高考生物一輪復(fù)習(xí) 第八單元 熱點突破練65 集訓(xùn)植物激素相關(guān)實驗的分析與探究（含解析）-人教版高三生物試題

熱點突破練65集訓(xùn)植物激素相關(guān)實驗的分析與探究1．生物興趣小組為探究影響插條生根的因素，以同一植株的枝條為材料開展研究。他們用營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X處理枝條后，得到如下結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推斷合理的是()A．營養(yǎng)素比生長調(diào)節(jié)劑X對插條的生根具有更大的促進作用B．有葉枝條可能會產(chǎn)生與營養(yǎng)素有類似作用的物質(zhì)C．生長調(diào)節(jié)劑X對兩種枝條的生根均有較大的促進作用D．營養(yǎng)素對兩種枝條的生根均有較大的促進作用2.已知甲為生長素類似物，如圖所示是其在X、Y、Z三種濃度下對月季莖段側(cè)芽生長的影響，下列說法錯誤的是()A．X、Y和Z濃度之間大小的關(guān)系是X>Z>YB．X濃度的甲對月季莖段側(cè)芽生長具有抑制作用C．此實驗結(jié)果體現(xiàn)了該生長素類似物作用兩重性的特點D．圖示三種濃度下，頂端優(yōu)勢下的月季側(cè)芽處所對應(yīng)的生長素濃度應(yīng)為X3．某種南瓜矮生突變體可分為兩類：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是()A．由圖可看出，赤霉素能促進正常植株莖的伸長，生長素對正常植株的作用具有兩重性B．由圖可以判斷，該矮生南瓜突變體是生長素和赤霉素不敏感型突變體C．若兩種南瓜內(nèi)生長素和赤霉素的含量都很接近，則可以判斷該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型D．正常南瓜莖的伸長對赤霉素的作用更敏感4．下列關(guān)于探究“生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，敘述錯誤的是()A．預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次實驗可不設(shè)置空白對照B．插條葉片數(shù)量應(yīng)該相同，芽的數(shù)量可以不同C．預(yù)實驗可用來檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性D．實驗的測量指標(biāo)最好是一定時間內(nèi)插條的生根數(shù)5．為了驗證單側(cè)光照會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖所示)中，正確的是()A．1、4組對照或3、6組對照均可說明適度延長光照時間可促進芹菜莖的伸長B．該實驗第2組的條件為光照(8h/d)＋抑制劑C．4、5組對照說明該芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素D．4、5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用7．某生物興趣小組探究不同濃度的脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長的影響，得到如圖所示實驗結(jié)果。下列判斷錯誤的是()A．該實驗有兩個自變量，其中之一是青霉素的濃度B．青霉素與ABA具有拮抗作用C．ABA可抑制胚芽鞘切段的伸長D．與經(jīng)10－3ppmABA、10ppm青霉素處理后的胚芽鞘切段相比，經(jīng)10－2ppmABA、1ppm青霉素處理后胚芽鞘切段的伸長量更大8．植物葉片中的激素主要由葉尖部位合成，植物葉片的脫落受激素的調(diào)節(jié)。圖甲是葉柄離層部位的示意圖，圖乙是葉柄離層兩側(cè)遠基端(遠離莖的一側(cè))和近基端(靠近莖的一側(cè))的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系的示意圖。下列有關(guān)分析錯誤的是()A．加速脫落葉片的葉柄內(nèi)，生長素從遠基端向近基端的運輸需要消耗能量B．離層區(qū)、近基端和遠基端的生長素濃度決定了葉片是否脫落C．正常生長的幼葉其葉柄遠基端的生長素濃度高于近基端D．可用較高濃度的生長素類似物處理葉柄近基端來抑制葉片脫落9．研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長(具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性)。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用，設(shè)計對照實驗探究萘乙酸(NAA，生長素類似物)和GA對豌豆莖段伸長生長的影響，得到如圖2所示結(jié)果(注：圖1中“＋”表示促進，“－”表示抑制)。