18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第18課：威尼斯的小艇一、教材分析本文作者是著名作家馬克·吐溫。課文并沒(méi)有多方面描繪游覽威尼斯的所見(jiàn)所感，而是借這個(gè)城市獨(dú)有的標(biāo)志——小艇，把水上名城的風(fēng)光味十足地表現(xiàn)出來(lái)。課文描寫(xiě)了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，描寫(xiě)了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描寫(xiě)了半夜戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，表現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美。課文也描寫(xiě)了水城沉沉睡去后的寂靜，表現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。這些靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)出“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇”的特點(diǎn)，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來(lái)的無(wú)盡情趣?！伴喿x鏈接”安排了朱自清《威尼斯》和喬治·?！锻崴怪埂返钠?，分別描寫(xiě)了威尼斯的概況和威尼斯夜晚的風(fēng)光，與課文的寫(xiě)法有相似之處：都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都提到了水城的?biāo)志——小艇，都表現(xiàn)出了景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，也都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尼、艄”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫(xiě)“尼、斯”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“縱橫、船艄”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。4.能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們?cè)诒磉_(dá)方法上的相似之處。三、教學(xué)重點(diǎn)1.能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。2.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按一定的順序抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，及圍繞主題從幾個(gè)方面描寫(xiě)事物的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于威尼斯的資料；多媒體課件等六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)介威尼斯1．出示體現(xiàn)威尼斯城市特點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。（總結(jié)：這就是有著“水城”和“百島城”之稱(chēng)的世界文明的水上城市——威尼斯）2.簡(jiǎn)介作者馬克·吐溫及威尼斯，學(xué)生交流補(bǔ)充。3.板書(shū)課題，范寫(xiě)“艇”（提醒注意筆順）4.面對(duì)課題，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引入大量有關(guān)威尼斯的風(fēng)光圖片，幾乎形成了一部小型“威尼斯紀(jì)錄片”。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生自然產(chǎn)生“為什么只寫(xiě)小艇”這個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）初讀課文，掃清詞語(yǔ)障礙1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的生字和詞語(yǔ)要多讀幾遍。2.出示第一組詞語(yǔ)（描寫(xiě)小艇的詞語(yǔ)）（1）指名讀，小組讀（這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？小艇）（2）出示圖片小艇，學(xué)生欣賞，交流感受。（3）師總結(jié)：這就是又窄又深，船頭和船艄向上翹起，向掛在天邊的一輪新月，輕快靈活，軟軟的向沙發(fā)一般的威尼斯小艇。3.出示第二組詞語(yǔ)（描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的）（1）指名讀，小組讀，齊讀。（2）船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）（3）船夫駕駛技術(shù)好，理由是什么？（操縱自如）（4）能給他找個(gè)意思相近的詞嗎？(得心應(yīng)手...）4.出示第三組詞語(yǔ)（描寫(xiě)人物）（1）強(qiáng)調(diào)“夾”字的讀音（2）老師領(lǐng)讀。5.完整讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。設(shè)計(jì)意圖：只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，了解文章大意。做到初步感知文本，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，為品讀文本作好鋪墊。（三）再讀課文，整體感知1.再讀課文，思考：課文為什么要以“威尼斯的小艇為題”？2.整體感知：每一段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.小組討論：威尼斯的美體現(xiàn)在哪些方面？（全班交流）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課前查閱的資料，以及文中第一自然段，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，從而感受到小艇在威尼斯的重要作用，進(jìn)而學(xué)到“文章選材要獨(dú)到”的寫(xiě)作手法。讓學(xué)生了解威尼斯的概況及小艇的特點(diǎn)，初步把握課文圍繞小艇是“主要的交通工具”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。（四）品讀句子，感受小艇特點(diǎn)1.出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導(dǎo)：（1）“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？（2）在這一段中最能體現(xiàn)小艇的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？（3）除了這些詞，在本段中作者還用什么方法把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體？這三個(gè)比喻句分別把小艇比作了什么？同是寫(xiě)小艇，為什么卻用了三個(gè)不同的比喻句呢？（4）這三個(gè)比喻句多生動(dòng)呀，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小艇不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧?。