有準(zhǔn)備進(jìn)去小學(xué)含內(nèi)容模板

家長(zhǎng)會(huì)幼兒園大班之幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)通用模板家長(zhǎng)會(huì)召開目的新學(xué)期伊始，歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。親愛(ài)的家長(zhǎng)們您的孩子即將步入大班第二學(xué)期。這就意味著您的孩子即將面臨小學(xué)各種困擾。幼小銜接——幼兒園與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。今天我們家長(zhǎng)會(huì)的目的就是怎么幫助小朋友們?cè)谶@年齡段怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。目錄小學(xué)和幼兒園的區(qū)別兒童升入小學(xué)遇到的困難家長(zhǎng)如何提前準(zhǔn)備幼小銜接的重要性01030204幼小銜接的重要性01一、什么是幼小銜接“幼小銜接”就是幼兒園與小學(xué)教育銜接，是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。二、幼小銜接的重要性

幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此研究幼小銜接問(wèn)題，做好銜接工作是十分重要的。在中國(guó)，很大一部分是4個(gè)老人，加上父母兩人帶一個(gè)孩子，這就導(dǎo)致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把最好的給孩子，但不知道孩子最應(yīng)該擁有的不是溺愛(ài)，遷就;而是正確的引導(dǎo)。有兩方面的問(wèn)題導(dǎo)致幼小銜接難以得到解決。1、幼兒園為了迎合家長(zhǎng)只重視知識(shí)上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面銜接。2、家長(zhǎng)與幼兒園之間的配合沒(méi)有溝通好。小學(xué)和幼兒園的區(qū)別02一、學(xué)習(xí)上的區(qū)別幼兒園以游戲?yàn)橹?，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有許多的規(guī)矩。經(jīng)常畫畫，不用做作業(yè)。中午能午睡。老師學(xué)生圍坐在一起比較親近。幼兒園小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的遷移能力需要很強(qiáng)，一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等。中午，不能午睡，課間十分鐘自己不會(huì)安排。小學(xué)VS二、生活上的區(qū)別教育不同行為規(guī)范不同教學(xué)方式時(shí)間不同交往不同幼兒園注重一日生活各環(huán)節(jié)，保教并重、保教滲透。而小學(xué)老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少。幼兒園較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展小學(xué)較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。幼兒園30分鐘集體、小組教學(xué)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。小學(xué)40分鐘課堂以聽課為主幼兒園多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。小學(xué)課間、課外由學(xué)生自由支配，小朋友交往的性強(qiáng)。三、人際關(guān)系上的區(qū)別幼兒園教師和孩子整天相伴，和小朋友們一起游戲，而小學(xué)生和教師的接觸主要是上課，同學(xué)間的交往也很少。如:小學(xué)的上課時(shí)間已增加到40分鐘，課間活動(dòng)10分鐘，因此，與教師的接觸主要是上課，和同學(xué)間的交往也很少。人際關(guān)系上的區(qū)別兒童升入小學(xué)遇到的困難03幼小銜接的困難1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學(xué)習(xí)時(shí)間不同

3、師生關(guān)系不同4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同5、社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同學(xué)習(xí)要求不同家長(zhǎng)如何提前準(zhǔn)備04家長(zhǎng)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備1、在物質(zhì)上和心里上做準(zhǔn)備2、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)3、交往的能力培養(yǎng)4、閱讀能力的培養(yǎng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備注意事項(xiàng)低年級(jí)特別注重習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。然后要認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成每天堅(jiān)持看課外書習(xí)慣。家長(zhǎng)的理解和鼓勵(lì)會(huì)動(dòng)孩子不斷進(jìn)步,學(xué)會(huì)欣賞孩子,不能用大人的眼光看孩子,傾聽孩子的心聲,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他門的自信心。很多家長(zhǎng)都在急切的讓孩子去適應(yīng)幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，而忽略了自己也需要改變的問(wèn)題。家長(zhǎng)需要從幼兒園家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生家長(zhǎng)，跟孩子一起適應(yīng)小學(xué)的生活。謝謝欣賞幼兒園大班之幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)通用模板走進(jìn)小學(xué)校園前的準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀存在問(wèn)題時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，孩子們不再是所謂的白紙一張，而我們的學(xué)校、教師及家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自我，存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，原生家庭在教育理念和教育方法上的準(zhǔn)備不充分，就應(yīng)該是眼下學(xué)校教育面臨的種種問(wèn)題的根源。存在問(wèn)題標(biāo)題數(shù)據(jù)情況幼兒階段：家庭教育占80%，學(xué)校教育占15%，社會(huì)教育占5%小學(xué)階段：家庭教育占70%，學(xué)校教育占20%，社會(huì)教育占10%中學(xué)階段：家庭教育占40%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占30%大學(xué)階段：家庭教育占10%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占60%目錄Catalog一、思想上的準(zhǔn)備二、觀念上的誤區(qū)三、行動(dòng)上的準(zhǔn)備一、思想上的準(zhǔn)備

