如何賞析句子

如何賞析句子在現(xiàn)代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。一、句子賞析的切入點（一）從語言表達上看句子考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。1.從修辭的角度賞析。常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。例句2:因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。賞析:作者運用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。2.從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點入手賞析。常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對仗等。A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。C.結(jié)尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。三、句子賞析的落腳點每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘?！辟p析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！辟p析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華?？傊p析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。首先要看看這些寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让妫扔飨笳鳎韫胖S今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等....虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復、反語、引用等。句子賞析和加批注是同一個題型，答題方法也完全一樣。賞析一個句子，包括三個方面：一、指明作者采用的表達形式；二、指明作者表達的內(nèi)容；三、指出作者用這種形式表達這個內(nèi)容帶來怎樣的藝術(shù)效果。

一、一句話表達形式的判定及對應效果分析

姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼?zhèn)洹傲x理、考據(jù)、辭章”三個方面，表達一種思想情感，用哪種方式能夠表達得恰到好處，這種方式就是所謂的“辭章”。它包括人稱、線索、結(jié)構(gòu)、表達方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式。

在句子欣賞中，需要判定：1.作者在這句話中主要運用了哪種寫作手法；2.運用了哪種表達方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3.運用了哪種修辭方法，如何用的？

（一）寫作手法的判定

1.16種寫作手法的記憶

7常用：鋪墊、設(shè)置懸念、對比、象征、抑揚法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；

4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；

4“結(jié)合”：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合；

1“聚焦”：以小見大。

2.16種寫作手法的內(nèi)涵及對應的表達效果（好處）

（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內(nèi)容，為下文某個情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做好條件上的準備。例如后面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。

【運用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節(jié)發(fā)展自然，不突兀。

（2）設(shè)置懸念：運用寫作技巧，讓讀者的頭腦中產(chǎn)生一系列疑問，并帶著問題思考。常見的形式有：

A、倒序設(shè)置懸念——先交代故事的結(jié)果或故事最精彩的部分及結(jié)果，然后再續(xù)寫故事的來龍去脈；

B、提問設(shè)置懸念——如魏巍寫的報告文學，題目“誰是最可愛的人”本身就是一個問句，直接引發(fā)讀者的思考；

C、對比反常式設(shè)置懸念——將一個場景的平常狀態(tài)和某個特定時間的狀態(tài)進行對比，讓人明顯感覺這個特定的時間，事物表現(xiàn)非常特殊。如都德《最后一課》最后一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣，開課桌了、關(guān)課桌了.....可是今天，韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的，一點聲音都沒有——平常的嘈雜和今天的安靜構(gòu)成鮮明的對比，然人感到今天非同一般，不自覺地就會發(fā)問——今天怎么了，這里發(fā)生了什么？D、信息反常式設(shè)置懸念——讀一句話，獲得的信息和平時自己積累的經(jīng)驗完全不同，例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；

E、讀不懂——比如《紅與黑》，一看題目不知道作者說的是什么意思；除了標題，文中有很多句子也是這樣，因為讀不懂，獵奇心理往往驅(qū)使讀者帶著問題去讀課文，一探究竟。

F、懸疑式設(shè)置懸念——文章開頭就暗含一個個問題，作者運用曲折的情節(jié)吊著讀者的胃口，始終不告訴問題的答案，直到最后才讓讀者知道！

【設(shè)置懸念的好處】增加文章的趣味性，吸引讀者；激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

（3）對比：包括不同事物間的橫向比、同一事物不同時間的特征特點的縱向比兩種形式。

【運用對比的好處】A、橫向比——或者突出幾個事物的共同點；或者突出幾個事物的不同點；或者突出其中一個事物的某個特點。B、縱向比——突出事物的變化，表現(xiàn)事物的某種變化規(guī)律。

