河北省2024屆高三大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測(cè)評(píng)（Ⅵ）語文試題含答案

絕密★啟用前

河北省2024屆高三年級(jí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測(cè)評(píng)

語文

班級(jí)姓名

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名和考號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。問答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，共19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

吳媽是個(gè)寡婦，在趙太爺家?guī)蛡颉Ｋ龑?duì)阿Q先生，平時(shí)并無大惡感，一邊在灶間煮飯，一邊

同老Q談天.便是個(gè)例證?？墒?，當(dāng)阿Q春心大動(dòng)，用過于魯直的話向她表示愛情的時(shí)候,她卻

惱了，還向趙太爺打了“小報(bào)告事后又哭天抹淚兒，仿佛真的被阿Q玷污了一般。阿Q當(dāng)然

受到了趙太爺、假洋鬼子及其奴才們的痛打。

吳媽，為阿Q走向死亡，推了一把力，不管這力是多么小。她得到了什么呢？連一塊貞節(jié)牌

坊也沒撈到。得到的反而是小D這類人物的嘲笑：“瞧，這就是阿Q想同她困覺的吳媽！“這是吳

媽的悲?。?/p>

進(jìn)一步想，吳媽嫁給阿Q,有何不好？無非阿Q頭上有點(diǎn)癩瘡，平日里不著三不著兩，有點(diǎn)

