思維導(dǎo)圖在地理高考中的應(yīng)用袁書琪市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

思維導(dǎo)圖在地理高考中應(yīng)用

袁書琪福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師教育部（福建師大）基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任教育部地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂關(guān)鍵組組員國家統(tǒng)編地理教科書（人民教育出版社）分冊主編7月第1頁依靠研究項(xiàng)目國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(AHA010019):高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制

國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(AHA010018):國家課程標(biāo)準(zhǔn)地理課程資源開發(fā)研究國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(DIB010715):地理教育方向碩士課程設(shè)計(jì)審美化研究中國教育學(xué)會“十一五”科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題(1115435A):網(wǎng)絡(luò)電訊科學(xué)技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革研究國家社科基金“十一五”規(guī)劃（教育科學(xué)）（BHA060030):思維導(dǎo)圖在學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)中應(yīng)用案例研究第2頁課題組主要組員趙文勝西岸網(wǎng)訊企業(yè)董事長,碩士葉回玉福建省普教室教研員，碩士陳煒福州屏東中學(xué)高級教師陳俊英福州教育學(xué)院副教授,碩士彭俊芳福建師大地理學(xué)院助研李玉能福州第一中學(xué)高級教師詹秀金福建師大地理學(xué)院碩士生高奇峰福建師大地理學(xué)院碩士生第3頁綱要1思維導(dǎo)圖依據(jù)與意義2思維導(dǎo)圖類型與使用方法思維導(dǎo)圖利導(dǎo)與避錯(cuò)思維導(dǎo)圖分析與評價(jià)5思維導(dǎo)圖比較與評價(jià)第4頁1思維導(dǎo)圖依據(jù)與意義依據(jù)——知識管理理論1.1知識知識所認(rèn)知知識元認(rèn)知知識（關(guān)于認(rèn)知知識）技能與智能方法與過程應(yīng)用第5頁EX.關(guān)于區(qū)域地理特征知識中國氣候特征知識季風(fēng)氣候顯著類型多樣，以大陸性氣候?yàn)橹鳉夂蛱卣髟J(rèn)知知識數(shù)量特征類型特征分布特征水熱時(shí)間改變降水改變大氣溫較差大大陸性強(qiáng)類型多少——復(fù)雜多樣主要類型——大陸性為主西部干旱半干旱氣候東部季風(fēng)氣候詳細(xì)分布——各種類型氣候區(qū)分布規(guī)律——東西、南北界限第6頁1.2知識是必須管理EX.課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明……資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境影響教科書（人民教育出版社）：西氣東輸，西電東送缺失知識：中國東部、中部、西部劃分標(biāo)準(zhǔn)課文：能源供需：東部與西部西氣東輸：東部與西部，東部與中西部西電東送：東部與西部（含云貴川桂晉陜蒙）第7頁圓形統(tǒng)計(jì)圖全國能源生產(chǎn)、消費(fèi)占全國東部產(chǎn)量39.2%，消費(fèi)量54.9%中部產(chǎn)量39.6%，消費(fèi)量25.3%西部產(chǎn)量21.2%，消費(fèi)量19.8%第8頁教科書知識管理：中國東部——能源貧乏需求大經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢不能充分發(fā)揮西部——能源（含中部）豐富經(jīng)濟(jì)水平限制不能充分開發(fā)西部東北、華北——開發(fā)中后期——（中部）產(chǎn)量遞減新青川渝陜甘寧（狹義西部）——主要進(jìn)展——產(chǎn)量增加第9頁第Ⅰ卷3-4題高考思維導(dǎo)圖：中國東部—產(chǎn)量較大，消費(fèi)最大——自給率<1—影響發(fā)展中部—產(chǎn)量最大，消費(fèi)較大——自給率>1—還有出口西部—產(chǎn)量最小，消費(fèi)最小——自給率>1—未充分開發(fā)第10頁1.3知識是能夠管理EX.