過(guò)年的教案6篇

過(guò)年的教案6篇過(guò)年的教案篇1

課文說(shuō)明：

這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車(chē)，因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē)，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

3學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

4學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

2理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車(chē)摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚?！睆拇?，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一。引入新課：

板書(shū)課題：做風(fēng)車(chē)的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：

課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)？他為什么做風(fēng)車(chē)？他怎樣做風(fēng)車(chē)？做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì)

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

（1）第一段講了什么？

（2）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

2根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà)：

（1）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)？

（2）牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的？

3投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

4指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

3、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？

4、指名感情朗讀課文。

5、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？

6、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

八、齊讀全文。

習(xí)題：

一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

ji（）mo（）shan（）

幾乎石磨扇子

ji（）mo（）shan（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車(chē)。他停下來(lái)（）地看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

2、做風(fēng)車(chē)的故事發(fā)生后，牛頓從此（），漸漸地養(yǎng)成了（）的習(xí)慣。

3、牛頓（）值得我們學(xué)習(xí)。

過(guò)年的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解年的來(lái)歷及慶祝過(guò)年的多種形式。

2.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt：過(guò)年圖片+《"年"來(lái)了》故事繪本。

活動(dòng)過(guò)程

出示過(guò)年的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)年的圖片，引出年的話題。

--過(guò)一段時(shí)間我們將迎來(lái)一個(gè)什么樣的節(jié)日？

--你知道為什么要過(guò)年嗎？

小結(jié)：再過(guò)一段時(shí)間我們將要過(guò)新年了，那到底為什么要過(guò)年呢？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，通過(guò)這個(gè)故事你就能明白了。

教師講述《"年"來(lái)了》的故事，引導(dǎo)幼兒了解年的來(lái)歷。

分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

1.講述ppt5-7認(rèn)識(shí)年獸。

--這只怪獸叫什么？長(zhǎng)得怎么樣？

--它喜歡吃什么？你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎？

--引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出年獸的動(dòng)作。

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，年獸來(lái)了，村民們?cè)撛趺崔k呢？

2.講述ppt8-9討論如何趕走年獸。

--阿寶遇到了誰(shuí)？

--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？幼兒自由討論。

小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來(lái)看看。

3.講述ppt10了解趕走年獸的`辦法。

--爺爺用了哪些辦法？

--你們覺(jué)得能趕走年獸嗎？

--鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并說(shuō)出為什么這些方法能趕走年獸？

4.講述ppt11-15一同慶祝趕走年獸。

--爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛幔?/p>

--阿寶和村民是用什么方法來(lái)慶祝趕走年獸的？

--幼兒積極表達(dá)自己的想法。

小結(jié)：每年除夕，家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，放爆竹，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪友，拜年問(wèn)好！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日！

完整講述繪本故事，鞏固了解年的來(lái)歷。

--教師完整講述繪本故事。

--請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們以前是怎么慶祝新年的。

活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)--給幼兒提供材料，讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對(duì)聯(lián)、窗花等新年裝飾物。

鞭炮制作步驟圖：

活動(dòng)資料"年"來(lái)了從前，海里有一只叫"年"的怪獸，它長(zhǎng)著大大的嘴巴，尖尖的角，樣子比鱷魚(yú)還可怕。

年平時(shí)就在海底睡懶覺(jué)，只有除夕這晚，才會(huì)跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們。

這年除夕，阿寶和村民們?cè)缭绲厥帐皷|西，準(zhǔn)備在年到來(lái)之前，到山上躲一躲。一個(gè)白胡子老爺爺，拄著拐杖走過(guò)來(lái)！咚咚咚……"小朋友好，天馬上就要黑了，我能不能在這里住一晚呀？""爺爺，今晚會(huì)有可怕的年獸來(lái)，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！""年獸啊，一點(diǎn)也不可怕，我來(lái)幫你趕跑它！"阿寶開(kāi)心極了，他沒(méi)有跟村民們一起去山洞，而是在白胡子老爺爺?shù)闹笓]下，準(zhǔn)備趕年獸！

