鄂教版語文七年級上冊第6課《紙船寄母親》課件

紙船

——寄母親作者：冰心導(dǎo)入:游子吟

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！

1、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

2、母愛是一種巨大的火焰?！_曼·羅蘭

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！≡谖覀兊纳钪校赣H是我們最熟悉的人，是最關(guān)心我們的人，也是我們最思念最牽掛的人。那么我們對母親的印象又是怎樣的呢？在我們的生活中，你是否會因一首歌或者一件東西、一件事情來想起自己的母親呢？記憶中的母親母親是那么的偉大，也是我們在異鄉(xiāng)他地的牽掛！課文結(jié)構(gòu)作者簡介寫作背景文章初讀詩文賞析課文總結(jié)一、作者簡介冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。被稱為“文壇祖母”“世紀老人”代表作：《斯人獨憔悴》、詩集《繁星·春水》，《繁星·春水》《小桔燈》《寄小讀者》《只揀兒童多處行》二、寫作背景１９２３年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年８月１７日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。８月１９日抵日本神戶，２１日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱──母愛、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時得以復(fù)活和重現(xiàn)，而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中得見母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。三、文章初讀

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。四、詩文賞析（1）課文結(jié)構(gòu)：一折二折三夢（2）內(nèi)容賞析詩的第一節(jié)從自己充滿天真重心的行為——折紙作船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里?？此破降乃男性?，為感情的噴發(fā)作了鋪墊。第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上?！边@種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她“仍是不灰心的每天的疊著”?？梢娝@種愿望的強烈、誠摯。至于希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節(jié)中沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的.于是詩的第三節(jié)翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。如果說這一想象還屬一般的話，“不要驚訝它無端入夢”，就顯示了詩人設(shè)想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢？詩人采用“卒章顯其志”的方法，在詩的結(jié)尾點明想象中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結(jié)尾，是全詩的高潮所在。懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發(fā)就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)