2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練 病句辨析 （解析版）

【課標要求】

在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導(dǎo)和點撥。

指導(dǎo)與點撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地閱讀與表達，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語

感。從中考命題的角度來看，全國各地中考語文試卷中對語法的考查一般以考查病句的辨析

與修改為主，以此檢測學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力和運用水平。因此有必要對這

一語文知識點做以詳細講解。

【考查重點】

1.近幾年全國各地中考病句修改題的形式越來越多樣化，在中考試卷中很大可能會將

修改病句與綜合性學(xué)習(xí)融為一體，以修改材料中的病句為主。

2.命題要求能針對句病，在不改變句意的情況下，進行恰當修改。重點考查病句的以

下六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯

【主要題型】

其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較

傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：□判斷句子是否有語病；口判斷對病句的分析

與修改是否正確。它面廣量大，以思維見長，是近年中考中常見的熱點題型，也是最易

失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修

改意見，難度更大。

【命題趨勢】

工,以能力立意，綜合考查考生的語法知識和語感能力。

2.題型穩(wěn)定?；蚴恰跋铝芯渥記]有語病的一項是”，或是“對病句的修改不正確的一

項是“，或是“下面的語句有語病，請修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當”“詞

序不當”“句式雜糅”“語義重復(fù)”這些常見的錯誤類型。

3.從命題材料來看，命題者大多以熱點材料為載體，考查考生對病句的掌握情況。

4.每道題目賦分在2~3分。

■心*“刑后納

1■.語序不當

（1）詞序不當。例如：

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟.應(yīng)當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重

要組成部分。

句中“發(fā)展和重視”，語序顛倒了,應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

（2）定語和中心語的位置顛倒。例如：

瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不

出那是屬于什么動物的。

句中定語中心語“化石"和定語“牙齒”的位置顛倒了，應(yīng)改為"牙齒化石"。

（力把定語錯放在狀語的位置上。例如：

我們來了的消息傳開了,村里的婦女、老人和孩子許多跑來看我們。

句中的“許多"應(yīng)放在“婦女、老人和孩子”前作定語，而不是放在后面作狀語。

（4）把狀語錯放在定語的位置上。例如：

這次班會對怎樣提高學(xué)習(xí)效率的問題也交換了廣泛的意見。

句中的“廣泛"應(yīng)該修飾“交換？而不是作“意見”的定語,應(yīng)改為“也廣泛地交換了意見”。

（5）多層定語語序不當。

多層定語的正確排列順序一般為“表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語+指稱或數(shù)量詞+動詞

或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的

定語之前。例如：

一位優(yōu)秀的有2。年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的羽毛球教練。正確的順序應(yīng)該為:國家隊的（領(lǐng)

屬性）一位（數(shù)量詞）有20年教學(xué)經(jīng)驗（動詞短語）的優(yōu)秀（形容詞）的羽毛球（名詞）教練。

（6）多層狀語語序不當。

復(fù)雜狀語排列順序大致為“表目的或原因的介賓短語+表時間的名詞或介賓短語+表處

所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表情態(tài)的形容詞+表對象的介賓詞語”。例如:

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的順序應(yīng)該為:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他

(對象)交談。

(7)主客倒置。例如:

那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

應(yīng)改為“我與報紙接觸'煙為"我為主體"報紙'為客體。

2.搭配不當

(1)主語和謂語搭配不當。例如:狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。

句中主語是“狂風(fēng)和暴雨"，謂語是“下？可以說“下雨？但不能說“下風(fēng)？可以改為"狂風(fēng)

呼呼地刮,暴雨嘩嘩地下”。

(2)謂語和賓語搭配不當。例如：

幾聲鳥叫從幽谷中傳來,打破了沉寂的環(huán)境。

句中的謂語"打破"與賓語“環(huán)境”不搭配，可以改為“打破了環(huán)境的沉寂

(3)定語、狀語、補語與中心語搭配不當。例如：

中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

句子中的定語“堅實的"與“基礎(chǔ)知識”不搭配,可以把“基礎(chǔ)知識"改為"基礎(chǔ)

(4)主語和賓語搭配不當。例如:秋天的北京是美麗的季節(jié)。

“北京"是"季節(jié)主賓不搭配，可以改為“北京的秋天是美麗的季節(jié)”。

(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。例如：

只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗,凈化學(xué)術(shù)界。

句子中"只有“和"就"不搭配,可以把“就會"改為“才能”。

(為一面與兩面搭配不當。例如：

學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

句中“提高”是一面性的/是否”是兩面性的，兩者不一致，搭配不當。

又如:藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間，他們

體味著人間的溫情。

此句也是搭配不當『白眼"與“青睞”是兩面，而“溫情”則是一面，兩者不搭配。

(7)否定與肯定搭配不當。例如：

我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。

此句中，“不完全否認”等于“部分承認，;基本上還是承認。因此這句話實際上是說“我們

承認這首詩沒有透露出希望？這就與下半句矛盾了。

又如:我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

此句中，沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，從上半句推測原意應(yīng)是“誰

都想象得出來”。

3.成分殘缺

(二)主語殘缺。主要有兩種情況:口介詞與使令性動詞連用，造成主語殘缺;口暗中更換主

語,造成主語殘缺。例如:通過學(xué)習(xí)，使我提高了認識。

介詞“通過”與使令性動詞連用使整個句子缺少了主語，所以可以把"使"字去掉讓“我”

作句子的主語；或者把“通過"去掉，讓'‘學(xué)習(xí)”作句子的主語，變成“學(xué)習(xí)使我提高了認識”。

(2)謂語殘缺。由于缺少謂語中心語，造成謂語殘缺。例如：

中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

句中的主語是“中國人民為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國”是一個介詞結(jié)構(gòu)，它只

能作狀語，所以句子缺少謂語，可以在“強國”后面補上”而努力奮斗？這樣句子就有謂語了。

(3)賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長，造成賓語中心語殘缺，例如：

這個集團目前已成為擁有工工個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)