兒二流子氣。但是，阿Q式的造反一旦有點(diǎn)小小的收獲，必定不會(huì)虧待吳媽。吳媽是阿Q造反

的受益者，這是顯而易見的事實(shí)。當(dāng)然，政治不能替代愛情。吳媽不愛阿Q,誰也沒辦法強(qiáng)迫。

然而，吳媽不愛阿Q,似乎與造反，甚而與癩痢頭都沒關(guān)系，是浸淫了吳媽內(nèi)心的某種傳統(tǒng)觀

念在作怪。愛上阿Q,是丟人現(xiàn)眼，是大逆不道。趙太爺們的是非觀俘虜了吳媽的心，使她忘了

她與阿Q是同類。

造反的受益者反對(duì)造反。這是歷史上經(jīng)久不衰的悲劇。辛亥革命者的血，變成了藥，為那些

可憐的愚民吃下去。吳媽則更甚，成了趙太爺間接的助手，加速了阿Q的死。她的愚昧，使她成

了阿Q的“敵人”。

今天有沒有吳媽這樣的人，我不敢妄說。

（摘編自蘇叔陽《說“吳媽”》）

材料二：

《說“吳媽”》一文對(duì)《阿Q正傳》里吳媽其人頗多揶揄。我想于此為吳媽一辯。

阿Q求愛被吳媽拒絕，這是千真萬確的。但說吳媽向趙太爺打了“小報(bào)告”，似乎與事實(shí)不

合。《阿Q正傳》里寫得明白。當(dāng)阿Q突然跪倒向吳媽求愛時(shí)，“一剎時(shí)中很寂然”，接著是吳媽

高三語文第1頁（共8頁）

的一聲“阿呀”，之后她就“大叫著往外跑，且跑且嚷，似乎后來帶哭了可見，問題一經(jīng)發(fā)生，吳

媽便呼天搶地，驚動(dòng)四圍,不由得把事情公開了。

吳媽是趙府的女傭，阿Q是趙府的雇工，二者屬于“同類然而不要忘記，阿Q是那個(gè)時(shí)代

的阿Q,吳媽也是那個(gè)時(shí)代的吳媽，這就使本屬“同類”的他們，在心靈上有所通又有所不通。譬

如，阿Q為饑寒困頓所迫，后來終于神往于革命，一心想投奔“革命黨”；吳媽卻不曾有過這樣的

覺悟。

自然，倘若為阿Q著想,吳媽即使不同意他的要求，亦當(dāng)不張揚(yáng)?？上?，此乃強(qiáng)人之難。我

想，對(duì)于這個(gè)辛亥時(shí)期寄人籬下的鄉(xiāng)間寡婦說來，這里確有“某種傳統(tǒng)觀念在作怪“，大概還可能

有怕傷“風(fēng)化”而失掉飯碗的顧忌吧。受傳統(tǒng)觀念的影響也好，慮及生計(jì)問題也好，吳媽的一言一

動(dòng)，都是合乎情理的，別樣的種種設(shè)想，反倒不符合生活的真實(shí)。這就說明，吳媽是一個(gè)被壓迫被

奴役、掙扎在社會(huì)底層的小人物，其悲苦境遇和精神創(chuàng)傷，都是不合理的社會(huì)制度強(qiáng)加給她的。

明乎此，我們就應(yīng)該把憤怒的譴責(zé)集中指向戕害吳媽的吃人的舊社會(huì),而把同情給予這個(gè)卑微而

不幸的女人，就像我們同情阿Q一樣。

《說“吳媽”》一文中還說，吳媽嫁給阿Q,其實(shí)很好,阿Q造反若有所獲，必定不會(huì)虧待吳媽，

而會(huì)使她成為“造反的受益者”。這些推論固然也算一種看法，但阿Q的造反畢竟沒有成功。我

們姑且假設(shè)阿Q造反成功了，他還會(huì)不會(huì)喜歡吳媽呢？這恐怕也武斷不得。《阿Q正傳》“革命”

一章，生動(dòng)地描述了阿Q對(duì)于革命成功的美妙憧憬，其中就有一句值得注意的涉及吳媽的

話——“可惜腳太大”。

阿Q式的造反盡管失敗了，他的革命要求確實(shí)代表了吳媽的利益。吳媽不愛阿Q雖然同造

反無關(guān)，但她并非“反對(duì)革命”，實(shí)際是對(duì)革命不理解。而要說對(duì)革命的近乎正確的理解，阿Q自

己也差得遠(yuǎn)，于是就難免要“大團(tuán)圓正是從這個(gè)意義上說，《阿Q正傳》深刻地揭示了辛亥革

命的軟弱和不徹底性，使人振聾發(fā)堀。這是時(shí)代的悲劇，也是阿Q們吳媽們共同悲劇的根由所

在。不從《阿Q正傳》廣闊而深邃的時(shí)代背景上認(rèn)識(shí)其中的人物，說吳媽是“造反的受益者反對(duì)

造反”，這就是一種不很妥當(dāng)?shù)脑u(píng)論了。

我完全理解，《說“吳媽”》是一篇隨筆雜感式的文字，其立意主要不在分析《阿Q正傳》的文

學(xué)形象，而是著眼現(xiàn)實(shí)，借題生發(fā)，企望助力于正在進(jìn)行的改革大業(yè)。作者的這個(gè)初衷，當(dāng)然是好

的。但問題在于，文章對(duì)吳媽的評(píng)論欠準(zhǔn)確，它的說服力就不能不因此而減弱。雜文也是一種創(chuàng)

作，可夸張，可想象，甚至允許給舊典以新解。然而，對(duì)于名著如《阿Q正傳》里的人物表示臧否，

還是要注意把握原作的基本精神；如果帶上主觀隨意性，就可能影響立論的科學(xué)性。至于說到當(dāng)

前的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該承認(rèn)，生活中確實(shí)存在改革的受益者不理解改革以至非議改革的現(xiàn)象。不過我以

為，對(duì)于這種現(xiàn)象，也要作具體分析，不宜一概視之為“反對(duì)改革”。要促使這些人轉(zhuǎn)變，離不開有

力的思想政治工作，但最終還取決于改革的實(shí)踐。魯迅不就說過，“冷笑家的贊成，是在改革見了

成效之后”么？！

（摘編自孫士杰《為“吳媽”辯護(hù)》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解、分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孫文認(rèn)為，評(píng)論名著里的人物，應(yīng)把握原作的基本精神，否則可能影響立論的科學(xué)性。

B.對(duì)于“吳媽”，蘇文以批判為主，而孫文有批判，也有同情，兩文情感態(tài)度不一。

C.孫文提出“時(shí)代悲居（'說，以此否定了蘇文“吳媽悲居『論，體現(xiàn)出理論的先進(jìn)性。

D.蘇文把幽默和諷刺有機(jī)地結(jié)合起來，形成了一種既談笑風(fēng)生而又嚴(yán)正冷峭的氣勢(shì)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“趙太爺們的是非觀俘虜了吳媽的心”，可見吳媽趨炎附勢(shì)、攀富嫌貧，所以拒絕了阿Q的

