推廣普通話成品模板兩篇

普通話知識培訓(xùn)---第26屆全國推廣普通話宣傳周普通話普及/拼音教學(xué)/語言知識/普通話發(fā)音/規(guī)范語言匯報人：匯報時間：20XX目錄語音基本概念01普通話的聲母02普通話的韻母03兒化及其訓(xùn)練04Contents語音的基本概念第一部分語音的基本概念語音由組合元音、單元音、輔音元音和輔音的發(fā)音特征元音是指發(fā)音時不受到發(fā)音器官的阻礙發(fā)出的聲音a,e,i,o,u（當(dāng)y、w不為首字母時也為元音字母）輔音是指發(fā)音時受到發(fā)音器官的阻礙發(fā)出的聲音bcdfghjklmnpqrstvwxyz語音的基本概念單元音a[阿]e[鵝]i[衣]o[喔]u[烏]ü[迂]組合元音an[安]au[奧]ai[哀]ia[呀]ua[蛙]en[恩]ei[誒]ie[耶]ue[彎]in[因]iu[由]on[昂]ou[歐]uo[窩]ui[威]un[溫]ongengingang漢語輔音表b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]j[基]q[欺]x[希]z[資]c[雌]s[思]r[日]y[醫(yī)]w[巫]v[雨]zhchsh語音的基本概念聲母漢語音節(jié)的開頭部分。共23個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韻母中國漢語音韻學(xué)術(shù)語。一個漢字音節(jié)中聲母后面的成分。韻母至少要有一個元音，也可以有幾個元音，或元音之后再加輔音。語音的基本概念6個單韻母aoeiuv8個復(fù)韻母aieiuiao

ouuiieve一個特殊韻母er5個前鼻音韻母aneninunvn4個后鼻音韻母angengingong整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying吐字歸音要講究字正腔圓，發(fā)音時聲母要準(zhǔn)確韻母要飽滿聲調(diào)要準(zhǔn)確1234555山1234535河1234521美41234551麗語音的基本概念區(qū)別起落：第一聲：起音高平莫低昂，氣勢平勻不緊張；第二聲：從中起音向上揚(yáng)，用氣弱起逐漸強(qiáng)；第三聲：上聲先降轉(zhuǎn)上挑，降時氣穩(wěn)揚(yáng)時強(qiáng)；第四聲：高起直送向低唱，強(qiáng)起到弱要通暢。四聲音節(jié)練習(xí)：花明柳媚

山明水秀中國偉大

山河美麗天然寶藏陰陽上去非常好記高揚(yáng)轉(zhuǎn)降

資源滿地語音的基本概念十是十四是四十四是十四四十是四十八百標(biāo)兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標(biāo)兵碰標(biāo)兵怕碰炮兵炮紅鳳凰黃鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰普通話的聲母第二部分普通話的聲母掌握每一個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，解決使用普通話中的聲母問題。難點(diǎn)：zh、ch、sh與z、c、s的辨正

n與l的辨正f與h的辨正聲母的發(fā)音部以聲母發(fā)音時氣流受到阻礙的部位：雙唇音（bpm）、唇齒音（f）、舌尖前音（zcs）舌尖中音（dtnl）、舌尖后音（zhchshr）舌面音（jqx）、舌根音（gkh）普通話的聲母以形成和克服阻礙的方式分為：塞音（bpdtgk）、擦音（fhxshrs）、塞擦音（jqzhchzc）、鼻音（mn）、邊音（l）。以發(fā)音時聲帶顫動與否分為：清聲母、濁聲母（m、n、l、r）。以塞音與塞擦音聲母發(fā)音時呼出氣流的強(qiáng)弱分為：送氣音（p、t、k、q、ch、c）、不送氣音（b、d、g、j、zh、z）。聲母的發(fā)音方法<注>塞音：（爆破音、閉塞音）。輔音發(fā)音方法的一種。發(fā)音時氣流通路閉塞，然后突然打開發(fā)出噪音。一般的鼻音也可以歸入塞音，因?yàn)榘l(fā)音時氣流通過鼻腔，但是口腔中的氣流通道被阻礙。擦音：在語音學(xué)上，擦音(或摩擦音)是輔音的一種發(fā)音方法。發(fā)音時，兩個發(fā)音器官彼此靠攏，形成狹窄的通道，氣流通過時造成湍流發(fā)生摩擦，發(fā)出噪音。與塞音不同，擦音可以持續(xù)一段時間。塞擦音：塞擦音的起頭近似塞音，末了近似擦音，所以稱塞擦音。邊音：發(fā)音時，口腔的氣流通路的中間被阻塞，氣流從舌頭的兩邊通過。普通話的聲母普通話聲母辨正及其訓(xùn)練1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其訓(xùn)練①zh、ch、sh、r組聲母的發(fā)音部位在硬腭前部，z、c、s組聲母的發(fā)音部位在齒背。②zh、ch、sh和z、c、s的訓(xùn)練（部分句子）：翹翹連用、平平連用：執(zhí)著掙扎荏苒rěnrǎn壯志長春出差深山商廈融入軟弱設(shè)施城池撤出賞識色素曹操簪子猜測瑣碎參差罪責(zé)平翹連用練習(xí)：坐鎮(zhèn)阻止財產(chǎn)揣測chuaice撒手sashou種族吃醋哨所侄孫讓座私塾sishu膳宿shansu船艙著作平翹對比練習(xí)：則—哲

