2024年《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核冊(cè)答案

《0-3歲嬰幼兒的保育與教化》形成性考核冊(cè)答案

作業(yè)一

一、選擇題

B,B,D,BD,C,B,C,CD,A,A

二、辨析題

1、錯(cuò)。嬰幼兒保育是指早教老師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展供應(yīng)環(huán)境和條件,

賜予照看和哺育，以愛(ài)護(hù)盒促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)喂養(yǎng),

日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)），預(yù)防常見(jiàn)疾病與意外損害。

2、P53錯(cuò)。射高代表頭部、脊柱與下肢長(zhǎng)度的總和。身高受種族、遺傳和環(huán)境

的影響較為明顯，受短期養(yǎng)分因素的影響不明顯，但與長(zhǎng)期養(yǎng)分狀況相關(guān)。

三、簡(jiǎn)答

1、P4-5

2、P21-23

3、P39-44

4、P59

5、P77-79

四、材料分析

1、上述材料表明我國(guó)早期教化缺乏準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，早期教化市場(chǎng)本身發(fā)展還不成熟,

相應(yīng)的監(jiān)管行為更是無(wú)從做起，以至于各種質(zhì)量低下的早期教化機(jī)構(gòu)層出不窮。

另一方面，當(dāng)前還缺乏0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此喲規(guī)范早期教化，就須

要權(quán)威部門(mén)制定科學(xué)合理的早期教化機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

2、嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在誕生后的2周，當(dāng)他吃飽喝足，尿不干凈時(shí)，會(huì)出

現(xiàn)嘴唇有時(shí)上臺(tái)，臉部安詳?shù)谋砬?，吃屎的嬰兒微笑是其下身的生理和心理狀態(tài)

引發(fā)的。誕生3周后，嬰兒聽(tīng)到目前的聲音，或看到目前的臉和人臉圖案都可能

露出笑容，此時(shí)外部的刺激能誘發(fā)嬰兒的笑容，屬于誘發(fā)性的笑容。上述材料中，

李爺爺?shù)膶O子是誘發(fā)性的微笑。

五、論述

1、P23-26

2、P36-38

作業(yè)二

一、選擇題

C,B,A,AC,ACD,B,D,A,C,CD

二、辨析題

1、錯(cuò)。對(duì)于誕生28天以?xún)?nèi)的新生兒，最志向的養(yǎng)分來(lái)源是母乳。母乳不足時(shí)，

可以采納混合喂養(yǎng)的方式，增加配方奶，同時(shí)，為確保鈣的汲取和盡早預(yù)防佝僂

病，此階段可以添加魚(yú)肝油。

2、對(duì)。7-9個(gè)月嬰兒起先理解更多的詞匯，能夠聽(tīng)懂教養(yǎng)人的語(yǔ)言指令并依據(jù)指

令協(xié)作。同時(shí)，嬰兒也不再是完全的一名“聽(tīng)眾”，他們能用手勢(shì)語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)表

達(dá)一些簡(jiǎn)潔的個(gè)人看法，與教養(yǎng)人溝通。

三、簡(jiǎn)答題

1、P102-103

2、P118-120

3、P129-131

4、P147其次段

5、0-1個(gè)月常見(jiàn)疾?。?、新生兒口瘡、新生兒黃疸、新生兒吐奶、新生兒體溫

不升、新生兒肺炎、新生兒淚腺不通。1—6個(gè)月嬰兒常見(jiàn)疾病：嬰兒便秘、嬰

兒濕疹、意外損害、窒息。7—12個(gè)月嬰兒常見(jiàn)疾病包括：腹瀉、哮喘、佝僂病、

麻疹、水痘。意外損害有：燙傷、墜落。

作業(yè)三

一、選擇題

C,A,ABCD,ABCD,D,ABC,ABC,ABD,B,ACD

二、辨析題

1、對(duì)

2、錯(cuò)。須要六種養(yǎng)分素：蛋白質(zhì)、脂類(lèi)、碳水化合物、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。

三、簡(jiǎn)答題

1、P168

2、P170

4、P204-205

5、P210-212

四、材料分析

1、佳佳的行為是因?yàn)樗恢廊绾闻c人溝通，缺少溝通技能。作為教養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)

多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中去活動(dòng)，多接觸其他的小摯友，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)和小

伙伴打招呼，學(xué)會(huì)交往相處的小策略，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶

玩具時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)指出幼兒的錯(cuò)誤做法，教她用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，得到別

人同意后，才可以玩玩具。

2、元元的這種行為是因?yàn)樗麑?duì)電動(dòng)玩具產(chǎn)生了探究欲，他想通過(guò)自己的活動(dòng)區(qū)

相識(shí)和探究，并不是有意要破壞。作為教養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于其發(fā)展

和探究的環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，在確保平安的前提下支持和激勵(lì)幼兒的探究，

愛(ài)護(hù)幼兒的新奇心和探究欲。在家里給孩子供應(yīng)一些平安的材料，允許他們擺布。

五、論述題

1、P166-167

2、P209

作業(yè)四

一、選擇

BC,ACD,ABD,BCD,D,C,A,D,B,A

二、辨析

1、錯(cuò)。早教老師選擇教教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡

的關(guān)鍵閱歷。

2、錯(cuò)。0-3歲特別兒童家庭教化的一樣原則是教養(yǎng)人要相互商議多聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)建議,

形成一樣的科學(xué)育兒理念。

三、簡(jiǎn)答

1、P217-218

2、P228

3、P235-236

4、P249,P250-251

5、P268-269

四、材料分析

1、一是要主動(dòng)解除這些危急因素，賜予他們更多的關(guān)切，親密關(guān)注嬰幼兒為他

創(chuàng)建一個(gè)平安的環(huán)境。

二是要依據(jù)特別兒童的特點(diǎn)制定個(gè)體化的保育與教化支配，有針對(duì)性地開(kāi)展

保育與教化活動(dòng)。

三是老師必需堅(jiān)信特別兒童的學(xué)習(xí)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿?，不能急于求成，在?/p>

育與教化過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)嬰幼兒的特性，堅(jiān)持按部就班的原則，一步步促進(jìn)

嬰幼兒的發(fā)展。

四是可以放手讓孩子自己去搜尋，盡管會(huì)遇到一些挫折，但他們?cè)诤屯榈?/p>

互動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。

2、0~3歲嬰幼兒保育與教化機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象是0~3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人，因此

在活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容支配上優(yōu)先要考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)，可

以半小時(shí)或半日為基本單元每個(gè)環(huán)節(jié)保持應(yīng)10分總左右活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)動(dòng)靜交替。

五、論述題

1、P237-240

2、讓嬰幼兒廣泛接觸四周的人和事，讓幼兒在和他人的交往中發(fā)展和豐富的語(yǔ)

言。成人應(yīng)努力做到，創(chuàng)建有利的條件讓幼兒在日常生活中或活動(dòng)嬉戲