2023-2024學年江蘇省無錫市中考語文仿真試卷含解析

2023-2024學年江蘇省無錫市江南中學中考語文仿真試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）

A.《西游記》中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去

下界為妖，來考驗唐僧取經決心。

B.《水滸傳》中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。

C.《朝花夕拾》中《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種

種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中由第二十五步兵師和巴什基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站

附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡?列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝

廖沙是四天以后才知道的。

2.下列詞語中有錯別字的一項是（）

A.樞紐紐帶熒光屏人才輩出通情達禮

B.決竅提綱狙擊手一籌莫展矢志不渝

C.懈怠短板流水賬相輔相承粗制濫造

D.庇護端詳挖墻腳仗義執(zhí)言變本加厲

3.下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得蔣校第展。

B.春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規(guī)劃一年的行程。

C.梨花一朵朵爬滿了整個枝頭，好像是爭生哥國地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。

D.這位同志說話咱咽通人，那氣勢可真讓人受不了啊。

4.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.蠱惑矜持待價而沽如釋重負

B.嚓亮抽噎不屑置辨鴻篇巨制

C.分泌丘壑頂禮膜拜相題并論

D.隔膜遣責余音繞梁瞠目結舌

5.下列關于修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（）

A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（運用設問，先提出疑問，再回答“我”是因喜悅而“常

含淚水”，強烈地表達了“我”的激動之情。）

B.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（運用反復的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。）

C.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（“花枝”借代枝頭怒放的梅花。用一個“枝”字，說明不是一點梅，而是滿枝的

梅花。）

D.從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，

好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（作者運用了比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)了井岡山翠竹的修長、茂盛、別有神采。）

6.閱讀下面材料，按要求作答。

材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙

汽車、紙別壁...

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網站，上傳紀念圖片，發(fā)布

紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

材料三：國家森林草原防滅火指揮部辦公室近日公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年來35%的森林草原火災集中在4月份。

其中，很大一部分災情與清明祭掃時的燒香燒紙、燃放煙花爆竹等有直接聯(lián)系。因此，要以更大力度、在更大范圍提

倡“無火祭掃”，鼓勵和推廣網上祭奠、植樹祭奠等安全的祭掃方式來祭奠已逝親友，有效減少“火”的隱患，讓清

明更加安全。

（1）請用一句話概括材料一與材料二的內容。（不超過15個字）

（2）根據(jù)三則材料內容，以“文明祭掃”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。

7.默寫填空_______________,草色入簾青。（《陋室銘》）勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云；登高望，萬物收眼底，

豪情滿懷。杜甫在《望岳》中寫出了“,”的詩句；王安石在《登飛來峰》中寫出了

“,”的詩句一一真是有異曲同工之妙。古人留下了許多詠春的詩篇，請寫出吟詠春草

的連續(xù)兩句：，。

8.閱讀名著《水滸傳》片段，完成后面的題目。

三人在廟檐下立地看火。數(shù)內一個道：”這一條計好么？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，

稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好

了！”又一個道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說'你的女婿沒了'，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重

了。太尉特使俺兩個央潴二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來

個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€道：”便逃得性命時，燒了大軍草料場，

也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內

時，也道我們也能會干事?！?/p>

（選自《水滸傳》第十回）

（1）畫橫線的“這一條計”是指什么計？它“好”在什么地方？

（2）結合《水滸傳》有關林沖的故事情節(jié)，說說成語“逼上梁山”的內容含義。

二、閱讀

9.賞析《渡荊門送別》完成題目。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1.從表達方式看，詩的首聯(lián)屬于，它交代了遠渡的和此行的。

2.品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。

10.閱讀下面的文言文，完成各題。

冰雪文序

張金

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。

蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，

而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水，龍之于石，日夜沐浴其中，特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣?人挹④取受用之不盡者，莫深于詩

文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇

之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚?為？故曰：詩文一道，作之者固

難，識之者尤不易也。

（注釋）①若：像。②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹（yi）：舀。⑤奚（xl）：什么。

1.用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）

冰雪之在人如魚之于水

2.解釋下列句子中加點的詞。

(1)則冰雪之能春物也()

(2)蓋人生無不精此冰雪之氣以生()

(3)若吾所謂冰雪則異曷()

(4)蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈()

