美術(shù)《家》教案5篇

美術(shù)《家》教案5篇美術(shù)《家》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試用棉簽點畫的方法表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2.知道臘梅花在冬天開放，初步萌發(fā)不畏寒冷的精神。

3.體驗點畫活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：課件《臘梅花兒朵朵開》、電視機、電腦、視頻展示臺、范作、展板。

2.學(xué)具：黃色顏料、棉簽、畫好花枝的一次性紙盤人手一份。

教學(xué)過程：

一、賞梅。

1.談話。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？冬天天氣怎么樣？可是有一種花卻非常勇敢，一點都不怕冷，在寒冷的冬天開的好看極了，輕輕聞一聞，還會聞到香味哦。你們猜是什么花嗎？到底是什么花呢？

2.演示課件，出示臘梅花圖片。

（1）師：瞧，它來了。是什么花？見過嗎？在哪里見過？

（2）演示課件，觀察臘梅花的基本特征形狀。

認(rèn)識顏色和花枝：

師：臘梅花是什么顏色的？它開在哪里？這些臘梅花長的都一樣嗎？

師：這幾朵花開的怎么樣？（大大的'）這是花瓣，看上去像什么？那有幾片花瓣呢？一起數(shù)數(shù)！

出示圖片：認(rèn)識花蕾。

師：這幾朵花開了嗎？這樣的花，我們叫它花蕾。叫什么？（花蕾）它長什么樣？

聞香：學(xué)習(xí)香氣撲鼻。

師：今天李老師帶來了一枝臘梅花，請你們一個一個聞聞看，有什么感覺？香不香？我們可以用一個好聽的詞語來說香，叫香氣撲鼻。說說看，香氣撲鼻。

（3）小結(jié)：冬天到，天氣冷；臘梅花兒真勇敢，開出朵朵小黃花，香氣撲鼻人人愛，人人愛。哦，李老師很喜歡臘梅花，你們喜歡嗎？（喜歡）。

二、畫梅。

1.教師：大家都喜歡我們把它畫下來，好嗎？那怎么畫呢？不用著急，我們來看一段錄像，就能明白了。

2.觀看錄像，學(xué)習(xí)棉簽點畫的方法。

師：看，明白了嗎？（逐一出示步驟圖），需要的材料有棉簽、黃色顏料、畫好枝干的紙盤。怎么畫呢：用棉簽蘸顏料——在紙盤的枝干上點畫。

3.教師示范。

師：李老師先來試試。小小棉簽手中拿；顏料盒里輕輕蘸；臘梅枝上點一點；點點點，是花蕾；點點點，是花朵；上點點，下點點；左左右右都點點，臘梅花兒朵朵開。香香的臘梅花開放了。李老師完成了，畫的怎么樣？（漂亮）那表揚表揚李老師呀。接下來，你們也來試試，行嗎？

4.幼兒自由創(chuàng)作。

提醒，袖子拉上一些，輕輕蘸顏料，完成的孩子將自己的作品，展示到前面的展板上。

5.展示幼兒作品，互相欣賞。

都成功了嗎？問問園長媽媽和老師們，我們畫的漂亮嗎？

美術(shù)《家》教案篇2

活動目標(biāo)

1.嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨。

2.感受不同的作畫方式帶來的快樂，學(xué)會欣賞自己和同伴的作品。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.小梳子、棉簽、繪畫紙。

2.白、藍(lán)、灰等顏料。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第22—23頁。

活動過程

1.學(xué)習(xí)畫法。

(1)出示梳子棉簽，告訴幼兒除了筆，我們還可以用其他東西來畫畫。

(2)教師一邊描述刮風(fēng)下雨的情景，一邊演示畫法：這是一片天空(用顏料涂滿畫紙)，你們仔細(xì)看，狂風(fēng)和暴雨來嘍!呼!一陣風(fēng)吹來(用梳子在未干的顏料上劃出痕跡，像刮風(fēng)一樣)，噼噼啪啪地下起大雨來，雨點像豆子一樣大(用棉簽在未干的顏料上點畫，透出像雨點一樣的白點)?？耧L(fēng)暴雨就這樣變出來了!

