高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃表范例（18篇）

高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃表范例（專業(yè)18篇）老師工作安排可以幫助老師剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量。老師工作安排范文一：依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定了系統(tǒng)完整的教學(xué)安排，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

高一語(yǔ)文老師工作安排

3、加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年老師的培育。

2、推廣我們運(yùn)用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的閱歷，接著發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

（一）必修課。

1、教本。

（1）高一必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都支配中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

b、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀探討，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

（3）教材的備課。

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

2、讀本。

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

（1）課本、讀本連接。

教本（單元）——讀本（課文番號(hào)）。

第一單元1—8（小說(shuō)）。

其次單元9—20（雜文）。

第三單元21—31（說(shuō)明文）。

第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）。

第五單元45—55（古文1）。

第六單元56—65（古文2）。

名著與文化素養(yǎng)：66—68。

語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79。

（2）讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤考慮。

（3）讀本課文處理方法。

——以“讀”為主，老師組織學(xué)生閱讀和探討溝通。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“探討性閱讀”實(shí)施；

——在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

（二）作文教學(xué)。

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。

3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

5、作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、激勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

（三）單元檢測(cè)。

本期支配4個(gè)單元檢測(cè)。命題分工如下：

1、第五單元檢測(cè)題命題人：游俊松。

2、第一單元和其次單元命題人：羅曉暉。

3、第六單元命題人：汪曉丹。

4、第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。

高一語(yǔ)文老師工作安排

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)思維實(shí)力，提高高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多困難。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)課堂，營(yíng)造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1分為現(xiàn)代詩(shī)歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個(gè)單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩(shī)歌、文言文、演講辭四個(gè)部分。每?jī)?cè)書另有表達(dá)溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀。內(nèi)容多，選文篇篇經(jīng)典。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)備課組活動(dòng)。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

備課組每周三第6節(jié)在高一級(jí)組小辦公室進(jìn)行集體備課，研討并打算下周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測(cè)；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切。本期擬做大作文6次，課外練筆若干。

4、充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的實(shí)力。主動(dòng)開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的`'指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

7、備課組成員要主動(dòng)參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，主動(dòng)參加市重點(diǎn)課題《中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課例探討》和教化部規(guī)劃課題《中學(xué)語(yǔ)文‘少教多學(xué)’高效課堂教學(xué)的課例探討”》的各項(xiàng)探討工作。

8、每個(gè)成員相互聽(tīng)課20節(jié)，上公開(kāi)課xx節(jié)，寫反思論文教學(xué)設(shè)計(jì)若干。

高一語(yǔ)文老師工作安排

為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)安排。

一、學(xué)生分析。

我擔(dān)當(dāng)高一(3)(4)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入中學(xué)門檻，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、主動(dòng)性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文實(shí)力和鑒賞實(shí)力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

二、精確定位。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱狀況,我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一。

三、詳細(xì)措施。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)立足教材，以"本"為本。

針對(duì)我校學(xué)生的`實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)廣泛拓展。

1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們特別重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百零一段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生駕馭狀況。

2、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

(四)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話題作文起先，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型爭(zhēng)論文、論題型爭(zhēng)論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，學(xué)生的寫作實(shí)力一步步提初起來(lái)。

(五)針對(duì)特性，因材施教。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)特性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣邔?shí)力的作業(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)看法也主動(dòng)主動(dòng),希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。

語(yǔ)文老師工作安排表

主動(dòng)多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊及國(guó)家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹教化教學(xué)法規(guī)及教化教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國(guó)家基礎(chǔ)教化發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)踐行黨的教化方針、政策，主動(dòng)學(xué)習(xí)并推廣"有效教學(xué)模式"，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱忱、主動(dòng)上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)仔細(xì)的工作看法、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充溢自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，仔細(xì)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)"五仔細(xì)"，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，樹(shù)立學(xué)問(wèn)樹(shù)形解讀框架，努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村教化教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生才智，主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研推廣"有效教學(xué)"，實(shí)行新課改理念，注意老師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面實(shí)力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主子翁精神，由教學(xué)生"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生"會(huì)學(xué)"，促其駕馭特性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽(tīng)講參加學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我主動(dòng)關(guān)注有特性差異的`學(xué)生，堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話，公允地對(duì)待每一位學(xué)生，具體地批閱每一本作業(yè)，仔細(xì)講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)"三顆心"——愛(ài)心、耐性、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)"有效教學(xué)"模式的不同科目的課，和老師溝通感受、體會(huì)，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參與學(xué)校教研活動(dòng)，主動(dòng)參加溝通，提高自己對(duì)"有效教學(xué)"的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將"有效教學(xué)"搞得更有效;堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依學(xué)生學(xué)情變更教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，敬重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，歡樂(lè)求學(xué);堅(jiān)持記教學(xué)反思，探討如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以溝通、發(fā)表。

利用"有效教學(xué)群"，充分綻開(kāi)跨越地域的教學(xué)研討，在溝通中相互指引、相互促進(jìn)，在溝通中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教化教學(xué)，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀"三單一案"等教研成果，與一線老師相互共享、溝通，介紹自己的"有效教學(xué)"閱歷，造福一方。

通過(guò)參與市省國(guó)家級(jí)各級(jí)各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高自己的教化教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)閱歷的老師，二問(wèn)信息量特別豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師!

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn)，我還會(huì)努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村教化教學(xué)上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

教學(xué)之道，貴在探究。自古教無(wú)定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標(biāo)!