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

特恨遇之者不能解，解之者人能說。

4.根據(jù)原文內容，在下面一段文字空格處分別填寫一個恰當?shù)脑~語。

本文作者由遠及近，層層鋪墊，先由_______的“冰雪之氣”，過渡到的“冰雪之氣”，最后才落腳到

的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。

5.結合對文中畫線語句的理解，說說本文通過對“冰雪之氣”的議論評說所包含的思想與《愛蓮說》作者所表現(xiàn)的主

題有什么不同。

11.記敘文閱讀

滴水之恩

唐敏

①紫紅色的天空漸漸變成暗黑，我孤單地走在村路上。

②為了尋找據(jù)說矗立在附近田野中的“字庫”古塔，我來到這個金黃菜花亦開亦敗的陌生鄉(xiāng)間。當我繞過好些小

橋流水人家，再尋回先前下車的小街時，早已錯過了返程的班車。想起明早課堂上那十多雙渴求知識的眼睛，我踏上

了30里的歸途。

③雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……

④我邊走邊期盼著能搭上順路的車。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機絲毫不理會我極力揮舞的手臂，絕塵而

去。

⑤雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。

⑥終于，一輛小拖車被我攔在了路中央。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下?？吹剿緳C的一瞬間，我便認出了

他...

⑦幾個月前，我來到馬山小鎮(zhèn)見習，看見他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無神地半合著眼。人

們在他身邊竊議著，卻不愿多事，怕幫助這樣一個來路不明的人會給自己惹來意想不到的麻煩。雖然這個潦倒的人并

沒有在面前放一只乞討錢幣的碗，但我確信，他一定又渴又餓，于是我到幾步之外的茶水攤買了一杯水、一塊糕遞給

他。他無神的眼并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來?！翱焐⒓?，要去哪里，

你也該去了?！蔽乙?guī)勸了那個流浪漢一句，便走開了。

⑧眼前這個人雖然整潔而精神，我還是認出了他。我焦灼地問：“去馬山嗎？”他遲疑了一會兒，點了點頭。我

連聲道謝，趕緊爬進了駕駛室。

⑨小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽滅?！澳闶邱R山人？”他問。我搖搖頭：“不是，我在那兒

見習。”他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人……”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。

⑩四周靜靜的，只有雨點叩窗的脆響。他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸?shù)镁猓?/p>

被攆出來，沒臉回家，流落到馬山，有個人給我水喝，給我吃的，可惜我不認得她，要不，真得好-好謝謝她。"我試

探道：“就因為那個人送你一點水、一點吃的嗎？”

?他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那時候心灰意冷。她勸我：'快散集了，要去哪里，你也該去了。'我聽

了她的勸告，回家了。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢！”

?他沒有認出我來。我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭

上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！“我決定不提看見他潦倒情形的就是我。因為我不僅想維護他的尊嚴，還

想讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

?他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝該謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么

需要旁人幫一把啊?！彼钗艘豢跓煟缓笮煨焱鲁?。我用力地點點頭。

?“馬山到了！”他剎住車。我道著謝，請他下來喝杯熱茶休息一會兒。他笑了笑，一邊倒車一邊說：“我還得

趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。再見！“雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……

?人生就是這么奇妙，當初的滴水之恩，在后來的生活中卻得到了別人的涌泉相報，舉手之勞，換來的是愛心的

傳遞。

1.閱讀全文，根據(jù)提示填寫下面表格。

時間(1)大雨即將來臨時“我”上車后告別時

“我”聽小拖車司

“我”不得不步行

情節(jié)(2)機講述馬山人幫助(3)