求愛。

高三語文第2頁（共8頁）

B.“阿Q是那個(gè)時(shí)代的阿Q,吳媽也是那個(gè)時(shí)代的吳媽”，可見評(píng)價(jià)不能脫離人物所處的時(shí)代

背景。

C.“可夸張，可想象，甚至允許給舊典以新解”，可見蘇文所謂吳媽被嘲笑等情節(jié)未必與原著

一■致。

D.“冷笑家的贊成，是在改革見了成效之后”，可見要使人們接受改革，關(guān)鍵在于改革的實(shí)踐

成效。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第六段畫線句這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.（趙秀才）寫了一封“黃傘格”的信，托假洋鬼子帶上城，而且托他給自己紹介紹介，去進(jìn)自由

黨。假洋鬼子回來時(shí)，向秀才討還了四塊洋錢，秀才便有一塊銀桃子掛在大襟上了。

B.（阿Q）以為革命黨便是造反，造反便是與他為難，所以一向是“深惡而痛絕之”的。殊不料這

卻使百里聞名的舉人老爺有這樣怕，于是他未免也有些“神往”了。

C.（阿Q）禁不住大聲的嚷道：“造反了！造反了！”未莊人都用了驚懼的眼光對(duì)他看。這一種可

憐的眼光，是阿Q從來沒有見過的。

D.“革命了……你知道？……”阿Q說得很含胡?！案锩锩镞^一革的，……你們要革得我

們?cè)趺礃幽兀俊崩夏峁脙裳弁t的說。

4.《為“吳媽”辯護(hù)》是一篇頗具說服力的駁論文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在說理上的特點(diǎn)。（4分）

5.材料二最后一段透露出《說“吳媽”》一文的立意，請(qǐng)據(jù)此將材料一的結(jié)尾補(bǔ)充完整，使文章語意

連貫，主旨分明。100字左右。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，共16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

梨花，雪白的梨花

姜德明

快到天津的時(shí)候，天色已經(jīng)黑了。多年來，我每次坐火車路過天津，總要站在走道的窗前仔

細(xì)地往外望著，尋找我童年的蹤跡。

忽然發(fā)現(xiàn)在我身后站著一個(gè)軍人，正同我一起望著車窗外的一條長(zhǎng)街。

“這條街的變化不大么?！蹦俏卉娙烁艺f，三十年前打下了天津，他們的部隊(duì)在這兒住過一

陣子。我頓時(shí)同他親熱起來，告訴他當(dāng)年我就住在這附近。我問他還記得部隊(duì)開拔的那一天正

下雪嗎？①他大聲地嚷著：“好大的雪呀！''于是，在我的記憶里突然出現(xiàn)了一個(gè)在風(fēng)雪中佇立的

身影……

②一個(gè)帶著硝煙烈火的黎明，巷戰(zhàn)中激烈的槍聲漸漸地稀疏了，解放軍終于把我們從地窖里

解放了出來。當(dāng)我們從陰暗的地窖里爬出來的時(shí)候，迎來的是一個(gè)真正的黎明。

就在這天中午，解放軍來我們?cè)豪锾?hào)房子。我們高高興興地把一間有土炕的房子讓給了他

們。從此便有一個(gè)班的戰(zhàn)士同我們生活在一起。他們住的那屋子總是擠滿了人，人們什么都想

打聽，老大娘還一個(gè)個(gè)地問人家老家有幾口人，雙親可結(jié)實(shí)，甚至問人家定親了沒有。問得戰(zhàn)士

們真不好意思。

那時(shí)我們的野戰(zhàn)軍剛剛進(jìn)入大城市，戰(zhàn)士們領(lǐng)來糧食要自己燒飯，他們?nèi)ソ柙豪锢婊ㄉ┘业?/p>

鍋灶。就在這時(shí)，不知為什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年齡較大的戰(zhàn)士制止了那男人：“老鄉(xiāng)，

有話好好說，不許打人?！蓖旱泥従诱f：“解放軍來了，不興打人，家務(wù)事也不能打人?！崩婊ㄉ┠?/p>

高三語文第3頁（共8頁）

了抹眼淚，默默地把刷鍋的炊帚遞給了那位戰(zhàn)士。

梨花嫂十幾歲就從鄉(xiāng)下嫁到這院子里來，現(xiàn)在也不過二十歲出頭。她長(zhǎng)得眉清目秀，每逢過

端陽節(jié)的時(shí)候，院里的人都找梨花嫂給剪窗花，她剪的那蝎子、娛蚣就像是活的?？墒沁@樣一個(gè)