高一語(yǔ)文老師工作安排

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來(lái)了新一批懷揣幻想的孩子。這一學(xué)期我教高一xx班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，剛經(jīng)驗(yàn)高三的驚慌的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向中學(xué)過(guò)渡，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)生能否駕馭好中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)作簡(jiǎn)潔安排，如下：

1、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解中學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在學(xué)問(wèn)、講法、學(xué)法上的區(qū)分，以盡快適應(yīng)中學(xué)的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實(shí)力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并安排讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期安排兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)遷移，剛好訓(xùn)練。安排有待完善，請(qǐng)各位同仁指責(zé)指正！

高一語(yǔ)文老師工作安排

寒假轉(zhuǎn)瞬已過(guò)，新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕，本學(xué)期我依舊任高一(xx)(xx)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作安排如下：

高一(xx)(xx)班是兩個(gè)一般班，同學(xué)們踏入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文實(shí)力和鑒賞實(shí)力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

1、立足教材，以"本"為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)。

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上歡樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與歡樂(lè)中駕馭學(xué)問(wèn)形成實(shí)力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

1、備課。

仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問(wèn)、旁征博引、博觀約取;在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

2、上課。

上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的`培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、作業(yè)。

仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽(tīng)取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、聽(tīng)課。

堅(jiān)持聽(tīng)課，留意發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

6、學(xué)習(xí)。

注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

高一語(yǔ)文老師工作安排

本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考狀況分析，學(xué)生對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成果良好，對(duì)古代重要的詩(shī)文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫。全部這些都是很好的基礎(chǔ)，為中學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建了好的條件。

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1分為相識(shí)自我、傳記、散文古典詩(shī)歌四個(gè)單元，單元還包括單元#工作安排#導(dǎo)語(yǔ)，活動(dòng)指引，參考閱讀，基本閱讀，擴(kuò)展閱讀，表達(dá)溝通活動(dòng)，點(diǎn)擊鏈接，舉薦閱讀。必修2分為體驗(yàn)感情、詩(shī)歌、散文、文言文四個(gè)部分。單元編排內(nèi)容一樣。

《教化規(guī)劃綱要》明確提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素養(yǎng)教化是教化改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅(jiān)持德育為先、立德樹(shù)人。那么作為一名語(yǔ)文教學(xué)工作者，我們應(yīng)在時(shí)代的引領(lǐng)和課改的要求下，擔(dān)起立德樹(shù)人的使命，進(jìn)一步增加其德育意識(shí)，擅長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)地滲透德育教化，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)科學(xué)問(wèn)，又接受德育引領(lǐng)，且以此來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，充分利用語(yǔ)文學(xué)科的思想教化性，對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行多方面的引導(dǎo)。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教化特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，重視積累、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)"雙基"，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際實(shí)力，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的`語(yǔ)文新課程。

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況支配：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)101節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配：《語(yǔ)文》（必修）第一、二：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

1、以單元教學(xué)為"點(diǎn)"，以讀寫實(shí)踐為"鏈"，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分"單元"，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性"，還應(yīng)留意"閱讀"部分與"寫作、口語(yǔ)"部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式實(shí)力課型。

3、重視文言文閱讀實(shí)力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講......因材施教，因"校"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

1、接著貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的"減負(fù)增效"尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以"點(diǎn)"帶面，關(guān)注實(shí)力培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特殊重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的"動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手"等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

5、接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細(xì)探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)“三動(dòng)課堂”理論學(xué)問(wèn)，組織參與好每一次集體備課、出課和評(píng)課活動(dòng)。

2、組內(nèi)溝通探討"自主、探究、合作"教學(xué)模式的方法。

作文教學(xué)采納課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a、落實(shí)教本上的"表達(dá)溝通"的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行描寫、抒情、想象實(shí)力，訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。

b、強(qiáng)化仿照與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可仿照和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

（2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評(píng)講要求。

a、作文要?jiǎng)偤门?，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

b、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c、激勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

高一語(yǔ)文老師工作安排

這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個(gè)專題。每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)對(duì)專題內(nèi)容作扼要介紹，每個(gè)板塊再?gòu)牟煌慕嵌日故緦ｎ}的人文內(nèi)涵，同時(shí)提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通的詳細(xì)要求。每個(gè)專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有供應(yīng)選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、幻想、人與自然……等等方面的內(nèi)容，為學(xué)生與母語(yǔ)文化之間，自然之間，社會(huì)之間架起了一座橋梁。

二、學(xué)情分析。

高一上學(xué)期，是中學(xué)學(xué)段的起先，是初中學(xué)連接的重要階段，也是中學(xué)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順當(dāng)實(shí)現(xiàn)初中學(xué)的過(guò)渡，駕馭中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，酷愛(ài)并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時(shí)間，培育出基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)力過(guò)硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)。

高一語(yǔ)文教學(xué)要注意三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性教化教學(xué)的趣味性。采納多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生酷愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注意教化教學(xué)的基礎(chǔ)性。探討所教課文的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。

四、提高質(zhì)量措施。

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)線、課文講讀線、閱讀寫作線。

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)。

（1）在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí)，肯定要抓牢抓死，不留死角?？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，可以在和學(xué)生溝通時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

（2）利用“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)每天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累，語(yǔ)文實(shí)力重在運(yùn)用。積累要每天進(jìn)行，運(yùn)用也要日日實(shí)施。