回校。

他的故事。

2.第⑦段采用了什么記敘順序？在全文中有什么作用？

3.第⑧段中的“他”為什么遲疑？

4.說說第?段畫線句子的含義。

雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……

5.文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。

12.生命的節(jié)日

季棟梁

內那個七月已經遠去了，然而它已經成為我生命的節(jié)日。

⑵七月為我設置了一個賭場，我就如同一個把所有賭資都押上的賭徒，等待著開牌。那種痛苦的折磨，使我就像

一個被長期關押的囚犯渴望著大赦。尤其像我這樣的賭徒，已經不止一次地在七月輸?shù)缴礁F水盡的地步。更讓我感到

痛苦的是，在我所有的七月中，父親也經歷著同樣的甚至更深的痛苦的折磨。

⑶一年一度輸贏揭曉的日子如約而來，父親一大早就將我叫起來。他沒有言語，只是用一種目光籠罩著我。這目

光凝滯而沉重，仿佛將我置于一潭黏稠的汁液中，使我喘不過氣來。父親從他貼胸的衣袋里摸出十元錢來，在遞給我

的時候，手有些發(fā)抖。我在接那帶著父親體溫和汗味的十元錢時，手抖得更加厲害。我努力表現(xiàn)得自信些，結果越是

這樣手反而越發(fā)地顫抖。我遁逃似地離開了那雙眼睛，但內心無法排除對這雙眼睛的恐懼。我再也輸不起了。

?:第一年的七月，好容易挨到了“開牌”的日子，父親遞給我十元錢說：“如果中了，打十元錢的酒回來；沒有

中，別糟蹋錢。”可因為差了區(qū)區(qū)兩分，我沒有給父親打上酒，帶著全家人渴望花掉的十元錢回來了。父親沒有責備

我，然而他越是不責備我，我內心的痛苦越沉重。新學期開學時，父親說：“再去念吧，差兩分，一年咋整都會弄夠

的。我在生產隊哪一年不比別人多掙三五百個工分！”我無法對父親講清學習和勞動的不同，我只好加倍地努力。

⑻第二年七月“開牌”，我又輸了十二分。當我再次把錢遞到父親面前時，他火了。父親一輩子好強，他是多么

希望能夠培養(yǎng)出一個讀書人來支撐門面，打理種田以外的事啊。開學了，父親說：再讀！他親自送我到四十多里以外

的學校上學。父親走在我前面，拉著驢，馱著我的鋪蓋。他的步履顯得有些疲乏，背已經駝了。他是年過花甲的人，

應該歇息享福了。

，'，望著父親的背影，我忽然失去了賭的欲望。我為什么要繼續(xù)賭下去呢？我的同學不大多輸了個精光回去了么？

我鼓足勇氣說：“爹，算了，我不念了。”父親回過頭來瞪著我，仿佛一只被激怒的豹子，甩手抽了我一鞭子，之后

便默默無言，繼續(xù)趕他的路。

①第三年的七月，不爭氣的我又輸了。

⑧我捏著那十元錢在一個山梁上坐了許久，最后我一狠心走進了供銷社，打了十元錢的酒。當我看著那晶瑩的液

體帶著醇烈的芳香汩汩地流進瓶子，我的眼淚卻來了。我順著小路往回走，二十二歲的身體卻感到了從未有過的沉重

與疲憊。在與村子相對的山梁上，我遠遠地就看見父親像一只老鷹，蹴在大門口，他手里長長的煙鍋不停地噴出煙來,

像一列鉆出隧道的火車。父親站了起來，他伸了一個非常舒展的懶腰，身體像蜷縮了一個春天的花朵盡情地舒展開來,

兩只長長的胳膊伸了伸，還上下起伏了幾下，那是一種飛翔的姿勢呀！父親真像一只要飛起來的老鷹。我想我手中的酒

瓶在夕陽的余暉里一定放射出耀眼的光芒，這光芒一定照亮了父親的眼睛，父親一定聞到了代表著喜慶與快樂的酒香。

色在父親的注視下走完一段上坡下坡的路，我感到渾身的不自在，兩條腿仿佛給什么絆著一般，不足一里路，我

卻走了十幾分鐘，走出一身大汗來。剛剛走到大門口，父親就對著院子喊：“紅紅，快把涼水給你哥哥端出來。端上兩

大碗！”

C我再也忍不住郁結的悲傷，一放聲就哭了出來，兩腿再也支撐不住，撲通一聲坐在地上。

fl我說我沒考上！

。父親一揚手里的長煙鍋，打在那兩瓶酒上，酒瓶碎得十分徹底，酒像月光一樣灑了一地，醇烈的酒香彌漫開來。

門妹妹正端著水出來，由于驚嚇，碗掉在地上碎了。

口父親一轉身走向了山頂。夕陽將父親的身影扯得很長。我默默地跟在父親的身后，以為父親會轉過身來挖我一

煙鍋。然而父親沒有。到了山頂，父親掏出煙袋，吸了一鍋又一鍋。我說：“爹，再給我一年時間！”

