第17課《動(dòng)物笑談》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

新課導(dǎo)入當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時(shí)候,你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的《動(dòng)物笑談》，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。動(dòng)物笑談

1.通過(guò)默讀課文，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文章趣事。2.通過(guò)摘錄精彩語(yǔ)句并做批注，深入體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。3.了解科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。背景鏈接本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國(guó)和平出版社1998年版）。傳說(shuō)“所羅門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能聽(tīng)懂鳥獸魚蟲的語(yǔ)言。勞倫茲借用這個(gè)傳說(shuō)，將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看成自己的責(zé)任，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。本文便是其中的一個(gè)精彩片段。科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡奔础翱茖W(xué)普及”?？破兆髌穬?nèi)容豐富，體裁多樣，表現(xiàn)形式靈活，常見(jiàn)的有科學(xué)小品、科學(xué)詩(shī)、科技雜文、科學(xué)童話等?？破兆髌芬话憔哂锌茖W(xué)性、思想性、通俗性等特點(diǎn)，其主要功能和目的是宣揚(yáng)、普及科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)科學(xué)魅力。文體知識(shí)字詞清單斂（）哺乳（）羞怯（）寫照（）匍匐（）原委（）鸚鵡（）溫馴（）禁錮（）滑翔（）余暉（）俯沖（）檸檬（）怪誕不經(jīng)（）大相徑庭（）神采奕奕（）qièzhào

liǎnbǔpúfúgùméngwěixiángyīngwǔhuīxùn

fǔjìngyìdàn詞語(yǔ)解釋嗔怪：怪誕不經(jīng)：大相徑庭：禁錮：神采奕奕：蹣跚：靈機(jī)：對(duì)人表示不滿離奇古怪，不合常理。形容彼此相差很遠(yuǎn)。束縛；強(qiáng)力限制。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。腿腳不方便，走路緩慢。靈巧的心思。課文寫了哪些“笑談”？梳理文章結(jié)構(gòu)。整體感知第一部分（1段）：寫“我”研究動(dòng)物行為科學(xué)不被人理解。第二部分（2-9段）：具體講述了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。第三部分（10-19段）：寫“我”與黃冠大鸚鵡“可可”相處的怪誕經(jīng)歷，鸚鵡“可可”給“我”帶來(lái)的趣事。本文寫了哪些和動(dòng)物有關(guān)的“逗笑趣事”？快速默讀課文，提取關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)述“趣事”，至少三件。整體感知1.“我”做有關(guān)小水鴨的實(shí)驗(yàn)，學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。2.“我”在公眾場(chǎng)合發(fā)出殺豬般的嚎叫，喚回黃冠大鸚鵡。3.可可惡作劇咬下“我”父親衣服的扣子。4.可可把“我”母親的毛線纏到樹上。

第一句開篇即點(diǎn)題，總括全文。表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。三四句設(shè)置懸念，吸引讀者，并引出下文。朗讀課文第1段，思考這一段在全文中的作用。①作者想要證明一個(gè)結(jié)論：如果要小水鴨跟著他走，就要學(xué)水鴨媽媽的叫聲。②可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。作者為什么會(huì)成為小水鴨的“母親”？體現(xiàn)了作者怎樣的精神？研讀課文研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，而這種專注和投入為普通人所不能理解，所以會(huì)被當(dāng)成“瘋子”。為什么艾頓堡的居民把“我”當(dāng)瘋子？研讀課文作者為什么做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)？因?yàn)樽髡呦虢忉尨嬖谧约盒闹幸丫玫囊蓡?wèn)：人工孵化器養(yǎng)出的小鳧為什么極其羞澀，難以接近？作者用什么方法揭開了水鴨子認(rèn)母的謎底？學(xué)母鳧叫、草地爬行。研讀課文為了“探求真理”，作者做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，干了哪些不同于常人的事？（1）學(xué)母水鴨的叫聲；（2）和小鴨子一樣匍匐在草中，蹲著走；（3）不停地叫喚；（4）蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫；（5）屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。研讀課文（1）當(dāng)小水鴨“頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意“又蹲又叫又爬地走著”。（2）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。研讀課文

面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，勞倫茲毫不急躁和反感，表現(xiàn)出極大的耐心和愛(ài)心。從勞倫茲的行動(dòng)可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)動(dòng)物，他和動(dòng)物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂(lè)，并以此為幸福。他用行動(dòng)告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命。研讀課文反映出可可和“我們”一家人怎樣的關(guān)系？可可咬掉父親衣服上的扣子并且把扣子分類排列，表現(xiàn)出它的淘氣和聰明。反映出可可和“我們”一家人的關(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣。第15-18段寫了可可咬扣子的惡作劇，表現(xiàn)出可可的什么特點(diǎn)？它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴?！耙ё　薄帮w”“打開”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。研讀課文說(shuō)說(shuō)本文中的小動(dòng)物和觀察者都有什么特點(diǎn)。小動(dòng)物觀察者調(diào)皮可愛(ài)聰明有趣有靈性嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)專注忘我有愛(ài)心依賴信任欣賞喜愛(ài)研讀課文示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任。示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處。示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？研讀課文寫作特色?語(yǔ)言生動(dòng),詼諧幽默。?總分結(jié)構(gòu),條理清楚。課堂總結(jié)

本文通過(guò)記敘“我”和動(dòng)物之