請回答：(1)圖1中IAA的前體物質(zhì)X是_________，a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是___________(用“＋”或“－”表示)。(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實驗設(shè)計思路，圖2所示的B組、D組處理方法分別為____________、____________。(3)由圖2所示結(jié)果可知，NAA和GA在調(diào)節(jié)莖段伸長過程中表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的________作用。(4)用GA多次噴灑水稻植株后，會引起莖葉生長速度過快，稻谷產(chǎn)量____________(填“增加”或“降低”)，其原因是_________________________________________________。10．(2019·廈門模擬)某生物興趣小組對植物的向性進行研究，當(dāng)他們將植物幼苗橫放一段時間后，出現(xiàn)如實驗一中所示現(xiàn)象：(1)提出問題：植物莖的背地生長是______作用的結(jié)果，還是________作用的結(jié)果，還是二者共同作用的結(jié)果？(2)實驗探究：將植物幼苗橫放在暗盒中，一段時間后，出現(xiàn)實驗二中所示現(xiàn)象：(3)實驗結(jié)論：該小組同學(xué)認為植物莖的背地生長是____________作用的結(jié)果；通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)實驗一中莖的彎曲角度較實驗二的大，即α＞β，該小組同學(xué)認為多出的彎曲角度是由__________造成的。經(jīng)修正獲得的結(jié)論：植物莖的背地性是_____________________。(4)繼續(xù)探究：①一定強度的單側(cè)光與地心引力對莖背地性影響效應(yīng)的大小。某同學(xué)認為利用上述實驗中α＞β的關(guān)系即可作出判斷：若________，則該強度的單側(cè)光的效應(yīng)大于地心引力的效應(yīng)。另一同學(xué)認為還可以通過實驗進行更準(zhǔn)確、更形象地判斷，請繪制實驗裝置圖，并對實驗結(jié)果進行預(yù)測。②畫出實驗裝置圖：③結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：a．若_________________，則該強度的單側(cè)光與地心引力對莖背地性影響的效應(yīng)相同。b．若__________________，則該強度的單側(cè)光對莖背地性影響的效應(yīng)小于地心引力對莖背地性影響的效應(yīng)。c．若__________________，則該強度的單側(cè)光對莖背地性影響的效應(yīng)大于地心引力對莖背地性影響的效應(yīng)。

答案精析1．B[據(jù)圖可知，處理有葉枝條時，生長調(diào)節(jié)劑X比營養(yǎng)素對插條的生根具有更大的促進作用，A項錯誤；單獨用生長調(diào)節(jié)劑X處理，無葉枝條生根效果不明顯，有葉枝條生根明顯，用生長調(diào)節(jié)劑X和營養(yǎng)素處理，無葉枝條和有葉枝條生根數(shù)相差不大，據(jù)此推測有葉枝條可能會產(chǎn)生與營養(yǎng)素有類似作用的物質(zhì)，B項正確；生長調(diào)節(jié)劑X對無葉枝條生根的促進作用不明顯，C項錯誤；營養(yǎng)素對兩種枝條的生根均沒有明顯的促進作用，D項錯誤。]2．A[由題圖可知，Z、Y兩種濃度下月季莖段側(cè)芽生長量要比空白對照組的大，可推知Z、Y濃度的甲對月季莖段側(cè)芽的生長具有促進作用，而X濃度下月季莖段側(cè)芽生長量比空白對照組的小，進而可推知X濃度的甲對月季莖段側(cè)芽的生長具有抑制作用，可體現(xiàn)出該激素作用的兩重性，B、C項正確；由生長素類似物甲作用的兩重性可以確定X的濃度最大，但無法確定Y和Z濃度的大小，A項錯誤；頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽處生長素濃度較高，抑制了側(cè)芽的生長，相當(dāng)于圖中的X濃度，D項正確。]3．