C父親沒有說什么，只是吸著煙，凝視著遠處。

化開學了，父親再次拉著毛驢送我上學。一路上我們沒有說一句話，可是我像聽到了更多的無法表達的話語。父

親仍走在我前面，他的背駝得越發(fā)厲害了，讓我想起貧瘠而又干旱的后山上那棵歪脖子老榆樹來。

O后來我終于用那十元錢打回酒來了。那是一種非常廉價的散酒，用黑缸盛著，舀酒的勺子有一斤的，有半斤的,

因此買那種酒叫“打”?？伤彩蔷瓢?，它代表著喜慶與歡樂啊。除過年、婚娶能喝到酒外，再是難喝到酒的。用家

鄉(xiāng)人的話說，酒是有閑錢的人喝的。家鄉(xiāng)人沒有閑錢，家鄉(xiāng)人的錢比家鄉(xiāng)人還忙。

方父親醉了，弄得我也醉意朦朧的。我想我不是個好兒子，讓他跟著受了四年的折磨。

眄父親要在村里為我舉辦最豐盛的宴席，我說算了，這幾年把家里拖累的?？筛赣H說：“這是啥事？能輕易讓過

去？這是咱們最大的節(jié)日，砸鍋賣鐵也得過大它！”

公）參加工作后，我買了兩瓶上好的酒送回鄉(xiāng)下，可那酒至今仍在家里的棗木老柜中放著。父親覺得，這么貴的酒，

無論自己喝還是待客，都太奢侈。

1.第筋段中寫到我和父親的手都“顫抖”，說說兩者的不同。

2.請從修辭的角度賞析第1，段中畫線的句子。

3.選擇一個角度對第茜段畫線句作賞析。

4.文章兩次寫到“父親”的“駝背”，這樣的描寫有什么作用？

5.根據(jù)文中的內容，介紹“父親”其人。

6.為什么說“那個七月”是“我生命的節(jié)日"，是“咱們最大的節(jié)日”？

13.閱讀下文，完成后面小題

風中讀詩的男孩

①男孩十來歲的樣子，站在風口，雙手努力捏住一張紙，神情專注地讀著。風聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不

清他在讀什么。男孩這樣站在風口，好些天了。

②一天清早，我看見一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無奈而不舍地離去。

③一天中午，我看見一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。

④一天黃昏，我看見一位老太太站在男孩身后，夕陽照在她身上，她站在那里一動不動，靜止成一座雕塑。

⑤一個天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的

水珠閃著光，而我，除了細細的風聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀，我的心里長滿了疑問。

⑥“小南，下雨了，回家吧?！笔悄莻€老太太。男孩太專注，沒聽到老太太的話，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙,

男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。

⑦接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因為少了男孩，風口顯得那么孤獨。我站在風里，學著男

孩的樣子，無聲地誦讀看……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。

③“你叫小南是嗎？你在讀什么？能給我看看嗎？"我看著男孩手中的紙問。男孩點點頭，把紙通給我。上面是手寫

的幾行字：凱風自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劭勞……我知道，這是《詩經》中的《凱風》，贊美母親的辛勤、勞

苦、明理。

⑨男孩接過我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來。我依舊沒聽到任何聲音。

門”小南在給他媽媽讀詩?！笔悄莻€老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀?！?/p>

n“小南為什么非要站在風口給媽媽讀詩？”

n”他告訴我，風有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就

毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生命?？删驮诓痪们?，一場特大暴雨

引發(fā)了泥石流，她躬身護著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南聽醫(yī)生說親人的呼喚也許能噢醒地，

就每天為媽媽讀詩。這首詩，是我女兒教他的……”老太太說著說著泣不成聲。

n”那小南為什么要默讀卻不出聲呢？”

老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里：“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾

啞棄兒。”

氣我的淚再也忍不住了。我努力平復情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著：“凱風自南，吹彼棘心……”

1.本文寫了“小南媽媽”的哪幾件事?請用簡潔的語言按時間順序分別概括。

2.結合語境，品析加點詞語的表達效果。

(1)老太太籟籟戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手

離開。

(2)老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。

3.小南是個聾啞孩子，前文已多次伏筆，請將它們找出來，并分析其作用。

4.文中的小南是個什么樣的形象？請結合文章內容簡要分析。

三、語言表述

14.下面兩個句子都有語病，請將修改后的句子寫在答題卡指定位置上。

(1)《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

(2)父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

四、寫作

15.以“那段的日子”為題，寫一篇文章。請你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，

把題目補充完整?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進行寫作。文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣

分。抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績?？紤]到內容的充實，文章不要少于500

字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。

2,A

【解析】

試題分析：A.通情達禮一通情達理；B正確；C.正確；D.正確。故答案為A。

3、A

【解析】

本題考查對詞語的辨析。A項，花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。用在此處與語境不符。一年之計在于春：要在一年（或一

天）開始時多做并做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容

氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

【點睛】

本題考查學生對具體語境中詞語運用正誤的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇

到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望

文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4、A

【解析】

A詞語中沒有錯別字。B不屑置辯。C相提并論。D譴責。

5、A

【解析】

BCD三項正確，A項錯誤。應改為：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（運用設問，先提出疑問,

再回答“我”是因“對這土地愛得深沉”而“常含淚水”，強烈地表達了“我”的激動之情。）

6、（1）清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。）

（2）文明祭掃，是一種表達哀思、省時省力、保護環(huán)境的好舉措。

【解析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩個材料內容都認真研讀，找到兩則材料

關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。也將兩則材料進行比較，找到內容信息的不

同點。從隨著互聯(lián)網的普及和人們文化素質的提高，清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化這個角度來說明問題。

（2）本題考查語言表達。由題意可知，本題要求用一句話來描述“文明祭掃”，也就是以“文明祭掃”為陳述的主體,

并用上一種修辭手法。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辭手法即可。材料的中

心話題突出，易于發(fā)表感想，且學生表達的自由度大。本題擬題很好，在考查學生語文能力同時，讓學生懂得觀察生

活，關注社會，體現(xiàn)了考試的教育功能。如可從“文明祭掃”的意義角度構思答案，切記用上修辭。

7、（1）苔痕上階綠（2）會當凌絕頂，一覽眾山??；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（4）示

例：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！疤邸薄傲琛薄坝[”“遮緣”

是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

8、（1）點燃草料場，燒死林沖?！昂谩痹诹譀_即使逃脫也免不了死罪。

（2）太尉高俅之子為霸占林沖的妻子，三番五次設計陷害他，在忍無可忍、走投無路的情況下，林沖殺死了前來殺害

他的人，上了梁山。成語“逼上梁山”用來比喻被迫做某事。

【解析】

這是一道名著題，考查《水滸傳》中林沖的前期經歷。高衙內見林沖妻子美麗，一心要謀占林沖妻子。爪牙富安向高

俅獻計，騙林沖帶寶刀入白虎堂，林沖被捉，以行刺罪發(fā)配滄州。高俅又派人買通公人，要他們在野豬林殺死林沖。

幸有魯智深暗中保護，林沖才得以幸免。到了滄州，高俅又派爪牙火燒草料場，欲置林沖于死地。忍無可忍的林沖，

殺死了爪牙，連夜投奔梁山泊。據(jù)此可知，第（1）題中“這一條計”指的就是點燃草料場，燒死林沖的奸計。他們認

為這條計謀“好”在“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪”，即林沖即使逃脫也免不了死罪。第（2）題考

查故事情節(jié)和成語含義。太尉高俅之子高衙內為霸占林沖之妻，三番五次設計陷害林沖，無奈之下，林沖殺死了前來

殺害他的人，雪夜上了梁山。成語“逼上梁山”比喻被迫起來反抗，現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。

二、閱讀

9、1.記敘。地點、目的

2.“送”字直接點題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的

依戀之情。

【解析】

1.一空，注意題干要求的是從“從表達方式看”。首先要讀懂詩句大意。首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游”：我乘舟

渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內游覽。所以明顯使用的是一種“記敘”的表達方式。二空，“渡遠

荊門外”交代了遠渡的出發(fā)地（地點）。三空，”來從楚國游”交代了此行的目的。

2.考查詩人的煉字技巧?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”：我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送我東行的小舟。

“送”運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水擬人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人

離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情?！八汀弊?，以一當十，容量豐富。

10、1.冰雪之在人/如魚之于水

2.（1）使……保鮮（2）借助，憑借（3）這（4）于是，就

3.只不過遺憾的是看到這樣的詩文的人不能理解，理解了又不能評說。

4.物人詩文

5.本文通過對“冰雪之氣”的議論評說所流露出的是一種眾人皆醉我獨醒的自傲和曲高和寡、知音難覓的無奈之情，

而《愛蓮說》作者則表現(xiàn)了作者對世人貪圖富貴、追名逐利的鄙棄和追求潔身自好的美好情操。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。，根據(jù)句意：冰雪的氣質在人的心中，就像魚在深水中。即可推斷出正