好媳婦，卻常常受到不務(wù)正業(yè)的丈夫的打罵。人們常?？梢酝高^她家的破窗戶紙，聽到那男人正

在罵著：“我是用錢把你買來的！”

戰(zhàn)士們有時(shí)在院子里開會(huì)，那時(shí)開會(huì)前興拉歌子，院里的嬸子、大娘們也都愛出來聽歌子。

遇到這種時(shí)候，梨花嫂也總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在自己屋門口，扶著門框凝神地聽著。梨花嫂就是靈，有

時(shí)她在院里燒火做飯，一個(gè)人便輕輕地哼了起來，唱的正是從戰(zhàn)士那兒聽來的。我可從沒聽到過

梨花嫂唱歌，也從沒見過她這樣高興過。③灶里的火光映紅了她的臉，我發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的梨花嫂最

漂亮了。

慢慢地梨花嫂也敢跟戰(zhàn)士們講話了。有一次她搶著給戰(zhàn)士們洗軍衣；還有一次，正是那個(gè)來

借鍋灶的年歲較大的戰(zhàn)士病倒在炕上，她不聲不響地做了一碗雞蛋掛面送到戰(zhàn)士手上。

每天晚上，在戰(zhàn)士們的屋里都坐滿了聽故事的人。我現(xiàn)在想來還挺奇怪，他們不過是才入

伍一兩年的農(nóng)民，為什么講起紅軍長(zhǎng)征呀,毛澤東、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪。人們都聽得

心里熱乎乎的，眼睛里閃爍著光彩。有一次那位年歲較大的戰(zhàn)士講到，部隊(duì)每解放一處地方，

老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在門外聽著。

戰(zhàn)士們常常去執(zhí)行緊急任務(wù)，有一天戰(zhàn)士們都低頭不語，那位年歲較大的戰(zhàn)士再也沒有回

來，問起來，才知道他觸雷犧牲了。我萬萬沒有想到.全院里最傷心的卻是梨花嫂。她躲在屋里

哭了一場(chǎng)。第二天，她還按照家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，疊了幾張紙錢，在月亮升起的時(shí)候?yàn)樗懒说哪俏淮蟾?/p>

燒化了。④在她的心目中，第一次得到、也是第一次失去了一個(gè)真正的好人，一個(gè)真正的親人。

快要過舊歷年了，院里的人們也都盤算著如何同戰(zhàn)士們一起過個(gè)“解放年”?？墒?，有一天夜

里，當(dāng)我正在濃睡的時(shí)候，隱隱約約地聽到戰(zhàn)士們低聲喚著：“大伯、大娘，借您的面盆放在門口

了，草席卷好放在炕上了，柴火錢放在窗臺(tái)上了....”遠(yuǎn)處傳來了車馬聲，響起了軍號(hào)聲……當(dāng)我

清醒過來，立即披衣而起的時(shí)候，院子里白茫茫的一片，已經(jīng)找不見戰(zhàn)士的蹤影了。滿天雪花彌

漫，今年的第一場(chǎng)大雪降臨了。

我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部隊(duì)為了怕打擾老百姓而星夜出

發(fā)了。

我急忙跑出了胡同，大街上到處是軍馬和炮車，還有列隊(duì)而行的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，我跟隨著隊(duì)伍

朝前奔跑著。雪越下越大了，就在長(zhǎng)街盡頭的鐵路橋下，在那斜坡上站立著一個(gè)身影，啊，那穿著

褪了色的藍(lán)花棉襖的女人不正是梨花嫂嗎？她滿身落滿了雪花，呆呆地望著遠(yuǎn)去的隊(duì)伍....不

知怎的，我不忍心去驚動(dòng)她。隊(duì)伍正在迎著風(fēng)雪向南挺進(jìn)著，向南，向南。誰又知道梨花嫂究竟

在風(fēng)雪中站立了多久呢....