B[分析圖乙可知，生長素促進了正常南瓜莖的生長，與對照組相比沒有體現(xiàn)抑制作用，因此不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，A錯誤；由圖甲、乙可知，噴施赤霉素或生長素不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，說明矮生南瓜突變體是生長素和赤霉素不敏感型突變體，B正確；若兩種南瓜內(nèi)生長素和赤霉素的含量很相近，說明該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體，C錯誤；據(jù)題圖分析，隨著赤霉素濃度的增加，對正常南瓜莖伸長的促進作用越來越強，而隨著生長素濃度的增加，對正常南瓜莖伸長的促進作用先增強后減弱，說明正常南瓜莖的伸長對生長素的作用更敏感，D錯誤。]4．B[預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次實驗可進行相互對照，不需要空白對照，A正確；插條屬于無關(guān)變量，應(yīng)該相同，B錯誤；預(yù)實驗可用來檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，也可為進一步的實驗摸索條件，C正確；該實驗的因變量為插條的生根數(shù)，D正確。]5．B[A選項中胚芽鞘尖端被云母片阻斷，在單側(cè)光照下，向光側(cè)的生長素?zé)o法向背光側(cè)運輸，無法完成實驗，A錯誤；B選項中瓊脂塊被云母片分成左右兩塊，由于單側(cè)光照使胚芽鞘尖端向光側(cè)的生長素向背光側(cè)運輸，故通過測定左右兩個瓊脂塊中生長素的含量即可完成實驗，B正確；C選項中瓊脂塊沒有被分成兩塊，無法測定向光側(cè)和背光側(cè)生長素含量的變化，C錯誤；D選項中胚芽鞘的尖端被云母片阻斷，生長素?zé)o法從向光側(cè)向背光側(cè)運輸，D錯誤。]6．B[1、4組對照或3、6組對照的自變量均為光照時間的長短，都可以說明適度延長光照時間可促進芹菜莖的伸長，A正確；據(jù)圖分析可知，若實驗第2組的條件為光照(8h/d)＋抑制劑，則植株莖的長度應(yīng)小于第1組，B錯誤；第5組的條件是光照(12h/d)＋赤霉素合成抑制劑，結(jié)果植株莖的長度小于第4組，所以4、5組對照說明芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素，C正確；6組加入赤霉素后芹菜莖的長度比5組長，所以4、5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用，D正確。]7．D[從圖示看，該實驗探究的是不同濃度青霉素、脫落酸(ABA)對胚芽鞘切段伸長的復(fù)合影響，自變量是青霉素、脫落酸的濃度；青霉素濃度為0時，隨著ABA濃度的增大，胚芽鞘切段的伸長量減小，說明ABA可抑制胚芽鞘切段的伸長，而隨著青霉素濃度的增大，這種抑制作用減弱，說明青霉素與ABA具有拮抗作用；由圖示可知，與經(jīng)10－3ppmABA、10ppm青霉素處理后的胚芽鞘切段相比，經(jīng)10－2ppmABA、1ppm青霉素處理后胚芽鞘切段的伸長量較小。]8．D[分析題圖可知，葉尖部位合成的生長素能向葉柄運輸，促進葉片脫落，且近基端生長素濃度越高，遠基端生長素濃度越低，越有利于葉片脫落，說明加速脫落葉片的葉柄內(nèi)，生長素從遠基端向近基端的運輸是由低濃度向高濃度的主動運輸過程，需要消耗能量，A正確；圖乙顯示，近基端生長素濃度越高，遠基端生長素濃度越低，越有利于葉片脫落，說明離層區(qū)、近基端和遠基端的生長素濃度決定了葉片是否脫落，B正確；正常生長的幼葉其葉柄遠基端的生長素濃度高于近基端，以維持葉片正常生長而不脫落的狀態(tài)，C正確；根據(jù)上述分析可知，用較高濃度的生長素類似物處理葉柄近基端可使葉片加速脫落，D錯誤。]9．(1)色氨酸＋、＋、－(2)加NAA不加激素(3)協(xié)同(4)降低大部分營養(yǎng)物質(zhì)用于莖葉生長，向稻穗輸送的營養(yǎng)物質(zhì)減少解析(1)生長素(IAA)的前體物質(zhì)是色氨酸，故X為色氨酸。據(jù)題意可知，赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長，故GA對IAA的調(diào)節(jié)效應(yīng)是促進其合成，抑制其分解，圖中a表示促進(＋)，b表示促進(＋)，c表示抑制(－)。(2)根據(jù)對照原則和單一變量原則，圖2所示B組處理方式是加NAA、D組處理方式是不加激素(作為空白對照組)。(3)由圖2所示結(jié)果可知，加NAA的B組、加GA的C組與D組相比較，B組和C組對應(yīng)的莖段平均伸長量均高于D組(對照組)，而同時添加NAA和GA的A組又比B、C、D組的莖段平均伸長量都多，這可以說明NAA和GA在調(diào)節(jié)莖段伸長過程中表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用。(4)用GA多次噴灑植株后，會引起莖葉生長速度過快，當(dāng)大部分營養(yǎng)物質(zhì)用于莖葉生長時，向稻穗輸送的營養(yǎng)物質(zhì)就會減少，稻谷產(chǎn)量降低。10．(1)單側(cè)光地心引力(3