2024年濟(jì)南歷城區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二模考試試題(含答案)_第1頁(yè)
2024年濟(jì)南歷城區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二??荚囋囶}(含答案)_第2頁(yè)
2024年濟(jì)南歷城區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二??荚囋囶}(含答案)_第3頁(yè)
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年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(二)語(yǔ)文試題(2024.5).注意事項(xiàng):本試題共8頁(yè),滿分為150分,考試時(shí)間為120分鐘。答題前,請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定位置,并同時(shí)將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時(shí),必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答題標(biāo)號(hào),修改時(shí),要用橡皮擦干凈,再選涂其他答案標(biāo)號(hào):答非選擇題時(shí),用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡題號(hào)所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無(wú)效??荚嚱Y(jié)束后,將本試題和答題卡一并交回。一.(16分)漢字是中華文明的基石。學(xué)校要組織"探尋漢字前世今生"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與其中,完成以下任務(wù)。任務(wù)一:尋訪漢字之源漢字是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體和工具,可以幫助人們沖破時(shí)間、空間的,理解和掌握中華文明的內(nèi)核和精髓。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,就有關(guān)于"倉(cāng)頡造字"的傳說(shuō)。李斯《倉(cāng)頡篇》曰:"倉(cāng)頡作書,以教后詣。"漢字記錄了中國(guó)波瀾壯闊的輝煌歷史,與中華文明,代代相傳,歷久彌新。1.語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音和橫線處依次填入的詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是()(3分)A.禁錮suíyì相輔相承B.禁錮suǐyì相輔相成C.禁固suǐzhǐ相輔相成D.禁固suízhǐ相輔相承任務(wù)二:鑒賞漢字之美漢字形美如畫,意美如詩(shī):一撇一捺、扭轉(zhuǎn)提按,行云流水,無(wú)不直見風(fēng)骨,揚(yáng)顯氣韻。漢字那么美,一筆一畫都有故事,和人們的生活休戚與共。浩如煙海的漢字便這樣滋養(yǎng)著每一個(gè)中國(guó)人。閑暇之余,讓我們拿起筆,沉淀自己的內(nèi)心,去感受"一字一世界,一筆一乾坤"的美不勝收吧!2.語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.行云流水B.休戚與共C.浩如煙海D.美不勝收任務(wù)三:感悟漢字之魂①最能夠代表中華文化的符號(hào)一定歸漢字莫屬。②這不僅因?yàn)闈h字是中華文化不可或缺的組成部分,更是因?yàn)闈h字是重要的語(yǔ)言交流工具。③由于漢字的表意特點(diǎn),使她與中華文化的眾多元素相互融通。④正因?yàn)閾碛信c中華文化元素高度契合的特點(diǎn),漢字才能有機(jī)地融入中華文化的系統(tǒng)之中。3.以上文段中的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.①B.②C.③D.④4.漢字具有獨(dú)特的表意功能,使我國(guó)文明用語(yǔ)顯得格外簡(jiǎn)潔典雅。在社交場(chǎng)合偶爾用到,會(huì)平添書卷氣息。如中途先走說(shuō)"失陪",請(qǐng)人赴約說(shuō)"賞光"。請(qǐng)根據(jù)提示填寫相應(yīng)的文明用語(yǔ)。(4分)①仰慕已久說(shuō):②求人教導(dǎo)指點(diǎn)說(shuō):③請(qǐng)人幫忙說(shuō):④請(qǐng)人接受物品說(shuō):5.學(xué)校要舉行"書寫初心"主題演講活動(dòng)。假如你是主持人,請(qǐng)為以下兩個(gè)演講節(jié)目撰寫串場(chǎng)詞。(3分)二.(36分)閱讀下面的兩篇文段,完成6~11題。(共21分)甲板印書籍,唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng),已后典籍皆為板本。慶歷中,有布衣畢昇,又為活板。