R讀）4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？預(yù)設(shè)：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。5.再讀，讀出小艇的美。6.小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：（1）坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？（2）坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？7.小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和朗讀，抓住細(xì)致的景物描寫(xiě)，感受威尼斯的小艇的靜態(tài)美。以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了讀書(shū)的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。（五）隨堂檢測(cè)1.寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。()（2）我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。()2.回顧課文，完成練習(xí)?！锻崴剐⊥А吩诘诙沃杏昧藗€(gè)比喻形象地描寫(xiě)了小艇的特點(diǎn)：因?yàn)樾⊥?、、，所以把小艇比作。因?yàn)榇^和船艄，所以把小艇比作，因?yàn)樾⊥袆?dòng)，所以又把小艇比。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)18.威尼斯的小艇重要地位樣子特點(diǎn)船夫駕駛技術(shù)好與生活息息相關(guān)第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)故知，再入威尼斯1.說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)？小艇與威尼斯有什么關(guān)系？2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書(shū)：獨(dú)特風(fēng)光）3.觀看錄像，欣賞小艇的樣子。交流：小艇給你留下的最深刻的印象是什么？①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。（板書(shū)：樣子奇特）②解釋“奇特”。③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特？朗讀第2自然段。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的銜接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為全文的學(xué)習(xí)、主題的理解埋下伏筆。（二）品讀句子，感受船夫駕駛技術(shù)1.默讀第4自然段，想想這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話在整個(gè)段落中起什么作用？2.指名讀第4自然段，體會(huì)作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。在這段話中，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢？引導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞，如“操縱自如、左拐右拐、急轉(zhuǎn)彎”還有關(guān)聯(lián)詞，把語(yǔ)氣讀得稍重一些，稍快一些，更能體現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)好。3.指導(dǎo)有感情的朗讀第4自然段，進(jìn)一步感受船夫駕駛技術(shù)好。設(shè)計(jì)意圖：在第2段“小艇特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞體會(huì)特點(diǎn)的方法，教師就可以放手讓學(xué)生自己畫(huà)重點(diǎn)句、標(biāo)關(guān)鍵詞。讓學(xué)生說(shuō)從哪里感受到“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，在交流中理解“操縱自如”在文中的具體意思。（三）品味小艇與人們之間“和諧之美”1.讀第五自然段，從這一段你感受到了什么？小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇，他們有的，有的，有的……青年婦女去哪里呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：去看戲；走親戚；購(gòu)物……）2.在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4.作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。一靜一動(dòng)，寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，再來(lái)體味一下。5.小結(jié)：小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)立足文本，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生讀、畫(huà)，并展開(kāi)想象：還有哪些人用小艇做事？在交流中感受小艇和人們的關(guān)系是密不可分的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀等形式，學(xué)生具體地感受到了威尼斯夜景之美。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)到“艇動(dòng)城鬧，艇停城靜”的威尼斯特有之風(fēng)情。（四）了解寫(xiě)法，學(xué)以致用1.引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀課文，了解作者是如何把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（1）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，把我們的情感融入景物描寫(xiě)中，這樣文章才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。（2）動(dòng)靜結(jié)合，不僅使要描寫(xiě)的事物特點(diǎn)更突出，而且使文章充滿(mǎn)生氣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)？3.閱讀課后鏈接，比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們?cè)诒磉_(dá)方法上的相似之處。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較課文和閱讀鏈接在表達(dá)方法上的共同點(diǎn)，更加深入地體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，落實(shí)本單元語(yǔ)文要素。（五）隨堂檢測(cè)1.寫(xiě)出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）（2）我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。（）（3）水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水