斷地產(chǎn)生使用話(huà)費(fèi)，話(huà)費(fèi)產(chǎn)生的多少，代表了學(xué)生自己使用手機(jī)的頻率和開(kāi)通的功能。如果只是使用手機(jī)作為語(yǔ)音通話(huà)工具，那么其消費(fèi)就比較低。如果在語(yǔ)音通過(guò)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)通了上網(wǎng)功能、導(dǎo)航功能等等，勢(shì)必增加手機(jī)消費(fèi)。從我們調(diào)查情況來(lái)看，高中學(xué)生有39％的消費(fèi)達(dá)到每月50元，有12％的學(xué)生竟達(dá)到100元的手機(jī)消費(fèi)。初中學(xué)生也有19％的人消費(fèi)達(dá)到每月50元，9％的學(xué)生達(dá)到每月消費(fèi)100元。這兩組數(shù)據(jù)也充分說(shuō)明高中年級(jí)學(xué)生手機(jī)消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中學(xué)生。二、追求時(shí)尚心理在攀比心理的驅(qū)使下，在社會(huì)大環(huán)境中，中學(xué)生盡管年齡較小，可是他們接觸社會(huì)各方面的信息較多，也會(huì)逐漸養(yǎng)成追求時(shí)尚。曾幾何時(shí)，中學(xué)生們?nèi)绻軌驇е粋€(gè)迷你型MP3掛在脖子上，兩耳塞住兩個(gè)耳塞，自己會(huì)覺(jué)得得意洋洋，也會(huì)覺(jué)得自己是非常時(shí)尚?？墒乾F(xiàn)在呢，帶MP3聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)生，他們已經(jīng)覺(jué)得非常老土，現(xiàn)在還有幾個(gè)中學(xué)生是帶MP3來(lái)學(xué)校聽(tīng)音樂(lè)的？從我們的調(diào)查中，MP3在校園內(nèi)幾乎是銷(xiāo)聲匿跡了，由此可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生追求時(shí)尚的心理已經(jīng)在無(wú)聲中形成，在這種大社會(huì)背景中，他們還將不斷地進(jìn)行攀比，覺(jué)得只有這樣自己才符合當(dāng)代中學(xué)生的形象。他們追求時(shí)尚是與社會(huì)有很大的聯(lián)系的，人家有，自己也要有，人家的功能好，自己擁有的功能要更好、更多，這樣才能在大眾面前拿得出手，否則是對(duì)不起自己的。在我們?cè)L談?wù){(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生手機(jī)已經(jīng)換了兩三次，其目的就是追求新的功能，新的檔次，這樣才讓自己的面子上過(guò)得去。想擁有功能齊全的手機(jī)，高中77％的學(xué)生有這樣的要求，初中73％的學(xué)生有這樣的要求，可見(jiàn)，追求時(shí)尚是不分年級(jí)高低的。同樣，當(dāng)前的社會(huì)生活中，使用手機(jī)上網(wǎng)、上ＱＱ也是一種時(shí)尚。在我們的調(diào)查里，高中35％的學(xué)生使用手機(jī)上ＱＱ，初中27％的學(xué)生使用手機(jī)上ＱＱ，這充分體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里，已經(jīng)有超過(guò)三分之一的學(xué)生能充分利用一切可以利用的條件獲取網(wǎng)絡(luò)信息，追求時(shí)尚的生活方式。三、精神依賴(lài)心理學(xué)生們帶著手機(jī)來(lái)學(xué)校，他們就會(huì)有一種比較踏實(shí)的感覺(jué)，認(rèn)為要是有什么事，都可以通過(guò)電話(huà)得到幫助，盡管在課堂上，他們也會(huì)想到自己的手機(jī)可以發(fā)揮作用，如果上課覺(jué)得無(wú)聊，還可以通過(guò)上手機(jī)網(wǎng)站、上手機(jī)ＱＱ或發(fā)發(fā)短信什么的和朋友們聊上一聊，以打發(fā)上課沉悶的氣氛。手機(jī)作為一種通訊工具，學(xué)生們已經(jīng)離不開(kāi)它，已經(jīng)無(wú)法想象如果沒(méi)有手機(jī)，他們的生活將會(huì)是怎么樣的。在調(diào)查中，我們進(jìn)一步驗(yàn)證了他們生活中的想法：原來(lái)我們以為在課堂上使用手機(jī)，是他們有重要事情的需要，可是通過(guò)調(diào)查，我們推翻了原來(lái)的這種想法。高中58％的學(xué)生不想聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)用手機(jī)發(fā)短信、上ＱＱ，初中33％的學(xué)生不想聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)用手機(jī)，可見(jiàn)，高中學(xué)生的隨意性比初中學(xué)生更強(qiáng)些。高中17％的學(xué)生課堂上自己看書(shū)的時(shí)候會(huì)使用手機(jī)，初中卻有29％的學(xué)生課堂上自己看書(shū)的時(shí)候會(huì)使用手機(jī)，可見(jiàn)，初中學(xué)生的自控能力又比高中學(xué)生差些，他們更多地關(guān)注自己手機(jī)的情況而把課堂自習(xí)的事情放在一邊，只要一有空，他們就會(huì)想著玩手機(jī)，把手機(jī)使用當(dāng)做學(xué)習(xí)、生活中重要的一部分。學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生行為的一種可能，并且也形成了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一種行為方式，為了進(jìn)一步了解學(xué)生帶手機(jī)情況，我們?cè)偌由顚?duì)學(xué)生帶手機(jī)情況進(jìn)行分析。四、結(jié)論1、滿(mǎn)足孩子的親情需要