其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍館,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數(shù)印,如"之""也"等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用,則以紙?zhí)?,每韻為一帖,木格貯之。有奇字素?zé)o備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。不以木為之者,木理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可??;不若燔土,用說(shuō)再火令藥館,以手拂之,其印自落,殊不沾污。昇死,其印為余群從所得,至今寶藏。(選自沈括《活板》)乙朝士黃秉少居長(zhǎng)安,游驪山,值道士理故宮石渠,石下得折玉釵,刻為鳳首,已皆破缺,然制作精巧,后人不能為也。余又嘗過(guò)金陵,人有發(fā)六朝陵寢,得古物甚多。余曾見一玉臂釵,兩頭施轉(zhuǎn)關(guān),可以屈伸,合之令圓,僅于無(wú)縫,為九龍繞之,功侔①鬼神。世多謂前古民醇②,工作率多鹵拙③,是大不然。古物至巧,正由民醇故也,民醇則百工不茍。后世風(fēng)俗雖侈而工之致力不及古人故物多不精。(節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談·器用》,有刪改)注:①作:等間:②民醇:民風(fēng)淳樸:③鹵拙:粗糙笨拙。6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.持就火煬之就:靠近B.殊不沾污殊:根本C.值道士理故宮石渠值:價(jià)值D.僅于無(wú)縫僅:幾乎7.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.甲文"典籍皆為板本"與乙文"后人不能為也"中的加點(diǎn)字"為"意義不同。B.甲文"其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之"與乙文"合之令圓"中的加點(diǎn)字"之"意義相同。C.《夢(mèng)溪筆談》是一部筆記作品,作者沈括,北宋科學(xué)家、政治家。D.甲文中"布衣"是平民的意思,古代平民不能穿錦繡,故稱"布衣"。8.下列對(duì)甲乙兩文內(nèi)容的理解與分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.甲文中"煬、館、燔"等詞體現(xiàn)了甲文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。B.甲文依次介紹了制版、刻字、印刷、拆版的程序,是對(duì)活字印刷全過(guò)程的介紹。C.乙文中,對(duì)古代工藝品的制作水平,作者和世人所持觀點(diǎn)有所不同。D.甲乙兩貨分別通過(guò)介紹"活板"和"玉臂釵",反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。9.乙文中畫線句有兩處需要斷句(請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上選涂?jī)身?xiàng),多選不得分)()(2分)后世風(fēng)俗A雖侈B而工之致力C不及古人D故物多不精10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)(1)余又嘗過(guò)金陵,人有發(fā)六朝陵寢,得古物甚多。(2)古物至巧,正由民醇故也,民醇則百工不茍。11.無(wú)論是"活板"還是"玉臂釵"的設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了一個(gè)"活"字。請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文分別加以說(shuō)明。(分別選取兩點(diǎn)即可)(4分)(三)詩(shī)歌閱讀閱讀下面的一首宋詞,完成12~13題。(共7分)清平樂(lè)·博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞋①,露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動(dòng),應(yīng)有魚蝦入夢(mèng)。一川明月疏星,浣紗人影娉婷。笑背行人歸去,門前稚子啼聲?!咀⑨尅竣傩厚R籠頭,代指馬。12.下列對(duì)這首詞的解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.上片重在寫山中所見之景,作者主要描繪了兩幅畫面,觀察細(xì)致,生動(dòng)有趣。B.下片語(yǔ)句極其簡(jiǎn)淡,卻把環(huán)境和人物寫得清雅秀潔,風(fēng)韻悠然。C."孤影""疏星"等詞語(yǔ)表現(xiàn)了詞人孤寂、不被賞識(shí)的苦悶失意之情。D.全詞都在描寫,沒(méi)有一句直接抒情,但又處處融情于景,寄意言外。13.這首詞在人物描寫上形神俱到。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句"一川明月疏星,浣紗人影娉婷"具體賞析。(4分)14.根據(jù)原文默寫。(共8分)(1)白頭接更短,。(杜甫《春望》),積花明驛墻。(溫庭筠《商山早行》),窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)(4)僵臥孤村不自衷,。