離騷教案53-人教課標版

《離騷》節(jié)選教案【教學目標】一﹑教學目標﹑引導學生了解屈原生平及《楚辭》的形式特點。﹑反復(fù)誦讀抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞﹑評價古詩文的能力。﹑鑒賞重要詩句，讓學生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神?！窘虒W重點】﹑引導學生掌握《楚辭》的形式特點，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。﹑鑒賞重點語句，感受屈原德行高潔﹑追求理想的精神。【教學難點】、關(guān)鍵詞語的疏通理解。、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色?！菊n時安排】一課時（課前充分預(yù)習）【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導入使用多媒體課件，讓學生觀看屈原幾幅圖片。然后以激情話語導入。他形容枯槁，顏色憔悴，披發(fā)行吟澤畔，先后輾轉(zhuǎn)于漢水之北，流離在沅、湘一帶。他遠離故國君主，但時時心系故國君主。當國都淪陷，令他的理想徹底破滅之際，汨羅江畔，他縱身一躍，用生命在楚國劃出一道美的弧線……這道弧線，承載著他滿腔的愛國情懷；這道弧線，成了他生命最完美的結(jié)局；這道弧線，又書寫出他的多少無奈與不甘……屈原，他為何要在江湖間流浪，他為何要將自己的生命托付給汨羅江？二、關(guān)于作者及《離騷》讓學生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應(yīng)對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人陷害，他兩次被楚王流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。今天，我們就來學習他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。（投影）“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”?！峨x騷》與《詩經(jīng)》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。那么“離騷”是什么意思呢？離通“罹”，遭遇；騷：憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩句，是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。三、整體感知、誦讀課文①教師范讀第一遍：要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。第二遍：讓學生輕聲跟讀。第三遍：讓學生大聲朗讀。②、指名學生朗讀，其他同學指正讀音及節(jié)奏。③、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍，隨文切分。④、集體朗讀，要求讀出語氣。提示：“兮”字，語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣，齊讀時感受文章所表達的思想感情。、疏通詩句，初步感知。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。）（）質(zhì)疑釋疑（要求學生四人一組，把不理解的地方寫到紙上，并由一名代表提出，教師可讓其他學生一起討論，如若較難，則由教師分析。）與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應(yīng)為“不與吾”全句譯為，只怕年歲不等待我。四、

研討課文，走進詩人形象

、理解內(nèi)容大意

第一段：遭貶述懷——第二段：退隱自修.內(nèi)容探究（教師點撥，學生合作探究）第一段：遭貶述懷（）嘆人生艱難君主荒唐，好修被貶群小誹謗，世風惡濁煩悶失意，走投無路（）表節(jié)操信仰不同流合污，寧溘死流亡為正道而死，效前賢之德第二段：設(shè)想退隱自修踏上歸途極寫衣飾高潔重申好修為常，至死不變、感知詩人形象討論：在述懷和退隱的反思中，我們可以看出屈原是怎樣的一個人？

（要求：結(jié)合詩句來分析）

至善至美

至善至美寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?。矏喝绯?，不同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（剛正不阿，一身正氣）

內(nèi)在精神

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

（堅持真理，獻身理想）

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

（潔身自好，自我完善）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。（堅守信仰，執(zhí)著倔強）唯美高潔高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離唯美高潔外在形象制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章蕙纕攬茝蛾眉五、主旨把握《離騷》是一首抒情長詩，歷來以其可與日月爭輝的光芒照耀詩壇。課文節(jié)選的部分，主要敘述作者因潔身自好、堅守正道而受到周圍眾人的猜疑和造謠中傷，君主也疏遠了他，他一方面表明誓死絕不就此退縮，和蠅營狗茍的小人們同流合污，一方面設(shè)想自己要退隱，同時更加努力地培養(yǎng)自己的美好的德行。五、分析特色

由描寫外在形象的句子引入。、多用比興手法。東漢王逸在《楚辭章句》評《離騷》：

“依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……”