"阿寶，紅紅的蠟燭點(diǎn)起來(lái)，""阿寶，把這兩張紅紙條貼在大門(mén)上，""阿寶，再去找一大捆爆竹過(guò)來(lái)吧！""爺爺，這樣真的能趕跑年獸嗎？""能--"咚！咚！咚！年出現(xiàn)了！

"唔~好香的味道！"它左聞聞?dòng)倚嵝幔樦灎T的香味來(lái)到了阿寶家！

"啊？那門(mén)上紅紅的東西是什么？看得我頭好暈??！"年看到阿寶貼在門(mén)上貼著的紅紙條，嚇得后退一步。正好看到屋子里的燭光一閃一閃！

"啊！這么大的紅眼睛！這個(gè)怪獸好可怕！"年把點(diǎn)蠟燭的房子，看成了比自己還大的怪獸啦！

咚！咚！咚！年想要逃跑！

噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音。

年渾身哆嗦著，再也不敢留在這里了，"好可怕，好可怕，真是太可怕了--"年跑回了海里，再也不敢出來(lái)了！

第二天是正月初一，阿寶穿上新衣服，開(kāi)心地跑到山上！"爺爺奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐們，快出來(lái)呀，我把年趕跑啦！"村民們開(kāi)心地回到村子，也學(xué)著阿寶穿新衣，貼紅紙，點(diǎn)上爆竹噼啪響。這下，他們?cè)僖膊缓ε?年"啦。他們走家串巷，道喜問(wèn)好："過(guò)年好，過(guò)年好！"從此，每年除夕，家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，放爆竹，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪友，拜年問(wèn)好！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日！

過(guò)年的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)“提示語(yǔ)”在中間的句子。

4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)。

2、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)“提示語(yǔ)”在中間的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)“提示語(yǔ)”在中間的句子。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（引入）：

1、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)于做人的故事。

直接出示課題“18、做人的故事”

齊讀課題。

2、這兩個(gè)故事的名稱分別是什么？（檢查預(yù)習(xí)情況）

（1）為什么要說(shuō)“謝謝”

（2）面對(duì)小夜鶯感到羞愧

二、初讀課文，整體感知：

1、出示朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是主人公的名字。

（2）讀通句子，不讀破句。

（3）想一想，故事要告訴我們什么道理。

2、學(xué)生交流：

第一個(gè)故事的主人公是一對(duì)爺孫。

第二個(gè)故事的主人公是兩個(gè)分別叫奧莉婭和莉達(dá)的小姑娘。

學(xué)習(xí)生字：莉（形聲字，組詞：茉莉花。提醒：人名不能作為組詞的內(nèi)容出現(xiàn)）

3、完成填空：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容呢？你可以老師給的提醒，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

故事一：爺爺和孩子口干舌燥，這時(shí)，（）的河水（）地流動(dòng)。他們喝了起來(lái)。爺爺喝完后對(duì)小河說(shuō)（）。又告訴小男孩，（）喝了水是不說(shuō)謝謝的，而（）是需要這個(gè)詞的。

故事二：奧莉婭把吃剩的東西（），而莉達(dá)把吃剩的東西（），因?yàn)樗?dāng)著（）。

指名匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

為了更好地理解故事的意思，讓我們一個(gè)一個(gè)地來(lái)細(xì)細(xì)品味。

故事一：

1．出示故事的題目：為什么要說(shuō)“謝謝”，質(zhì)疑：

看了題目，你有什么問(wèn)題想考考大家？（誰(shuí)說(shuō)“謝謝”？做了什么事后說(shuō)“謝謝”？）

2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)小河的句子：

因?yàn)樘鞖庋谉?，所以爺爺和小男孩?lái)到小河邊喝水。這是一條怎樣的小河呢？請(qǐng)你劃一劃描寫(xiě)河水的句子。

出示：清涼的河水緩緩地流動(dòng)，發(fā)出輕輕地潺潺聲。

理解詞語(yǔ)：緩緩、潺潺（翹舌音）

3．理解小男孩的話。

爺爺喝了這么清的河水后對(duì)小河說(shuō)謝謝！小男孩聽(tīng)了，他笑了起來(lái)。

出示：

“您為什么要對(duì)小河說(shuō)‘謝謝’？”他問(wèn)爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽(tīng)不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝。”