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)(5)傍晚時(shí)分,漫步山間,看到鳥兒結(jié)伴歸巢,我們不由得吟出陶淵明《飲酒(其五)》中的詩(shī)句",。(6)范仲淹的《漁家傲·秋思》中與"大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A"有異曲同工之妙的句子是:",。三、(7分)15.班級(jí)開展《西游記》《水滸傳》整本書閱讀活動(dòng),請(qǐng)你參與其中,完成以下任務(wù)。(7分)(1)任務(wù)一:析名著,填表格。(3分)(2)任務(wù)二:評(píng)名著,談?dòng)^點(diǎn)。有人評(píng)價(jià)《水滸傳》:"……宋江其人,驟讀之而全好,再讀之而好劣相伴,又再讀之而好不勝劣,又卒讀之全劣無(wú)好矣。"請(qǐng)結(jié)合整本書相關(guān)報(bào)節(jié),闡述你對(duì)這句話的理解。(4分)四、(31分)(一)閱讀下面的文章,完成16~18題。(共12分)【材料一】隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展,讀者的閱讀方式發(fā)生了變化,圖書館的服務(wù)職能正面臨轉(zhuǎn)型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì),普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來(lái)讀,而是面對(duì)數(shù)量繁多的書籍,不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項(xiàng)重要工作,就是借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù),為每位讀者繪出精準(zhǔn)"畫像",推薦最合適的圖書。蘇州第二圖書館率先建成國(guó)內(nèi)首家大型智慧書庫(kù),配備了自動(dòng)存取系統(tǒng),通過(guò)自動(dòng)存取和分揀傳輸,實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過(guò)線上下單、線下"社區(qū)投遞",解決了大量上班族無(wú)暇到館借書的問(wèn)題。圖書館還在App"蘇周到"上開通"書香借閱"功能,并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書館平臺(tái),促進(jìn)"滬蘇同城"資源共建共享。此外,蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的"市民書房",利用開放空間營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境,將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個(gè)借閱區(qū)呈現(xiàn)開放式布局,實(shí)行借閱一體。蘇州第二圖書館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館,有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館,有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館……當(dāng)然,無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展,圖書館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型,都需要以優(yōu)質(zhì)的閱讀空間為基礎(chǔ)。(取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章)【材料二】巴西國(guó)家圖書館是拉美地區(qū)最大的圖書館,早期,它主要通過(guò)購(gòu)買和接受捐贈(zèng)等方式豐富藏品。如今,根據(jù)法律規(guī)定,巴西全國(guó)的出版物都要向國(guó)家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播?,F(xiàn)在,圖書館館藏超過(guò)1100萬(wàn)件。為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享,圖書館于2006年創(chuàng)建了"數(shù)字國(guó)家圖書館"。為此,圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室,由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理,以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點(diǎn)擊圖書館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入數(shù)字館,即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。此外,圖書館通過(guò)舉辦展覽等文化活動(dòng),向民眾講述國(guó)家歷史。