ZSOO萬元。

賓語中心語殘缺。應(yīng)在“生產(chǎn)廠"后補上”的大型企業(yè)

(4)定語、狀語缺失或者不完整。例如：

我國鳥類工作者經(jīng)過十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達417種。

句中的第二個“鳥類"前缺少修飾限制它的定語，可以在其前面補上“棲息的這樣整個

句子的意思就更完整準確了。

(5)介詞缺失。例如：

昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來了。句中“同”后面應(yīng)加上"與"或“跟"。

4.成分贅余

(*)主語有多余成分。例如：

我們初中學(xué)生，一般來說，我們都有自學(xué)能力。

句中的后一個“我們”是多余的，可以刪去。

(2)謂語有多余成分。例如：

歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。

“到我校"即“光臨：兩者都用造成贅余，應(yīng)刪去“光臨

(力賓語有多余成分。例如：

大家響應(yīng)上級的號召，又快又好地進行施工任務(wù)，爭取提前完成工程。

句中的“任務(wù)”一詞多余，應(yīng)刪去。

(4)定語有多余成分。例如：

玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。

句中的定語“不干凈的"和“沒有消毒的”意思上重復(fù)，可以把“不干凈的”及頓號刪去。

(5)介詞缺失。例如：

昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來了。

句中“同”后面應(yīng)加上"與"或“跟”。

(6)狀語有多余成分。例如：

他們一起收拾一番，就各自分道揚鐮了。

句中的“分道揚鐮”與“各自”意思重復(fù)，可以把“各自"刪去。

(7)補語有多余成分。例如：

從那以后，這個原本平靜的家里，不時發(fā)生使人不安的怪事出來。

句中的“發(fā)生"就有“出現(xiàn)”的意思，再加“出來”就多余了，可以刪去“出來”。

5.結(jié)構(gòu)混亂

(工)句式雜糅。例如：

客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等"另一種是“客

房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)只保留一種。

(2)前后牽連。例如：

當學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時，我們大家有既光榮又愉快的感

覺是頗難形容的。

句中的“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開頭，牽連在一起，造成了

雜糅,可以在“感覺”后面加一個逗號,再加上“這種感覺”四個字。

6.表意不明

(1)指代不明。例如：

王新和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得了勝利。

“他”是指王新還是李強，不明確。

(2)歧義句。例如：

請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解:其一，往、返共兩張;其二,往兩張，返兩張。

又如:我要熱湯。

句中的“熱湯”可理解為一種行為，也可理解為一種東西。

7.不合邏輯

(1)強加因果。例如：

由于今天是公園游園活動的最后一天,因此游人寥寥無幾。

此句強加因果，游人寥寥無幾”不一定是公園游園活動的最后一天兩者不有關(guān)系。

(2)前后矛盾。例如：

他是多少個死難者中幸存的一個。

既然是幸存，就沒有死，可又說是“死難者中”的一個，犯了前后矛盾的錯誤。

(3)概念誤用。例如：

農(nóng)場決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量?！懊藁?屬于“經(jīng)濟作物"，二者不能并列。

(4)否定不當。例如:

全校師生沒有一個人不否認，素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。

該句應(yīng)去掉“否認"前的"不”字。

8.關(guān)聯(lián)詞錯誤

(2)關(guān)聯(lián)詞語濫用。例如：

有的同學(xué)因為對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。

“因為……所以……”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，所以應(yīng)該去掉。

(2)關(guān)聯(lián)詞語缺失。例如：

這次學(xué)術(shù)會，收獲很大,時間并不長。

兩個分句間很明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)加上“雖然……但是……”這一對關(guān)聯(lián)詞，同時需調(diào)整語

序、補充主語，改為“這次學(xué)術(shù)會，雖然時間并不長，但是我們收獲很大

(力關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：

鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空。

“不管”應(yīng)移到句首。再如“小玉不但會唱歌，而且小李也會唱歌”一句中,因為兩個分句

的主語不同J不但”應(yīng)移到句首。

(4)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。例如：

盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。

錯用“盡管……都……”"盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此句應(yīng)用表條件關(guān)系的“不管(無論)……

一、辨析病句的十種規(guī)律

句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞，很有可能是病句，要特別注意。

工.看到介詞與使令動詞連用不放過

“通過（為了）”等介詞與使令動詞“使（讓、令、給等）”同時出現(xiàn)的句子往往缺主語，應(yīng)把

“通過（為了）”或“使（讓、令、給等）”去掉。例如：

經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子主語殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)過”。

2.看到動詞連用不放過

動詞連續(xù)使用，有時會導(dǎo)致語序混亂，先發(fā)生的動作在后，后發(fā)生的動作在前，這種情況應(yīng)把

兩個動詞的順序互換。例如：

我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?，感觸很多。

"討論"與“閱讀”兩個動詞連用，導(dǎo)致語序混亂,應(yīng)該先“閱讀"再"討論”。

3.看到否定詞連用不放過

否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個否定詞，單層否

定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注

意“禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏”等含有否定意味的詞語。例如：

在激烈的市場競爭中，我們?nèi)狈Φ?，一是勇氣不足，二是謀略不當。

此例前面已用了“缺乏”這一含有否定意味的詞語，后面'‘不足"和“不當”則為多余否定,

應(yīng)刪去。

4.看到反問句中有否定詞不放過

如果反問句中出現(xiàn)了否定詞，往往易出語病。如果出現(xiàn)語病，只要刪去一個否定詞即可。

例如：

雷鋒精神當然要被賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

此反問句的否定詞有“否認”和“不”兩個，這樣，句子含三重否定,即等于否定，從而將句

意搞反了。

5?.看到兩面詞不放過

一個句子如果出現(xiàn)"能否""是否""有沒有""成敗“"好壞"“優(yōu)劣”之類的兩面詞，應(yīng)分析

該句是否存在一面與兩面搭配不當?shù)膯栴}。遇上這樣的病句，只要調(diào)整到前后一致即可，是

肯定就全肯定，是否定就全否定。例如：

要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞是重要條件。

句中“安全生產(chǎn)"與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對兩面的錯誤。

6.看到關(guān)聯(lián)詞不放過

一個句子如果有關(guān)聯(lián)詞則可能會出現(xiàn)濫用、缺失、位置不當、搭配不當?shù)葐栴}。如果出

現(xiàn)這樣的語病應(yīng)根據(jù)語意進行更改。例如：

不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例中兩個分句的主語相同，第一個分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“他"之后。