“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)每天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。根據(jù)分總的思路編排，先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，知道基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的詳細(xì)內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的放矢，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)其綜合實(shí)力。

2.主動(dòng)開(kāi)展讀書、紀(jì)念、斗爭(zhēng)、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開(kāi)拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下，我們要主動(dòng)開(kāi)展各種類型的閱讀活動(dòng)，搞好閱讀。

3.課文講讀要敏捷，基礎(chǔ)與閱讀并重。

注意課文研讀。

《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案，要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該探討的要探討，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分展示，充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測(cè)試題主要針對(duì)每課學(xué)問(wèn)點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展，鞏固延長(zhǎng)，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表剛好細(xì)心地制作學(xué)案，定稿前組內(nèi)探討，定稿后須經(jīng)備課組長(zhǎng)審核。

五、備課組活動(dòng)支配。

如集體備課、公開(kāi)課、專題探討、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參加人員等。

（要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，建議支配在專題學(xué)習(xí)中）。

高一語(yǔ)文老師工作安排

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)思維實(shí)力，提高高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多困難。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)課堂，營(yíng)造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析：

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1分為現(xiàn)代詩(shī)歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個(gè)單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩(shī)歌、文言文、演講辭四個(gè)部分。每?jī)?cè)書另有表達(dá)溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀。內(nèi)容多，選文篇篇經(jīng)典。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)備課組活動(dòng)。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

備課組每周三第6節(jié)在高一級(jí)組小辦公室進(jìn)行集體備課，研討并打算下周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測(cè)；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切。本期擬做大作文6次，課外練筆若干。

4、充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的實(shí)力。主動(dòng)開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

6、主動(dòng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以活動(dòng)為載體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文主動(dòng)性。例如組織小報(bào)展覽、辯論賽、演講賽、剪報(bào)展、課本劇競(jìng)賽、聽(tīng)寫大賽等語(yǔ)文活動(dòng)，7、備課組成員要主動(dòng)參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，主動(dòng)參加市重點(diǎn)課題《中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課例探討》和教化部規(guī)劃課題《中學(xué)語(yǔ)文‘少教多學(xué)’高效課堂教學(xué)的課例探討”》的各項(xiàng)探討工作。

8、每個(gè)成員相互聽(tīng)課20節(jié)，上公開(kāi)課_1節(jié)，寫反思論文教學(xué)設(shè)計(jì)若干。

高一語(yǔ)文老師工作安排

依據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，特殊針對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師仔細(xì)探討后，形成了本學(xué)期的工作安排。

一、教化。

教學(xué)。

的指導(dǎo)思想。

1、以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文實(shí)力，增加他的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、貫徹學(xué)校的教化目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高教學(xué)效益。

3、落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教化理念，推動(dòng)“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)和探討性閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)探討，多出探討成果，促進(jìn)老師發(fā)展。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升學(xué)生的文化品位、審美實(shí)力、探究實(shí)力、學(xué)問(wèn)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)漢語(yǔ)，酷愛(ài)中華文化。

2、培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們駕馭科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文實(shí)力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)。

1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，接著規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為，促進(jìn)學(xué)生歡樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2、依據(jù)學(xué)生狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力，增加他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成果。

4、加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年老師的培育。

三、

（一）必修課。

1、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期運(yùn)用的是人教社的中學(xué)語(yǔ)文必修、閱讀部分共四個(gè)單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞實(shí)力，古代詩(shī)歌的鑒賞實(shí)力、古代散文的閱讀實(shí)力和演講辭的閱讀鑒賞實(shí)力。

（1）進(jìn)度支配。

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

（2）教學(xué)要求。

a、每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。其他老師在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

b、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀探討，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

2、作文教學(xué)。

作文教學(xué)采納課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a、落實(shí)教本上的“表達(dá)溝通”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行描寫、抒情、想象實(shí)力，訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。

b、強(qiáng)化仿照與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可仿照和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

（2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評(píng)講要求。

a、作文要?jiǎng)偤门?，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

b、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c、激勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我。

總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

（6）收集整理學(xué)生的作文，在各班溝通。培育學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生向《語(yǔ)文報(bào)》《朝花》等刊物投稿。

3、資料與練習(xí)。

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計(jì)》。課前，要求學(xué)生借助該教輔綻開(kāi)預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時(shí)，做到每課有練習(xí)，每天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。老師要隨時(shí)檢查督促，剛好評(píng)講。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推動(dòng)的材料。利用這些練習(xí)來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，突破考試的一個(gè)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

（二）選修課。

選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》。

（1）處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來(lái)擴(kuò)高校生的閱讀面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）教學(xué)方式：老師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。

小學(xué)體育教研工作安排表范例

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全縣學(xué)校體育工作，依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增加青少年體質(zhì)的看法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教化部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干看法的通知》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本行動(dòng)安排。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹教化方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的看法》和《學(xué)校體育工作條例》為全面實(shí)行教化部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面增加中、小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織多種活動(dòng)，使學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好和愛(ài)好，自主地選擇地參與科學(xué)、技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂(lè)文藝等方面的活動(dòng)，以發(fā)展他們的愛(ài)好和特長(zhǎng).