（1）指名讀。找找提示語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)如何讀好提示語(yǔ)在中間的句子。

（2）自由感悟。交流朗讀。合作讀。體會(huì)小男孩此刻的心理活動(dòng)。

4．理解爺爺?shù)脑挕?/p>

（1）讀爺爺?shù)脑?，想：人與狼有什么區(qū)別？為什么人要說(shuō)謝謝呢？

（2）平時(shí)你在什么情況下也說(shuō)“謝謝”的？

5．聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄?，小男孩沉?/p>

起來(lái)，他會(huì)想些什么？（人應(yīng)該講禮貌，也可以說(shuō)人懂得感恩。）

6．你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？

故事二：

1．出示題目：面對(duì)小夜鶯感到羞愧

師述：有這樣一個(gè)畫(huà)面，兩個(gè)小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上邊聽(tīng)夜鷹唱歌，邊吃東西，吃完?yáng)|西后，他們各自怎么做的？用“”劃出有關(guān)句子。

2．交流后出示句子。

學(xué)習(xí)生字：

剩：給乘加個(gè)部首。

撕：做個(gè)撕的動(dòng)作。

指導(dǎo)朗讀。指名讀，分男、女生讀，體會(huì)兩個(gè)小女孩說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3．你能說(shuō)說(shuō)她們不同做法的原因嗎？奧莉婭把垃圾扔進(jìn)灌木叢是因?yàn)椤?，而莉達(dá)則是覺(jué)得——

奧莉婭——誰(shuí)也看不見(jiàn)。

莉達(dá)——當(dāng)著夜鶯的面感到羞愧。

4．想想：莉達(dá)說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的？

中間的省略號(hào)省略了什么？

為什么當(dāng)著夜鶯的面羞愧？（人要講衛(wèi)生。）

5．齊讀第二個(gè)故事。想想你喜歡誰(shuí)？為什么？

四、拓展：

1、鍛煉口頭表達(dá)：你還知道哪些做人的道理呢？

2、鍛煉閱讀能力：朗讀《做人的故事》中的另一個(gè)小故事。

五、課文：

受人幫助應(yīng)適時(shí)表達(dá)謝意，而注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生應(yīng)該是人的一種自覺(jué)的行為，不能因?yàn)椤罢l(shuí)也看不見(jiàn)”，就忘記做人的原則。這兩則故事教會(huì)我們兩個(gè)最基本的做人的道理。

六、作業(yè)布置：

1、完成描寫(xiě)和抄寫(xiě)本。

2、熟讀課文。

3、和身邊的同學(xué)演一演這兩個(gè)故事。

4、你能把你知道的做人的道理編成一個(gè)故事嗎？試著寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18做人的道理

講禮貌

講衛(wèi)生

教學(xué)反思

課文中的兩個(gè)小故事淺顯易懂，學(xué)生只需多讀幾遍就能理解意思，得出結(jié)論。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己質(zhì)疑，自己解答。雖然有些孩子問(wèn)的問(wèn)題比較幼稚簡(jiǎn)單，但學(xué)生之間的問(wèn)與答的互動(dòng)活動(dòng)，使得課堂活力四射，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這樣的課堂中，作為老師的我說(shuō)的話還是多了點(diǎn)，也許是心中對(duì)學(xué)生的不信任造成的吧。以后，我要多放手，把課堂的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，使學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)展示出更多元化的個(gè)性。

過(guò)年的教案篇4

活動(dòng)主題：

××咖啡廳喜迎新春，盼開(kāi)門(mén)紅。

活動(dòng)口號(hào)：

讓不開(kāi)心的都見(jiàn)鬼去吧。

活動(dòng)目的：

提升咖啡廳營(yíng)業(yè)額，提升咖啡廳知名度。

活動(dòng)地點(diǎn)：

大廳。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年1月1日。

活動(dòng)背景：

20xx年1月1日是一年一度的元旦節(jié)，為了讓客戶感受到新年的喜慶，本咖啡廳的溫馨，特意為新老顧客開(kāi)展元旦活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)當(dāng)晚兩人男女通行，則買(mǎi)一送一。最低消費(fèi)需要150元。時(shí)間在當(dāng)天7點(diǎn)至23點(diǎn)。