在舉辦實(shí)體展的同時(shí),圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽。如今的數(shù)字館中仍保留著1880年首展時(shí)印刷的展覽目錄,訪問(wèn)者可以看到當(dāng)時(shí)近500件展品的詳細(xì)介紹。圖書館將近年來(lái)舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時(shí)間和空間的限制,隨時(shí)欣賞珍貴藏品。(取材于朱東君的相關(guān)文章)【材料三】英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的公共圖書館正而臨一場(chǎng)逐漸顯現(xiàn)的危機(jī),訪問(wèn)實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑,圖書館數(shù)量也不斷減少。影響圖書館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的普及?,F(xiàn)在,公共圖書館變得越來(lái)越像數(shù)據(jù)庫(kù)和新媒體公司,數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化,但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算,把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中,導(dǎo)致許多圖書館無(wú)法及時(shí)更新庫(kù)存,在庫(kù)書籍總量大幅下降,人們找不到想看的圖書,以致訪問(wèn)實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。公共圖書館到訪率下降過(guò)程中還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象,就是經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū),實(shí)體圖書館到訪量下降越快,而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表明,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于,社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。除了提供基本的圖書借閱服務(wù),它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心,承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能,為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源,因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α=?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源,因而在數(shù)字時(shí)代減少了對(duì)實(shí)體圖書館的訪問(wèn)次數(shù)。(取材于陳鐳等人的相關(guān)文章)16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.數(shù)字化閱讀的發(fā)展使圖書館的的服務(wù)職能面臨轉(zhuǎn)型。B.蘇州打造的“市民書房”以以文化體用為主,輔以闥讀學(xué)習(xí)習(xí)C.巴西國(guó)家圖書館的數(shù)字館能使使民眾跨時(shí)空隨時(shí)欣賞藏品。D.圖書館減少紙質(zhì)圖書的投入,以致致訪問(wèn)實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。17.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.蘇州第二圖書館開通了線上下下單、線下“社區(qū)投遞”的借閱閱服務(wù)B.材料二畫線句準(zhǔn)確地說(shuō)明了巴西西國(guó)家圖書館通過(guò)購(gòu)買和接受捐贈(zèng)等等方式豐富藏品。C.困書到訪率的下鋒完全是是國(guó)為互聯(lián)胸和移動(dòng)數(shù)學(xué)設(shè)備的的普及D.對(duì)實(shí)體圖書館的依賴度與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程程度正相關(guān):經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),實(shí)體圖書館館到訪豐考高。18.某市圖書館為充分發(fā)揮圖書館的作用,,向社會(huì)征集改進(jìn)建議。請(qǐng)你根據(jù)上面三三則材料,提三條建議,并說(shuō)明理由.(6分)(二)閱讀ト面的文章,完成1922題題。(共19分)一棵被描寫的樹①它就站在那兒,站在谷里屯風(fēng)聲呼呼的坳口。年齡兩百多歲,身材粗壯,需要兩人張開手臂才能合抱,高一百多米,枝丫撐開像一把巨傘。進(jìn)村的人首先看見它,離村的人最后離開它。