小班戲劇表演游戲教案

小班戲劇表演游戲教案【篇一：小班表演游戲《小鈴鐺》】3月表演游戲主題：小鈴鐺實(shí)施時(shí)間：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周）故事內(nèi)容：小鈴鐺小花貓今天真漂亮，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會(huì)弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會(huì)弄壞的”小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會(huì)弄丟的”小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，“撲通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉她?！班诉稀卑パ?！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小山羊和小白兔看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉?！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，她低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”活動(dòng)指導(dǎo)：（分四次指導(dǎo)）第一次游戲活動(dòng)指導(dǎo)：第六周2012年3月14日星期三下午活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)叫色對(duì)話和動(dòng)作。2、積極參與小組游戲，遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小貓、小花狗、小兔子、小山羊頭飾和道具。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事《小鈴鐺》，事先指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)表演?；顒?dòng)過程：1、欣賞故事，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。（1）、小動(dòng)物們見了小貓的鈴鐺后，會(huì)說些什么？你會(huì)用什么動(dòng)作表演小花貓的心理活動(dòng)？（2）、小貓掉到河里，小動(dòng)物們?cè)趺醋龅模啃∝埖镁群蟊砬橛惺裁醋兓?、集體學(xué)習(xí)故事《小鈴鐺》角色對(duì)話和動(dòng)作。教師以角色身份示范表情、動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)角色對(duì)話和動(dòng)作。3、提出游戲要求：按角色先后出場(chǎng)的消魂許，聯(lián)系角色對(duì)話、動(dòng)作。4、幼兒分成4組進(jìn)行表演（1）、幼兒按意愿選擇叫色，輪流扮演角色。（2）、教師扮演小貓與個(gè)別幼兒平行表演，啟發(fā)幼兒用不同表情動(dòng)作和語氣表現(xiàn)前后小貓不同的心情。5、收拾玩具，整理場(chǎng)地。評(píng)價(jià)小結(jié)。鼓勵(lì)積極參與游戲的幼兒，激發(fā)再游戲的愿望。第二次游戲活動(dòng)指導(dǎo)：第七周2012年3月21日星期三下午活動(dòng)目標(biāo)：2、能和同伴愉快合作表演，互相協(xié)商解決游戲中的困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)念兒歌《小鈴鐺》----小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶呀亮晶晶，嘀鈴嘀鈴，真好聽。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小貓，小花狗，小兔子，小山羊頭飾和道具?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)兒歌，用活潑歡快的語氣有表情地朗誦。2、教師和個(gè)別幼兒示范，重點(diǎn)示范如何表演故事的結(jié)尾。討論：誰表演得好，大家一起學(xué)一學(xué)。怎么樣表演故事的結(jié)尾。3、提出活動(dòng)要求。分成四組表演，游戲前商量好角色分配，第一遍由4個(gè)小朋友表演，第二遍其他4個(gè)幼兒表演。游戲結(jié)束后收拾整理玩具。4、幼兒分組游戲，按叫色的出場(chǎng)順序連貫、完整表演。教師以角色身份指導(dǎo)幼兒表演。5、收拾材料，評(píng)價(jià)小結(jié)。今天，誰表演得好？什么地方好？角色，并且角色對(duì)話也講的非常好，就是聲音小了點(diǎn)，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。第三次指導(dǎo)：1、2、3、幼兒觀看老師的木偶表演。提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。播放錄音，以小組形式在布置的大場(chǎng)景中進(jìn)行集體表演，鼓勵(lì)幼兒按意愿大膽表演。4、評(píng)價(jià)；表揚(yáng)與同伴友好表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒經(jīng)過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動(dòng)作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增加道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導(dǎo)：1、2、3、4、5、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地和收放材料的方法。教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。教師幫助幼兒按故事情節(jié)動(dòng)作、對(duì)話較完整地表演。重點(diǎn)評(píng)價(jià)按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。