語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)部編版 16 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年顧拜旦更快、更高、更強(qiáng)?！獖W林匹克格言

每一個(gè)人都應(yīng)享有從事體育運(yùn)動(dòng)的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧林匹克精神?！F(xiàn)代奧林匹克精神學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累生字詞；有感情地朗讀課文，整體感知主要內(nèi)容。2．理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與時(shí)代意義。3．感悟奧林匹克精神，增強(qiáng)熱愛和平、珍惜友誼和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。作者簡(jiǎn)介顧拜旦（1863—1937），法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人，奧林匹克會(huì)徽、會(huì)旗設(shè)計(jì)者，1896年至1925年任國(guó)際奧委會(huì)第二任主席。顧拜旦終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。1999年12月17日，他獲得由《奧林匹克》雜志評(píng)選的“世紀(jì)體育領(lǐng)導(dǎo)人”稱號(hào)。寫作背景顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，這些都閃爍著他的體育思想?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。讀準(zhǔn)字音浩劫（）驟雨（）襁褓（）姊妹（）縈繞（）枷鎖（）

愚蠢（）拙劣（）祈禱（）

摯愛（）氣氛（）湛藍(lán)（）麥穗（）攜手并進(jìn)（）誤入歧途（）含苞欲放（）qiǎngbǎohàojiéxiésuìzhànzǐzhòuzhìqídǎofēnyíngjiāzhuōlièbāoqíyú襁褓：分崩離析：行將就木：自圓其說(shuō)：相輔相成：誤入歧途：理解詞語(yǔ)形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。包裹嬰兒的被子和帶子。壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。使自己的論斷或謊話沒有破綻?；ハ嘌a(bǔ)充，互相配合。因受迷惑而走上了錯(cuò)誤的道路。朗讀課文，請(qǐng)你給課文劃分結(jié)構(gòu)并概括主要內(nèi)容。整體感知第一部分（①）：回顧過(guò)去的5年，指明奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的美好前景。第二部分（②～⑦）：指出恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的原因，闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵——大眾參與、和平、公平性、教育性。第三部分（⑧～⑩）：盛贊今天的聚會(huì)，憧憬美好的未來(lái)。齊讀第①段，思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？合作探究運(yùn)用了對(duì)比、擬人的修辭手法。將“世界分崩離析”與“奧林匹克主義并沒有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品”進(jìn)行對(duì)比，突出了奧林匹克運(yùn)動(dòng)強(qiáng)大的生命力。把奧林匹克主義擬人化，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了作者同奧林匹克運(yùn)動(dòng)非同尋常的感情，同時(shí)也表現(xiàn)出作者的樂觀精神。閱讀第③④段，思考：顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？合作探究奧林匹克精神包括但又超越了競(jìng)技精神，既有一般競(jìng)技體育自得其樂的愉悅感，又有美感和榮譽(yù)感。第⑤段中作者從哪個(gè)角度闡釋了“要重啟奧林匹克時(shí)代”的原因？合作探究作者是從改革教育的角度來(lái)闡釋這一原因的。他不滿“青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛”的教育現(xiàn)狀，希望通過(guò)復(fù)興奧運(yùn)會(huì)來(lái)改變傳統(tǒng)教育方法和教育內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。作者認(rèn)為奧林匹克精神的內(nèi)涵是什么？合作探究促進(jìn)和平，具有公平性和教育性并為大眾所享受，就是完美、民主的奧林匹克精神。“所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼、無(wú)可指摘地挺了過(guò)來(lái)?！闭?qǐng)對(duì)標(biāo)紅詞語(yǔ)加以分析。語(yǔ)言品析“無(wú)所畏懼”“挺”，體現(xiàn)了奧林匹克主義在特定時(shí)代下勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)?！翱耧L(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！闭?qǐng)從修辭角度加以分析。語(yǔ)言品析運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)自己的樂觀態(tài)度?！翱耧L(fēng)驟雨”比喻戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難?！袄杳鳌薄叭f(wàn)里無(wú)云”比喻美好燦爛的前景；“沉甸甸的金黃麥穗”比喻奧運(yùn)會(huì)即將取得的豐碩成果。這篇演講稿思想深邃，具有超前性；語(yǔ)言優(yōu)美，具有形象性；富有激情，感人肺腑。請(qǐng)?jiān)囍煤线m的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀這篇演講稿，小組競(jìng)賽，比比看誰(shuí)讀得好。演講嘗試我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)奧林匹克精神？情感升華奧林匹克運(yùn)動(dòng)永不滿足、不斷進(jìn)取的精神是我們終生都要學(xué)習(xí)的，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，無(wú)論在平時(shí)還是在賽場(chǎng)上，我們都要有奧林匹克精神。我們需要謹(jǐn)記顧拜旦先生的教誨，在自己的人生旅途中奮勇拼搏，永不言敗。拓展延伸中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)和名次1.第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)（1984年）15金。排第四。2.第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)（1988年）5金。排第十一。3.第25屆巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)（1992年）16金。排第四。4.第26屆亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)（1996年）16金。排第四。5.第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)（2000年）28金。排第三。6.第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)（2004年