2、通過(guò)組織學(xué)生參與多種的實(shí)踐活動(dòng)，使他們課內(nèi)所學(xué)到的學(xué)問(wèn)得到鞏固和加深，同時(shí)，獲得更多課外學(xué)問(wèn)，為他們駕馭課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)供應(yīng)廣袤的智力背景。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、去實(shí)踐、去探究，培育他們的各種實(shí)力和創(chuàng)建性地解決問(wèn)題的才能。

4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與富有教化意義的活動(dòng)，使他們受到良好的思想品德教化。

5、通過(guò)組織學(xué)生參與有益的文娛、體育活動(dòng)，獲得科學(xué)的休憩，使他們生活開(kāi)心，身心健康。

三、活動(dòng)措施：

1、定好愛(ài)好小組輔導(dǎo)老師，制定活動(dòng)安排。

2、做好各種愛(ài)好小組的動(dòng)員選拔工作，成立愛(ài)好小組。

3、定期檢查活動(dòng)狀況，并且有訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。

4、舉辦各種類型文藝演出等活動(dòng)，形成活動(dòng)特色。

5、主動(dòng)組織多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如每組每月評(píng)比“美術(shù)之星、體育之星、音樂(lè)文藝之星等”，每次活動(dòng)評(píng)比優(yōu)秀作品，出作品專欄等，提高小組成員的學(xué)習(xí)愛(ài)好及鞏固活動(dòng)成果。

6、各輔導(dǎo)老師要依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，在學(xué)生自愿參與的基礎(chǔ)上，在班主任的幫助下選取學(xué)生，制訂各組的輔導(dǎo)安排，包括有狀況分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)措施、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生名單等。

7、作品內(nèi)容為制作、學(xué)生習(xí)作或心得體會(huì)、日記、活動(dòng)感受和收獲等。

四、詳細(xì)負(fù)責(zé)人留意收集整理相關(guān)資料。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng):周。

副組長(zhǎng)：

組員：

詳細(xì)協(xié)調(diào)人：各班班主任。

小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作安排表

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”朱熹的這首詩(shī)道出了一個(gè)樸實(shí)的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的須要。作為學(xué)校的一名年輕老師，在為人師的道路上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，更應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。

一、基本狀況。

我于20xx年畢業(yè)走上現(xiàn)在工作崗位，至今已有十一年了。我始終從事語(yǔ)文教學(xué)工作，其間還擔(dān)當(dāng)班主任工作。從教伊始我對(duì)教化事業(yè)始終充溢敬畏和神往，不敢懈怠。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諸多前輩的關(guān)切、指導(dǎo)和支持下，我才能在這個(gè)平臺(tái)上施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的志向，也取得了一些成果。但與此同時(shí)，我深深感到自己還有許多不足之處，還有許多方面須要好好學(xué)習(xí)。

二、自我分析。

(一)自身成長(zhǎng)歷程和素養(yǎng)分析。

參與工作以來(lái)，我立足本職工作，教書育人，為人師表，尊師愛(ài)生，真誠(chéng)待人，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，能很好地完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，受到原學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的一樣好評(píng)。我現(xiàn)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的語(yǔ)文老師工作，工作細(xì)致，諄諄教導(dǎo)、注意與學(xué)生之間的溝通;管理嚴(yán)格，備課仔細(xì)，努力上好每一堂課。

在新形勢(shì)下，接著挑戰(zhàn)自我，不斷提出新的要求，完善自我，充溢自我，以適應(yīng)新形勢(shì)，使自己勝任本職工作，成為全能型老師。

(二)個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)。

2、具有十一年的教學(xué)實(shí)踐閱歷;。

3、具有肯定的電腦操作學(xué)問(wèn)，能夠較嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù);。

4、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)學(xué)問(wèn)的自主學(xué)習(xí);。

(三)存在問(wèn)題或不足。

本人的不足在于：

1、課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。2、課題探討方面閱歷不足。3、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)技巧及學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)閱歷不足。4、分析講解尚缺乏行之有效的方法。5、加強(qiáng)學(xué)生的思想行為教化工作缺乏創(chuàng)建性。

三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

(一)、三年總體發(fā)展目標(biāo)：

1、多鉆研，細(xì)心備課，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一篇教學(xué)案;。

2、勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;。

3、錘煉課堂教學(xué)實(shí)力，增長(zhǎng)教化才智;。

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與積累;善反思自身的教化教學(xué)實(shí)踐，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

(二)、詳細(xì)目標(biāo)。

1、師德目標(biāo)：

加強(qiáng)自我?guī)煹聨燂L(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心?？釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有劇烈的責(zé)任感。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，與任課老師相互協(xié)作，仔細(xì)踏實(shí)地工作，完成一系列的教化教學(xué)工作。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。

2、教學(xué)目標(biāo)：

嫻熟駕馭語(yǔ)文教學(xué)常規(guī);嫻熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)服務(wù);鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容;在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教化教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變實(shí)力。仔細(xì)貫徹國(guó)家教化方針，遵循課程改革的要求，培育全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成果力爭(zhēng)不斷提高。

總之，我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)。實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，爭(zhēng)取做一名學(xué)問(wèn)上、實(shí)力上、品德上讓社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)滿足的老師。

四、自我規(guī)劃。

(一)進(jìn)一步更新觀念，熟識(shí)新教材，領(lǐng)悟課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充溢激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

(二)努力探究，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思實(shí)力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì)積累。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力。在現(xiàn)有的嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)的辦公軟件基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)如ppt的運(yùn)用。

(四)加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

(五)爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，進(jìn)一步充溢自己，開(kāi)闊自己的思路。

五、達(dá)成措施。

1、鉆研語(yǔ)文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容;。

2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教化教學(xué)的方法，提高應(yīng)變實(shí)力;。

3、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)思索;。

總之，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充溢自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!