（4）象征——A、以具體的事物代表抽象的含義。如玫瑰象征愛情；青松象征著百折不撓。B、以事物的象征人——實際就是借物喻人。例如用八九點鐘的太陽象征年輕人；用花朵象征孩子，用夕陽紅象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的內(nèi)在品質(zhì)。如矛盾的《白楊禮贊》借白楊樹筆直的干、筆直的枝的“筆直”這一外在特點，象征著北方抗日軍民正直的品質(zhì)；D、以自然物的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，或者物與物之間的關(guān)系，啟迪人生的哲理。

【運用象征的好處】將抽象的精神品質(zhì)和理性，轉(zhuǎn)化為具體可感的形象來表達——生動形象，給讀者留下深刻的印象，更富有藝術(shù)感染力；使文章立意高遠，含蓄深刻；給讀者留下咀嚼回味的余地。

（5）抑揚法——分為先抑后揚（欲揚先抑），先揚后抑（欲抑先揚）兩種形式?！耙帧笔琴H低、否定、批判的意思，“揚”是贊美、頌揚、肯定的意思。“先×”為虛，“后×”為實；“先×”為表，“后×”為里。

【運用抑揚法的好處】使故事情節(jié)跌宕起伏，增加文章的文學性、趣味性；以外在的美丑為反襯，突出人物的性格、本質(zhì)特點；增強文章表現(xiàn)的藝術(shù)性；給人以深刻的啟迪，讓讀者回味無窮。

（6）渲染氣氛——借助特定的有象征意義的事物，以及事物獨特的特征，共同營造一個環(huán)境，表現(xiàn)某種環(huán)境氛圍，突出人物的某種特定感受，表現(xiàn)人物的某種心境。

【運用渲染氣氛的好處】增強作品的感染力，突出環(huán)境的氛圍特點，突出人物的某種心理或情緒。

（7）襯托——分為正襯和反襯兩種。為了凸顯核心人物的形象和品質(zhì)，以其他人、物、環(huán)境或景物、影響主要人物的條件和因素，為背景，通過背景來表現(xiàn)核心事物的寫作方法，就是襯托。以小襯大、以黑襯白、以樂襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為，為正襯，以美襯美、以優(yōu)襯優(yōu)，以高大襯高大，為正襯。

【運用襯托的好處】增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力；凸顯人物形象和性格特征；能有效地深化主題。

（8）借景抒情——同樣一個白色的窗簾，在心情愉悅者的眼里，它是潔白無暇的；在心情抑郁、煩躁、悲傷者的眼里，它是蒼白、晦暗的；在心情平靜者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人對同一物體會產(chǎn)生截然不同的感受，反過來，用筆把一個場景中各種事物給人的感受描繪出來，也可以折射人的心情。人們發(fā)現(xiàn)了這種規(guī)律后，就把這種規(guī)律轉(zhuǎn)化為寫作技巧，這就是借景抒情。

【運用借景抒情的好處】表達形式委婉藝術(shù)；感情表達具體、細膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。

（9）借物喻人——在塑造人物形象的時候，單一通過事件來表現(xiàn)，人物形象抽象，性格、精神、品質(zhì)缺乏形象性，表現(xiàn)手段單一，為了把人物形象塑造的更具體形象，作者常常根據(jù)人物的各種本質(zhì)特點，尋找與之相對應的形象，化抽象為具體，使人物形象更生動。例如一個孩子內(nèi)心非常純潔，不寫孩子，而寫潔白的雪花，以雪花之小對應孩子年齡、身形之??；以雪花輕靈、躍動對應孩子的天真活潑；以雪的潔白無暇來對應孩子纖塵不染的圣潔圣潔心靈。作者寫雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表現(xiàn)為兩種形式：一種全篇寫物，具體要表現(xiàn)的人物并不出場；另一種是以敘事為主，對物的描繪穿插在敘事之中。

