蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇_第1頁
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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念,提高學(xué)生的能力。

4、充分挖掘課程資源,進而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片。

教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入

事先準(zhǔn)備一個小鏡子夾在一本書里,然后說:“老師的書里夾了幾張偉人的照片,誰想來看一看?但是看完的同學(xué)不能夠說出來。”

問:你看到了什么?在鏡子中看到的是誰?你想到什么?

揭示課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、引導(dǎo)談話:

鏡子能做什么?鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關(guān)系?鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識等著我們?nèi)ヌ剿髂?/p>

老師演示:把鏡子放在“王”字的上面,你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面,你又看到了什么?

問:和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3,你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的,但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運用這個原理,你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生討論:鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí):

1、完成18頁第1題:

從鏡子中看到的是哪一個圖形?

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作,正確地進行判斷:鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的,并是對稱的。

1、第2題:

把鏡子放在一個對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢?,使你仍然能看到圖的全部。

小組討論,把鏡子放在哪里合適?為什么?

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了,想一想這是什么道理?

(二)拓展練習(xí):

從鏡子里反射的時間有什么特點?

實踐操作:從鏡子中觀察一個鐘表的時刻:5時整。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時刻,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)

本課你學(xué)到了什么?小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識?

五、布置作業(yè)

收集一些對稱的圖形、圖案和照片,班里展覽。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力.

3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)難點

體會左和右的相對性.

教學(xué)設(shè)計

一、初步認(rèn)識左和右.

(一)活動一:認(rèn)識漢字.

1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認(rèn)識好多的字,對不對?

出示漢字:左右

2.教師:誰認(rèn)識?都誰認(rèn)識左和右?把手舉得高高的

3.教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

(二)活動二:通過左和右介紹自己

1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

(三)活動三:找朋友游戲.

1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

2.教師說明游戲規(guī)則

我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確.

3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

(四)活動四:找位置.

教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

1.看見什么了?

2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

(五)活動五:找同學(xué)家.

教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

1.出示圖片:找朋友

教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

二、進一步認(rèn)識左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的

(一)活動一:討論.

1.指定學(xué)生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

4.怎么辦?

教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

(二)活動二:幫一幫.

1.出示圖片:上學(xué)路口

教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動三:上下樓梯.

1.出示圖片:少年宮

1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開討論.

3.學(xué)生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

(四)活動四:找球.

游戲規(guī)則:找一個同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

三、小結(jié).

你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)進一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算,比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境,體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量,積累購物的初步經(jīng)驗;感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實際價值;培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。

教學(xué)重點:

元、角、分簡單換算和應(yīng)用

教學(xué)難點:

理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

1、做練習(xí)十第3題

2、做練習(xí)十第4題

3、做練習(xí)十第5題

4、做練習(xí)十第6題

5、做練習(xí)十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問:這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識?請吧你的認(rèn)識和大家說說

學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。

2、引入課題

小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識,今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。(板書課題)

二、基本練習(xí)

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的'人民幣,讓學(xué)生說說各是多少錢。

2、口答

提問:1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

(板書:1元=10角)

如果用分幣來換,幾分可以換成1角?(板書:1角=10分)

1角2分=()分

1元2角=()角

1角2分和1元2角哪個錢多?

3、做練習(xí)十第1題

學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說說各是怎樣想的。

指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習(xí)十第2題

學(xué)生先獨立填寫在課本上,在集體交流。

讓學(xué)生說說怎樣比的。

提問:題里告訴我們什么條件,要回答什么問題?

學(xué)生同桌討論夠不夠,說說自己想法。

指出:三樣商品各買一件,共需要28元,如果帶去的錢比28元多,就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。

提問:把10元錢用完是什么意思?

先同桌交流,再全班交流。

學(xué)生觀察情境,說說知道了什么,求什么問題。

提問:這里找回是什么意思?

讓學(xué)生獨立列式解決,集體交流。

學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問:計算牛奶的價錢你是怎樣想的?

提問:你還能提什么問題?

學(xué)生提出問題,口頭列式,教室板書。

提問:小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少張?

先同桌討論,再集體交流,要求說說自己的想法。

三、應(yīng)用練習(xí)

1、交流小結(jié)。

提問:這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、介紹你知道嗎?

3、布置課后實踐

四、練習(xí)小結(jié)

練習(xí)十第8題。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

教科書第87~88頁

教學(xué)要求

使學(xué)生進一步理解線、角的概念,比較熟練地度量線段和角,培養(yǎng)

學(xué)生動手操作能力,發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教具準(zhǔn)備

量角器、直尺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段

l請學(xué)生畫一條3厘米長的線段,再畫一條射線、一條直線。

提問:從線段怎樣得到射線?從線段怎樣得直線?

射線能量出長度嗎?直線呢?

2.練習(xí)十四第1題。

(1)小組交流、討論,并說說它們各有什么特點?

(2)指名匯報。

(3)提問:線段、射線、直線有什么相同點?有什么不同點?

線段和直線有什么關(guān)系?

3.練習(xí)十四第2題。

(1)學(xué)生試著練習(xí)。

(2)小結(jié):經(jīng)過4點中的任意兩點畫一條直線,最多可畫6條,如果經(jīng)過4點只能畫一條直線,那么這4個點肯定是在同一條直線上。

二、復(fù)習(xí)角的認(rèn)識

1.提問:怎樣的圖形叫做角?你認(rèn)識了哪些角,能舉例說說嗎?

