校本培訓(xùn)總結(jié)(七篇)

第校本培訓(xùn)總結(jié)(七篇)校本培訓(xùn)總結(jié)。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

試題研究校本培訓(xùn)總結(jié)

導(dǎo)語：隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升成為當(dāng)下教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。如何通過校本培訓(xùn)提高教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果，已成為學(xué)校和教師們思考的重要問題。本文將從試題研究角度，總結(jié)校本培訓(xùn)的重要性、方法和效果。

一、試題研究的重要性

試題是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。試題的設(shè)計(jì)是否合理，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，同時(shí)也會(huì)影響到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。因此，進(jìn)行試題研究是提高教師教學(xué)能力的關(guān)鍵。

首先，試題研究可以幫助教師深入掌握教材內(nèi)容。通過對(duì)試題的研究，教師不僅可以更好地理解教材的內(nèi)涵和知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還能夠掌握教材的教學(xué)思路和邏輯關(guān)系，從而更好地開展知識(shí)的講解和學(xué)生的引導(dǎo)。

其次，試題研究有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過分析學(xué)生在答題過程中的表現(xiàn)和答案，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、思維方式和解題能力，進(jìn)而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

最后，試題研究還可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在試題研究的過程中，教師需要深入思考和探索各種教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過與他人合作和交流，教師還能夠不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，拓寬自己的教學(xué)視野，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

二、試題研究的方法

試題研究的方法具有多樣性和靈活性。下面介紹幾種常見的試題研究方法。

首先，教師可以進(jìn)行試題的自主設(shè)計(jì)。通過自主設(shè)計(jì)試題，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和能力要求，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際的試題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

其次，教師可以進(jìn)行試題的改編和調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)原有試題進(jìn)行適當(dāng)改編和調(diào)整，使試題更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增加試題的多樣性和靈活性，提高試題的教學(xué)效果。

最后，教師還可以借助專業(yè)的試題研究工具和平臺(tái)。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了更多的試題資源和試題研究工具。教師可以通過在線試題庫、試題分析軟件等工具，獲取更多的試題資源，并進(jìn)行試題的分析和研究，從而提高自己的試題設(shè)計(jì)能力。

三、試題研究的效果

校本培訓(xùn)中進(jìn)行試題研究，將產(chǎn)生顯著的教育效果。

首先，試題研究能夠提高教師的教學(xué)能力和水平。通過深入研究和設(shè)計(jì)試題，教師能夠更全面地掌握知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)思路，更好地開展教學(xué)工作。同時(shí)，試題研究還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在試題研究的過程中積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

其次，試題研究能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。通過科學(xué)合理的試題設(shè)計(jì)，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，試題研究還能夠發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)能力。

最后，試題研究還能夠促進(jìn)學(xué)校的教育改革和教育品質(zhì)提升。試題研究將為學(xué)校和教師提供更多的教學(xué)思路和方法，推動(dòng)學(xué)校教育模式的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，試題研究還能夠提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過試題研究，教師可以提高教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果，學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，學(xué)?？梢酝苿?dòng)教育改革和提升教育品質(zhì)。因此，試題研究應(yīng)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，為教師提供更廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

我校秉承傳統(tǒng)，貫徹職業(yè)教育精神，本著“服務(wù)教師、搭建平臺(tái)、深入課堂、注重實(shí)效”的工作思路，積極做好各項(xiàng)研訓(xùn)工作，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教科研部門的指導(dǎo)下，本學(xué)期在做好校本教研、師徒結(jié)對(duì)、課堂教學(xué)調(diào)研、參評(píng)課題論文指導(dǎo)、組織教師參加省市教師培訓(xùn)和教科研活動(dòng)等常規(guī)工作外，主要開展了全員開課評(píng)課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以及師德教育等。具體總結(jié)如下：

第一，展示課堂教學(xué)。

本學(xué)期繼續(xù)以備課組為單位、以隨堂課為形式、以解決問題為目的。所有老師都可以自主選擇課題，自定時(shí)間開好展示課。這些課充分展現(xiàn)了我校教師課堂教學(xué)水平，亮點(diǎn)紛呈。全員開課活動(dòng)為備課組教研提供了平臺(tái)，讓校本教研走向了常態(tài)化。開公開課作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)主要路徑已經(jīng)為我校廣大教師所接受。這學(xué)期，大部分教師都分別展示了一堂富有個(gè)性意義的優(yōu)質(zhì)課，不僅給廣大教師以很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給自身成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。教師從開課評(píng)課反思調(diào)整形成一個(gè)良性循環(huán)。另一方面，我們鼓勵(lì)教師“走出去”，增強(qiáng)與其他學(xué)校教師之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第二，診斷課堂教學(xué)。