【運用這種手法的好處】塑造人物形象手法藝術(shù)，曲徑通幽；人物形象具體形象，形神兼?zhèn)?；文章語言生動形象；給讀者更多品位余地。

（10）借物詠懷——就是借助一定的事物，抓住事物觸動自己神經(jīng)的點，進行有針對性的描述，通過這些描述，表達自己獨特的感受。

【運用這種手法的好處】表達思想感受的方式藝術(shù)委婉；感受借助事物形象表達得更具體、形象、細膩；物象和思想互為印證，使這種思想感受更能喚起讀者的共鳴。

（11）托物言志——就是借助事物的獨特特征、特點，表達自己的追求、志向。例如想表達自己要做一個虛懷若谷、心胸寬闊的人，就去刻畫空間開闊的事物，如果想表達自己想做一個目光遠大的人，就去描繪幅員遼闊的事物，以空間之大表達心胸之大，以視野之廣闊，表達目光之長遠。

【運用這種手法的好處】表達理想、志向、追求方式藝術(shù)委婉；把自己的追求表達得生動形象；語言富有文采。

（12）動靜結(jié)合——動靜結(jié)合有三種具體形式：一是畫面中有的事物是動的，有的是靜止的，二者共同構(gòu)成富有生氣的意境。如：兩個黃鸝鳴垂柳，一行白鷺上青天。鳴叫的黃鸝、扶搖直上的白鷺為動，纖纖垂柳、一碧青天為靜。二是以動寫靜，就是事物本來是不動的，但在作者的筆下，賦予其人性化的形象，讓它在筆下動起來，活起來。例如：山舞銀蛇，原馳蠟象，在作者的筆下用動的“舞”和“馳”去描繪不動的群山和高原。三是以靜寫動——就是用靜態(tài)去描繪本來是動態(tài)的東西。例如：遠望那片海，就像一塊藍的不見一絲雜色的寶石。用寶石這一景物來刻畫本來動態(tài)的波濤洶涌的大海。

【運用這種手法的好處】刻畫的畫面意境優(yōu)美、富有生氣；語言表達生動形象，富有文采；行文感情飽滿，情文并茂。

（13）虛實結(jié)合——在寫作過程中，作者不但刻畫眼前有的——實際存在的事物，同時以眼前有的事物為觸發(fā)點，引入聯(lián)想、形象、展望的虛的——眼前不存在的內(nèi)容。例如朱自清在描繪“春花圖”的時候，先寫各種鮮花的現(xiàn)實狀態(tài)，后寫“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒。”采用的就是這種寫法。

【運用這種手法的好處】表現(xiàn)事物的角度更多；語言表達更細膩形象；更能凸顯人物的情感、思想以及事物的特點；為作者增加更多回味的空間。

（14）點面結(jié)合——這種手法分為兩種具體形式：一是先刻畫事物整體——鋪開一個面，然后細致刻畫這個事物的某一個或幾個具體的局部細節(jié)——聚焦一個或幾個點；二是先立足一個廣闊的時間背景，改寫人物的行為常態(tài)，然后著眼一個特定的時間，具體刻畫在這個時間點上，某人或某物的具體表現(xiàn)。

【運用這種手法的好處】點面相互印證，突出人或事物的形象；可以立體構(gòu)建人物的形象；文章詳略得當，重點突出。

（15）正側(cè)面描寫相結(jié)合——先刻畫正面人或事物——要表現(xiàn)誰（什么）就直接刻畫誰（什么），然后將筆從直接刻畫的主要人或物的身上移開，去描繪與之相關(guān)的其他的人、物、環(huán)境、條件，借助周圍可借助的因素來凸顯核心人或事物的形象。

【運用這種手法的好處】描寫角度靈活多樣；正面人或事物形象突出；語言變化多姿；情節(jié)緩急張弛有致。

（16）以小見大——借助小事，表現(xiàn)大節(jié)、大義；或者借助局部，表現(xiàn)事物的整體狀態(tài)或性質(zhì)。

【運用這種手法的好處】凸顯選材的藝術(shù)性；凸顯作者看問題的敏銳性、深刻性；用筆事半功倍。

二）表達方式的判定

1.表達方式的記憶

利用問題記憶法記憶：人從出生到上高中，先后接觸的文體是記敘文、說明文、議論文、散文四種文體，對應的五種表達方式是：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