小時(shí)候我到鄰村讀小學(xué),每天都從它身邊經(jīng)過(guò)。由于那時(shí)的心思主要用在如何才能吃飽穿暖,所以我甚至我們,都沒(méi)把它當(dāng)成審美對(duì)象。那時(shí),它只是一棵普通的楓樹,普通得就像路邊的一塊石頭。②第一次長(zhǎng)久地注視它,是父母到公社去交公糧遲遲不歸,我擔(dān)心他們遇到麻煩,太陽(yáng)離落下去的地方越來(lái)越近,饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭,盼望他們快點(diǎn)從楓樹下閃出來(lái)??墒侵笨吹教?yáng)落山,直看到楓樹的葉子由一張一張變成一團(tuán)一團(tuán),直看到楓樹的枝干糊成一片,他們也沒(méi)有出現(xiàn)。雖然小路看不見了,楓樹也看不見了,眼前一片漆黑,但我的目光仍然朝著它的方向,好像還看得見它,好像只要這么長(zhǎng)久地看著,父母就會(huì)回來(lái)得快一點(diǎn)。③第二次長(zhǎng)久地注視它,是我高考之后等待錄取通知書的日子。那年夏天,我在縣城參加完高考后,便回家跟著父母勞動(dòng)。我以為這輩子也就這樣了,但在面朝黃土背朝天、汗流如雨的日子里,心里總是隱隱騰起一丟丟希望。于是,每天下午我就伸長(zhǎng)脖子遙望,第一次知道"把出口望矮"是什么滋味;第一次曉得一個(gè)人跟一棵樹可以望出偉大的友誼。是的,那年夏天,我望著它的葉子從深綠變成淺綠,我記住了樹葉如何在夕陽(yáng)照耀下折射反光,記住了不同等級(jí)的風(fēng)如何搖晃它,記住了夜色如何像糊漸漸掛滿它的枝丫。直到快把它的每個(gè)細(xì)節(jié)都倒背如流時(shí),我才接到錄取通知書,那份遲來(lái)的通知書,仿佛是為了騰出時(shí)間,讓我更加仔細(xì)地打量樹,了解它。④那年九月,我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。走過(guò)大楓樹時(shí)我像被誰(shuí)拽了一下,忽然回頭,第一次從這個(gè)角度端詳它:它的兩根主枝丫像巨人的手臂那樣張開,樹冠撐得更大,比從村莊看它時(shí)顯得更為粗獷有力。透過(guò)它的枝丫可以看見村莊零零星星的房屋,看得見站在家門口祥手送別我的親人。這樣的情景在我的短篇小說(shuō)《天空劃過(guò)一道白線》中有所描述:"全村人都在朝他揮手,他們的手像風(fēng)里翻飛的樹葉。"也是從我回望的那一刻起,它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的樹,而是具有了強(qiáng)大的牽引力。⑤21歲那年,我到布柳河畔的平臘村做基層工作。站在浪花翻滾的河岸,聞著樹木百草的馨香,我抬頭朝家的方向望去。天哪!只一眼,我就看見它站在高高的山上,濃蔭如蓋,仿佛遠(yuǎn)在天邊又近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來(lái),像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走,上溝下坎,爬山越嶺,雖然多次迷路,但只要一看到它,我就把它當(dāng)準(zhǔn)星瞄準(zhǔn),兩點(diǎn)一線,便又能回到正確的路上。當(dāng)時(shí)交通不便,在縣城工作的我快一年沒(méi)回家了。三個(gè)多小時(shí),又饑又渴的我終于回到谷里。不巧,父母下地干活去了。返程前我站在兒時(shí)遙望樹的位置,呆呆地看了一會(huì)兒,想只是因?yàn)樵谏较露嗫戳怂谎?,我竟要?lái)回走三十多公里的山路。⑥后來(lái)我開始寫作,當(dāng)需要一個(gè)村莊的名稱時(shí),我脫口而出"一棵楓",就這樣,它被我寫進(jìn)了小說(shuō)和散文。"到了秋天,那些巴掌大的樹葉從樹上飄落,它們像人的手掌拍向大地,鄉(xiāng)村到處都是噼噼啪啪的拍打聲。無(wú)數(shù)的手掌貼在地面,它們?cè)僖不夭坏皆瓉?lái)的地方,要等到第二年春天,樹枝上才長(zhǎng)出新的手掌。"就這樣,它變成了一棵被我經(jīng)常描寫的樹,變成了一棵具有審美價(jià)值和精神力量的樹。⑦是的,如果我要給我的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO(標(biāo)志),那一定就是它。因?yàn)樵谶@里只有想象的歷史,卻沒(méi)有印證的實(shí)物;只有口口相傳的過(guò)往,卻沒(méi)有文字的記載。唯一大一點(diǎn)的物件或者說(shuō)久一點(diǎn)的實(shí)體就是它。它像挺立在村口的攝像頭,()見證了村莊的歷史,()捕捉了每個(gè)人的蛛絲馬跡。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月,有刪改))(3分)19.下面對(duì)文章不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第投畫線句從樹齡、兩人合抱楓樹、形狀等角度,正面表現(xiàn)了樹的古老、粗壯。B.第③段畫線句寫出了"我"等待錄取通知書時(shí)焦急、期盼的心情。C.第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)"瞄準(zhǔn)"一詞,生動(dòng)地寫出了是那棵樹指引我找到家的方向。D.