7.看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的問題，遇上這樣的病句，只要把搭

配不當?shù)膬?nèi)容刪去即可。例如：

大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

此句中的并列謂語“注視和傾聽"中的“注視"不能與賓語"報告"搭配，應(yīng)刪去。

并列短語可按下列方法排序：

(2)依時間先后排序

春種，夏耘，秋收，都要忙完了。(部分秋收作物耕種的先后順序)

(2)依空間距離排序

牧人們騎著駿馬，健美的身姿映襯在籃天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的

順序)

(3)依范圍大小排序

至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此

處為由大到小)

(4)依程度輕重排序

千百年來,人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強過一層)

(5)依情感流程排序

她沒有什么法子讓一個有錢的體面的人認識她，了解她，愛她，娶她。

(6)依時局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。

(7)依數(shù)目常規(guī)排序

用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。

(8)依成績名次排序

中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。

(9)依對應(yīng)承接排序

小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育

人，站崗放哨。

8.看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句,只要把相矛盾

的部分刪去即可。例如：

有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了2倍。

"減少"“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配。只能與分數(shù)搭配。

名看到表感情色彩的詞語不放過

如果句中出現(xiàn)了表感情色彩的詞語，則要看該詞的感情色彩與句子的感情色彩是否搭配。

如果感情色彩不搭配，則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句意感情色彩相吻合的詞語。

例如：

老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食,處心積慮。

加點詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血

工?？吹街甘敬~不放過

句中如果出現(xiàn)了指示代詞，有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。例如：

三妹拉著葛姐的手說。她老家在偏遠的山區(qū)。

“她”有歧義，可指"三妹”也可指其他人。

二、修改病句的步驟

檢查句子的問題，可以先讀一讀句子，憑借語感、語法和修辭方面的知識發(fā)現(xiàn)問題。語

句不通順的原因主要有三個:一是語法錯誤，二是違背事理,三是修辭不當。辨析病句可依據(jù)下

列步驟:

(2)找出句中的關(guān)鍵詞。

(2)找出主干。先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當。

(3)理清枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較，猶如枝葉一樣，如果主干

沒有差錯，就應(yīng)檢查定語、狀語、補語是否使用恰當。

(4)體味語意。在完成以上三項工作的同時，可以體味句子的意思和表達習(xí)慣，看語意

是否有問題、語序是否合理、句子是否雜糅、前后是否矛盾等。

(5)弄清關(guān)系。檢查復(fù)句主要看分句間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理。辨別分析時，既

要看關(guān)聯(lián)詞語，又要看句子的內(nèi)容。

三'修改病句的方法

修改病句時，我們首先應(yīng)認真讀原句，看看說話的人到底要表達什么意思；然后想一想，

這句話錯在哪兒，屬于哪種類型的病句；確定了病因以后,最后就要對癥下藥，不同類型的病

句，用不同的方法進行修改。

修改病句的方法可用四個字概括:增、冊h調(diào)、換。

(1)增,句子成分殘缺，可增添成分(增加字詞)。

(2)刪，句式雜糅、重復(fù)累贅,可刪去多余的詞語。

(力調(diào)，語序顛倒,可調(diào)換詞語的位置。

(4)換，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可改換詞語。

修改之后還要再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感

是否合乎我們的語言習(xí)慣。修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，

必須保留句子的原意，不能將句子改走樣了。

能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;修改病句要注意句子的簡潔，盡量

保持句式或陳述對象一致。

工.（2023?江蘇無錫??？寄M預(yù)測）下列句子沒有語病的一項是（）

A.每年中考，考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。

8.慈善晚會成功募得近千萬善款，用于品學(xué)兼優(yōu)但家境貧寒的學(xué)生的資助。

C.實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精通的大批高素質(zhì)教師隊伍。

D.傳統(tǒng)中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的《朱子讀書法》流傳甚廣，成為

許多人讀書指南。

【答案】P

【詳解】考查句子語病辨析修改。

A.用詞不當，“無時無刻”沒有時刻。常與否定詞連用，指時時刻刻、隨時的意思。將“都"

改為"不”；

B.偷換主語，可在“用于"前添加“這項善款”；

C.搭配不當，應(yīng)將“大批"刪去；

故選D。

2.（2022?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考中考真題）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

口遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少推敲眼前得失?！踉诖煺勖媲?，降低自己一時難

以達到，滿足已經(jīng)取得的成績?！踉谀撤矫婺繕耸艽鞎r，要以另一個是否可能成功的目標來

代替，不要灰心喪氣?？谥挥胁粩嘈逕挸惺艽煺鄣哪芰?，才能開成功之花，繁殖成功之森林，

結(jié)成功之果。

（1）第口處搭配不當，應(yīng)將改為o

（2）第口處成分殘缺，應(yīng)在_____后增補o

（3）第□處不合邏輯，應(yīng)將刪去。

（4）第□處語序不當，應(yīng)將與____互換位置。

【答案】（1）第口處應(yīng)將“推敲"改為"考慮"（或“顧及”，意思對即可）。

（2）第口處應(yīng)在“達到”后增補“的目標”（意思對即可）。

（3）第□處應(yīng)將“是否"刪去，

（4）第□處應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置。

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

口“盡量少推敲眼前得失"中“推敲"與“得失"搭配不當，應(yīng)將“推敲"改為“考慮”或“顧及”；

□“降低自己一時難以達到”中，“達到”缺失賓語，應(yīng)在“達到"后增補“的目標”；

□"在某方面目標受挫時，要以另一個是否可能成功的目標來代替”中，不合邏輯，“是否"包

含正反兩個方面，與“在某方面目標受挫時”不對應(yīng)，刪去"是否"；

口”才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果”語序不當，應(yīng)將“繁殖成功之森林"與“結(jié)