初一年級(jí)組工作安排表范例

一、初一年級(jí)工作的總方針：依靠全體老師的才智和力氣，同心同德、協(xié)調(diào)一樣、齊抓共管、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

1、學(xué)生狀況：本年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班，總數(shù)1050人。學(xué)生來(lái)自于全市各個(gè)小學(xué)，生源質(zhì)量可以說(shuō)是良莠不齊，我們?nèi)康某跻焕蠋熞黄鹣染鸵獜狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面的做起，只有底子扎實(shí)了，才能保證有好的教學(xué)質(zhì)量。

2、老師：本年級(jí)組老師52人，20位班主任中有的工作閱歷豐富，治班有方，責(zé)任心強(qiáng)，有的年青有為，充溢工作激情，各任課老師都愛(ài)崗敬業(yè)，專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，教學(xué)功底好，工作兢兢業(yè)業(yè)。可以說(shuō)本年級(jí)總的來(lái)說(shuō)是一支團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的隊(duì)伍，信任本學(xué)期我們能夠集思廣益，運(yùn)用各種有效手段來(lái)加強(qiáng)本年級(jí)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、初一年級(jí)管理理念:全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洹?/p>

我們要引導(dǎo)學(xué)生追求的目標(biāo)是：擁有健康的心理，培育優(yōu)秀的品質(zhì)，做一個(gè)正直誠(chéng)懇，有志向的人。我們要帶領(lǐng)學(xué)生追求的不是一個(gè)班級(jí)和一個(gè)家庭的小我，而是追求一種大我心態(tài)、大我素養(yǎng)，從而從教化的根源綻開(kāi)教化，引導(dǎo)學(xué)生走向更加廣袤和光明的人生大道。

四、我們的工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)，全面貫徹學(xué)校各項(xiàng)管理制度，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、全面培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓大部分學(xué)生做到愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)集體、講誠(chéng)信。

五、工作方法與措施。

（一）強(qiáng)化德育工作。

1、抓住有利時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取在九月份打造年級(jí)工作的良好開(kāi)端，掀起學(xué)生行為規(guī)范教化和習(xí)慣養(yǎng)成教化的高潮。

初一剛?cè)胄?，學(xué)生們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，又都來(lái)自不同的學(xué)校，對(duì)新環(huán)境充溢了新奇和期盼。因此，作為班主任和各任課老師要利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，真抓實(shí)干樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生并規(guī)范學(xué)生的行為，用新的、嚴(yán)格的要求確保學(xué)生順當(dāng)度過(guò)小學(xué)和初中的過(guò)渡期，保證每一個(gè)學(xué)生在行為習(xí)慣上不掉隊(duì)。為三年初中打造一個(gè)有利的開(kāi)端。

2、結(jié)合我校的課改，利用一周時(shí)間對(duì)初一新生進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)培訓(xùn)，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)初中的課堂教學(xué)節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，讓深厚的班級(jí)文化熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)與教化。

4、加強(qiáng)班主任與科任老師協(xié)調(diào)工作，要求各班主任每周至少向每一位科任老師了解一次該班學(xué)生課堂、作業(yè)狀況，多與科任老師溝通溝通。

6、杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，敬重學(xué)生的須要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。

（二）教學(xué)工作。

充分了解本年級(jí)師資力氣水平，調(diào)動(dòng)年級(jí)老師的工作熱忱，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，努力促進(jìn)每一位老師的成長(zhǎng)：

1、帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，駕馭好本學(xué)科的學(xué)問(wèn)體系，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，知曉重點(diǎn)章節(jié)，實(shí)事求是地確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)鍵、難點(diǎn)、重點(diǎn)、要求，激勵(lì)老師能運(yùn)用多種教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，能注意學(xué)生的特性發(fā)展，留意學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的提高，能剛好了解教學(xué)信息，剛好處理。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，要求語(yǔ)數(shù)英老師必需充分限制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證作業(yè)質(zhì)量。分層次布置作業(yè)，努力做到全收全改，面批面改，各科目之間做好協(xié)調(diào)。

3、不斷加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課，提倡一課多作，相互對(duì)比，備課組內(nèi)老師相互學(xué)習(xí)提高，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足。

4、在平常的教學(xué)中，我們要堅(jiān)持不放棄每一位學(xué)生的原則，也保證不拿成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，多元評(píng)價(jià)，剛好激勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生保留一顆耐性、抱著一份信念、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實(shí)行動(dòng)，真正從思想上和行為上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

5、注意培育尖子生，培育的目標(biāo)主要是針對(duì)中考，對(duì)于有潛力的學(xué)生，我們要實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)的原則。

（三）、抓好學(xué)生的教化常規(guī)工作。

1、抓好‘問(wèn)題學(xué)生’的思想教化工作，要求老師特殊是班主任要密集留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成果的改變，剛好做好學(xué)生思想工作，實(shí)行行之有效的措施，杜絕學(xué)生兩極分化。

2、要求老師厚德愛(ài)生，做到既教書又育人。

3、本學(xué)期著重狠抓課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)一步嚴(yán)格學(xué)習(xí)行為，肅穆學(xué)習(xí)紀(jì)律，在初一年級(jí)中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)、主動(dòng)向上、勇于進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