高考評分管理——高考評分可操作化等高線判讀——據(jù)圭亞那高原等高線圖第Ⅱ卷37題（1）問A地所在地域—等高線圖主要地形類型A地點(diǎn)面等高線閉合情況海拔是否閉合最高圈面積閉合圈閉合圈鄰近地域第11頁判讀高原——2分高原、山地——2分圭亞那高原——1分山地高原——0分山地——0分高原上平原——0分第12頁A、B兩地判讀A高原，B山地——4分A、B均為高原——2分山地——2分高原山地——2分山地高原——0分第13頁2思維導(dǎo)圖類型與使用方法2.1結(jié)構(gòu)型EX.必修2城市等級體系——術(shù)語管理教科書知識管理：標(biāo)題——城市（不一樣等級）正文——城市活動(dòng)——讀圖思索——城鎮(zhèn)（本?。┏擎?zhèn)城市（棗強(qiáng)）鎮(zhèn)閱讀——城市——特大城市大城市中等城市小城市（我國）（等級劃分）縣建制鎮(zhèn)工礦區(qū)城鎮(zhèn)案例——居民點(diǎn)（荷蘭）A級B級C級體例第14頁（我國）城鎮(zhèn)未到達(dá)設(shè)市建制非農(nóng)業(yè)人口比重較大工商業(yè)比較集中第15頁高考知識結(jié)構(gòu)：圖例直轄市地級市縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）題目城市等級城鎮(zhèn)等級實(shí)質(zhì)政區(qū)等級—可能有幾個(gè)城鎮(zhèn)等級？第Ⅰ卷7題第16頁2.2成因型EX.必修2工業(yè)集聚教科書（人民教育出版社）知識管理：企業(yè)間工序上空間利用上工業(yè)聯(lián)絡(luò)降低中間產(chǎn)品運(yùn)輸費(fèi)用共同利用空間設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施能源勞動(dòng)力信息技術(shù)降低生產(chǎn)成本提升生產(chǎn)效率利潤規(guī)模效益第17頁相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)教科書（人民教育出版社）相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)：相關(guān)產(chǎn)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)——循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集聚能源城市轉(zhuǎn)型——一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展第18頁高考地理成因：第Ⅰ卷2題生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)——企業(yè)集聚企業(yè)間技術(shù)協(xié)作（錯(cuò)誤）企業(yè)間工序聯(lián)絡(luò)（錯(cuò)誤）第一、二產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)（正確）第19頁2.3轉(zhuǎn)化型EX.必修2工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)教科書（人民教育出版社）結(jié)構(gòu)完整與因果轉(zhuǎn)換高考企業(yè)布局主導(dǎo)原因：第Ⅰ卷1題條件P.58主導(dǎo)原因工業(yè)導(dǎo)向分類P.61區(qū)位選擇其它原因原料導(dǎo)向市場導(dǎo)向動(dòng)力導(dǎo)向——能源導(dǎo)向勞力導(dǎo)向技術(shù)導(dǎo)向環(huán)境——主導(dǎo)原因污染工業(yè)怕污染工業(yè)政策用地交通基礎(chǔ)設(shè)施決議心理——主導(dǎo)原因第20頁工業(yè)地域形成條件？原料能源勞動(dòng)力市場科技環(huán)境政策決議規(guī)模部門工業(yè)地域發(fā)展特點(diǎn)？第21頁2.4遷移型EX.必修3工業(yè)化和城市化問題和對策教科書（人民教育出版社）遷移與擴(kuò)充工業(yè)區(qū)位原因：珠三角第一階段第二階段勞動(dòng)力政策（引進(jìn)）生活消費(fèi)品加工—遷移實(shí)力基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)升級高新產(chǎn)業(yè)——擴(kuò)充東莞第一階段第二階段地理位置土地勞力政策產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)升級三來一補(bǔ)——遷移高新產(chǎn)業(yè)——擴(kuò)充第22頁問題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