成功之果”互換位置。

3.（2O2L江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考中考真題）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

口目前，我國市場上的濕巾和口罩等個人防護品，主要成分是由無紡布制成的?？诖蟛糠?/p>

的無紡布以聚酯纖維為基材，而聚酯纖維是一種常見的塑料材料，在自然環(huán)境中無法自然降

低?？谒芰衔廴局卫砻媾R著可降解塑料制品或其他替代產(chǎn)品缺少統(tǒng)一標準、替代產(chǎn)品供給短

期存在缺口等?？诩涌焐锟山到獠牧霞夹g(shù)裝備攻關(guān)，不僅可以發(fā)展新經(jīng)濟，還可以降低成

本。

（1）第□處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去。

（2）第口處搭配不當，應(yīng)將改為0

（3）第口處成分殘缺，應(yīng)在_____后增補o

（4）第□處語序不當，應(yīng)將與_____互換位置。

【答案】（工）“成分"（或"由”“制成的①）"降低""降解"。（或“分

解“，或“腐爛"）（3）"等”"問題"（或“難題”）。（4）“發(fā)展新經(jīng)濟”“降

低成本”

【詳解】（1）第口句結(jié)構(gòu)混亂，語句”主要成分是由無紡布制成的”是句式雜糅，可刪除“成

分"或“由……制成的”；

（2）第□處詞語搭配不當，“塑料材料”應(yīng)該是降解，而不是“降低”；

（3）第□句缺少賓語，可在句末加''問題”；

（4）第口句"不僅可以發(fā)展新經(jīng)濟，還可以降低成本”的語序不發(fā)，應(yīng)該改為“不僅可以降低

成本，還可以發(fā)展新經(jīng)濟”。

4.（2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

□近年來，市教育局積極組織開展各級各類青少年學(xué)生體育賽事，逐漸建立分學(xué)段、跨

區(qū)域的青少年體育賽事。口相關(guān)人員利用課余、課后、節(jié)假日等時間組織比賽，形成覆蓋全

體、層次豐富、形式多樣的體育競賽格局。口活動為廣大中小學(xué)生提供了展示舞臺和競技平

臺，推進其樂于運動、勤于運動?？谑薪逃謭猿炙唾愡M校，將足球、籃球等學(xué)生喜聞樂見、

參與度較高的比賽項目在校園內(nèi)舉行，不僅有利于提高青少年的身體素質(zhì)，而且激發(fā)了廣大

學(xué)生的運動興趣。

（1）第□處成分殘缺，應(yīng)在“”后添加

（2）第□處成分贅余，應(yīng)把“"刪去。

（3）第口處搭配不當，應(yīng)將“”改為

<<

（4）第□處語序不當，應(yīng)將“”與

“”互換位置。

【答案】逐漸建立分學(xué)段、跨區(qū)域的青少年體育賽事體系“課余、”或者“課

后、”推進促進有利于提高青少年的身體素質(zhì)激發(fā)了廣大學(xué)生的運動

興趣

【詳解】本題考查病句修改。

第□處成分殘缺，缺少“建立”的賓語，應(yīng)在“逐漸建立分學(xué)段、跨區(qū)域的青少年體育賽事”后

添加“體系”。

第□處成分贅余，"課余"與“課后”語義重復(fù)，刪去“課余、"或“課后、”。

第口處搭配不當，“推進”與“其樂于運動、勤于運動”搭配不當，可將“推進"改為“促進”。

第口處語序不當，應(yīng)先是“有利于提高青少年的身體素質(zhì)"，再是“激發(fā)了廣大學(xué)生的運動興

趣”；應(yīng)將“有利于提高青少年的身體素質(zhì)”與“激發(fā)了廣大學(xué)生的運動興趣”互換位置。

5.（2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考模擬預(yù)測）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

口今年春節(jié)假期全國國內(nèi)旅游出游3Q8億人次，同比增長23.2%。實現(xiàn)國內(nèi)旅游收入

約3758億元左右，同比增長3。%。而與往年不同的是，口各個景區(qū)結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，

因地制宜地開展特色鮮明的旅游，在青山綠水間勾畫出一道靚麗的紅色風(fēng)景線。黨員干部、

共青團員等以“紅色風(fēng)景線”志愿服務(wù)臺、“黨員示范崗”等為載體進入景區(qū)，口充實到檢票、

售票、安保、講解等一線崗位。口服務(wù)市民游客，有效釋放了景區(qū)壓力，提升了游客滿意度。

（1）第□處成分贅余，應(yīng)把刪去。

（2）第口處成分殘缺，應(yīng)在_______后加上_________o

（3）第□處語序不當，應(yīng)把與______互換位置。

（4）第口處搭配不當，應(yīng)把改為。

【答案】"約"（或“左右”）旅游活動檢票售票釋放緩

解

【詳解】本題考查病句修改。

（1）第□處成分贅余，語義重復(fù)，應(yīng)把"約"或“左右”刪掉其一；

（2）第□處成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在“旅游"后加上“活動""服務(wù)”等；

（3）第口處語序不當,應(yīng)先"售票"再"檢票”；

（4）第口處搭配不當，"釋放"與“壓力”無法搭配，可將“釋放"改為"緩解”。

6.（2023?江蘇鎮(zhèn)江?校聯(lián)考模擬預(yù)測）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