為了進(jìn)一步落實(shí)了聽課制度，我們以隨堂聽課的形式，廣泛收集我校教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)等問題。我們要求每位觀課者在聽課前借助溫州市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，或者自主預(yù)設(shè)一些“有效教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，有目的地進(jìn)行課堂觀察，這種行為跟進(jìn)的教研策略有效地觀察課堂，雖然沒有像以前那樣面面俱到，雖然沒有像以前那樣面面俱到，提出來的但非常實(shí)在地把聽課者推到了校本教研的最前沿。

如今，老師們走進(jìn)課堂前議論最多的是“怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”。有時(shí)，這個(gè)目標(biāo)也可以是執(zhí)教者提出來的，事先與聽課教師做好溝通。聽課教師在每堂課后至少追問一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，這給聽課的老師帶來了很大的`壓力，可以說，聽課老師和上課老師一樣也是緊張的，他要思考課堂里每一種教學(xué)行為的價(jià)值到底在哪里？思考分析授課者“教”對(duì)“學(xué)”所起的作用，其背后有什么深遠(yuǎn)的意義？評(píng)課的時(shí)候老師開始從課堂的外顯行為探究到內(nèi)隱的教學(xué)思想如優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的原因（上升到理論）；缺點(diǎn)缺點(diǎn)的原因改進(jìn)的建議這樣改進(jìn)的原因或好處（上升到理論），評(píng)課的時(shí)候都要實(shí)事求是地加以梳理，進(jìn)行理論提升，為課題研究做好了準(zhǔn)備。

第三，協(xié)同教研文化。

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研和教師的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是為教學(xué)服務(wù)以此達(dá)到以教研促進(jìn)教學(xué)水品的不斷提高。按照要求發(fā)動(dòng)組織廣大教師參加各項(xiàng)論文課題交流評(píng)比活動(dòng)。課題研究是學(xué)校教科研的重點(diǎn)，抓課題研究就是抓好課題的全程管理本學(xué)期定期召開教研組會(huì)議，為教研組活動(dòng)提供溝通交流平臺(tái)。本學(xué)期，各個(gè)教研組圍繞有效學(xué)習(xí)展開極具個(gè)性的教學(xué)研討。教研組還組織外出學(xué)習(xí)觀摩的老師回來做專題匯報(bào)，彌補(bǔ)老師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多的缺憾。除了定期召開的教研活動(dòng)外，老師們經(jīng)常利用休息時(shí)間和碰面機(jī)會(huì)討論有關(guān)教學(xué)問題，尤其是一些有爭(zhēng)議的問題。這種教研組協(xié)作文化提升了教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

第四，加強(qiáng)集體備課。

為了讓教師更好關(guān)注學(xué)生，注重在課堂教學(xué)中的“習(xí)得”，本學(xué)期我校轉(zhuǎn)變了集體備課觀念，變集體完成教案為集體研究分析學(xué)生為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生作業(yè)習(xí)慣等等，要求教師除了倡導(dǎo)教師在集體備課活動(dòng)中深入研究學(xué)社工的情況，并且規(guī)范了備課組集體教研活動(dòng)，排出了學(xué)校集體教研活動(dòng)表。備課活動(dòng)每周一次，由各個(gè)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)落實(shí)。為了方便各個(gè)教研組老師之間的信息交流和教學(xué)互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，我們發(fā)揮集體的力量。由備課組長(zhǎng)首先進(jìn)行分工，分單元進(jìn)行個(gè)人備課，在下一次備課活動(dòng)時(shí)進(jìn)行說課，然后再討論、修改、定稿，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將整個(gè)學(xué)期的教案和課件發(fā)送到教研組網(wǎng)頁中，供全組老師下載，而老師們下載的教案和課件再經(jīng)過個(gè)人的加工，最后運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，通過課堂教學(xué)實(shí)踐再一次對(duì)教案和課件進(jìn)行反思和修改，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。