在—寨從—崇

色—社增—爭

睡時—碎石推辭—推遲棉紙—棉籽私事—失事粗布—初步普通話的聲母普通話聲母辨正及其訓(xùn)練③zh、ch、sh和z、c、s的辨別和記憶記少不記多：常用漢字中，z、c、s聲母字大大少于zh、ch、sh聲母字；利用漢字偏旁進(jìn)行類推：如“曾”是舌尖前聲母，由此推知“增、贈、繒、憎”都是舌尖前音，要注意特例，“叟、艘、搜、嗖、餿、颼”都是舌尖前音，而“瘦”是舌尖后音：聲韻配合規(guī)律類推，ua、uai、uang三個韻母不與舌尖前音相拼，sh不能與ong相拼；用好《zh——z、ch——c、sh——s聲母代表字類推表》，要熟悉代表例字，可以自編口訣以幫助記憶。注意其中標(biāo)注的多音字讀音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰要把十四說成四十就罰誰十四，誰要把四十說成十四就罰誰四十。獅子山上獅山寺，獅山寺門前四獅子。獅山寺是禪寺，四獅子是石獅子。石獅子看守獅山寺，獅山寺保護(hù)石獅子。普通話的聲母2.n和l的辨正及其訓(xùn)練①n和l的辨正：n和l發(fā)音部位相同，都是舌尖與上齒齦形成阻礙，不同的是發(fā)音方法：n是鼻音,發(fā)音時軟腭、小舌下降貼近舌根，關(guān)閉口腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔流出；l是邊音，與n相反，發(fā)音時軟腭、小舌上升，堵住鼻腔通路，氣流振動聲帶進(jìn)入口腔，從舌兩邊流出。練習(xí)鼻音n時，可把阻礙部位的接觸面擴(kuò)大，將整個舌前端緊貼上齒齦，阻止氣流從口腔流出；發(fā)邊音l時，阻礙部位的接觸面盡量小一些，以使氣流能通暢地從舌邊流出。普通話的聲母②n和l的訓(xùn)練（部分例子）反復(fù)朗讀分清鼻邊音：

l——l：襤褸流利淪落料理歷練勞累

n——n：呢喃泥濘能耐男女牛奶農(nóng)奴

n——l：凝練暖流嫩綠奶酪尼龍納涼

l——n：落難利尿爛泥雷鳥留念犁牛對比練習(xí)：內(nèi)線——淚腺女客——旅客南寧——蘭陵允諾——隕落年年——連年普通話的聲母③n和l的辨別和記憶記少不記多，常用的漢字中，n字母要比l字母少一半，因此只需記住n聲母字即可；用漢字偏旁進(jìn)行類推，要利用好《n——l聲母代表字類推表》，要熟悉代表例字，自編口訣以幫助記憶。如以“尼、內(nèi)、念、寧、奈”等作聲符的字，一般為鼻音。路東住著劉小柳，路南住著牛小妞。劉小柳拿著九個紅皮球,牛小妞抱著六個大石榴.劉小柳把九個紅皮球送給牛小妞、牛小妞把六個大石榴送給劉小柳。牛小妞臉兒樂得像紅皮球，劉小柳臉兒笑得像開花的大石榴。普通話的聲母3、f和h的辨正及其訓(xùn)練①f和h的辨正f和h的發(fā)音方法一樣，都是清擦音，區(qū)別在發(fā)音部位，h是舌根音，f是唇齒音。特別注意區(qū)分f/h與以u為韻頭或韻腹的韻母相拼的讀音。②f和h的訓(xùn)練（部分例子）