2.把學(xué)過的角按一定的順序排起來。

3.提問:什么叫銳角、直角、鈍角、平角和周角?

4.練習(xí)十四第4題。

(1)學(xué)生觀察鐘面后,先說說鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動了幾分?

再說說形成的角是什么角及其度數(shù)。

(2)說明:分針從12起轉(zhuǎn)動不滿15分,形成的角是銳角;轉(zhuǎn)動15

分就形成直角;轉(zhuǎn)動30分就形成平角;轉(zhuǎn)動1小時就形成周角。

5.練習(xí)十四第5題。

(1)按圖示,同學(xué)們將正方形紙折一折,再展開。

(2)完成之1、/2、/3度數(shù)的填寫。

(3)提問:直角和平角有什么關(guān)系?直角、平角和周角有什么關(guān)系?

(4)再按圖示將正方形紙中一個直角等分折成3折。

說說自己的發(fā)現(xiàn),并算算圖中三個角的度數(shù)。

6.提問:你怎樣知道一個角的大小?用量角器量角時要注意什么?

(1)練習(xí)十四第6題。

學(xué)生先估計角的大小,再用量角器量一量,看估計的是否差不多。

(2)練習(xí)十四第8題。

①學(xué)生先填寫出八個方向。

②同桌兩人活動:量任意兩個方向之間的夾角。

7.提問:如何用量角器畫指定的度數(shù)的角?

完成練習(xí)十四第9題。

三、思考題

先自己想方法,再組織匯報交流,可以通過測量,也可以通過推理比較。

四、作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計。

教學(xué)反思:

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“)

教學(xué)重點:

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法

教學(xué)難點:

能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算

教學(xué)關(guān)鍵:

聯(lián)系實際,靈活處理

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算。

2、能與同學(xué)交流自己估計的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動的估算意識。

教具準(zhǔn)備:

實物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備:

同桌準(zhǔn)備一張報紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、實物投影呈現(xiàn)圖片。

略。(圖片可以是課文主題圖,也可以自選)

教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、提出問題。

教師:你能估算這個體育場的座位數(shù)嗎?

二、合作交流、解決問題

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。

(1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);

(2)小組交流,讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

(3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位,這個體育場可能有30個看臺,大約有1500個座位;

學(xué)生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人;

學(xué)生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。

以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表揚,讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

2、出示具體看臺數(shù)據(jù),進行估算。

(1)幻燈呈現(xiàn)

這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?

(2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答版式。

引導(dǎo)提問:

①這個體育場一共有多少個看臺?

②每個看臺有多少個座位(根據(jù)課文插圖,說出準(zhǔn)確數(shù))?

③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?

從而板書:12×6×28或72×28

(3)估算版式結(jié)果。

一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。

即:70×30=2100

(4)小結(jié):一般情況,估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計算。

三、課堂活動

課文第34頁“練一練“的第1題。

題中要求估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

四、鞏固練習(xí)

課文第34頁“練一練”的第2-4題。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)要求

1、根據(jù)正方體特征,推導(dǎo)出正方體表面積的計算方法。

2、學(xué)會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積的計算問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點

正方體表面積的計算方法。

教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備:一個正方體紙盒和例3的實物模型、投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備:一個正方體紙盒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.看圖并回答。(投影顯示)

(1)什么是長方體的表面積?

(2)怎樣計算這個長方體的表面積?

2.看看各自準(zhǔn)備的正方體回答問題。

(1)什么是正方體的表面積?

(2)正方體6個面的面積怎樣?

(3)如果給你正方體一條棱的長度,你能算出它的表面積是多少嗎?

師:好,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體表面積的計算方法以及長方體和正方體表面積的實際應(yīng)用。(板書課題)

二、實踐探索

1.小組合作學(xué)習(xí)----正方體表面積的計算。

①題中的棱長就是每個面的什么?

②你能算出這個正方體的表面積嗎?

③小組合作,尋找計算方法。

3×3×6或者32×6

=9×6=9×6

=54(平方厘米)=54(平方厘米)

說明:上面兩種做法都對,32表示2個3相乘。

2.教學(xué)計算長方體和正方體某幾個面的面積。

在實際生產(chǎn)和生活中,有時還要根據(jù)實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積,如:投影顯示例3,拿出實物模型。

(1)幫助學(xué)生分析題意。

①售米的木箱是什么體?

②“上面沒蓋”就是沒有哪一個面?

③要求的.問題,實際上是算哪幾個面的面積之和?

(2)再讓學(xué)生分小組討論解答方法,只列式不計算。

(3)學(xué)生講所列出的算式的含義,確定正確后算出結(jié)果,集體訂正。

三、課堂實踐

做第27頁的“做一做”,先讓學(xué)生列出解答的算式,并講一講自已是怎樣想的,確定正確后算出結(jié)果。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、課堂實踐

做練習(xí)六的第5、6、7題。

3、長方體和正方體的體積

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.進一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法,并能正確迅速地進行相關(guān)計算。

2.結(jié)合具體情景,靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

3.通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強愛國情感。

教學(xué)重點:進一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

教學(xué)難點:靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、揭示課題提出要求

今天這節(jié)課,我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習(xí)。(板書課題)通過練習(xí),希望同學(xué)們能進一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法,能結(jié)合具體情景,靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,能正確迅速地進行相關(guān)計算。

二、分層練習(xí)內(nèi)化提

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