觀察與推進(jìn)：本階段要求幼兒有創(chuàng)造性的表演，能通過小雞小羊小狗的對(duì)話，有創(chuàng)造性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個(gè)過程，請(qǐng)來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：表演游戲是幼兒非常感興趣的游戲，綠葉船對(duì)話簡(jiǎn)單，角色清晰，因此孩子們都非常感興趣，在自選游戲時(shí)，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對(duì)話及出場(chǎng)順序時(shí)都表現(xiàn)的很好，但是角色表演的動(dòng)作及音色的區(qū)分還不夠好，因此注意細(xì)節(jié)的表演。2【篇三：小班表演游戲活動(dòng)反思】小班表演游戲活動(dòng)反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，并完整地進(jìn)行表演。2、會(huì)復(fù)述主要角色的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真大膽表演的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時(shí)候》、《小兔乖乖》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《下雨的時(shí)候》：小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份，葉子若干?！缎⊥霉怨浴罚和脣寢?、紅眼睛、短尾巴、長耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。三、活動(dòng)過程：（一）出示《小兔乖乖》頭飾，引出故事。1、出示的頭飾可以表演什么故事？2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個(gè)別角色的對(duì)話、出場(chǎng)順序及語氣、動(dòng)作、表情特征。（二）出示《下雨的時(shí)候》的頭飾，交代任務(wù)。1、今天老師還準(zhǔn)備了這些小動(dòng)物的頭飾，干什么用的？2、鞏固《下雨的時(shí)候》個(gè)別角色的出場(chǎng)順序、角色的語氣、動(dòng)作、表情特征。（三）提出游戲要求。1、游戲時(shí)如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會(huì)表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會(huì)，再有禮貌的請(qǐng)教老師。2、聽到琴聲，請(qǐng)小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。（四）鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題。1、請(qǐng)各小組成員商量要先表演哪個(gè)游戲，小組長匯總，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。（兩個(gè)主題各兩份頭飾，有四個(gè)小組。）2、請(qǐng)小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色，強(qiáng)調(diào)要輪流扮演角色。（五）幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、動(dòng)作和表情，完整地進(jìn)行表演。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。（六）游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)游戲情況。1、教師播放律動(dòng)曲，并協(xié)助幼兒整理道具等游戲材料。2、評(píng)價(jià):①利用照片，引導(dǎo)幼兒說說在游戲中的感受。②表揚(yáng)積極表演，在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒?；顒?dòng)反思：這節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié)，并能完整地表述角色對(duì)話。而且，大部分幼兒在表演時(shí)，總愛看著我說對(duì)話，得到我的肯定，才會(huì)繼續(xù)表演下去?；顒?dòng)過程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好？接著，引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了，應(yīng)該是什么感覺，要用什么表情去表現(xiàn)，并做了生動(dòng)示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時(shí)，只引導(dǎo)幼兒說出“高興”，沒有抓住時(shí)機(jī)讓幼兒說說，高興的時(shí)候要怎么表現(xiàn)。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門時(shí)，說了什么？”沒有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再復(fù)述部分《小兔乖乖》的角色對(duì)話，以及角色出場(chǎng)順序，未能及時(shí)喚醒幼兒對(duì)故事的記憶。卻對(duì)《下雨的時(shí)候》做了較多的復(fù)習(xí)，有些本末倒置。提出要求后，進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題，沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰（小組制是本周才開始采用的），導(dǎo)致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請(qǐng)幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中，沒有重點(diǎn)指導(dǎo)《小兔乖乖》，倒是對(duì)《下雨的時(shí)候》關(guān)注較多。這次活動(dòng)中，共設(shè)立了四個(gè)分組。場(chǎng)地問題，幼兒游戲時(shí)互相干擾。在下次游戲中，會(huì)考慮將兩組游戲的場(chǎng)地分開。最后，在評(píng)價(jià)之前，有名幼兒要小便。我點(diǎn)頭默許了。多名幼