變形記教案14-粵教版

《變形記》教案語文組孫丹知識與技能：學(xué)習(xí)現(xiàn)代主義小說中心理描寫的方法技巧。過程與方法：通過變形前后的家人的態(tài)度和主人公自己內(nèi)心的變化對比，學(xué)生自主探究挖掘小說主題。情感態(tài)度與價值觀：理解小說所揭露的西方現(xiàn)代資本主義社會中的“人的異化”現(xiàn)象。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：文學(xué)大師曹雪芹在《紅樓夢》自題詩中曾言道“滿紙荒唐言，一把心酸淚，都云作者癡，誰解其中味？”曹雪芹用他的荒唐言留下了一部驚世之作，無獨有偶西方表現(xiàn)主義大師卡夫卡也用他的獨特的體驗為我們創(chuàng)造了一個離奇荒誕的故事《變形記》。二、分析課文：、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都已經(jīng)對小說的內(nèi)容和情節(jié)有了一定的了解。為什么小說的情節(jié)如此荒誕，但讀起來卻能讓人理解呢？明確：細節(jié)很真實，尤其是格的心理活動，讓人覺得他雖是蟲形，實是“人心”，而且對甲蟲的習(xí)性和對格變形后的心理把握得準(zhǔn)確，讓人可信。（要求學(xué)生結(jié)合課文來回答這個問題。而且還要指導(dǎo)學(xué)生：荒誕不是亂講，而這是部分同學(xué)寫作文時容易犯的一個毛病――不講邏輯，不注重細節(jié)。）、小說通過心理描寫成功地塑造了里格高爾這一形象，現(xiàn)在請同學(xué)概括里格高爾在變形后都有哪些心理變化？明確：①幾乎沒有表現(xiàn)出特別的驚異和惶恐。就像他只是患了頭痛腦熱一樣。整個過程中，他只說了一句：“我出了什么事啦?”②突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。他驚慌、憂郁，但還想為還清父債而苦干。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲蟲，露出惡狠狠的樣子，把他趕回臥室。他謙恭地懇求盡快回屋，免得父親生氣。他忍辱負重，順從父親。③為家庭經(jīng)濟狀況焦慮，自我責(zé)備。在絕望中，“他覺得整個房間已經(jīng)開始繞著他旋轉(zhuǎn)起來，便掉下來摔在那張大桌子的中央”。④受重傷后，遭親人厭棄而絕望、空洞、平和。一只蘋果落到背上，格里高爾身受重傷，終于被妹妹厭棄。他異常冷靜，面對變形，面對厭棄，面對死亡，他感到孤獨、驚慌、痛苦、絕望，最終平靜地死去。從這一點看，他還是一個清醒、堅強的人。

３、通過同學(xué)們剛剛的閱讀不難發(fā)現(xiàn),在格里高爾的內(nèi)心獨白中還有關(guān)于主人公關(guān)于過去生活的回憶，以及主人公生活環(huán)境、工作環(huán)境、家人情況的介紹，這些心理描寫又有什么作用呢？明確：把不同時空的情節(jié)高度的集中起來的一種手法，豐富故事的情節(jié)，事故是更加逼真。４、請綜合主人公說有的心理描寫概括格里高爾這一人物形象？明確：格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。５、請同學(xué)們總結(jié)本文心理描寫都有那些成功之處？明確：外國小說中靜止的大段的心理描寫，心理描寫會帶領(lǐng)我們走進人物的內(nèi)心世界。西方小說的心理描寫，也是把不同時空的情節(jié)高度集中起來的一種手法。從心理描寫中可以了解豐富的情節(jié)。以變形、荒誕的情節(jié)反映現(xiàn)實，是現(xiàn)代主義的創(chuàng)作手法。讀這個單元的小說，要注意對非現(xiàn)實的情節(jié)的欣賞。