最后由備課組長(zhǎng)匯集，把自己的教案課件給大家用，也把大家的課件拿來自己用，打破了原來課件教案“版權(quán)所有”的局面。我們奉行這樣的程序，分工備課說課討論修改定稿分享完善反思提高。實(shí)踐證明，集體備課不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息互通，教學(xué)資源共享，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成權(quán)威課件和教案，作為成果由教研組成員共享。這些教案和課件是對(duì)教師的教學(xué)起指導(dǎo)性的綱領(lǐng)性的文件，任課教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充修改，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活運(yùn)用，并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整修改和完善，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。盡管備課組校本教研活動(dòng)發(fā)展不平衡，但總體水平在不斷提高。作為市校本教研示范校，影響也在擴(kuò)大。做到三個(gè)“有”，有主題，有中心發(fā)言，有活動(dòng)記錄；集體備課五個(gè)“定”，定時(shí)，定內(nèi)容，定人員，定場(chǎng)所，定記載（指定專人記載，記錄研討時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、研討內(nèi)容及困惑），同時(shí)留出一定時(shí)間，讓不同教學(xué)點(diǎn)的教師交流教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)點(diǎn)各自教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

一、在貫徹ISO9000-2019質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)的第一次內(nèi)審檢查中，各部門嚴(yán)格按學(xué)院要求，規(guī)范管理，順利通過，并受到內(nèi)審小組和有關(guān)專家的好評(píng)，

二、結(jié)合貫標(biāo)內(nèi)審，對(duì)各部門進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任分解，完善制度、規(guī)范臺(tái)帳。

三、加強(qiáng)安全管理，制定了緊急情況處理預(yù)案，保證在各種突發(fā)情況下能正確應(yīng)對(duì)。

四、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，校領(lǐng)導(dǎo)與南大后勤集團(tuán)就聯(lián)合辦學(xué)事宜達(dá)成初步方案。

五、駕校領(lǐng)導(dǎo)多次就新莊等各分校遇到的問題與工商部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，目前已取得一定進(jìn)展。

六、加強(qiáng)宣傳力度，提高駕校品牌，出版了第一期駕校校報(bào)，使駕校的宣傳提高到了新的高度。

七、完成對(duì)不合格教練員進(jìn)行再培訓(xùn)考核，確保教練員達(dá)到規(guī)定的教學(xué)水平。

八、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持對(duì)各基地、分校進(jìn)行安全檢查、教學(xué)檢查，培訓(xùn)科和兩個(gè)基地都設(shè)了監(jiān)督員，對(duì)單車進(jìn)行抽查，檢查學(xué)員訓(xùn)練進(jìn)度和教練員教學(xué)規(guī)范。

九、配合學(xué)校人力資源中心完成駕校人事檔案的建立。

十、成立了駕校安全管理委員會(huì)，并召開了全體會(huì)議，對(duì)駕校上半年的安全工作進(jìn)行了總結(jié)分析，提出了第三季度安全工作計(jì)劃。

十一、對(duì)所有基地、分校的消防器材進(jìn)行普查，更新部分設(shè)備。

十二、完成10輛“西耶那”車和1輛加油車的上牌工作，完成所有車輛的安裝車輛涼席套。

十三、對(duì)各分校學(xué)員滿意度狀況進(jìn)行調(diào)查、匯總，對(duì)分校文明創(chuàng)建臺(tái)帳進(jìn)行完善，抽查，完善了文明創(chuàng)建硬件設(shè)施配備。

十四、完成對(duì)上半年安全工作中的文明標(biāo)兵車、紅旗車的評(píng)比工作。

十五、江東門基地的組織計(jì)時(shí)大廳工作人員進(jìn)行了技能比賽。

十六、截止到本月20日，已完成招生人數(shù)800人，安排了1100人通過法制學(xué)習(xí)。

十七、組織樁考41場(chǎng)，1007人次參加考試，組織路考11場(chǎng)，982人次參加考試。

十八、組織了營(yíng)運(yùn)駕駛員培訓(xùn)四期，培訓(xùn)290人，并對(duì)無紙化考試的題庫進(jìn)行了更新和補(bǔ)充。

十九、重視學(xué)校網(wǎng)上宣傳，本月上網(wǎng)信息達(dá)78篇，名列學(xué)院前列。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

一、常規(guī)工作

1、規(guī)范管理

我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)；④教研組備課組健全；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)；⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。

2、任務(wù)完成

①落實(shí)“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動(dòng)要求。②學(xué)校開展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細(xì)則》和學(xué)?！?選3”走班方案的培訓(xùn)。③開展微課培訓(xùn)和校級(jí)微課作品比賽。④本學(xué)期高級(jí)教師和一級(jí)教師聽評(píng)課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的教師聽評(píng)課不少于25節(jié)。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評(píng)價(jià)研究。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會(huì)。本學(xué)期我校教師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)。⑦開展五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)8次。⑨本學(xué)期新開展以教研組為單位的教師微課題研究。

