遼寧省錦州市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期1月期末化學(xué)試題含參考答案

錦州市2023-2024學(xué)年度九年級（上）期末質(zhì)量檢測

化學(xué)試卷

（本試卷共14道題滿分50分化學(xué)和物理考試時間150分鐘）

考生注意：所有試題必須在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，在本試卷上作答無效

可能用到的相對原子質(zhì)量：H-lC-120-16K-39Mn-55

第一部分選擇題（共10分）

（本部分共包括10道小題，每小題I分，每小題只有一個最符合題目要求的選項）

i.生產(chǎn)生活中離不開能源。下列屬于化石燃料的是（▲）

A.氫氣B.天然氣C.一氧化碳D.木炭

2.各種元素在地殼里的含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）如圖，其中含量最多的金屬元素是(▲)

其他12.62%

A.鋁

鐵4.75%

B.鐵鋁7.73%

硅26.30%1氧48-60%

C.硅

D.氧

3.央視欄目《典籍里的中國》展現(xiàn)了中國智慧。用墨書寫的典籍保存至今仍不變色，體現(xiàn)了碳單

質(zhì)具有的性質(zhì)是(▲)

A.質(zhì)軟B.導(dǎo)電性C.可燃性D.常溫下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

4.生機(jī)勃勃的地球離不開空氣。下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（▲）

A.空氣的主要成分是N2和。2B.稀有氣體可用于霓虹燈的制作

C.SO2排放是導(dǎo)致酸雨的原因之一D.PM2.5的含量越高空氣質(zhì)量越好

5.學(xué)習(xí)水的凈化后，同學(xué)們自制了簡易凈水器（如圖所示）。關(guān)于該凈水器的說法正確的是（▲)

A.能除去水中的色素和異味

一小卵石

B.能對水進(jìn)行殺菌消毒紗布-石英砂

-活性炭

C.能把河水變成純凈物

蓬松棉

D.能降低自來水的硬度

6.2022年諾貝爾化學(xué)獎授予三位科學(xué)家，他們研究功能分子，搭建出復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)。下列關(guān)

于分子的說法正確的是(▲)

A.物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的B.分子是由原子構(gòu)成

C.水變成冰以后分子停止了運(yùn)動D.構(gòu)成H2O和H2O2的分子相同

7.我國化學(xué)家張青蓮教授主持測定了錮、錦、鈾等元素的相對原子質(zhì)量的新值。鈾元素在元素周

期表中的相關(guān)信息如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是Jd（▲）

A.元素符號是CeB.鈾原子的核外電子數(shù)是58「字|

C.原子序數(shù)是58D.1個鋪原子的質(zhì)量為140.1g也W

&“中國天眼”FAST的“眼鏡片”是由金剛砂（SiC）制造。金剛砂中碳元素的化合價為4則

硅元素的化合價為（▲）

A.+1B.+2C.+3D.+4

9.在“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗中，下列裝置或操作不正確的是（▲）

A.檢查氣密性B.制備氧氣C.收集氧氣D.鐵絲燃燒

1Q端午插艾。艾草中含有豐富的黃酮類物質(zhì)，其中矢車菊黃素的化學(xué)式為Cl8Hl6。8。下列關(guān)于

Cl8Hl6。8的說法正確的是（▲）

A.屬于氧化物B.含有4個氧分子

C.碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D.氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1

第二部分非選擇題（共40分）

（本部分共包括4個小題）

11.（7分）閱讀下列科普短文，并回答問題。

石墨烯可用機(jī)械剝離法從石墨中剝離制得。它是由碳原子構(gòu)成的只有一層原子厚度的二維晶

體（如圖），圖中每一個小球代表一個碳原子。

石墨烯具有許多“極端”的物理性質(zhì)，被稱為“黑金”

是“新材料之王”o它的厚度只有0.335nm,比紙還要薄100二維：石墨烯

2D：Graphene

萬倍，如果把20萬片石墨烯堆疊在一起，也只有一根頭發(fā)

絲的厚度。石墨烯的硬度比最好的鋼鐵強(qiáng)io。倍。石墨烯是

世界上導(dǎo)電性最好的材料，石墨烯目前最有潛力的應(yīng)用是成為硅的替代品，用石墨烯取代硅，計算機(jī)

處理器的運(yùn)行速度將會快數(shù)百倍。石墨烯在電子、光學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、儲能和傳感器等領(lǐng)域的應(yīng)用非常