過度：《變形記》不僅為我們成功的塑造了格里高爾這一形象，而且也同過生活細節(jié)為我們塑造了他的一家人。６、在小說中有如下三處關(guān)于“哭”的細節(jié)描寫，試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解釋其作用？明確：()父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，然后雙手捂住眼睛哭了起來，他那寬大的胸膛顫抖著。()“我們必須設(shè)法擺脫它，”……說罷，她號啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用機械的手勢動作擦拭母親臉上的淚水。()這時臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒。三個人都有點兒哭腫了眼睛；葛蕾特時不時將臉貼在父親的胳臂上。探究學(xué)習(xí)：()是一次絕望的哭，因為家庭一時失去了經(jīng)濟支柱。()是一次絕情的哭，是為了獲取父母親對她的支持，以達到拋棄格里高爾的目的。()是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。三處“哭”的細節(jié)描寫不僅生動地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷酷無情這一主題。(學(xué)生對上述問題能夠言之成理、自圓其說即可，不必強求答案的惟一性。)７、請同學(xué)們將格里高爾未變形之前在家庭中的地位和他變形之后家人對他的態(tài)度進行對比，分析原因。明確：一家人本該相親相愛、互相幫助。格里高爾始終關(guān)心家庭，懷念親人，可一旦不能養(yǎng)家了，親人們就把他看作累贅，最終拋棄了他。格里高爾死了，親人們也無動于衷，反而去郊游。在資本主義社會，在機器生產(chǎn)和生存競爭的高壓下，人異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現(xiàn)實世界，現(xiàn)實世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲，也是一種象征，象征人的異化，人性的異化，人際關(guān)系的異化。在金錢和私利面前，小說表現(xiàn)了兩種異化：一是格里高爾的異化，人變成了甲蟲，本性也變了，從掙錢還清父債，爭取獨立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自娛自賤；二是以妹妹為代表的親人的異化，親情變成仇情，善良變成冷酷。小說描寫這種人情的反差，揭示了人的異化、親情的冷漠、人性的扭曲，從而揭露了資本主義制度摧殘人性的不合理性。

８、討論：有人認為作者讓主人公變成一只甲殼蟲是荒謬的影響了小說的現(xiàn)實性，把主人公描寫成為一個遭遇了不幸（喪失勞動能力的疾病、傷殘、政治攻擊等）更加真實可信，你認為這種說法對嗎？明確：當(dāng)然也可以讓主人公得一種致命的重病或遭遇一次喪失勞動力的重殘，然后寫他被家人厭棄的過程。但這樣的構(gòu)思其藝術(shù)效果不如變形那樣強烈。因為作為病人，他有口會說話，有眼睛會看人，你不能當(dāng)著他的面表現(xiàn)出對他的厭倦，或不給他送飯吃。而一只甲蟲，既不會說話，也沒有表情，他的孤獨感就更加令人感到凄然了——以上是從社會學(xué)觀點去看的。在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，變形是一種怪誕的表現(xiàn)手段，是一種創(chuàng)造“距離”或“陌生化”的技巧。按照美國美學(xué)家桑塔那那的說法，怪誕也是一種創(chuàng)造；它違背客觀事物的表面真實，卻并不違背客觀事物的內(nèi)在邏輯，因此它已進入現(xiàn)代美學(xué)的范疇，成為表現(xiàn)主義文學(xué)藝術(shù)偏愛的一種手法。三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)拉近和文學(xué)大師卡夫卡的距離并且對西方文學(xué)中的獨白式的心理描寫有了一定的了解，再一次看清了現(xiàn)代資本主義對人性的戕害。最后用王小波的話來結(jié)束本文，他說：“我正等待著有一天，自己能夠打開一本書不再期待它有趣，只期待自己能受到教育。”《變形記》就是一本這樣的好書。讀它，有一種“思維的樂趣”，有一種睿智的感覺，思想上的所得顯然多于心靈的收獲。希望同學(xué)們繼續(xù)研讀。

四、作業(yè)：請參照本文心理描寫的方法寫一篇４００字左右的短文。五、板書變形記卡夫卡人性的異化平靜尊重人性的異化惶恐驚駭痛苦打擊絕望厭棄她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處