4、著重培育學(xué)生以下學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（3）練字的習(xí)慣：每天抽出15分鐘時(shí)間練字，嚴(yán)格書寫要求；

行為習(xí)慣：

（1）校內(nèi)中見(jiàn)到老師要問(wèn)好；

（2）走廊樓梯靠右行走，不在走廊中追逐打鬧；

（3）文明如廁，保持衛(wèi)生；

（4）不順手亂扔垃圾，有垃圾投放進(jìn)垃圾箱中。

（四）、抓好班主任工作。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的基點(diǎn)，學(xué)校管理工作的好壞與班級(jí)管理有干脆的關(guān)系，而一個(gè)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，一個(gè)班級(jí)制度的完善，同學(xué)們的精神面貌，都與班主任工作分不開(kāi)，與班主任平常工作的踏實(shí)、嚴(yán)格、關(guān)愛(ài)是有莫大聯(lián)系，本年級(jí)組將進(jìn)一步完善班主任的管理制度，充分調(diào)動(dòng)班主任的主動(dòng)性，把本年級(jí)的班級(jí)管理好，為實(shí)現(xiàn)兩年后的中考目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

抓好老師的自主學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，激勵(lì)組內(nèi)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課改的理念，著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。

一、習(xí)慣的培育仍舊是我們年段工作的重點(diǎn)和核心。

行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是對(duì)孩子一生成長(zhǎng)有著重要關(guān)系的，所以我們要堅(jiān)持既定的目標(biāo)不動(dòng)搖，沿著我們上學(xué)期確定的目標(biāo)走下去，不管在這個(gè)過(guò)程中遇到什么樣的困難，我們都堅(jiān)守著我們自己的目標(biāo)。

從上學(xué)期的一些狀況看來(lái)，每一個(gè)班級(jí)都有自己的分目標(biāo)和細(xì)微環(huán)節(jié)以及相對(duì)應(yīng)的措施，同樣的每一個(gè)班級(jí)都有許多孩子因?yàn)槲覀兊囊龑?dǎo)和幫助，在習(xí)慣培育方面取得了很大的進(jìn)步，并且也感覺(jué)到了自己因?yàn)橹匾暳?xí)慣培育而帶來(lái)的收獲。比如：一班的黃蓉，余俊穎，李典苗，江濤，鄭鑫等;二班的趙睿琪，陳軒，李詩(shī)蕾等;三班的陳昀昊、謝淑婷、牛臘英;四班的黃曉涵、鄭晨亮、林凡、陳俊煒等等許多人。他們是我們各個(gè)班級(jí)的精神領(lǐng)袖，是我們年段的楷模和大家學(xué)習(xí)的榜樣，是他們自己懂得依據(jù)各位老師的要求，還有他們家庭的影響以及自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求，所以他們進(jìn)步了，他們脫穎而出了，同時(shí)，也是我們老師在上學(xué)期里花費(fèi)許多心血培育出來(lái)的果實(shí)。

但是同時(shí)，各班還是有一部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有相識(shí)到習(xí)慣培育對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中還存在這樣活著那樣的一些不足。比如：一班的林嘉盛，江恒，陳宇暉;二班的陳至上，楚濤濤、魏雯雯;三班的歐文杰、黃友源、鄭經(jīng)煌、趙書堃;四班的王凱、陳捷等等。他們存在這些問(wèn)題不僅僅是他們自身的問(wèn)題，與我們的培育力度和對(duì)他們的關(guān)切不夠時(shí)有或多或少的關(guān)系的，因此，本學(xué)期我們先確定各個(gè)班級(jí)這樣須要進(jìn)一步幫助的學(xué)生名單，然后有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們制定行之有效的方法和措施，細(xì)化到每一天，每一周，每一個(gè)月要如何做，我們?nèi)绾螜z查。

同時(shí)還可以思索，這樣的學(xué)生我們加強(qiáng)家訪，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，在習(xí)慣培育，特殊是生活習(xí)慣方面還有行為習(xí)慣方面，假如家長(zhǎng)能夠支持，我們就可以取得事半功倍的效果。

二、平安工作恒久是我們工作的重中之重，除了上課的時(shí)候各個(gè)科任老師要。

對(duì)學(xué)生的平安負(fù)責(zé)，班主任應(yīng)當(dāng)特殊強(qiáng)調(diào)在是室外活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，比如廣播操的時(shí)候，體鍛的時(shí)候，還有各班組織集體活動(dòng)的時(shí)候，年段集體活動(dòng)，以及體育課的時(shí)候，我們均要留意提高平安意識(shí)。平常，特殊是班會(huì)課和早讀課要特殊支配時(shí)間講解，同時(shí)還要不定時(shí)的，抓住合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行平安教化，除了強(qiáng)調(diào)之外，我們應(yīng)當(dāng)更多的教會(huì)他們一些自我愛(ài)護(hù)的措施和方法，還盡量支配一次年段集體講座的時(shí)候進(jìn)行平安常識(shí)講座。

我們還有一個(gè)重點(diǎn)的工作要留意，英才的孩子大都有一個(gè)家庭離學(xué)校很遠(yuǎn)的特點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題是我們這個(gè)學(xué)期要特殊重視的一個(gè)新課題，在學(xué)校的時(shí)間方面，特殊是我們下午放學(xué)的時(shí)間限制方面，我們還須要再上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)，盡量在第三節(jié)課后，班主任總結(jié)花十五分鐘左右，也就是五點(diǎn)盡量放學(xué)。這個(gè)作為我們工作的一個(gè)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)落實(shí)，希望我們把更多的精力花在中午和平常的課堂上，從學(xué)生的實(shí)際狀況和他們的切身利益動(dòng)身，盡量不要推遲學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)間，他們坐車回家經(jīng)常須要轉(zhuǎn)車，這樣在路上的時(shí)間須要花一個(gè)多小時(shí)。