(3)請幼兒欣賞范畫，激發(fā)作畫興趣。

2.嘗試作畫。

(1)幼兒分組，找到自己的位置和不同材料的放置點，做好準(zhǔn)備。

(2)幼兒自由作畫，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽刮畫和點畫，畫出大風(fēng)大雨的感覺來。提醒幼兒要趁畫紙上的顏料未干時進(jìn)行刮畫和點畫。

3.欣賞畫展。

(1)將幼兒的作品夾在繩子上懸掛展覽，使它們連成一片“狂風(fēng)暴雨”。

(2)互相欣賞同伴的畫，說說怎樣畫出來最像風(fēng)雨。

(3)欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第22—23頁，討論還有什么材料也可以用來作畫。

美術(shù)《家》教案篇3

活動目標(biāo)

1、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

2、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

觀察重點：

1、幼兒能否選擇粗細(xì)不同的繩子進(jìn)行玩色。2、幼兒用宣紙壓印的興趣。活動準(zhǔn)備：1、材料：棉制繩子每人四根（兩粗兩細(xì)，長度同幼兒的手臂），每人四色顏料，鉛畫紙每人兩張，白宣紙一張，格子布一塊。2、場地：用櫥和小桌椅等布置成“熊貓百貨店”?；顒恿鞒蹋呵榫皩?dǎo)入-->示范討論-->幼兒創(chuàng)作-->活動延伸活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店，它對熊貓伯伯說：“天冷了，我想買塊有花紋的格子布做圍巾?！笨刹嫉昀锏母褡硬紱]有花紋，小動物們不喜歡，這可怎么辦呢？（幼兒討論）

二、示范討論，共同參與

1、介紹材料上次我們用底紋筆和棉簽寶寶做了美麗的格子布，今天我們要請一個新朋友來幫忙，印上漂亮的花紋，它是誰呀？（繩子）2、師生共同示范（以拍照的形式導(dǎo)入）1）教師示范①做動作：選根什么繩子，蘸點什么顏色，請它到紙上跳個什么舞？②拍照：跳好了給它拍張照，放在紙上不要動，“咔——嚓”！③印照片：拍好了用宣紙寶寶來壓一壓，印一印。v④紅繩寶寶拍好照要回家了，它應(yīng)該回到什么顏色的盆子里？（紅顏色的.盆子里）2）引導(dǎo)幼兒觀察粗線和細(xì)線印出的不同效果①細(xì)細(xì)的繩寶寶也想來學(xué)跳舞，大家一起來教教它，好嗎？（教師示范）②粗繩寶寶跳的舞和細(xì)繩寶寶跳的舞有什么不同？（請幼兒描述）3）幼兒嘗試其它繩寶寶還想跳，誰愿意來教教它？跳個剛才沒跳過的舞。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

1、創(chuàng)作要求繩寶寶在格子布上跳了舞后，布就更漂亮了，讓所有的繩寶寶都來跳一跳，好嗎？（在鉛畫紙和宣紙上作嘗試）2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)：1）觀察幼兒請粗細(xì)繩子跳了些什么舞。2）觀察幼兒在壓印時的動作情況。（輕輕地印）四、活動延伸，激發(fā)興趣1、游戲：賣花布將教室的一角布置成“熊貓百貨店”，幼兒作售貨員，叫喚著賣格子布。例：大獅子，快來買我的花布呀！小猴子，快來買呀！

美術(shù)《家》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會均勻涂色。

2．動手實踐能力得到提高，具有合作意識和競爭意識。

3．喚發(fā)對動物、對大自然的熱愛，從而樹立尊重自然，愛護(hù)昆蟲的思想感情。

活動重點：

會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

活動難點：

按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、七星瓢蟲圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動環(huán)節(jié)：

一、欣賞與討論（一）看圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。

（二）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫結(jié)構(gòu)1．畫身子，畫一個大圓。

2．畫頭部，形成另一個小半圓；3．畫觸角；4．畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；5．分布背部圓點，對稱的裝飾性強；6．上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

三、分辨深淺色（一）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

（二）找出合適的紅色涂上。

（三）涂上恰當(dāng)?shù)木G色四、觀察后修改（一）注意瓢蟲造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。

（二）引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

（三）用黑色筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂其他色。

（四）先用紅色蠟筆涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

活動延伸：

爸爸媽媽一起上網(wǎng)查找七星瓢蟲生活習(xí)性的資料，投放到圖書角，供孩子們閱讀，豐富幼兒的知識面。

美術(shù)《家》教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、欣賞、感受水墨畫中的中鋒所畫線條的圓厚有力，側(cè)鋒所畫線條的銳利多變，并欣賞用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的強健有力的形象和奔跑如飛的形象。

2、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

3、學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對奔馬的.感受。

4、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖“奔馬”。

2、“賽馬”的錄音帶、錄音機。

3、幼兒認(rèn)識馬、了解水墨畫。

三、活動過程：

導(dǎo)入活動。

教師放錄音：小朋友聽聽這是什么聲音？

幼兒討論、回答，教師小結(jié)：這是馬奔跑是的馬蹄聲。

師：小朋友，你們以前看到過馬嗎？有沒有看到過馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來看一看。

引導(dǎo)幼兒欣賞、感受馬的強健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

教師出示教學(xué)掛圖“奔馬”：畫面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？

幼兒討論、回答，教師小結(jié)：畫面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來，

這些馬看上去......