推動(dòng)這個(gè)世界不斷發(fā)展的，固然有偉大的科學(xué)家、發(fā)明人，也有卓越的政治家、社會(huì)學(xué)家、藝術(shù)家等等，但是根本上還是為人父母這一職業(yè)。為人父母，它的偉大之處在于，是人類不斷繁衍的基礎(chǔ)，是人類文明不斷傳承的基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的根本性條件。

當(dāng)然，更是家族延續(xù)、夢(mèng)想生長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。1、為人父母是世界上最偉大的職業(yè)。0102032、為人父母，是世界上最難的職業(yè)面臨問(wèn)題：社會(huì)上的不良影響因素眾多，該如何引導(dǎo)才能有效？父母：要有足夠的收入、充足的時(shí)間，要有專業(yè)能力在職場(chǎng)上發(fā)展，還要有足夠的自由度能支配自己的時(shí)間。孩子需要：父母有經(jīng)濟(jì)支撐、陪伴；有見識(shí)、有素質(zhì)；以及足夠的時(shí)間和耐心。

任何一個(gè)職業(yè)的幸福度，應(yīng)該都是來(lái)自于自己所付出的時(shí)間精力和智慧之后的收獲感、認(rèn)同感。為人父母，看見孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，就是天倫之樂(lè)，就是我們的收獲感。3、為人父母，是世界上最幸福的職業(yè)。4、為人父母，是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)。需要學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)策略、語(yǔ)言交流藝術(shù)、情緒控制心理疏導(dǎo)技巧；

更需要適時(shí)認(rèn)真研究自己的孩子，觀察孩子，讀懂孩子，清晰地知曉孩子的個(gè)性品質(zhì)特征、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等等，才能適時(shí)地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短，才能有效地調(diào)控幫扶。

婦聯(lián)和教育部1997年聯(lián)合頒發(fā)了《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，2004年修訂之后，再次聯(lián)合頒發(fā)。

在這個(gè)文件里，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育行為進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，共計(jì)十條。從“為國(guó)教子、以德育人”的教育思想，到“培育子女勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念”，再到“和睦的家庭關(guān)系，配合學(xué)校教育社會(huì)教育”等等方面都相對(duì)有清晰的詮釋和規(guī)范?！赌习秴^(qū)御峰小學(xué)家長(zhǎng)公約》家校共育合力強(qiáng)，建言獻(xiàn)策有擔(dān)當(dāng)。文明禮儀我示范，習(xí)慣養(yǎng)成不嬌慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)有方法，生活實(shí)踐重體驗(yàn)。閱讀鍛煉齊參與，摯友至親共成長(zhǎng)。小結(jié)：思想上的準(zhǔn)備為人父母是世界上最偉大的職業(yè)為人父母是世界上最艱難的職業(yè)為人父母是世界上最幸福的職業(yè)為人父母是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)

第二，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)們教育觀念上的幾個(gè)誤區(qū)。總體上看，家庭教育理念的錯(cuò)位、方法的缺失、過(guò)程的缺位，是需要家長(zhǎng)們從自己的學(xué)習(xí)和生活開始逐步發(fā)生改變才有效的。3、學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我負(fù)責(zé)送他上學(xué)。2、孩子還小，只要快樂(lè)就夠了。1、不讓孩子輸在起跑線上。4、我天天都陪著孩子，他的學(xué)習(xí)還是沒(méi)效果。5、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，必須盡快補(bǔ)習(xí)。

第三，家庭教育策略的幾點(diǎn)建議與思考關(guān)注自己改變自己建立良好的家庭關(guān)系和統(tǒng)一的教育觀念認(rèn)真觀察研究孩子讀懂兒童關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)做好心理疏導(dǎo)重視興趣激發(fā)建立目標(biāo)激勵(lì)

做細(xì)六個(gè)行為訓(xùn)練

起得來(lái)

坐得住

聽得進(jìn)

講得清

會(huì)整理