如：“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”，以佩帶香草來象征詩人的品德修養(yǎng)，用香草比喻內(nèi)在的美好品德。“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”，靈修本指仙人，本文中比喻為楚懷王?！氨娕涤嘀昝假猓{諑謂余以善淫”，眾女比喻為許多小人，而蛾眉比喻為自己的高尚德行。“鷙鳥之不群兮，自前世而固然”，鷙喻指自己，而鳥喻指周圍的群小。“比興”具有引發(fā)、聯(lián)想等作用。又能增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。從這些比興句中，可以形象地看出作者豐富的內(nèi)心世界。

、語言有極強的韻律感、音樂性。（）押韻屈心而抑志兮，忍尤而攘垢。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。有很多句子，根據(jù)上古的音韻系統(tǒng)，是押韻的。（）在句中普遍使用語助詞“兮”字。在這首詩里，一般是兩句合起來表達一個完整意思，“兮”在上下句中間，增加了停頓，增強了詩歌的節(jié)奏感。（）大量使用對偶句，使詩歌呈現(xiàn)出錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。（上下句對）固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（錯綜對）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。（上下句對、每句句中對）六、拓展延伸：

、給出上聯(lián)對下聯(lián)，或給出下聯(lián)對上聯(lián)

君不圣相空閑苦求美政感天地，信見疑忠被謗高揚娥眉觀四荒。、學習這篇文章，你受到了哪些啟發(fā)？（）一個人即使身處逆境，也要為崇高遠大的理想而奮斗。()人生的道路是曲折而漫長的，但為了追求真理，應(yīng)不屈不撓，勇往直前。()在污濁的環(huán)境中，應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)，要熱愛祖國。、屈原是極其不幸的，但不幸的遭遇讓他寫出了光照千秋的偉大作品《離騷》。歷史上像屈原那樣因為不幸遭遇卻成就了不朽事業(yè)的人還有很多，你能舉出一些例子來嗎？蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。司馬遷受刑，忍辱寫下了被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的不朽巨著《史記》；李白被唐玄宗賜金放還，揮毫寫出了數(shù)不盡的驚天地、泣鬼神的古風；杜甫貧困潦倒、流離失所，艱難賦出了一首首閃耀著現(xiàn)實主義光芒的詩篇；蘇東坡被貶黃州，窘境中寫就了聞名天下的赤壁詩賦……上帝為他們關(guān)上了一扇窗，同時也為他們打開了另一扇門！這樣看來，似乎我們能得出一個結(jié)論：文人的不幸，實乃中華民族文學、文化之大幸。也許我們可以這樣說：風平浪靜，不是歷史、人生的最好結(jié)果；崎嶇坎坷，才為歷史、人生的最佳狀態(tài)。七、課堂小結(jié)透過《離騷》，我們看到的是詩人披蘭佩蕙，芳潔清峻的美好形象和剛直不阿，忠貞執(zhí)著的偉大人格。面對現(xiàn)實的污濁險惡，屈原清醒地認識到前途的艱險和命運的多舛，但他不愿屈心抑志，寧愿捍衛(wèi)自己的人格尊嚴，九死而未悔。詩人將自然界和神話傳說中的花鳥草樹隨手拈來，妙筆點染，賦予其不同凡響的比喻義。大大增強了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，使全詩散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力。