三、以“主題班會(huì)課”為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)育人教化，

年段初一上學(xué)期開(kāi)學(xué)初已經(jīng)制定了初中三年的主題班會(huì)課課題安排，我們要依據(jù)實(shí)際狀況，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，開(kāi)學(xué)初要確定這個(gè)學(xué)期的20個(gè)周的時(shí)間里每一個(gè)周我們主題班會(huì)的課題，我們一個(gè)周的工作核心，或者是每一個(gè)周要打造的東西是什么。

附：初一下學(xué)期主要是學(xué)習(xí)處理各種人際關(guān)系，在班級(jí)凝合力增加的狀況下，培育學(xué)生的是非觀和審美實(shí)力，明辨是非的實(shí)力;駕馭行之有效的學(xué)習(xí)方法，前期班主任查詢相關(guān)資料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況給出適當(dāng)?shù)姆椒?，也可以邀?qǐng)班級(jí)，年段成果優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行方法介紹，學(xué)長(zhǎng)回來(lái)介紹閱歷;還有幾個(gè)不錯(cuò)的專題：時(shí)間管理，安排目標(biāo)，總結(jié)反思也可以從初一上學(xué)期起先培育，主要是然他們養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

四、接著加強(qiáng)“年段德育活動(dòng)”的落實(shí)，利用好每周一的體鍛活動(dòng)時(shí)間，

每一個(gè)月年段統(tǒng)一確定一個(gè)活動(dòng)的主題，并且結(jié)合年段體育老師的授課內(nèi)容，使之形成一個(gè)相輔相成的模式，這樣也利于學(xué)生體育熬煉效果與體育成果相結(jié)合，達(dá)到更好的效果，在每一個(gè)月的體鍛活動(dòng)中間，我們每一個(gè)班級(jí)，每周都要有自己獨(dú)立和有特色的主題活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)可以是自己班級(jí)確定的，班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)，或者是選拔，也可以是班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)，也可以是結(jié)合這個(gè)月年段的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行班級(jí)的訓(xùn)練和選拔的活動(dòng)。也可以依據(jù)學(xué)生自己的喜好來(lái)確定活動(dòng)的主題。

五、年段每月一個(gè)主題講座的活動(dòng)接著進(jìn)行并且不斷深化。

上學(xué)期我們堅(jiān)持了每月一個(gè)專題講座，全體學(xué)生集中到多功能教室，然后依據(jù)一個(gè)月來(lái)年段存在的問(wèn)題，或者是事先擬定的專題進(jìn)行講座。上學(xué)期我們進(jìn)行了五場(chǎng)講座。主題分別是“第一次講座《讓你的初中生活更加精彩》，其次次講座《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法》，第三次講座《半期考總結(jié)大會(huì)》、第四次講座《教化讓愛(ài)隨行》，第五次講座《如何過(guò)一個(gè)有意義的寒假》”。

這個(gè)學(xué)期，我們依據(jù)既定的安排，接著從習(xí)慣培育，學(xué)習(xí)方法介紹，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，個(gè)人才藝的展示，珍愛(ài)生命的專題，常見(jiàn)的平安措施和方法介紹等專題。

另外就是上學(xué)期是我一個(gè)人堅(jiān)持在講，這個(gè)學(xué)期起先，幾個(gè)班主任要爭(zhēng)取選擇一個(gè)自己熟識(shí)的課題，然后嘗試著去講座，主題我們依據(jù)年段實(shí)際狀況，大家集體探討課程內(nèi)容和講座的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。等時(shí)機(jī)成熟以后推廣到每一個(gè)班主任輪番進(jìn)行講座。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的總體布置和要求，結(jié)合本年級(jí)組的實(shí)際狀況，緊密協(xié)作教務(wù)處，政教處，團(tuán)委等處室，進(jìn)一步解放思想，推動(dòng)課程改革，提高全體學(xué)生的全面素養(yǎng)。本學(xué)期初一年級(jí)組將緊緊圍繞學(xué)校工作的核心，以開(kāi)展多種形式、多功能的主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)為教化載體，以建設(shè)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的班主任隊(duì)伍為主要抓手，以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教化主攻方向，進(jìn)一步加強(qiáng)教化教學(xué)常規(guī)管理，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛貢獻(xiàn)力氣。

以一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以班級(jí)工作為基礎(chǔ)，班主任及任課老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們的中學(xué)生行為規(guī)范，抓好中小學(xué)的連接;從細(xì)處著手，分層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途志向教化、行為規(guī)范教化，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)主動(dòng)、健康、向上的校內(nèi)文化;年級(jí)常規(guī)管理工作要爭(zhēng)創(chuàng)中學(xué)生日常行為規(guī)范示范年級(jí)，各班都要爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范示范班和文明班;一切以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;年級(jí)教學(xué)在主動(dòng)推動(dòng)課改的基礎(chǔ)上要保持穩(wěn)步快速的提高;強(qiáng)化本組老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以“扎實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)”的工作作風(fēng)確保年級(jí)組工作有創(chuàng)新、有特色。