確答案：冰雪之在人/如魚之于水。

2.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，藉：借助，憑借。詞類活用詞，壽：使……保鮮。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：“特”：只不過?！昂蕖保?/p>

遺憾?！敖狻保豪斫狻?/p>

4.本題考查學生梳理文章內容的能力。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，

這是歸納概括的前提和基礎。第一段“魚肉之物”，第二段“凡人遇旦晝則風日”，第三段“其所以恣人挹取受用之

不盡者，莫深于詩文。”可見是由（物）到（人）最后到（文）。

5.考查學生的分析比較能力。《愛蓮說》該文采用托物言志、借花喻人的手法，反對當時消極避世和追求富貴名利的

世風，旗幟鮮明地表示自己要做一個正直、高尚的君子，廉潔、進取、愛人敬重的清官。此文，“詩文一道，作之者

固難，識之者尤不易也。”作者通過這句話所流露出的是一種眾人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。

【點睛】

譯文：

魚肉一類的食物，見到風和陽光就容易變質，放入冰雪中就不會腐爛，這說明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，

來年谷物一定長得茂盛，就是說冰雪有助于谷物生長。大概人的一生沒有不借助于冰雪這樣的特質成長的，然而冰雪

的特質必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn)，但一年四季又有多少冰雪呢！

至于我所說的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質；

遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質；人在市井朝廷就表現(xiàn)出風日一般的平常，但

居住在山林之中就有冰雪的氣質。冰雪的氣質在人的心中，就像魚在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不

過是魚和龍沒有感覺到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅

覺芳香、味覺五味）都有冰雪的特點，其中可以任人酌取并受用不盡的，沒有比詩文更高深的了。詩文僅為數(shù)不多的

文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認識的過程中真是相差雖小，但

錯誤極大。只不過遺憾的是看到這樣的詩文的人不能理解，理解了又不能評說。即使有能夠評說的，和那些不懂的人

評說，他仍不理解，評說又干什么呢？所以說：詩文的一般規(guī)律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。

11、1.（1）天空暗黑時（2）“我”攔住了一輛小拖車（3）“我”得知小拖車司機是特意送“我”回馬山的。

2.這段運用了插敘，記敘了小拖車司機在馬山潦倒時“我“幫助并規(guī)勸他的事情，為下文他特意送“我”回馬山做鋪

墊。

3.他本來是不去馬山的，全考慮是否送“我”去馬山，所以“遲疑了一會兒。”

4.表面上描寫了雨滴在車身上的美麗情景，實際上指“我”的幫助使小拖車司機產生的可喜變化。

5.①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明"我"曾幫助

過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

【解析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力，面對此類試題一定要本著忠于原文的原則，從原文中尋找答案。文章開頭“紫

紅色的天空漸漸變成暗黑”交代了時間，由于我錯過車，所以不得不步行回去，然而天氣突然變化，這時“一輛小拖

車被我攔在了路中央”，于是“我”上了車，一路上我們談了很多，下車時司機的“本來，我的車是不到馬山的”，

讓我得知司機是特意來送我的，讓“我”非常感動。據(jù)此作答。

2.此題考查的是記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后

順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結局，然后再講事件的起因和經過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的

作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。文章⑦段補充交代

了“我”在馬上幫助司機的過程，屬于插敘，這一情節(jié)不僅能豐富文章內容，也起到了推動故事情節(jié)的作用。據(jù)此作答。

3.此題考查的是文中情節(jié)的作用。此處屬于細節(jié)描寫，司機的“遲疑”暗示了我的要求可能與他的行程不符，他在考慮

是否要送我，同時這也是為后文埋下的伏筆。據(jù)此作答即可。

4.此題考查的是句子的含義。分析句子的含義要從表層含義和深層含義兩方面來考慮。此處的水花表面上是寫雨滴在

車身上的美麗情景，深層含義表現(xiàn)了我的喜悅，由于我當初對司機的幫助，讓他心存感恩，并開始學著去幫助別人。

據(jù)此理解作答即可。

5.此題考查的是分析人物形象?！跋肫鹈髟缯n堂上那十多雙渴求知識的眼睛，我踏上了30里的歸途”此句可以看出“我”