□目前，我們與從家畜那里來的病毒磨合得雖然還不完美，但多少有點默契，所以不容

易嚴重疫情?？谝咔槠陂g，群眾防控意識和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強，為做好疫情防控工作打下了

堅實基礎(chǔ)。口在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們也要注意培養(yǎng)分析問題、提出問題、解決問題的能

力?！醴乐挂咔橄?qū)W校擴散，守護師生安康，維護校園穩(wěn)定，這是教育系統(tǒng)目前的當務(wù)之急。

（1）第□處成分殘缺，應(yīng)在____________________后添加。

（2）第□處搭配不當，應(yīng)將刪去。

（3）第□處語序不當，應(yīng)把和調(diào)換位置。

<4）第□處成分贅余，應(yīng)把刪去。

【答案】（工）不容易引發(fā)（2）衛(wèi)生習(xí)慣（3）提出分析（4）

目前

【詳解】考查病句修改。

（1）“不容易嚴重疫情”成分殘缺，在“不容易"后加“引發(fā)”。

（2）意識可以增強，習(xí)慣不能增強，搭配不當，去掉“和衛(wèi)生習(xí)慣”即可。

（3）”分析問題、提出問題、解決問題”語序不當，應(yīng)先提出，再分析，最后解決。

（4）"目前"與“當務(wù)之急”語義重復(fù),去掉“目的”。

7.（2022?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模）下列語段中的句子都有語病，請根據(jù)要求改正。

口剛剛過去的四月，某村接待來自城市的游客超過近2萬人次，旅游業(yè)綜合收入再創(chuàng)新

高?！踝∞r(nóng)舍、吃農(nóng)家飯、漫步田野，游客們笑逐顏開，樂不思蜀?！跤捎趪亦l(xiāng)村振興戰(zhàn)略

的實施，讓當下的農(nóng)村煥發(fā)出新的生機。口綠水青山，不僅成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的"搖錢樹”、

“聚寶盆”，而且是鄉(xiāng)村亮麗的名片。

（工）第□處語意矛盾，應(yīng)刪去?

（2）第□處用詞不當，應(yīng)將改為。

（3）第口處成分殘缺，應(yīng)刪去。

（4）第□處語序不當，應(yīng)將和__________________________互

換位置。

【答案】刪去"超過"或"近"將"樂不思蜀”“樂而忘返”等（與上文意思連

貫即可）刪去“由于"或"讓"將“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的，搖錢樹聚寶盆",“鄉(xiāng)

村亮麗的名片”互換位置

【詳解】本題考查病句修改。

第□處“剛剛過去的四月，某村接待來自城市的游客超過近2萬人次，旅游業(yè)綜合收入再創(chuàng)

新高”，"超過”和"近”語義矛盾，”超過2萬人次”是比2萬多，“近2萬人次”是不到2

完，二者矛盾，修改方法是可以刪去其中一個，刪去"超過"或“近”；

第口處“住農(nóng)舍、吃農(nóng)家飯、漫步田野，游客們笑逐顏開，樂不思蜀"，成語"樂不思蜀”比喻

樂而忘返或樂而忘本，是貶義詞。本句是說游客們被農(nóng)村生活所吸引，陶醉其中，十分享受，

故將“樂不思蜀”改為“陶醉其中"或者“流連忘返"或者"樂不思歸”；

第□處"由于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，讓當下的農(nóng)村煥發(fā)出新的生機“，"由于"和"讓"兩個

介詞連用，使句子缺少主語，修改方法是刪去其中一個介詞，刪去"由于"或"讓”；

第□處“綠水青山，不僅成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的，搖錢樹7聚寶盆而且是鄉(xiāng)村亮麗的名片”，

“不僅……而且……”是表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“綠水青山"應(yīng)先是“鄉(xiāng)村亮麗的名片"，再“成

為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的‘搖錢樹’聚寶盆,”，所以要將兩者互換位置。

8.（2022?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

口中國是全球植物多樣性最豐富的國家之一，已知的高等植物有3.7萬余種，大約占全

球的十分之一左右?！跞欢捎谶^度開發(fā)、氣候變化等因素，一些野生植物野外生存受到

嚴重威脅，亟待采取就地保護、遷地保護等?！踅?，國家植物園在北京正式揭牌，標志著

國家植物園體系建設(shè)開發(fā)新的篇章。□今后，國家植物園將繼續(xù)完善、建構(gòu)“從種子到種子”

的植物保護動態(tài)全過程，對生存受威脅物種、區(qū)域特有物種或具有重要經(jīng)濟價值的物種進行

有效保護。

（1）第□處語意重復(fù)，應(yīng)把________________刪去。

（2）第口處成分殘缺，應(yīng)在________________后添加_________________?

（3）第口處搭配不當，應(yīng)將________________改為_________________。

（4）第□處語序不當，應(yīng)將________________與________________互換位置。

【答案】“大約"（或"左右"）等“保護措施"（或"措施"、“辦法”等，意

思對即可）開發(fā)“開啟"（或"打開翻開"、"啟動”等，意思對即可）”完

善”“建構(gòu)”

【詳解】本題考查病句。

（1）第□處“大約"和'‘左右"語意重復(fù)，應(yīng)把“大約"（或"左右"）刪去。

（2）第□處成分殘缺，缺少“采取”的賓語，應(yīng)在“等"后添加“保護措施”。

（3）第□處"開發(fā)"和“篇章”搭配不當，應(yīng)將“開發(fā)"改為“開啟

(4)第□處語序不當，應(yīng)先“建構(gòu)"，再“完善"，將"完善”與“建構(gòu)”互換位置。

%(2023?江蘇鹽城?統(tǒng)考中考真題)根據(jù)語境完成題目。

2023年，鹽城迎來建市四十周年，四十載櫛風(fēng)沐雨，四十載春華秋實。鹽城建市以

來的四十年，是一部勃力同心、蹲厲奮發(fā)的創(chuàng)業(yè)史；是一部自強不息，永不懈ddi()