)城市化環(huán)境問題產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)科技市場腹地產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級重工機(jī)械外來人口管理規(guī)范結(jié)構(gòu)城市間分工排放處理不力基礎(chǔ)設(shè)施城市規(guī)劃管理城市群構(gòu)建第23頁高考地帶發(fā)展條件和連續(xù)發(fā)展辦法：第Ⅰ卷8-9題發(fā)展條件市場水運(yùn)科技工業(yè)基礎(chǔ)遷移區(qū)位原因不可知獨(dú)一優(yōu)勢比較弱勢——遷移工業(yè)化二階段條件可連續(xù)發(fā)展辦法結(jié)構(gòu)趨同城市群原有單一重化工發(fā)展新技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)升級——擴(kuò)充資源優(yōu)勢發(fā)展冶金能源工業(yè)——不可知似是而非第24頁2.5思緒型EX.等值線判讀高考超出課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書判讀思緒走向——平行于緯線海岸線彎曲方向——反應(yīng)氣溫降水地形氣流洋流與彎曲方向垂直兩側(cè)比較形狀——閉合——中心——垂直氣流不閉合疏密——空間改變大小高考等高線擴(kuò)充——等云量線——日照時(shí)數(shù)（負(fù)相關(guān)？）第Ⅰ卷5-6題第25頁EX.地球圖判讀高考深度、廣度、難度無限第Ⅰ卷10-12題圓直徑赤道黃道地軸晨昏線時(shí)間直射極晝夜四季五帶第26頁2.6思辨型EX.詳細(xì)問題詳細(xì)分析——能夠得分高考河段水文分析第Ⅱ卷37題（2）河流水文特征普通特征（整條河流）水量大小——降水水位改變大小冰期有沒有——?dú)鉁睾沉看笮　脖辉敿?xì)特征河段——流速大小——地形統(tǒng)計(jì)圖表——汛期長短分布第27頁EX.概念辨析高考灌輸概念——給水負(fù)面效果鹽堿化澇給排水第Ⅱ卷37題（3）建設(shè)澆灌系統(tǒng)自然原因必要性灌—降水不均—干旱需水（總量大也會缺水）排—中下游地勢低平（易漏）可行性—山區(qū)宜建水庫（易漏）第28頁必修3流域綜合開發(fā)教科書（人民教育出版社）河流梯級開發(fā)效益效益防洪澆灌航運(yùn)發(fā)電供水提升水質(zhì)土地利用旅游漁業(yè)多山田納西河梯級開發(fā)平原伏爾加河梯級開發(fā)——下游無水庫旱澇沙漠阿斯旺大壩——阻斷回游定時(shí)泛濫第29頁3思維導(dǎo)圖利導(dǎo)與避錯(cuò)——第Ⅱ卷3.1替換得分EX.高考第Ⅱ卷37題（2）水位季節(jié)改變大變通（滿分）水位——水量季節(jié)改變——改變，變率改變大——豐水（汛，枯水）期顯著降水量年際改變改變錯(cuò)誤集中夏秋（夏）季1-5月水量小6-12月水量大類比降水柱狀圖直接得出第30頁3.2省略得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）以熱帶草原為主（省略）—干濕季顯著（替換滿分）干濕季干季，旱季，1-5月（需灌）濕季，雨季顯著—（降水）改變大時(shí)間不均（替換部分得分）夏季多雨春季少雨第31頁3.3鏈接得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）干季需要水源澆灌—需要澆灌（省略）多旱澇春少雨不滿足農(nóng)業(yè)用水農(nóng)作物生長需要確保農(nóng)田高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)澆灌有利農(nóng)田用水季節(jié)調(diào)控前因后果第32頁3.4主導(dǎo)得分高考第Ⅱ卷37題（4）石油、煤、鐵、水能等資源豐富—石油豐富（中國向國外投資主導(dǎo)原因）能源豐富——讀圖不詳細(xì)扣分資源豐富煤、鐵、水能等豐富—非主導(dǎo)扣分有石油——未突出扣分第33頁4思維導(dǎo)圖分析與評價(jià)4.1高考內(nèi)容分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)自然地理人文地理氣候——等云量分析（8分）地球運(yùn)動(dòng)地理意義演繹（8分）時(shí)間判斷（4分）地形