有很強的責任心；“我到幾步之外的茶水攤買了一杯水、一塊糕遞給他"，說明“我”是一個善良的人，有同情心；“我決

定不提看見他潦倒情形的就是我。因為我不僅想維護他的尊嚴，還想讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪”此句可以

看出“我”能充分尊重他人，為他人著想。據(jù)此作答即可。

12、1.父親的手“顫抖”，表明這十元錢對于整個家庭的價值非同尋常；我的手“顫抖”，表明這十元錢不僅關乎自

己的前途命運，尤其是它寄托著父親乃至整個家族的厚望。

2.“父親”期望“我”考上大學，作者用比喻的手法生動形象地表現(xiàn)了“父親”這種期望的殷切，同時也表現(xiàn)了這期

望給予“我”的壓力。

3.這段文字描繪了父親在等待我第三次高考結果時的形象。賞析角度有：①比喻格的運用：如“父親像一只老鷹”，

“像一列鉆出隧道的火車”，“身體像蜷縮了一個春天的花朵”等，這些文字，將父親等待時那種焦慮、急迫、興奮

的復雜心情形象而傳神地表現(xiàn)出來。②詞語的運用（尤其是動詞的運用）：如“蹴”、“伸”、“起伏”、“蜷縮”等,

這些人物肢體語言，將父親的形態(tài)、心理變化刻畫得惟妙惟肖、細膩準確。⑧虛實結合：通過描寫直接展示父親的形

象；通過“我想”作間接的推測，擬寫父親的心態(tài)。

4.（1）表現(xiàn)了“父親”勞動生活的艱辛；（2）“父親”在背已經駝了的情況下仍不放棄追求，足見其意志堅強；（3）

表現(xiàn)了“我”對“父親”的憐憫與感激。

5.父親是一個典型的中國農民形象。他的身上表現(xiàn)出一個底層人物期望改變命運而堅毅抗爭，在失敗面前不服輸、不

低頭，永不言敗。他是一個硬漢。

6.“那個七月”是“父親”和“我”一次次失敗、受盡煎熬的七月，“那個七月”又是“父親”和“我”反復抗爭、

頑強拼搏的七月，“那個七月”還是“父親”和“我”實現(xiàn)夢想、取得勝利的七月。它在“父親”和“我”的人生經

歷中最難忘懷，所以說它是“我生命的節(jié)日”，是“咱們最大的節(jié)日”。

【解析】

1.本題考查學生對重點字詞的理解。要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。

“顫抖”指顫動，哆嗦。形容身體某個部位發(fā)抖。結合語境分析“父親從他貼胸的衣袋里摸出十元錢來，在遞給我的

時候，手有些發(fā)抖”“如果中了，打十元錢的酒回來”，父親“顫抖”是因為這十元錢對于整個家庭的價值（高考考

上）非同尋常；“他是多么希望能夠培養(yǎng)出一個讀書人來支撐門面，打理種田以外的事啊”我的手“顫抖”，是因

為這十元錢代表自己能否考上大學，關乎自己的前途，尤其是它寄托著很多人的厚望。

2.句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表

達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情

和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣鳎沂颈举|，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：

條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。）“這目光凝滯而沉重，仿佛將我置于一潭黏稠的汁液中，

使我喘不過氣來”運用比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了“父親”殷切盼望我能考上大學，“仿佛將我置于一潭黏稠的

汁液中，使我喘不過氣來”生動形象地寫出了父親的期望帶給我莫大的壓力。

3.本題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題?！案赣H

像一只老鷹”，“像一列鉆出隧道的火車”，“身體像蜷縮了一個春天的花朵”三個比喻：“要飛起來的老鷹”喻振

翅高飛，身心舒展；”一列鉆出隧道的火車”喻從黑暗中駛出，重見光明；“蜷縮了一個春天的花朵盡情地舒展開來”