的奮斗史；是一部勁帆高懸、乘風(fēng)破浪的發(fā)展史?；赝氖昀^承，開九(6()、創(chuàng)新的

奮斗歷程，我們跋()山涉水，步履不停?！弊弑榻辞剿q道桑梓更清美”，今天

的鹽城，增長與轉(zhuǎn)型良性互動，發(fā)展與生態(tài)相得益彰(),經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)并進，鹽城人

正以“拼”的干勁，"燃"的口，“敢”的口,堅定綠色發(fā)展追求，奏響“沿海綠城、國

際濕地”的嶄新畫卷,為美麗中國呈上鹽城篇章。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

(2)給文中標號為口口的橫線處選擇合適的詞語。(只填序號)

A.膽識8.激情

(3)文中畫線句子有語病，請寫出正確的句子。

(4)"走遍江淮千山水，猶道桑梓更清美"中的“桑梓”，在中國文化中指代o

【答案】(工)怠拓bdzhdng

(2)BA

(3)繪就“沿海綠城、國際濕地”的嶄新畫卷

(4)家鄉(xiāng)

【詳解】(1)本題考查字音字形。

懈?。簒逮dai,意思是松懈懶散；怠慢不敬。

開拓：kaitub,指從小到大地發(fā)展、擴大。注意“拓"不能寫成"柘”。

跋山涉水：指翻山越嶺，趟水過河；形容旅途艱苦?！鞍?意思是在山地行走，讀5兒

相得益彰：指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)?！罢谩币馑际敲黠@、顯著，讀zkdng。

(2)本題考查詞義辨析。

“燃”指引火點著，燃燒。“敢"意思是有膽量、有勇氣?！澳懽R”指膽量和見識。“激情”是一

種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。

比較四個字詞的含義可知，口空選8；口空選A。

(3)本題考查病句修改。

"奏響’沿海綠城、國際濕地’的嶄新畫卷”動賓搭配不當，把“奏響"改為“繪就”。

(4)本題考查詞語的含義。

桑梓：古代村落的房前屋后，遍植桑樹、梓樹，有“桑梓之地，父母之邦”的說法。后來，“桑

梓”成了中國文化中故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的代名詞。

2O.(2022?江蘇宿遷?統(tǒng)考中考真題)閱讀文雅的演講稿《奮斗?青春》中的一段文字，按

要求作答。

奮斗的青春最美麗。從冬4。賽場上頑強拼搏、挑戰(zhàn)自我的運動健兒，到廣袤田野上艱

苦奮斗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的年輕面孔，到碧海藍天間甲_天宇、捍衛(wèi)主權(quán)的空中衛(wèi)士……廣大

青年回我們展五了袁春亮麗的風(fēng)采,也感召著我們在青春的賽道上奮力奔跑。

心中有陽光，腳下有力量。在追夢的路上，有溫情的師長相隨，有真的友誼作伴，

有乙一的書籍引路，我們要擦亮“奮斗”這個青春最亮的底色，矢志不渝，丙_新時代的青春

之歌！

(工)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

冬ao廣考真zW

(2)在文段甲、乙、丙三處橫線上依次填入語，恰當?shù)囊豁検?)

A.飛翔浩瀚書寫8.翱翔浩大書寫

C.飛翔浩大譜寫P.翱翔浩瀚譜寫

(3)文中畫波浪線的語句有一處語病，請寫出修改意見。

【答案】([)奧i^ao摯

(2)D

(3)把“展開"改為“展現(xiàn)"(或"展示”)

【解析】(1)

口冬奧：是冬季奧林匹克運動會。注意"奧"不能寫成"澳"；

口廣袤:廣闊，寬廣。"袤"讀作“一初”;

□真摯：真誠懇切，多指朋友之間的感情。注意“摯"不能寫成"至"。

(2)

甲處：翱翔：在空中(常指在高空)飛行或盤旋，通常用于描寫有志氣的人；飛翔：盤旋地飛。

這里指空中衛(wèi)士在碧海藍天間飛行，捍衛(wèi)主權(quán)，應(yīng)該用“翱翔”；

乙處：浩大：指氣勢、規(guī)模、數(shù)量等盛大；浩瀚：水勢深廣，比喻廣大、繁多。這里指書籍

繁多，應(yīng)該用“浩瀚”；

丙處：譜寫：創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。也比喻用行動表現(xiàn)極其動人的英雄事跡，多和“凱

歌”“詩篇”“篇章”一類詞連用；書寫：用筆寫。根據(jù)“青春之歌”一詞可知應(yīng)該用“譜寫”；

故選Po

(3)畫波浪線的語句中“展開"和“風(fēng)采"搭配不當，把“展開”改為“展現(xiàn)”或“展示”。

2,(2022?江蘇徐州?統(tǒng)考中考真題)根據(jù)語境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺開播。該節(jié)目制作水準較

高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。

詩詞歌賦表達著我們民族的文化追求與人文精神，yun()含著古今一脈的文化信

息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為

了(A)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精$公()o把這些“文化家底”守護好、利用好，我們才更

能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠。

《經(jīng)典詠流傳?大美中華》,,?近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目(總)，

背后都折射著同樣的時代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進現(xiàn)實場景，吸納時代氣息，滿足人

們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

口（）口（）

（2）為文中A、B處選擇恰當?shù)脑~語。

汲取吸取油然而生異軍突起

（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

口將古典價值融入當代表達

□是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐

□立足詩詞這一文化寶庫

A.□□口B.□□口C.□□□D.口口口

【答案】（工）蘊髓

（2）A汲取B異軍突起

（力該節(jié)目制作水準較高，得到觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。

（4）C

【詳解】（！■）蘊含（yun八）：包含在內(nèi)。

精髓（jkgsui）：比喻事物的精華。

（2）“汲取"和“吸取”是同義詞，“吸取”搭配抽象和具體的事物對象皆可，“汲取”多與抽

象事物搭配；“汲取"要比“吸取”表達的感覺更加深刻和努力一些。A處，對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的吸收"，用“汲取"更為恰當；