類型判斷（4分）分布?xì)w納（4分）地質(zhì)災(zāi)害等高線判讀（4分）海洋類型判讀（7分）水文河流水文特征分析（10分）湖泊成因分析（8分）工業(yè)區(qū)位原因選擇（4分）工業(yè)化過程分析（4分）城市—服務(wù)體系判斷（4分）區(qū)域發(fā)展資源跨區(qū)域調(diào)配判斷（8分）發(fā)展條件分析（4分）發(fā)展辦法分析（4分）投資條件分析（12分）流域開發(fā)——澆灌成因分析（11分）海岸帶開發(fā)——海峽西岸開發(fā)條件和方式分析（8分）環(huán)境保護(hù)保護(hù)類型判斷（7分）水資源利用、保護(hù)辦法分析（8分）第34頁地理高考內(nèi)容特點(diǎn)——據(jù)思維導(dǎo)圖1.自然地理與人文地理相當(dāng)6：72.自然地理主要內(nèi)容齊全，突出地形、人文合占6成3.人文地理突出區(qū)域開發(fā)與連續(xù)發(fā)展合占9成4.突出重點(diǎn)，突出人地關(guān)系純自然35分純?nèi)宋?分第35頁4.2高考圖象分析圖象結(jié)構(gòu)區(qū)域地圖80分占6成模式圖8分等值線圖8分折線圖8分幾何圖12分柱狀圖14分第36頁地理高考圖象特點(diǎn)——據(jù)思維導(dǎo)圖1.圖型齊全2.定量圖多等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖3.地圖為主真空區(qū)域地圖4.有圖組地圖與柱狀圖地圖與遙感圖第37頁4.3高考能力分析能力結(jié)構(gòu)判斷比較分析幾何圖判讀地圖判讀示意圖判讀折線圖判讀等值線圖判讀主導(dǎo)原因比較主要效益比較主要辦法比較地理特征分析地理成因分析第38頁地理高考能力特點(diǎn)——據(jù)思維導(dǎo)圖1.能力齊全2.圖文能力并重3.表達(dá)把地理個(gè)別性、區(qū)域性、綜合性第39頁4.4高考角度分析角度結(jié)構(gòu)模型分析（8分）等值線判讀（12分）幾何圖判讀（12分）區(qū)域地理分析（61分）區(qū)域地理統(tǒng)計(jì)分析（22分）時(shí)事地理演繹（15分）——不回避汶川地震第40頁高考角度分析1.角度多2.傳統(tǒng)角度為主3.區(qū)域地理突出4.時(shí)事地理不回避5.定量判讀較多第41頁5思維導(dǎo)圖比較與評價(jià)——與國家Ⅰ卷比較5.1內(nèi)容比較內(nèi)容組成自然地理人文地理地球—時(shí)間判斷（12分）地形—地圖綜合判讀類型（9分）水文—水量成因分析(11分）地質(zhì)—流水作用成因綜合分析（16分）環(huán)境—環(huán)境特征綜合分析（12分）資源—水資源成因綜合分析（8分）農(nóng)業(yè)人口區(qū)域發(fā)展——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移曲線圖判讀（8分）地域判斷（4分）區(qū)域選擇（4分）增加模型演繹（4分）分布判斷（4分）第42頁高考內(nèi)容比較特征1.自然地理優(yōu)勢顯著8：22.自然地理全方面，綜合程度高地質(zhì)環(huán)境資源3.人文地理重點(diǎn)輪換4.內(nèi)容隨機(jī)性大超脫于教科書第43頁5.2圖表比較圖表組成區(qū)域地圖綜合分析（56分）統(tǒng)計(jì)圖表圓形百分比圖判讀（8分）曲線圖分析（8分）幾何圖時(shí)間判讀（12分）表格分析（8分）第44頁高考圖象比較特征1.種類較少，有表格2.區(qū)域地圖突出56%3.重視定量圖表36%4.圖表利用綜合程度高5.教科書圖表類型相對較少第45頁5.3能力比較能力組成技能——圖表綜合分析智能綜合分析判斷演繹第46頁高考能力特征1.圖表綜合分析突出2.綜合思維突出3.多演繹，少歸納4.能力要求相對較高大學(xué)科研色彩較濃第47頁5.4角度比較角度組成幾何圖簡化設(shè)計(jì)區(qū)域地理素材提升虛擬地理素材課題圖表中學(xué)解讀第48頁高考角度比較特征1.幾何圖難度大2.區(qū)域素材綜合利用遞進(jìn)縱深大，思索面廣第49頁EX.36題（3）河流沒有形成顯著三角洲原因缺泥沙沙源缺乏上游水土保持好中游輕易沉積泥沙不易沉積海岸侵蝕作用強(qiáng)←海岸陡峭輸沙力小←流速小河流侵蝕作用強(qiáng)←流速大—落差大第50頁EX.37題（3）建設(shè)澆灌系統(tǒng)自然原因灌←缺水←干濕季顯著排←澇←地勢低平第51頁3.科研圖表素材與中學(xué)差距較大人口統(tǒng)計(jì)絕對數(shù)據(jù)人口增加模式相對比（率）產(chǎn)業(yè)重心轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)跨區(qū)轉(zhuǎn)移（部門結(jié)構(gòu)改變）（空間結(jié)構(gòu)改變）需要含糊猜測第52頁5.5整體比較1.自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較親密國家命題緊跟地理科學(xué)研究較親密2.自主命題深廣度有限國家命題深廣度（尤其深度）區(qū)分大3.自主命題人地關(guān)系普遍表達(dá)國家命題自然地理、人文地理各自向深度發(fā)展4.自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)國家命題圖文形式隨科研而變5.自主命題選做題表達(dá)鄉(xiāng)土地理地方委托國家命題也表達(dá)鄉(xiāng)土地理6.自主命題傾向