反復(fù)朗讀分清f和h：

h——f：護(hù)膚呼風(fēng)劃分活佛化肥虎符

f——h：繁華防護(hù)發(fā)揮廢話復(fù)活鳳凰對比練習(xí)：弧度——幅度護(hù)花——復(fù)發(fā)互利——富麗皇后——房后風(fēng)吹灰去，灰飛花上花堆灰。風(fēng)吹花飛灰飛去，灰在風(fēng)里吹又飛。胡圖用筆畫葫蘆，葫蘆畫得真糊涂，胡圖不會畫葫蘆，要畫葫蘆不糊涂。胡圖決心不糊涂，畫成一個大葫蘆。普通話的聲母①給詩注出聲母：每日春起早，采桑驚啼鳥。風(fēng)吹過撲鼻香，花開花落知多少。②聽音辨音，記下聲母，然后熟讀區(qū)分：腦（）老（）胡（）虎（）辭（）池（）篩（shai）腮（sai）染（）懶（）經(jīng)（）精（）愛（）五（）奈（）③注出下列下劃線字的聲母，然后熟讀。將近傍晚，船已駛?cè)肱_州海面，天色卻奇怪的變成了淺灰色，海水變成了墨藍(lán)色。只見天水之間一片蒼茫，發(fā)著聳人的聲響；海浪也開始肆虐了，一改剛才的溫順恬靜。其實(shí)，我非常愿意想讓他們知道，有的時候，任何話語，都可能成為一種驚擾。回憶是對現(xiàn)實(shí)的反動，能夠彌補(bǔ)我們現(xiàn)實(shí)生活中的種種缺憾，求得短暫的心理平衡。練習(xí)題普通話的韻母第三部分普通話的韻母in、en與ing、eng辨正ê與e、o、ai、ei的辨正等問題o與e、uo的辨正目的要求：掌握每一個韻母的發(fā)音，解決使用普通話中的韻母問題。普通話的韻母普通話韻母辨正及其訓(xùn)練inen與ingeng①inen和ingeng的辨正ing與eng為后鼻音，in與en為前鼻音。所以在練習(xí)發(fā)ing/eng時，先發(fā)i/e，然后舌頭隆起部位迅速由前向后移動，舌根上抬抵住軟腭，再發(fā)鼻音。發(fā)in/en時，先發(fā)i/e，聲音可稍延長一些，然后舌身保持不動，舌尖迅速點(diǎn)觸上齒齦，然后發(fā)鼻音。②in,en和ing,eng的訓(xùn)練（部分例子）對比練習(xí)：In---ing：頻---平金---京林---靈銀---迎新---星親---卿en—eng：陳—成神---繩鎮(zhèn)---政噴---砰分---風(fēng)深---笙in---ing：新穎盡情心靈聘請挺進(jìn)病因清新平民en---eng：神圣奔騰文風(fēng)證人城鎮(zhèn)勝任縫紉本能普通話的韻母③in,en和ing，eng的辨別和記憶借助偏旁類推，“賓”是in韻字，可推知“繽，儐，臏，殯，鬢”也是in韻字，同時注意例外，“檳榔”中的“檳”是ing韻字；記少不記多，nin組字中只有“您”一個，而ning組字有很多，又如reng組字中只有“扔，仍”兩個字，而ren組字較多；利用聲韻配合規(guī)律記憶，普通話聲母d，t不能與前鼻韻in相拼；利用好《en---eng,in---ing代表字類推表》，要熟悉代表例字，可以自編口決以幫助記憶，注意其中標(biāo)注的多音字的讀音。（注：與in，en與ing，eng問題相似的還有：an---ang，uan---uang，un---ong，ǖn---iong的辨正，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際語音情況進(jìn)行練習(xí)）河里漂著一塊冰，冰上插著一根釘，釘釘冰，冰凍釘，水流冰凍釘也動，水停冰靜釘也停。釘釘住了冰，冰凍住了釘。鄧三嬸半夜三更提著馬燈，踏著田埂，上了馬路，進(jìn)城去找獸醫(yī)程申生，找到了獸醫(yī)程申生，讓他來村里給牲口治病。普通話的韻母2．o與e，uo在有的方言中（如重慶，四川）沒有e，uo兩個韻母。注意下列字的讀音（部分）：色和額客活過濁墨索葛潑一個弱娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個火娃娃，捉了一個小花活蛤蟆，捉一個小花活蛤蟆的三個火娃娃，不如捉了三個大花活蛤蟆的一個弱娃娃。2．o與e，uo在有的方言中（如重慶，四川）沒有e，uo兩個韻母。注意下列字的讀音（部分）：色和額客活過濁墨索葛潑一個弱娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個火娃娃，捉了一個小花活蛤蟆，捉一個小花活蛤蟆的三個火娃娃，不如捉了三個大花活蛤蟆的一個弱娃娃。普通話的韻母3．ê與e，o，ai，ei普通話里的e，o，ai，ei幾個韻母在川渝等方言中常被讀成ê。注意下列字的讀音：宅拆魄脈革黑涉勒舌赫給4．i與ü有的方言將撮口呼ü讀為啟齒呼i春雨密密，山野迷迷，山上飛下一條去，渠中條條金鯉魚，雨密密，跳進(jìn)渠，驚動魚，雨戲渠，魚戲渠，雨渠魚，渠雨魚，魚雨渠，合唱一支“鬧春曲”。普通話的韻母（一）按要求進(jìn)行歸類，符合要求的畫上圈。是前鼻韻的：江南可采蓮，蓮葉何田田是后鼻韻的：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅韻母是in的字：憑民冰令拼釘形臨賓名韻母是eng的字：冷深封肯振程庚楞風(fēng)申（二）朗讀注意劃線字的韻母。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，琴勤青精，你學(xué)小琴還是小青。高高山上一根藤，青青藤條掛金鈴，風(fēng)吹藤動金鈴響，風(fēng)停藤靜鈴不響。山溪的純凈并不代表它沒有枯枝敗葉、泥沙爛石，而在于它的雋永、無私和寬容。書籍有人將它讀破，再用心靈給他裝璜，也有的人將它捧回家里，僅僅為珍藏而珍藏。春雨敲在傘上是一支動聽的歌，落在池塘里是一幀美麗的畫兒，融入幽深的心靈變化作了空靈的詩句。練習(xí)題兒化及其訓(xùn)練第四部分兒化及其訓(xùn)練1.兒化韻的發(fā)音及其運(yùn)用①兒化韻的發(fā)音兒化韻的基本性質(zhì)是使一個音節(jié)的主要元音帶上卷舌動作r，并使兩個音節(jié)融合成為一個音節(jié)。兒化發(fā)音的關(guān)鍵是在念前一個音節(jié)韻母的同時舌頭就要上卷。②兒化的運(yùn)用兒化多用于口語，在莊重、嚴(yán)肅的場合，一般不宜使用。恰當(dāng)運(yùn)用兒化，不僅能增添語音的韻味和美感，而且還能區(qū)分詞性、區(qū)別詞義、表達(dá)多種感情色彩。如：頭——頭兒眼———眼兒（區(qū)別詞義）