老師：現(xiàn)有老師20多人，多數(shù)為中青年老師，中年老師正值盛年，精力充足，閱歷豐富，青年老師朝氣蓬勃，勇于創(chuàng)新。他們都有著劇烈的事業(yè)心和進(jìn)取心，能夠不為困難，迎難而上。但也須看到，年輕老師由于剛剛步入工作崗位，他們的教學(xué)閱歷尚不足，仍須不斷地積累，他們的教化教學(xué)方法尚不能敏捷運(yùn)用，仍須不斷地學(xué)習(xí)。

學(xué)生：共存6個(gè)教學(xué)班，220多人。這些學(xué)生大部分來(lái)自本地區(qū)，小部分是外來(lái)人員子女。他們多為101年誕生，無(wú)趣，聰慧，活潑，好動(dòng)，自制力較差，帶有一些不良行為習(xí)慣，尚缺乏明辨是非善惡的實(shí)力，教化不到極易誤入歧途。

從入學(xué)調(diào)研成果來(lái)看，這一屆的的生源是不志向的，他們的文化素養(yǎng)是不高的，他們大部分成果處于中下游，成果一般。他們?cè)谛W(xué)階段文化基礎(chǔ)還很不堅(jiān)固，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

三、主要工作。

(一)、德育工作。

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

(1)、以學(xué)生基本素養(yǎng)提高為重點(diǎn)。班主任及任課老師要做好學(xué)生基本素養(yǎng)提高，建立“民主、同等、自主”的行為規(guī)范養(yǎng)成教化機(jī)制。以規(guī)范引導(dǎo)人、以剛好評(píng)價(jià)提示人，以集體制約人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增加學(xué)生自我約束、自我管理、自主發(fā)展的實(shí)力，最終使學(xué)生走向自覺(jué)、自律。

(2)、以關(guān)愛(ài)教化為主線，深化“五心”工程(愛(ài)心、誠(chéng)意、耐性、細(xì)心、恒心)。班主任要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特殊關(guān)注弱勢(shì)群體、困難學(xué)生的教化。早、中、晚常常深化班級(jí)，了解學(xué)生狀況，既要嚴(yán)格更要關(guān)切，努力加強(qiáng)以情感教化促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(3)、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。本學(xué)期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訪等使家校溝通率101%。班主任、任課老師與家長(zhǎng)要常常聯(lián)系，與家長(zhǎng)協(xié)作共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)。

(4)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。班主任是班級(jí)的管理者，是班級(jí)的靈魂。班主任管理負(fù)責(zé)與否干脆影響到該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響到教學(xué)的質(zhì)量。因此，每個(gè)班主任必需仔細(xì)學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論和心理教化理論，主動(dòng)探究班級(jí)管理的有效方法，擅長(zhǎng)做好每一個(gè)學(xué)生的思想教化工作，協(xié)調(diào)好任課老師之間、老師與學(xué)生之間的關(guān)系。并要仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

(5)、工作溝通。利用班主任例會(huì)、年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間，溝通教化信息、班級(jí)管理的閱歷，商討班級(jí)管理的方法，提高班級(jí)管理工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

(6)、加強(qiáng)平安管理，落實(shí)平安管理責(zé)任，各班張貼平安警示標(biāo)記，組織學(xué)習(xí)平安方面的有關(guān)。

規(guī)章制度。

寫出。

心得體會(huì)。

作出承諾成立以班主任為組長(zhǎng)的平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教室、樓道等進(jìn)行督查落實(shí)專人管理平安無(wú)小事做到平安工作時(shí)時(shí)抓事事抓。

2、老師隊(duì)伍建設(shè)。

(1)、重視組內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造輕松和諧的工作氛圍。本組老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，增加主子翁意識(shí)，做到酷愛(ài)事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)校、酷愛(ài)年級(jí)，酷愛(ài)學(xué)生，勇于探究，樂(lè)于奉獻(xiàn)，少說(shuō)空話，多做實(shí)事。老師之間要有團(tuán)隊(duì)合作精神，為同一目標(biāo)而奮斗。

(2)、嚴(yán)于律己，為人師表，做學(xué)生的榜樣，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度。

年語(yǔ)文老師工作安排表

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較困難，大部分來(lái)自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會(huì)接連插入新生，這些狀況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過(guò)兩年的循循教育，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了肯定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問(wèn)難。對(duì)于個(gè)別缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，我們老師還需剛好輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。

二、教材分析。

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種狀況：導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里的不相識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不相識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生相識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)自然的思想感情;相識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教化;在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索的實(shí)力。

2、月相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、月會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講解并描述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙?jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)起先起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”“起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象”?？谡Z(yǔ)交際方面，“講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講解并描述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

四、教學(xué)措施。

1、識(shí)字、寫字教學(xué)。

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字實(shí)力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求相識(shí)的識(shí)字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。

要接著加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開(kāi)學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級(jí)上冊(cè)起先，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，運(yùn)用寫字教材要留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能經(jīng)常駕馭不好，老師應(yīng)剛好訂正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問(wèn)難。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班溝通。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實(shí)力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)溝通，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)。

(1)明確教學(xué)要求，培育口語(yǔ)交際實(shí)力。

(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參加。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加，人人都得到熬煉的機(jī)會(huì)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。

(6)在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力。

6、習(xí)作教學(xué)。

(1)重視培育習(xí)作愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合