《第1單元 長(zhǎng)度單位：1.1認(rèn)識(shí)厘米和認(rèn)識(shí)米》課件

認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量R·二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度單位3.了解測(cè)量方法的多樣性，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量單位。1.經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的作用。2.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。同時(shí)，嘗試估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度；初步學(xué)會(huì)用尺子量長(zhǎng)度是整厘米物體的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.建立1

厘米的長(zhǎng)度概念，掌握用厘米測(cè)量物體的方法。2.能正確靈活地估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。4.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，探索并了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用到長(zhǎng)度單位。一、情境導(dǎo)入在古時(shí)候，想知道物體的長(zhǎng)度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。1庹（tuǒ）二、探究新知這塊石頭有幾庹寬？1拃（zhǎ）將手張開(kāi)，把大拇指和中指兩端的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位，叫一拃。這塊布有幾拃長(zhǎng)？把腳的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交流也越來(lái)越多，如果各個(gè)地區(qū)測(cè)量長(zhǎng)度的單位不同，交流起來(lái)會(huì)很不方便。因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯?。量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。請(qǐng)你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長(zhǎng)。尺子是我們測(cè)量長(zhǎng)度的工具。請(qǐng)你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。012345678“0”表示測(cè)量的起點(diǎn)0尺子上有數(shù)字。厘米可以用“cm”表示。“0”表示測(cè)量的起點(diǎn)長(zhǎng)度單位厘米cm1厘米0到1之間的長(zhǎng)度是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長(zhǎng)度是1厘米，你們還能說(shuō)說(shuō)從哪到哪是1厘米。圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。食指的寬度大約是1厘米。哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米?用尺子量一量這張紙條的長(zhǎng)度。4

厘米多我是這樣量的，紙條長(zhǎng)4

厘米多。5

厘米我是這樣量的，紙條長(zhǎng)5厘米。在用尺子測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)，要注意把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾。請(qǐng)你用這些長(zhǎng)度單位量一量生活中物體的長(zhǎng)度。（1）數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約（

）拃。（2）課桌長(zhǎng)約（

）拃。（3）黑板長(zhǎng)約（

）庹。（4）教室長(zhǎng)約（）步。1.用身體量一量。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520三、鞏固提高2.找一找、量一量。尺子上從刻度0

到1

的長(zhǎng)度就是1

厘米，從（）到（）也是1

厘米，從（）到（）還是1

厘米。2

36

7用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長(zhǎng)約（）厘米。16102.找一找、量一量。3.量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米。5紙條長(zhǎng)（）厘米。鉛筆長(zhǎng)（）厘米。57測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)選用相同的長(zhǎng)度單位。厘米可以用“cm”表示。厘米cm1厘米0“0”表示測(cè)量的起點(diǎn)長(zhǎng)度單位0到1之間的長(zhǎng)度是1厘米。四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尺上的刻度及實(shí)際長(zhǎng)度。讓學(xué)生先測(cè)量自己的哪根手指的寬度大約是1厘米，然后閉上眼睛想一想這根手指的寬度，通過(guò)這樣的方法幫學(xué)生初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。再讓學(xué)生想一想在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西跟這根手指的寬度是差不多的，以此來(lái)鞏固他們對(duì)1厘米長(zhǎng)度概念的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量紙條以及其他物體的長(zhǎng)度時(shí)，雖然我強(qiáng)調(diào)了測(cè)量時(shí)要把物體的左端對(duì)準(zhǔn)“0”刻度，從0、從有刻度的地方開(kāi)始量，但還是有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)，量得不準(zhǔn)確，這是我以后需要注意的地方。

認(rèn)識(shí)米和用米量R·二年級(jí)上冊(cè)3.積極愉快地進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”,了解“米”產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1米的長(zhǎng)度表象；知道米和厘米之間的進(jìn)率是100，會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2.讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.建立1

米的長(zhǎng)度表象，掌握用米測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2.理解厘米和米之間的聯(lián)系，知道1米=100厘米。一、情景導(dǎo)入這是一把學(xué)生尺，長(zhǎng)20厘米，誰(shuí)愿意用它來(lái)量一量黑板的長(zhǎng)？我來(lái)！我來(lái)！拿這把米尺試試。這樣量太麻煩了。只量?jī)纱尉土客炅?，黑板有兩個(gè)尺子的長(zhǎng)。量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。二、探究新知拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米嗎？從地面到我的脖子，長(zhǎng)度大約是1米。我兩只胳膊打開(kāi)的長(zhǎng)度大約是1米。1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長(zhǎng)很多。1米里有很多厘米。我們來(lái)看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺(jué)得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。1米102030405060708090100繼續(xù)數(shù)：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。1米1020304050607080901001米

=100厘米。1.量一量。約（）米（）米（）厘米三、隨堂演練2.選擇合適的單位填空。（1）我們的教室寬約6（）。（2）黑板長(zhǎng)約3（）。（3）小明身高126（）。（4）課桌高70（）。（5）教室門(mén)高2（）。米厘米米厘米米3.想一想。1

米20

厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米……三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。4.1米

=（）厘米100厘米

=（）米6米

=（）厘米500厘米

=（）米4米

=（）厘米300厘米

=（）米100160054003量比較長(zhǎng)的物體，一般用米尺或卷尺來(lái)測(cè)量，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米

=100厘米。四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活，在這節(jié)課中，滲透了觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。在建立1米長(zhǎng)觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，體會(huì)學(xué)