二、特色工作

1、打造特色課程，提升教師課程開發(fā)和開設(shè)能力

課程體系建設(shè)上調(diào)整思路為“平穩(wěn)開發(fā)、成長(zhǎng)提升、深化特色”，具體做法是在堅(jiān)持培育“人文素養(yǎng)”、“陽光體藝”、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎(chǔ)上，著力打造“生態(tài)人文”課程群，今年新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團(tuán)，目前課程已經(jīng)初見成效，有兩項(xiàng)學(xué)生研究成果獲__市研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)，師生合作的論文《燃?xì)庠钣酂岚l(fā)電的制作研究》即將發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《物理教師》20__年第一期，使選修課能真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)必修課的學(xué)習(xí)。《綠色能源發(fā)電》項(xiàng)目被浙江省教育技術(shù)中心批準(zhǔn)為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，獲資助費(fèi)30萬。切實(shí)提升了“藝文”特色品牌的內(nèi)涵。

本學(xué)期新增市級(jí)精品課程3門，校本課程共計(jì)171門，第三次修訂了《校本課程綱要》，編印校本教材44門。到目前為止，學(xué)校已有省級(jí)精品課程18門，市級(jí)精品課程16門，課程質(zhì)量處于省領(lǐng)先水平。

在實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案的基礎(chǔ)上，啟用新的基于“增量”的“四要素”動(dòng)態(tài)教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、優(yōu)秀率，全面有效評(píng)價(jià)走班后的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)有效走班。

2、推進(jìn)課堂變革，提高教師課堂教學(xué)和組織能力

繼續(xù)深入推進(jìn)“一組一特色”課堂變革工作，基礎(chǔ)段共開設(shè)相關(guān)主題研究的公開課299節(jié)，努力使課堂變革走進(jìn)常態(tài)教學(xué)。同時(shí)，盡量使教研活動(dòng)能接地氣。比如，針對(duì)7選3后政治學(xué)科從原來的3個(gè)班級(jí)驟然增加到7個(gè)班級(jí)，專門進(jìn)行為期一個(gè)多月聽課調(diào)研，一起商討應(yīng)對(duì)辦法，解決面臨的師資和教學(xué)困難。

3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫和設(shè)計(jì)能力

作業(yè)方面我們一直努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，做到同步教學(xué)分層作業(yè)，堅(jiān)持一月一查一反饋，各備課組繼續(xù)實(shí)行必修課程的校本化，完善發(fā)展、滾動(dòng)修訂《必修課學(xué)習(xí)導(dǎo)引》，形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系，本學(xué)年修訂了11個(gè)學(xué)科共計(jì)17個(gè)模塊。學(xué)生作業(yè)調(diào)查滿意度達(dá)91.6%。

4、重視各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)和教學(xué)能力的提高

為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問題，我校引導(dǎo)教師積極開展課題研究提高專業(yè)水平。研究涉及當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等熱點(diǎn)問題，本年度課題評(píng)比獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；課題立項(xiàng)省級(jí)1項(xiàng)市級(jí)10項(xiàng)。省級(jí)以上發(fā)表論文24篇，市論文評(píng)比獲獎(jiǎng)24篇；3個(gè)學(xué)科命題競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。

今年我校評(píng)為__市骨干教師3人，骨干班主任1人；獲部級(jí)優(yōu)課（錄像課）2人，省級(jí)優(yōu)課4人，市級(jí)優(yōu)課15人，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)1人，省基礎(chǔ)教育微課程開發(fā)活動(dòng)入圍1項(xiàng)，市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)1人，市首屆微課大賽評(píng)比獲獎(jiǎng)3人。

今后我們還將繼續(xù)努力，在校本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)工作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教師的教育培訓(xùn)變得日益重要。為了提高小學(xué)教師的教學(xué)水平，我校開展了一次精彩的小學(xué)校本培訓(xùn)。以下是本次培訓(xùn)的詳細(xì)總結(jié)。

培訓(xùn)主題明確。選擇了“創(chuàng)新教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量”作為本次培訓(xùn)的主題。這是因?yàn)樵诋?dāng)前教育形勢(shì)下，創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。邀請(qǐng)了多位知名教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)教師作為培訓(xùn)講師。他們給帶來了諸如“興趣教育的實(shí)施”、“多元化的評(píng)價(jià)方式”、“個(gè)性化指導(dǎo)策略”等方面的精彩講座。通過這些講座，得以深入探討和學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。