廣泛。例如：紡織面料摻入石墨烯后，石墨烯片層結(jié)構(gòu)中含有豐富的含氧基團(tuán)，影響菌體的正常代謝,

從而使菌體無法吸收養(yǎng)分直至死亡。

石墨烯本來就存在于自然界中，鉛筆里的石墨就相當(dāng)于無數(shù)層石墨烯疊在一起，鉛筆在紙上

輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層甚至僅僅一層石墨烯。2004年，科學(xué)家用一種非常簡單的方法

得到越來越薄的石墨薄片，之后，制備石墨烯的新方法層出不窮。工業(yè)上，可采用甲烷高溫和

Cu—Pd催化下分解制取石墨烯，同時產(chǎn)生氫氣。

石墨烯的優(yōu)異性能逐漸被挖掘和開發(fā)出來，其應(yīng)用前景廣闊，但制備工藝還有待創(chuàng)新。期望

有志同學(xué)，心有所向，勇于探索，為人類社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

（1）從文中可以得出石墨烯的物理性質(zhì)是（寫出一點即可）。石墨烯與金剛石的物理性

質(zhì)存在著差異，原因是

（2）石墨烯是由：元素組成的，其完全燃燒產(chǎn)物是■-

（3）紡織面料中摻入石墨烯后，能有效抗菌的原因是o

（4）寫出文中涉及的工業(yè)上制取石墨烯的化學(xué)方程式______o

（5）下列有關(guān)石墨烯的說法正確的是（填字母序號）。

A.自然界中不存在石墨烯B.石墨烯是由碳原子構(gòu)成的

C.石墨烯屬于一種新型化合物D.石墨烯中每個碳原子為三個六元環(huán)共用

12.（10分）化學(xué)實驗是認(rèn)識物質(zhì)的一種重要的途徑。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很多化學(xué)實驗

中都用到了水，加深了對水的認(rèn)識。

【實驗探究】,

實驗1：探究水的組成活塞」』-活塞

（1）圖1是電解水實驗的裝置

圖。實驗中連接電源正、負(fù)兩極

玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約

切斷電源后，用燃著圖1

的木條檢驗b玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，觀察到現(xiàn)象是,?

（2）圖2是電解水的微觀示意圖。從微觀角度看，該變化過程中發(fā)生變化的微觀粒子是（寫

粒子符號，下同），沒有發(fā)生變化的微觀粒子是|。

（3）下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的.（填字母序號）。

A.水的蒸儲B.水的煮沸C.水的電解D.氫氣燃燒

實驗2：探究燃燒條件

某化學(xué)興趣小組進(jìn)行下面的探究實驗：①在有空氣的試管中放入白磷（白磷的著火點是40℃）,

關(guān)閉彈簧夾（如圖I）;②將圖I裝置放到水中（如圖II）。實驗①中白磷未燃燒，實驗②中白

磷劇烈燃燒，氣球脹大。

（4）實驗②中水的溫度約為℃o

（5）對比實驗①和②現(xiàn)象，可得出可燃物燃燒的條件之一是產(chǎn)

（6）實驗結(jié)束后，圖n中試管內(nèi)還有白磷殘留，若想繼續(xù)利用圖彈聲夾彈;夾

”裝置探究可燃物燃燒的另一個條件，應(yīng)該進(jìn)行的操作氣球/飛0氣球

是（7）根據(jù)1以上探究，請寫出一種保存白磷的方1法二^上r攫h

【實驗拓展】圖丁、白磷

（8）水有很多用途，我們生活和生產(chǎn)離不開水。寫出水在生活中的一種用途

13.（11分）CO?是重要的自然資源，和人類的生命活動息息相關(guān)。

[CO2的發(fā)現(xiàn)】

資料一：1630年，海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在一些洞穴處，有一種能使燃著的蠟燭熄滅的氣體，被證實是

C02o由此，可推知CO2的化學(xué)性質(zhì)是1

資料二：1766年，卡文迪許通過實驗測得：室溫下1體積水大約能溶解1體積CO2氣體。為證實

這一結(jié)論，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲所示的裝置，在室溫下將容積為250毫升的廣口瓶注滿蒸儲水，

通過導(dǎo)管緩慢通入300毫升CO2（假設(shè)溶解氣體后液體體積幾乎不變）。如果卡文迪許的結(jié)論是

正確的，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是1o

CO2濃度

時間措施備注

（單位ppm）

8：40未開門、開三扇窗453數(shù)學(xué)

9：30未開門、窗611語文

10：50開兩扇門，未開窗517化學(xué)