油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：一支新生力量突然出現(xiàn)，比喻指與眾

不同的新派別或新力量一下子崛起。8處形容不少優(yōu)秀文化類節(jié)目在近年來突然出現(xiàn)，因此

用“異軍突起”恰當。

（3）”該節(jié)目制作水準較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌“，缺少謂語，可在“觀

眾”前加"得到""受到"“獲得”等動詞。

（4）本題考查句子排序。這三個句子，是按邏輯順序排列的。首先是“立足詩詞這一文化

寶庫”，是它的基礎(chǔ)；然后在立足點的基礎(chǔ)上“將古典價值融入當代表達”，是它的內(nèi)涵；最

后是對它的價值評判，”是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐”。

因此正確排序是ED口；

故選C。

22.（2023?江蘇南京?模擬預(yù)測）下面是李紅同學(xué)觀《2023中國詩詞大會》有感，請你

幫她解決寫作中遇到的問題。

日月其邁，歲律更新，一歲一期，盛世歡喜?！?023中國詩詞大會》（）,本季節(jié)目

通過創(chuàng)新化、主題化設(shè)置，將經(jīng)典古詩詞與新時代精神相結(jié)合，通過尋文化基因、品生活之

美、贊時代歡喜，使中華經(jīng)典古詩詞綻放出新時代風(fēng)采。

本季節(jié)目全新提俗八_十大主題熱詞：“歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來、心動、

天下、十年、遠方”，綻放穿越寒冬的溫暖詩意，講述對新一年的美好期待與（）,演中

華悠遠的文脈?！爱嬛杏性姟杯h(huán)節(jié)，特別強調(diào)生活中的詩意應(yīng)用，帆布包、四面燈、餐墊等

生活用品，成了展示詩詞的靈巧畫布。沉浸式出題打破“考試場”，新意？仇一出，讓人（）,

在故事化場景中與詩人、詩詞直接對話。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

提lian（）演）新意？伍（）出

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.如約而至希望目不暇接

13.接踵而至展望身臨其境

C.如約而至展望身臨其境

D.接踵而至希望目不暇接

（3）文中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。

【答案】（工）煉繹頻

⑵C

（3）尋文化基因、品生活之美、贊時代歡喜，使中華經(jīng)典古詩詞綻放出新時代風(fēng)采?；颍和?/p>

過尋文化基因、品生活之美、贊時代歡喜，中華經(jīng)典古詩詞綻放出新時代風(fēng)采。

【詳解】（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

提借八（煉）：用化學(xué)方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西；比

喻文藝創(chuàng)作和語言藝術(shù)等棄蕪求精的過程。

演?。ɡ[）：推演鋪陳。

新意？仇（頻）出：新的意見頻繁出現(xiàn)。

（2）本題考查詞語理解和運用。

如約而至：按照約定的時間赴約。

接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來；形容來者很多，絡(luò)繹不絕。

希望：一指美好的愿望或理想；二指愿望或理想所寄托的對象；三指欲望；四指盼著出現(xiàn)某

種情況或達到某種目的。

展望：指向遠處看；向?qū)砜矗还懒渴挛锇l(fā)展的前途。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。

身臨其境：意思指親身面臨那種境地。

第一空：《中國詩詞大會》節(jié)目在往年的同一時間段都有舉辦，因此選擇“如約而至”，表示

《2023中國詩詞大會》按照往常的時間點開始播出。

第二空所在句子意思是“本季節(jié)目的主題熱詞講述著對新一年的美好愿景”，因為新一年剛

剛開始，所以這些“美好愿景”都只是人們對事物發(fā)展的一個估量，還未發(fā)生，由此選擇“展

望”。

第三空根據(jù)后面的“在故事化場景中與詩人、詩詞直接對話”可知，節(jié)目的“沉浸式出題”，

帶給人特別真實的感受,打破了時空的限制，仿佛能置身其中與人物對話。由此選擇“身臨其

境”

故選C。

（3）本題考查病句辨析及修改。

文中畫線句子成分殘缺，"通過"和“使”同用導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去"通過”或“使"。故

修改后的句子是：尋文化基因、品生活之美、贊時代歡喜，使中華經(jīng)典古詩詞綻放出新時代

風(fēng)采?；颍和ㄟ^尋文化基因、品生活之美、贊時代歡喜，中華經(jīng)典古詩詞綻放出新時代風(fēng)采。

13.(2023?江蘇南京?模擬預(yù)測)學(xué)校開展“愛我家鄉(xiāng)”征文活動，下面是小軒寫的《最美

南京》的一段話。請閱讀后，完成各小題。

□南京是是中華文明的重要發(fā)xiWng一地，為六朝古都，因而這個古城積累了太厚重的歷

史，每寸方土都有著歷史的滑痕，輝煌與哀傷俯拾皆是?？邝[次櫛比的皇城宮殿早已消失，

只有古城墻的殘guW八一，屹立在午朝門公園的石碑訴說著往日的輝煌；□朱元璋的皇陵也只

有無語的石像傲視著百年的蒼桑；口中山陵殆級而上的石階顯示對著一個逝去偉人的敬

仰……□三月的南京是個不動聲色讓人留戀的季節(jié)?！跸炔徽f這城市秀麗的山水風(fēng)貌，僅是這

城市特有的龐辱不驚的從容氣質(zhì)，也會讓有滋有味的生活一天天在這里繁衍生息。

(工)小軒對加點字的讀音把握不準，對個別字詞會讀不會寫，請你幫他。

□發(fā)x而八g地□殘□拾級而上___________

(2)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)語段口口句中有兩個錯別字，請你找出來并改正。

□A改為口。改為P

(3)小語查字典得知，“比”的主要義項有：□比較；較量?？谀軌蛳啾??？诒犬??！鯇χ幌?/p>

著?？诜抡??？诒确?；比喻?？诰o靠；挨著?？谝栏?；勾結(jié)?？诮鼇??？诘鹊?。根據(jù)釋義，你認

為下面詞語加點字的意思與語段句口詞語“鱗次櫛比”的“比”意思相同的是()