培訓(xùn)形式靈活多樣。為了滿足不同教師的需求，設(shè)置了小組研討、案例分析、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)既能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，又能夠激發(fā)教師對(duì)教育教學(xué)的熱情和創(chuàng)新思維。

培訓(xùn)時(shí)間充足緊湊。為了確保培訓(xùn)效果，安排了兩天的培訓(xùn)時(shí)間，每天七個(gè)小時(shí)。這樣的時(shí)間安排使得教師們可以充分聽取講座內(nèi)容，與他人進(jìn)行討論和交流，并有時(shí)間總結(jié)和反思。同時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間的集中也避免了教師長(zhǎng)時(shí)間不接觸實(shí)際教學(xué)工作而產(chǎn)生的疏離感。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)及時(shí)有效。針對(duì)本次培訓(xùn)，設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查，讓參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。通過問卷的反饋，能夠及時(shí)了解教師對(duì)培訓(xùn)的滿意程度和改進(jìn)意見，從而更好地指導(dǎo)今后的培訓(xùn)工作。

通過這次小學(xué)校本培訓(xùn)，的教師們收獲頗豐。他們學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教育理念和方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師們也互相交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，相互啟發(fā)和促進(jìn)。我相信，通過這些培訓(xùn)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，的小學(xué)教師隊(duì)伍將更加充實(shí)和進(jìn)步，教育質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步提高。

本次小學(xué)校本培訓(xùn)是一次非常成功的活動(dòng)。主題明確、內(nèi)容豐富、形式靈活、時(shí)間充足、評(píng)價(jià)及時(shí)有效，使得培訓(xùn)取得了很好的效果。通過培訓(xùn)，不僅提高了自身教學(xué)水平，還增進(jìn)了彼此之間的團(tuán)隊(duì)合作和交流，為學(xué)生提供了更好的教學(xué)保障。將繼續(xù)推進(jìn)教育改革步伐，不斷提高小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)校本培訓(xùn)是為了提升教師、學(xué)生和學(xué)校整體教育水平而進(jìn)行的一項(xiàng)重要培訓(xùn)。近期，我所在的學(xué)校組織了一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)和交流，使收獲頗豐。

在這次校本培訓(xùn)中，圍繞著“優(yōu)化教育教學(xué)模式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)”的主題展開了深入的討論和探討。邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者為作了主題報(bào)告，介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。他們深入淺出的講解給帶來了很大啟示，使認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，必須要做出改變。他們還分享了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，激發(fā)了教師的熱情和動(dòng)力。

進(jìn)行了多個(gè)分組討論和研討會(huì)，以更深入地研究和探索新的教育教學(xué)模式。提出了一些具體的問題和挑戰(zhàn)，例如如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，如何開展多元化評(píng)價(jià)，如何提高課程設(shè)置的科學(xué)性等等。通過集思廣益，得到了一些建設(shè)性的解決方案，并且決定將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

除了學(xué)術(shù)研討，還進(jìn)行了一些實(shí)踐性的活動(dòng)和體驗(yàn)。比如，參觀了其他學(xué)校的示范課堂，觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。通過這些親身經(jīng)歷，看到了實(shí)踐中的好處和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了一些很有價(jià)值的教學(xué)技巧和方法。還進(jìn)行了一些小組展示和分享，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)踐的成果和體會(huì)。這不僅增加了的自信心，也讓相互學(xué)習(xí)和借鑒。

此次學(xué)習(xí)總結(jié)，我個(gè)人受益匪淺。我通過學(xué)習(xí)了解到了教育教學(xué)的前沿理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，注重紙上知識(shí)的灌輸，而現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我通過與其他教師的交流和分享，了解到了他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。有些方法我在之前沒有聽說過，但現(xiàn)在我打算在自己的課堂上嘗試一下，看看效果如何。

這次中學(xué)校本培訓(xùn)對(duì)于教師、學(xué)生和學(xué)校來說都具有重要意義。通過這次培訓(xùn)，的教育理念得到了更新和提升，的教學(xué)方法得到了改進(jìn)和創(chuàng)新。我相信，在接下來的教學(xué)中，會(huì)付諸實(shí)踐，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，為提供更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇7

全員培訓(xùn)校本研修活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)背景

為了提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓(xùn)校本研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓教師們通過融入校本資源和教材，進(jìn)行研修和交流，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

二、活動(dòng)流程

為了確保活動(dòng)的