蓋——蓋兒畫——畫兒尖——尖兒（區(qū)別詞性詞義）2.兒化韻的發(fā)音規(guī)則堅(jiān)持“發(fā)音共存”原則：即若原韻母的開口度大，舌位點(diǎn)靠后而便于卷舌的，直接加“r”,兒化后原韻母不變；反之，原韻母開口度小、舌位點(diǎn)在前而影響卷舌的，加“er”。兒化及其訓(xùn)練兒化韻的音變規(guī)律，有以下幾類：韻尾是a、o、e、u時，原韻不變，直接加“r”。在那兒nàr白兔兒tùr韻尾是i、n時（in、un除外），丟韻尾，加“r”。走神兒shér一塊兒kuàr韻母是in、ǘn時，丟掉韻尾n,加“er”。干勁兒jièr合群兒quér韻母是i、ü時，原韻母不變，加“er”。米粒兒lièr金魚兒yuér韻母是–i時，原韻不變，加“er”。沒事兒shèr有刺兒cèr韻尾是ng的（ing除外），丟掉ng加“r”,并使主要元音鼻化（氣流從口腔和鼻腔同時透出）。如：茶缸兒gār韻母是ing,丟掉ng加“兒”并鼻化。兒化及其訓(xùn)練練習(xí)題刀把兒鮮花兒劉海兒腰板兒小魚兒快板兒寶蓋兒