父母的關(guān)注、理解、盡責(zé)、愛(ài)護(hù)，能給孩子的內(nèi)心帶來(lái)安全感；而一家人一起去博物館、美術(shù)館、看電影、外出游玩，甚至是居家的親子活動(dòng)，如一起運(yùn)動(dòng)、共讀一本書(shū)并討論，既占據(jù)了孩子的業(yè)余時(shí)間，轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，也能增進(jìn)家庭關(guān)系的和諧融洽，自然就減少了孩子上網(wǎng)聊天、玩游戲的機(jī)會(huì)。這種方式，比家長(zhǎng)的粗暴制止更有效。2、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

孩子的成就感來(lái)源于環(huán)境的認(rèn)可，如果他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到認(rèn)可，身體素質(zhì)得到認(rèn)可，愛(ài)好志趣得到認(rèn)可，他就會(huì)用更多的時(shí)間努力去保持這些成績(jī)，把這種認(rèn)可延續(xù)下去，從而忽略上網(wǎng)。經(jīng)常性的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是孩子健康成長(zhǎng)的動(dòng)力，父母給予孩子足夠的成就感，是使之不沉溺于網(wǎng)絡(luò)的良方之一。3、制定“網(wǎng)絡(luò)守則”

允許中小學(xué)生有節(jié)制地在電腦上上網(wǎng)，而要使孩子真正做到“有節(jié)制”，就需要父母和他們一起共同制定“網(wǎng)絡(luò)守則”：約定電腦上網(wǎng)的時(shí)間、內(nèi)容，要求孩子不瀏覽內(nèi)容不健康的網(wǎng)頁(yè)，不與網(wǎng)友討論不健康的話(huà)題，慎重會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友；規(guī)定每個(gè)月的手機(jī)話(huà)費(fèi)額度，超支就停機(jī)；堅(jiān)決不使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，家長(zhǎng)要給予必要的指導(dǎo)并監(jiān)督孩子嚴(yán)格按照約定去做。4、性教育不可缺

成人對(duì)性諱莫如深遮遮掩掩的態(tài)度平添了他們內(nèi)心的神秘，勾起了青少年的探險(xiǎn)心理，性啟蒙教育的缺失使得色情內(nèi)容提供商有了可乘之機(jī)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從小開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行適宜的性教育，讓他們?cè)诹私獾幕A(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己，發(fā)自?xún)?nèi)心地拒絕黃色網(wǎng)站和色情內(nèi)容。5、引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在節(jié)假日，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解各類(lèi)資訊、拓寬視野，把上網(wǎng)視做課堂學(xué)習(xí)以外的一種補(bǔ)充；老師也可以布置一些借助網(wǎng)絡(luò)查找才能完成的作業(yè)，也可以讓學(xué)生做電子演示文檔、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活。綜合調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我校學(xué)生在使用手機(jī)的動(dòng)機(jī)和用途上均存在一些問(wèn)題，其危害性主要有：部分學(xué)生上課時(shí)間開(kāi)機(jī)，違規(guī)使用手機(jī)，擾亂課堂秩序，影響教學(xué)，也是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重；學(xué)生使用手機(jī)不利于良好心理品質(zhì)的形成；高中生正處于性格塑造時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性，學(xué)生使用手機(jī)，會(huì)造成攀比的心理，不利于良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成；更重要的是，學(xué)生現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必要的短信、電話(huà)，會(huì)分散他們的精力，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)又能確保學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系方便，建議學(xué)校在校園內(nèi)增設(shè)公用電話(huà)。學(xué)生不再攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告（家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告）如果你是一位中小學(xué)生的家長(zhǎng)，是否會(huì)給孩子買(mǎi)手機(jī)？如果你不想給孩子買(mǎi)，但孩子非要纏著要，你該怎么辦？如果孩子有了手機(jī)之后，整天玩手機(jī)，你又該怎么辦？手機(jī)進(jìn)校，家長(zhǎng)怎么看？在我校歷屆的“家長(zhǎng)會(huì)”上，家長(zhǎng)們?cè)鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)熱議?！艾F(xiàn)在手機(jī)都能上網(wǎng)，萬(wàn)一學(xué)生利用手機(jī)閱讀和傳播不良信息怎么辦？”大多數(shù)不住校的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子拿手機(jī)“恨之入骨”。同時(shí)，他們還提到有的孩子用手機(jī)發(fā)短信、上網(wǎng)到很晚，嚴(yán)重影響休息，甚至還容易產(chǎn)生“網(wǎng)癮”。而住校學(xué)生家長(zhǎng)則認(rèn)為如果不讓手機(jī)“進(jìn)”校門(mén)，學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)就像是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏?！拔液⒆影雮€(gè)月回家一次，可以讓像他這樣的住校生帶手機(jī)，這樣家長(zhǎng)可以利用放學(xué)后和孩子溝通交流。”一位家長(zhǎng)如是說(shuō)。也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生用手機(jī)是通信時(shí)代的必然，是時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生只要不在上課時(shí)拿出來(lái)，學(xué)校不應(yīng)過(guò)多干涉。幾乎所有的家長(zhǎng)給孩子配手機(jī)的初衷都是為了方便聯(lián)系，放學(xué)后能督促其盡快回家，他們一致反對(duì)孩子用手機(jī)上網(wǎng)，但同時(shí)表示難以掌控。