2、憑埋單收據(jù)，參與大轉(zhuǎn)盤(pán)（獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)有玫瑰花、公仔、精美小禮品）。

活動(dòng)宣傳：

1、一樓大門(mén)口大型海報(bào)一張、店內(nèi)k展架3幅、電梯小海報(bào)4張。

2、策劃部市場(chǎng)單位x展架13幅、不同規(guī)格海報(bào)3張。

過(guò)年的教案篇5

教材簡(jiǎn)析

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬”“牛”可以看出，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

教學(xué)目標(biāo)

觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解課堂，感受教師的親切，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1．同學(xué)們?cè)谟變簣@里是怎樣上課的？上課時(shí)是怎么坐的？

2．在幼兒園我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得幼兒園和小學(xué)有什么不一樣的地方？

2．知道學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？

3．學(xué)學(xué)做做。

三、學(xué)習(xí)兒歌《我們學(xué)習(xí)多快樂(lè)》

鈴聲響，進(jìn)課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。

小眼睛，看老師。小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，勤動(dòng)腦，多提問(wèn)。

我們學(xué)習(xí)多快樂(lè)。

過(guò)年的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，能借助解釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽(tīng)琴的情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會(huì)知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能憑借解釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。

難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、讀通課文，按課后要求預(yù)習(xí)課文，并憑借解釋和工具書(shū)理解下列字詞：

（1）鼓——(2)方——(3)志——(4)善哉——(5)巍巍——

（6）少選——(7)洋洋——(8)破琴——(9)絕弦——(10)復(fù)——

2、收集有關(guān)朋友、友誼方面的詩(shī)句、名言3、有條件的查找收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料、故事

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，解讀“知音”

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的好朋友（學(xué)生交流）

2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”；在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”在王勃的心中則是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼援?dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí)，“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”（板書(shū)）

3、說(shuō)起“知音”的來(lái)歷，有一個(gè)千古流傳的故事，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。板書(shū)26、高山流水

二、疏通課文，初識(shí)“知音”

1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準(zhǔn)、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節(jié)奏來(lái)。

2、教師示范朗讀，學(xué)生再讀：伯牙/鼓琴，鐘子期/聽(tīng)之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/泰山。”少選之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴！洋洋乎/若/江河?！辩娮悠?死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。

3、回顧疏通古文的方法：借助解釋，讀懂每一句；聯(lián)系譯文矯正自己對(duì)古文的理解；同學(xué)交流討論。

4、小組合作學(xué)習(xí)（小組成員輪講、補(bǔ)充）

5、班級(jí)交流

6、師生合作讀。（教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文）

7、提問(wèn)：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（板書(shū)：伯牙、鐘子期）簡(jiǎn)介：伯牙：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的上大夫，原籍楚國(guó)郢都（今湖北荊州）。是當(dāng)時(shí)的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)（今湖北漢陽(yáng)）人。相傳鐘子期是一個(gè)戴斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。

三、探究文本，感受“知音”之喜

1、一個(gè)是晉國(guó)赫赫有名的琴師，一個(gè)是楚國(guó)山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢？（交流：音樂(lè)）

2、用~~~線畫(huà)出兩人彈琴、聽(tīng)琴的句子。（學(xué)生交流、板書(shū)）志在高山巍巍乎若泰山志在流水洋洋乎若江河

3、想像樂(lè)曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會(huì)彈奏哪些景色呢？

（學(xué)生交流：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)明月、森林大海等）

a、師生合作，分角色表演（出示內(nèi)容）老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。學(xué)生：善哉乎鼓琴！徐徐乎若清風(fēng)。老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴！綿綿乎若（)。老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉乎鼓琴?。ǎ┖跞?）。

b、同桌對(duì)說(shuō)出示參考詞語(yǔ)：依依楊柳、皎皎明月、淙淙流水、萋萋芳草、皚皚白雪？?4、想像伯牙鼓琴、鐘子期聽(tīng)