門縫兒幫忙兒小蟲兒小羊兒食兒味兒單弦兒

刨根兒唱片兒名角兒水紋兒手印兒瓜子兒沒影兒兒化及其訓(xùn)練控聲：善于駕馭聲音控制音量、音高、音速使聲音能夠適度自如地傳達(dá)給聽者。語調(diào)：是由音量的輕重強(qiáng)弱、音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏的起伏快慢語速的停頓連接構(gòu)成的一種“調(diào)式”，具有明顯的表意功能。高聲調(diào)彎曲調(diào)平直調(diào)降抑調(diào)兒化及其訓(xùn)練高聲調(diào)：這種音調(diào)是由低向高，逐步向上，一般表示呼喚、號召、鼓動、疑問、驚異、申斥等思想。降抑調(diào)：它的特點(diǎn)是由高向低，逐步下降，常常表達(dá)堅(jiān)持、贊揚(yáng)、自信、感嘆、祝愿等心情狀態(tài)。平直調(diào)：它的變化特點(diǎn)是按直線型平緩舒展，往往表示莊重、嚴(yán)肅、悲痛、冷淡的情感。彎曲調(diào)：這種音調(diào)是呈U型或N型曲線變化的，一般表示諷刺、懷疑、驚訝等感情色彩。兒化及其訓(xùn)練太陽升起來了！銷售貨品是一場戰(zhàn)斗，只有戰(zhàn)斗者才能獲勝。我們都有過心靈上的創(chuàng)傷，都曾經(jīng)被耽誤過。但是，難道我們能因此而失去未來的希望嗎？（疑問）高聲調(diào)每個人都有自己的人生航線，但是沒有一條會是筆直的路線，它充滿著曲折，我的經(jīng)歷就是這樣。（感嘆）教育的最大目標(biāo)并不在于知識，而是“行動”。（定）—斯賓塞我只要決定從事的工作就能“成功”，因?yàn)槲乙严露Q心。我從不猶豫不決，因此我能超越世界上其他的人。（自信）——拿破侖降抑調(diào)兒化及其訓(xùn)練彎曲調(diào)“酸極了”（感情色彩）“痛苦”（感情色彩）呀！真沒想到。他這個正人君子居然會去偷別人的東西？?。@訝）平直調(diào)：一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲徘徊。（莊重）兒化及其訓(xùn)練語速是指語言的快慢緩急，即相同時間內(nèi)所發(fā)音節(jié)（字?jǐn)?shù)）的多少?？焖伲好糠昼娭v200字以上，一般用來表達(dá)緊張、鼓動、詭辯、責(zé)問等內(nèi)容中速：每分鐘200字左右，常用作平靜的敘述，情節(jié)的交待等慢速：每分鐘講100字左右，常常表達(dá)哀痛、沉著、失望、深切等情感兒化及其訓(xùn)練重音：朗讀時，為了實(shí)現(xiàn)朗讀目的，強(qiáng)調(diào)或突出詞、短語，甚至某個音節(jié)，稱為重音。重音的表達(dá)我相信你愿意學(xué)好。（他不信，我信）我相信你愿意學(xué)好。（我沒有懷疑過你）我相信你愿意學(xué)好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意學(xué)好。（你明白是非，不愿學(xué)壞）兒化及其訓(xùn)練即儀表神態(tài)，包括打扮、舉止風(fēng)度、精神狀態(tài)等是講師內(nèi)在的思想品德、感情修養(yǎng)的外在的表現(xiàn)。也是學(xué)員感知講師性格、修養(yǎng)、氣質(zhì)的重要依據(jù)?！把劬κ切撵`的窗戶”“一身精神，具乎雙目”“靈魂集中在眼睛里”普通話知識培訓(xùn)---第26屆全國推廣普通話宣傳周普通話普及/拼音教學(xué)/語言知識/普通話發(fā)音/規(guī)范語言匯報人：匯報時間：20XX我是中國娃愛說普通話全國推廣普通話宣傳周宣講人：某某某時間：20XX.XX幼兒園推普周活動策劃方案目錄01活動意義02活動內(nèi)容03活動安排04家園共育活動意義第一部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以營造與和諧社會相適應(yīng)的語言生活為目標(biāo),全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策積極引導(dǎo)人民群眾樹立科學(xué)的語言觀。圍繞本屆推普周活動的主題——說好普通話，圓夢你我他繼續(xù)深入宣傳《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高我園全體教職工的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，構(gòu)建優(yōu)美、規(guī)范、生動的語言環(huán)境中，促進(jìn)每位幼兒想說、敢說、會說推進(jìn)我園語言特色教學(xué)增強(qiáng)幼兒堅(jiān)持聽說普通話的自信心積極進(jìn)行家園互動和社區(qū)活動內(nèi)容第二部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek在幼兒間進(jìn)行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學(xué)說的興趣。同時也讓大孩子帶領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學(xué)說普通話。全員教職工為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”的理念與家長密切聯(lián)系共同做好推普工作小手拉大手同說普通話活動安排第三部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek校園環(huán)境布置校園環(huán)境，營造宣傳