2.5種表達方式的特征及其好處

（1）記敘：簡單記述事件或行為的過程，不注重人或事物的形貌、狀態(tài)、特征、特點。

【運用這種表達方式的好處】記述過程簡潔明快

（2）說明：抓住某個對象及其最突出的特征特點，向讀者做以介紹說明，其目的一是解說，讓人理解明白；二是傳承文化。

【運用這種表達方式的好處】語言表達簡練，通俗易懂。

（3）議論——一共有5種形式：一是概括表達作者觀點態(tài)度；二是剖析行為、現(xiàn)象的本質(zhì)；三是推理；四是歸納總結(jié)。五是號召、警示。

【運用這種表達方式的好處】明確表達作者的觀點態(tài)度；深入揭示事物的本質(zhì)；體現(xiàn)語言表達的嚴密邏輯性，增強說服力；能透過現(xiàn)象，揭示共性規(guī)律；具有組織功能、判定辨別功能。

（4）描寫——依托事件的發(fā)展進程，著重刻畫人和事物的外在形貌、狀態(tài)、特征。

【運用這種表達方式的好處】語言表達生動、形象、具體。

（5）抒情——直接表達人對人或?qū)ζ渌挛锏膼邸⒃鞯惹楦小?/p>

【運用這種表達方式的好處】：感情飽滿、感人。

（三）描寫人物方法的判定

1.描寫人物方法的記憶

采用情境記憶法——設(shè)定這樣一個情景：一個陌生的老師進教室給學生講課。老師一進門，學生看到老師長什么樣——外貌描寫；老師上講臺——動作描寫；開始講課——語言描寫；臉上伴隨表情——神態(tài)描寫；支持這一切的是大家看不到的老師的心理——心理描寫。

2.描寫人物方法的判定

這個判定總體上不是很難，但個別的疑難點，學生還不能作出準確的判定。

（1）外貌描寫：不僅僅刻畫人的長相和衣著，還包括人的裝飾物、攜帶物。

（2）動作描寫：心理動詞，按心理描寫來定性，不算動作描寫。

（3）語言描寫：說出來的話才是語言描寫，哪管是自言自語也算，但心理盤算的語言，按心理描寫定性。

（4）神態(tài)描寫：能看到的是神態(tài)，看不到的是心理。如“他猶豫了一下”，這個語境中的“猶豫”是神態(tài)描寫，因為我無法知道他心里想什么，是從神態(tài)上刻畫的。而“我猶豫了一下”，這個“猶豫”就是心理描寫，因為我看不到自己的神態(tài)，又不可能自己拿鏡子照一照，看一看。

（5）心理描寫：心理動作、心理語言同屬于心理描寫。

【運用各種描寫方法的好處】因為無論哪種描寫方法，都屬于描寫，因而描寫這種表達方式運用的好處就是五種描寫人物方法帶來的好處——生動形象具體。

（四）修辭方法的判定

1.修辭方法的記憶

口訣法：常見四、二“反”、二“問”、成雙對、借頂針——共12種。

常見四：比喻、擬人、夸張、排比；二“反”：反復、反語；二“問”：設(shè)問、反問；成雙對：雙關(guān)、對偶；借頂針：借代、頂針。

2.各種修辭方法的作用

比喻、擬人——語言生動、形象；夸張——突出.....增強幽默或諷刺意味；排比——增強語言表達的音樂美或節(jié)奏感、增強語勢、全方位刻畫事物、便于抒發(fā)作者的情感；反復：強調(diào)或突出.....，渲染....氛圍，營造.....意境；反語：加重語氣，突出了......，增強文章的幽默或諷刺意味；反問、設(shè)問：加重語氣，起強調(diào)作用，強調(diào)了......；雙關(guān)：一語雙關(guān)，增強了語言表達的含蓄性和深刻性，句子內(nèi)涵豐富；對偶：句式整齊，對仗公正，讀起來朗朗上口；借代：表達生動形象，突出事物......特征或特點；頂針：形式粘連，句式整齊，讀起來賦予音樂美，朗朗上口，妙趣橫生。

二、一句話內(nèi)容的分析

分析一