11：40開一扇門，一扇窗455物理

13：50開一扇門，二扇窗423英語

[co2是溫室氣體】

查閱資料：相同條件下，陽光照射時，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快。

實驗?zāi)康模候炞CCO2是溫室氣體。

實驗步驟：如圖乙所示，選用體積大小相等的兩個塑料瓶，分別盛滿同條件下的空氣和CO2,并用一

個小塑料管連接（在塑料管中間有一滴紅墨水，標(biāo)記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，裝置氣密性良好）。

為了達(dá)到實驗?zāi)康?，接下來進(jìn)行的實驗操作是，實驗中通過來判斷CO2是溫室氣體。

[CO2的產(chǎn)生】

小組同學(xué)利用CO2檢測儀對10月12日某班級教室內(nèi)不同時間、同一位置的CO2濃度進(jìn)行測量，

得到的數(shù)據(jù)如表1所示。

（1）教室內(nèi)產(chǎn)生CO2的主要途徑是。由表1可知，語文課上教室內(nèi)CO2濃度比其他課濃

度更高，其中的原因可能是■.（寫出一點即可）。

（2）人在CO2濃度偏高的環(huán)境中，會感到氣悶、頭痛乃至窒息死亡。為了同學(xué)們的身體健康，降

低白天教室內(nèi)CO2的濃度，除了采用表1中英語等課的措施外，還可采取的措施是.（寫出

一點即可）。

[co2的轉(zhuǎn)化和吸收】

（3）CO2可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中。請從微觀角度解釋CO2能夠壓縮成液態(tài)的原因

是。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鈣等，寫出該

反應(yīng)的化學(xué)方程式I。

(4)將C02轉(zhuǎn)化為更高價值的物質(zhì)，實現(xiàn)C02的再利用。

①我國科學(xué)家在利用C02直接合成乙醇(C2H5OH)的研究上已取得重大突破，其轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程

式為2cCh+6H三返%2HSOH+3X,其中X的化學(xué)式為，。

②“綠色化學(xué)”的特點之一是“零排放”。一定條件下，C02和H2可以按照不同比例反應(yīng)，生成

下列物質(zhì)。其中C02和H2反應(yīng)，只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，這種產(chǎn)物是(填字

母序號)。

A.甲醇(CHQ)B.甲酸(CH2O2)C.乙酸(C2H4O2)D.丙醇(C3H8O)

14.(12分)02是我們身邊無法離開的物質(zhì)。某興趣小組對02制法進(jìn)行了如下的研究：

I.探究影響過氧化氫溶液分解速率因素

如表是某興趣小組探究影響過氧化氫溶液分解速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

實驗H2O2溶液H2O2溶液MnOz的收集氧氣反應(yīng)所需

溫度/℃

序號濃度/%體積/ml用量/g的體積/ml的時間/S

①51200.1416.75

②15120X46.04

③305350249.21

④305550210.76

(1)寫出實驗①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式1=

(2)通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)，表格中x=Io

(3)分析對比實驗③和④，可得出的結(jié)論是。

(4)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)速率過快，容易引起爆炸。在用

過氧化氫溶液和二氧化鎰制氧氣的實驗中，為預(yù)防反應(yīng)速率過快，應(yīng)采取的一種措施是。

II,探究KMnO4分解制取。2的得氧率

KMnO4在用酒精燈加熱分解的過程中，可能發(fā)生如下三個反應(yīng)：

①2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2T

②6KMnO4=^=2K2MnO4+K2Mn4Os+4O2f

③KMnO^^=KMnCh+O2t

(1)根據(jù)反應(yīng)①，計算63.2gKMnO4完全分解生成。2的質(zhì)量為g。

生成O2的質(zhì)量eg

⑵已知：得氧率=反應(yīng)前反應(yīng)物的質(zhì)量'"’在反應(yīng)①、②、③中，相同質(zhì)量的KMM

加熱完全分解，理論上得氧率最高的是(填序號)。

III.通過學(xué)習(xí)知道。2的驗滿方法，即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處，若帶火星的木條復(fù)燃，則

證明02已收集滿了。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧嗎？

同學(xué)們設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究:

【進(jìn)行實驗】取5個集氣瓶，編號為①②③④⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、

50%的水。用排水法收集02,恰好把5個集氣瓶的水排盡。將帶火星的木條依次插入①?⑤號瓶

中，記錄實驗現(xiàn)象。同學(xué)們又在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和

現(xiàn)象見下表。

第一組第二組第三組

集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①

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