文章按時(shí)間順序從童年寫到求學(xué)再到工作,寫出了"我"在不同階段與楓樹的情感變化。20.結(jié)合語(yǔ)境,賞析第(②)段的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)直看到楓樹的葉子由一張一張變成一團(tuán)一團(tuán),直看到楓樹的枝干糊成一片,他們也沒(méi)有出現(xiàn)。21.給第⑦段結(jié)尾句手選擇合適的關(guān)聯(lián)詞,并結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣選擇的理由。(6分)它像挺立在村口的攝像頭,()見證了村莊的歷史,()捕捉了每個(gè)人的蛛絲馬跡。A.如果……就B.既……又C.雖然……但是22.文章結(jié)尾寫道:"如果我要給我的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO(標(biāo)志),那一定就是它。"以下是兩種設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)從中選擇一種,并說(shuō)明理由。(6分)LOGO1:一座古樸的村落,村口有裸高大的楓樹,長(zhǎng)勢(shì)繁茂,枝葉蔥蘢。LOGO2:一抹落日的余暉,村口一棵古老的楓樹,死氣沉沉,枝葉枯黃。五、(60分)23.按要求作文站點(diǎn),既是匆匆而過(guò)的憩息處,也是心靈旅行的終點(diǎn),又是新旅程的另一個(gè)起點(diǎn)。旅途的鳥語(yǔ)花香,書中的精彩世界,生活中的溫暖瞬間……一處又一處的站點(diǎn)風(fēng)景組成了生命的完整鏈條。請(qǐng)以"每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景"為題,寫一篇文章。要求:①選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名,否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字。答案一、(16分)1.B2.A(B.休戚與共:憂喜、福禍彼此共同承擔(dān),形容關(guān)系密切、同甘共苦;C.浩如煙海:形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富;D.美不勝收:好的東西太多,欣賞不過(guò)來(lái)。)3.D(A.否定不當(dāng),一定非漢字莫屬;B.語(yǔ)序不當(dāng),這不僅是因?yàn)闈h字是重要的語(yǔ)言交流工具,更是中華文化不可或缺的組成部分;C.缺少主語(yǔ)。)4.①久仰②賜教③勞駕④笑納5.示例:感謝1班小語(yǔ)同學(xué)的精彩演講!是啊,漢字作為中華文化的載體,讓我們感受到了無(wú)盡的美。同學(xué)們,你有多久沒(méi)有拿起筆好好寫字了?讓我們一起用手中的筆書寫美好新時(shí)代吧。下面,請(qǐng)欣賞2班小文同學(xué)的演講《寫字吧,少年》。二、(36分)6.C(值:恰逢)7.B8.B9.BD10.(1)我又曾路過(guò)金陵,見有人發(fā)掘六朝君主的陵墓,得到很多古物。(2)古器物制造非常精巧,正由于民風(fēng)淳樸的緣故,民風(fēng)淳樸各種手工制作就一絲不茍。11“活板”的設(shè)計(jì):字印“活”,取用靈活;排版“活”,隨時(shí)排用;印刷“活”,統(tǒng)籌用版,提高效率;字印數(shù)目“活”,“每一字皆有數(shù)印”,以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用;選用“活”,放在不同的木格中,便于靈活取用;做法“活”,隨時(shí)可以增補(bǔ);拆版“活”,可靈活拆版,重復(fù)使用。“玉臂釵”的設(shè)計(jì):機(jī)關(guān)靈活,兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān),可以彎曲、伸直、變成圓形;龍刻得活靈活現(xiàn),小小的玉臂釵,居然有九條龍刻在其上,而且技藝精巧,這都說(shuō)明玉臂釵靈活多變。12.C13.示例:夜深人靜,一片溪山都沐浴在疏星明月的清光中,年輕的婦女在溪邊浣紗,月光在水中和沙上映出她那美麗輕盈的身影。婦女勞作的畫面生動(dòng)表現(xiàn)出淳厚樸實(shí)的民情風(fēng)俗,也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清新淡雅的自然風(fēng)光、和平寧?kù)o的田園生活的喜愛之情。14.(1)渾欲不勝簪(2)槲葉落山路(3)經(jīng)綸世務(wù)者(4)尚思為國(guó)戍輪臺(tái)(5)山氣日夕佳,飛鳥相與還(6)千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉三、(7分)15.(1)①在花果山,悟空與眾猴跳山澗、吃野果,進(jìn)入水簾洞,當(dāng)上了美猴王。②反抗叛逆③大鬧天宮,被如來(lái)佛壓在五行山下【評(píng)分意見】3分。(2)①宋江為人急公好義,常救人于危難時(shí)刻,所以又號(hào)“及時(shí)雨”,人稱“孝義黑三郎”,初讀全好。后因私放晁蓋等人,被閻婆惜抓住把柄,以至于殺了閻婆惜后連夜逃走,輾轉(zhuǎn)周折上了梁山,仁義與不仁相伴

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