蜷縮一個春天的煎熬，為的是綻放一瞬間快樂；三個比喻形象地寫出了父親在看見我拿在手中的酒瓶，知道我考中時

的那種無比興奮，充滿希望的心情。從動詞運用的角度賞析也可。

4.本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。我第

二次參加高考，“我又輸了十二分”“他的步履顯得有些疲乏，背已經駝了。他是年過花甲的人，應該歇息享福

了?！薄案赣H”長年累月的勞動，可見其生活艱辛；“第三年的七月，不爭氣的我又輸了”“父親仍走在我前面，他

的背駝得越發(fā)厲害了，讓我想起貧瘠而又干旱的后山上那棵歪脖子老榆樹來?！碑斘腋呖嫉谌问?，“父親”再一

次送我去復讀，他意志堅強，一直沒有放棄。再結合作者對“父親”的憐憫與感激分析即可。

5.人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、

心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的

寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。“父親”“希望能夠

培養(yǎng)出一個讀書人來支撐門面，打理種田以外的事”可他一次次失敗。但他并沒有被失敗擊倒，而是在生活十分艱難

的情況下，一次又一次地送兒子去復讀。經過苦苦奮斗，他最終實現(xiàn)了夢想。這是一個在失敗面前不服輸、不低頭，

吃苦耐勞，執(zhí)著堅定，敢于同艱難拼搏、敢于同命運抗爭的老農民。

6.本題考查學生對重要語句的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。節(jié)日

指“我”第四年參加高考終于考上的日子。這個日子對于我來說，意義重大，是我人生的一個非常重要的坐標，改變

T“我”的人生軌跡；使自己和父親的心愿變成了現(xiàn)實；對于父親來說，他不懈地、頑強不屈地同命運抗爭，最終有

了結果；這對于祖祖輩輩來說，也是多少代的愿望得到了實現(xiàn)。值得慶祝。

【點睛】

本文通過“我”的高考奮斗史，表現(xiàn)父子兩代人對于命運的抗爭，從他們身上體現(xiàn)出底層人物（農民）不屈服于命運

的頑強斗志，同時也折射出我們中華民族從不服輸?shù)木瘛?/p>

13、1.①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒小南；③不久前，

在泥石流災難中小南媽媽為保護山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。

2.（1）這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南

的細致的體諒和無微不至的關愛。（2）“用力”意為用大力氣，修飾了動詞“擦”，表現(xiàn)出老太太面對困境悲傷時的

隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅定地繼續(xù)承擔起照顧小南的責任的心理。

3.伏筆：①“風聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。”②”而我，除了細細的風聲、細細的雨聲，沒有

聽到一聲誦讀。”③“嘴巴一張一合地讀了起來，我依舊沒聽到任何聲音?！雹堋澳泻⑻珜Ｗⅲ瑳]聽到老太太的

話。”⑤“老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。”作用：①讓讀者看到下文小南是聾啞孩

子時，不至于產生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；②表現(xiàn)了“我”對小南的細致關注和關愛。

4.①深愛媽媽，富有感恩之心：作為媽媽收養(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時用自己的力量“救助”媽媽；②堅強執(zhí)

著：不管天氣如何、生病與否都堅持給媽媽讀詩；③天真淳樸：堅信親人的呼喚能喚醒媽媽，相信風能把自己的聲音

帶到媽媽那里。

【解析】

1.題干要求用簡潔的語言按時間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住

人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘

述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“小南媽媽”為陳述的主體。概述出“小南媽媽”六年前得了癌癥，

跑到山區(qū)支教，收養(yǎng)聾啞棄兒小南，為保護山區(qū)孩子被砸暈至今昏迷不醒這幾件事。

2.賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）這兩處“輕輕”分

別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南的細致的體諒和無微不至的關愛。運用疊詞使描繪的人物更

加形象，富于藝術魅力；使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。（2）“用

力”修飾了動詞“擦”，描繪出老太太面對困境悲傷時的隱忍和善良的狀態(tài)，表現(xiàn)出她堅定地承擔起照顧小南責任的

情懷。答此題必須結合上下文的情節(jié)內容，切忌斷章取義。答作用時最好能答出對表現(xiàn)人物心理或情感的意義。

3.題干要求找出前文已多次暗示小南是個聾啞孩子的伏筆。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要

求找出伏筆的內容，找到關鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如可提取第1段''風聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽

不清他在讀什么”，第5段“而我，除了細細的風聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀”，第9段“嘴巴一張一合地

讀了起來，我依舊沒聽到任何聲音”等句作為答案。答作用時，一定要緊密聯(lián)系文章的具體內容。如讓讀者讀文時不

至于產生突兀、疑惑之感；同時也表現(xiàn)了“我”對小南的細致關注和關愛。本文的伏筆可使情節(jié)更加嚴謹