八、作業(yè)布置屈原的偉大人格和愛國精神為后人所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論，寫一篇評價屈原的文章。評價他的詩歌泱泱詩海平平仄仄的源頭是離騷，他的每一首詩都是一粒飽滿的種子，播進土壤就會長出一棵橘樹，一莖綠荷一兜靈芝一朵蘭花，帶著他襟袖間兩千年前遙遠的芬芳。他的詩是淋漓的血液和著淚水的苦澀，一滴沾唇便讓人永遠保持清醒而不是美酒讓濁世在慘笑中，醉倒……他的詩是烈火卻燒不透黎明前的夜，是荊棘林里一行漫長的跋涉，彎彎曲曲尋找一個光明的出口，他將自己的肝膽燃成燈油，又磨成墨汁，寫下舊時代濃黑的咒語。他的詩歌在那個時代遭到嘲笑，甚至圍攻而今卻成了一面旗幟，在人類精神的上空飛揚、生動，龍的傳人說：藍墨水的上游是汨羅江！生命的弧度“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”哦，屈原，是你嗎？吟唱著這憂傷的歌，兩千年前在汨羅江畔你縱身一躍，用生命在楚國劃出一道美的弧線……這道弧線，承載著你滿腔的愛國情懷；這道弧線，或許是你生命最完美的結(jié)局；這道弧線，又書寫出多少無奈與不甘，但終究不能淡褪你對楚懷王的忠貞不渝！是的，上蒼把這條詩的河留給了你，也把楚國的民心留給了你。你說你沒有看見商於六百里富饒之地，而看見的是秦昭王邪惡奸詐的眼睛——“懷王啊，”你不禁吶喊，“你豈能如此輕信張儀？何苦對我避之唯恐不及？”你說你沒有看到楚國廉潔清明的“美政”，而看到的是靳尚貪婪嫉妒的面龐：政壇黑暗，官官相護，貪婪無比，結(jié)黨營私，排除異己——不，這不是你所想要的。昏庸的楚懷王啊，何時才懂你這顆赤誠之心？但，你沒有消沉，你矢志不渝?！氨娙私宰砦要毿?，舉世混濁我獨清?！钡拇_，除了以身殉國，你已沒有任何心意，懷王已死，頃襄王執(zhí)政，子蘭迫害，你，能做的還有什么？但你不曾后悔，縱然是身投汨羅江，也不肯與世同濁，用生命的弧度來證明你對楚國的熱愛，對懷王的忠心。你，行走在沅湘江畔，面色枯槁，長發(fā)披肩，漠然無情。是的，那是因為你看不見未來和希望，你絕望了，期望以死來做最后的證明！但，怎奈楚國江山風雨飄搖？你，已無力挽回。投身汨羅江，是你唯一的選擇。這生命的弧度，縱然無奈，卻是另一種光華萬丈、永垂不朽的美麗！悲哉，風雨一生！痛哉，多情一生！壯哉，九死未悔的一生！我長聲嘆息而淚流滿面啊，為老百姓多災(zāi)多難而哀傷。我只是崇尚美德而約束自己啊，沒想到早上進諫晚上就被貶官。貶黜我是因為我用香蕙作佩帶啊，給我加罪是因為我愛好花香。這也是我心中向往的美德啊，縱然九死一生我也毫不懊喪。始終不能明了我心跡啊，我怨恨我那君王過分荒唐。眾女子嫉妒我長得美貌啊，放出謠言說我行為放蕩。本來世俗就崇尚投機取巧啊，任意而為將規(guī)矩背向。違背準蠅而追求彎曲啊，竟相把茍合奉迎作為榜樣。憂悶失意啊我孤獨彷徨，忍受著此時的窮困我好不心傷。寧愿突然死去隨著流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模樣。雄鷹和凡鳥不可能生活在一起啊，自古以來就是這樣。方枘圓鑿自然不能結(jié)合啊，道路不同哪能有相同的思想。忍受著委屈而壓抑著意志啊，忍受強加的罪過又將恥辱品嘗。保持清白為正道而死啊，古圣先賢都認為應(yīng)該是這樣。）真后悔選擇道路時沒有看清啊，我久久佇立徘徊傍徨。轉(zhuǎn)過我的車子返回原路，好在我雖然迷途卻并沒有失去方向。趕著馬車來到長滿蘭草的水邊啊，奔馳后休息在長著椒樹的山崗。為君分憂反受指責啊，我退隱山林整理我當初的衣裳。裁剪荷葉做出我的上裝啊，連綴花瓣做出我的下裝。不了解我的心意也就算了啊，只要我的本心確實善良。再加高我高高的帽子啊，再將我長長的佩帶延長。清香和污臭雜糅在一起啊，唯獨我明潔的品質(zhì)沒有毀傷。忽然回過頭來放眼遠眺啊，看到了遼闊大地的四面八方。我佩戴上繽紛多彩的服飾啊，渾身上下散發(fā)著陣陣清香。人生在世各有各的樂趣啊，我獨愛美啊而且習以為常。肢解我的身體我也不會變心啊，又有誰能改變我的志向？）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成