A.”翼雙飛8.連說帶團C.朋巧為奸D.匕匕肩而立

(4)小文覺得文中畫橫線的句子表達欠妥，請你加以修改。

修改后的句子是：_________________________

【答案】(1)祥垣S成

(2)蒼滄龐寵

⑶D

(4)“三月的南京是個不動聲色讓人留戀的城市。”或“南京的三月是個不動聲色讓人留戀的

季節(jié)?！?/p>

【詳解】(2)本題考查字形和字音。

□發(fā)祥地，讀音是：faxia^gdi,意思是：原指帝王祖先興起的地方，后指民族、文化等的

發(fā)源地；

□殘垣，讀音是：cWngu而，意思是：殘破或倒塌的墻壁；

口拾級而上，讀音是：shejfershdng,意思是：順著階梯一步一步地往上走。

(2)本題考查字形辨析。

蒼桑----滄桑；

龐辱不驚----寵辱不驚。

(3)本題考查詞義辨析。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集。比,

緊靠；挨著；

A.比翼雙飛：夫妻恩愛，相伴不離或男女情投意合，在事業(yè)上并肩前進，結(jié)為伴侶。比，比

較，較量；

B.連說帶比：邊說邊比畫。比，比畫；

C.朋比為奸：結(jié)黨營私，互相勾結(jié)干壞事。比，依附，勾結(jié)；

D.比肩而立：肩并肩地站立。比喻彼此距離極近。比，緊靠；挨著；

故選D。

(4)本題考查病句辨析及修改。

根據(jù)第□句“三月的南京是個不動聲色讓人留戀的季節(jié)”可知，提取句子主干為：南京是季節(jié);

可知屬于主語和賓語搭配不當。所以應(yīng)將“南京"與“三月”調(diào)換位置或者將“季節(jié)"改為“城

市”。

14.(2023?江蘇揚州校聯(lián)考二模)雅是古人生活品位和生命追求的“美”之顯現(xiàn)，是

生活趣味和生活熱情背后的詩意與雅的表達,是中國傳統(tǒng)文化形成的獨特的美學(xué)體系，

力丕打造出儒贊道文久的精髓。

散履閑行，野鳥忘機時作伴一披襟兀坐，白云無語漫相留。或夕陽籬落，或明月簾楊，

或雨夜聯(lián)榻，或竹下傳觴，或青山學(xué)戶，或白云可庭。于斯時也，把臂促膝，相知幾人，謔

語雄談，快心千古。

根據(jù)語境完成下列各小題。

(4)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：9<5“雅()青山當戶()

(2)畫橫線的“逗號”應(yīng)改為

(3)畫波浪線線的句子是個病句，請你幫助修改。

【答案】(1)優(yōu)dang

(2)分號(；)

(3)應(yīng)改為“無不傳遞出儒釋道文化的精髓”。

【詳解】([)考查字音字形。

優(yōu)雅，youya,優(yōu)美雅致。

當，daing,正對著。

(2)考查標點運用?！吧⒙拈e行，野鳥忘機時作伴”與“披襟兀坐，白云無語漫相留”是并列

關(guān)系，且已經(jīng)出現(xiàn)了逗號，中間應(yīng)用分號。

(3)考查病句修改。

畫線句中“打造”與“精髓"搭配不當，應(yīng)改為“無不傳遞出儒釋道文化的精髓”。

1S.(2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考模擬預(yù)測)閱讀下面語段完成問題。

一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，□但長期用藥往往經(jīng)常會產(chǎn)生不同程度的副

作用,危害患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻

完善，口基因治療為人們開展出了一條新的路徑,□提供了一條更為_、_、一、一的方法。目前，

通過各國研究者的不懈努力，有兩個基因已經(jīng)進入“新止痛藥”的研發(fā)，并且被用于臨床試

用階段。

(工)第□處詞語贅余，應(yīng)刪去“”。

(2)第口處搭配不當，應(yīng)將"”改為""。

(3)第□處最恰當?shù)倪x項是()

A.安全有效、作用持久、經(jīng)濟方便、副作用小

8.經(jīng)濟方便、副作用小、安全有效、作用持久

C.作用持久、安全有效、副作用小、經(jīng)濟方便

D.副作用小、經(jīng)濟方便、作用持久、安全有效

【答案】(*)往往(或：經(jīng)常)

(2)開展開辟

⑶A

【詳解】(1)本題考查病句修改。

第□處詞義重復(fù)，“往往”"經(jīng)?！睉?yīng)刪掉其中一個。

(2)本題考查病句修改。

第□處動詞和賓語搭配不當?！伴_展”不能支配“路徑”，可把“開展"改為“開辟”。

(3)本題考查詞語排序。

第□處橫線上基因治療的作用，應(yīng)按重要性遞減的原則，即由主到次的順序排列，最重要的

是“安全有效”，然后依次為“作用持久、經(jīng)濟方便、副作用小”；

故選Ao

16.(2023?江蘇鎮(zhèn)江?校考一模)根據(jù)語境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺開播。□該節(jié)目制作水準較

高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。詩詞歌賦表達著我們民族的文化追求與人文精

神，yun_含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的

詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了"一取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓_o□把這些“文化家底”

利用好、守護好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)Z坨遠。

近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目異軍突起，背后都折射著同樣的時代需求：口讓中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化走進現(xiàn)實場景，吸納時代氣息，提供人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。

(1)根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

yum.含

jr取

精髓______

zW遠

(2)語段中□句成分殘缺，應(yīng)在之前，添加。

語段中口句語序不當，應(yīng)將和