調(diào)查中了解到，很多學(xué)校在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，都會(huì)三令五申學(xué)生在教室內(nèi)要將手機(jī)保持關(guān)機(jī)狀態(tài)，但這條禁令在學(xué)生眼中形同虛設(shè)。在校內(nèi)，學(xué)生都將手機(jī)開(kāi)機(jī)后調(diào)成震動(dòng)或靜音狀態(tài)。。

據(jù)了解，為了阻止孩子上網(wǎng)，很多家長(zhǎng)和營(yíng)運(yùn)商聯(lián)系后停用孩子手機(jī)卡的GPRS業(yè)務(wù)，但很多孩子利用零花錢(qián)在小攤販那里辦張所謂的“黑卡”，在需要上網(wǎng)時(shí)，就插上這張卡，當(dāng)估計(jì)父母會(huì)打電話(huà)時(shí)，再把原卡換回來(lái)。

中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告（教師調(diào)查報(bào)告）對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)，老師普遍認(rèn)為：一、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的早熟，加大學(xué)校的管理難度。一些家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)手機(jī)的理由是便于和孩子取得聯(lián)系，但我們?cè)趯W(xué)生中做的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生一周和父母的聯(lián)系很少，而且大多都是被動(dòng)的，也就是父母給他們打電話(huà)。而且調(diào)查還顯示：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶手機(jī)的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成績(jī)較差的學(xué)生；他們手機(jī)的用途主要有和昔日的同學(xué)聯(lián)系、與異性朋友聯(lián)系、上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電子書(shū)、看電影或當(dāng)MP3、MP4用，更有甚者瀏覽一些不健康的網(wǎng)站許多學(xué)生通宵達(dá)旦的玩手機(jī)，上課上自習(xí)玩手機(jī)，走在路上，坐在校園里、教室里，隨處都可看到一些學(xué)生正在用手機(jī)打電話(huà)（一打就是十幾分鐘甚至幾十分鐘）、發(fā)短信或表情陶醉的聽(tīng)著那些時(shí)尚歌曲。甚至現(xiàn)在請(qǐng)假、考試作弊都離不開(kāi)手機(jī)。面對(duì)這種情況，我不知道是社會(huì)發(fā)展了，還是教育亂套了？置身其中，真不知這是學(xué)校還是鬧市？作為一名中學(xué)生，難道交際就顯得那么重要嗎？這能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？而且隨著大量的良莠不齊的信息的輸入進(jìn)一步加快了學(xué)生們的早熟，老師的說(shuō)教、學(xué)校的制度在他們眼里早已經(jīng)“OUT”了，老師和學(xué)校的權(quán)威在他們眼里已不復(fù)存在，叛逆的心理和怪異的行為越來(lái)越多，學(xué)校管理難度可想而知。二、增加學(xué)生的攀比心理，加重家庭的負(fù)擔(dān)，使校園不安全事故發(fā)生的幾率大大增加。對(duì)學(xué)生來(lái)講，手機(jī)應(yīng)是“奢侈品”。但現(xiàn)在的學(xué)生手機(jī)的檔次絕不比老師差，市場(chǎng)上流行啥款式，學(xué)生便擁有啥款式，那怕是山寨機(jī)，他們要的就是那種感覺(jué)。這樣一來(lái)他們的攀比便不可避免，尤其不能在異性同學(xué)面前丟臉，哪管父母為維持他們的“奢侈”而付出的艱辛。此外每月的“巨額”話(huà)費(fèi)也令老師們不敢相信，但他們卻能舉重若輕。我接觸過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，他說(shuō)每月給孩子400多元的生活費(fèi)，孩子卻在不到四個(gè)月到時(shí)間里體重明顯下降，而且孩子每周回去都給他要錢(qián)，說(shuō)學(xué)校收這費(fèi)那費(fèi)的，因而家長(zhǎng)很是氣憤趕到學(xué)校指責(zé)學(xué)校亂收費(fèi)。后來(lái)我一了解，原來(lái)這學(xué)生這幾個(gè)月省吃?xún)€用給她買(mǎi)了一個(gè)很時(shí)髦的白色的超薄型翻蓋手機(jī)正在那整日愛(ài)不釋手的玩呢！我問(wèn)她為什么要這么做，她說(shuō)她們宿舍就她沒(méi)有手機(jī)更有甚者一些學(xué)生竟然在其他同