不久，我就離開了家鄉(xiāng)投奔了革命學(xué)校，在外邊我很快就聽到梨花嫂失蹤的消息。

夜深了，火車早已過了天津，正奔馳在遼闊的大平原上。我望著對(duì)面正平靜地發(fā)出鼾聲的那

位軍官，我想明天一早一定要問問他，當(dāng)年他們?cè)陲L(fēng)雪中離開這座城市時(shí)，可曾看到一個(gè)在風(fēng)雪

中追趕他們的年輕媳婦。

列車轟隆隆地朝南行進(jìn)著....我緊閉了雙眼，好像在列車的后面正有一個(gè)年輕的媳婦在追

趕著列車。她在奔跑著，向南，向南，一直向南....當(dāng)我困惑地真想睡去的時(shí)候，眼前又飄起漫天

風(fēng)雪。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，忽而又變成一瓣瓣美麗的梨花。我只感到臉上有點(diǎn)輕柔的濕潤(rùn)，還聞

到一種淡雅的香味，啊，那雪花一樣潔白的翠花呀！

1980年6月

（有刪改）

高三語文第4頁（共8頁）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開頭，以“每次”“總要”“仔細(xì)地”突出我對(duì)天津不同尋常的情愫，巧設(shè)懸念，自然引出下

文三十年前的天津往事。

B.從“默默地”遞炊帚、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”聽歌子，到“敢”講話、“搶”洗軍衣，梨花嫂對(duì)解放軍戰(zhàn)士的情

感態(tài)度逐漸產(chǎn)生變化。

C.百姓擠滿戰(zhàn)士住的屋子，“什么都想打聽"，老大娘甚至問起戰(zhàn)士們的家庭婚姻狀況，主要是

對(duì)解放軍的到來感到很新奇。

D.作者選取借鍋灶、拉歌子、講故事、還東西等尋?，嵤拢憩F(xiàn)了解放軍既有嚴(yán)明的紀(jì)律，又能

和群眾打成一片的良好風(fēng)貌。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①中軍人“大聲地嚷著”這一細(xì)節(jié)，傳達(dá)出他回憶起天津往事時(shí)的激動(dòng)心情；而“雪”巧

妙勾聯(lián)起現(xiàn)實(shí)與回憶，自然引出下文。

B.句子②中“硝煙烈火”“激烈的槍聲”透露出勝利來之不易，“陰暗的地窖”“真正的黎明”富有

象征意味，言簡(jiǎn)義豐，耐人咀嚼。

C.句子③中“最漂亮”意蘊(yùn)豐富，既指梨花嫂在火光的映照下顯得越發(fā)美麗；也指她被戰(zhàn)士們

的熱情感染，開始對(duì)生活抱有新的希望。

I）.句子④中反復(fù)強(qiáng)調(diào)"第一次''“真正的”，是因?yàn)槟俏荒挲g較大的戰(zhàn)士曾挺身制止了男人打梨

花嫂，給了她悲苦人生僅有的溫暖。

8.重要物象常能增強(qiáng)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)分析作品最后一段中“梨花”的作用。（4分）

9.作品反映了在時(shí)代變革與社會(huì)轉(zhuǎn)折時(shí)期，人們向往美好、追求進(jìn)步的精神,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

天興初冬十二月，車駕東狩。明年春正月，京城西面元帥崔立①劫殺宰相，送款行營(yíng)。群小

獻(xiàn)諂，請(qǐng)為立建功德碑，以都堂命召公為文。喋血之際，翟奕輩恃勢(shì)作威，頤指如意，人或少忤，則

橫遭讒構(gòu)，立見屠滅。公自今必死，私謂好問言：“今召我作碑，不從則死，作之則名節(jié)掃地，唱笑

將來,不若死之為愈也。雖展，我姑以理諭之。”乃謂奕輩言：“丞相功德碑當(dāng)指何事為言？”奕章怒

日：“丞相以京城降，城中人百萬皆有生路，非功德乎？”公又言：“學(xué)士代王言功德碑謂之代王言可

乎且丞相既以城降則朝官皆出丞相之門,自古豈有門下人為主帥誦功德，而為后人所信者？”問答

之次，辭情閑暇。奕輩不能奪，竟脅太學(xué)生托以京城父老意而為之。公之執(zhí)義不回者蓋如此。

（節(jié)選自元好問②《內(nèi)翰王公③墓表》）

材料二：

連延數(shù)日，又被督促。知不能辭，即略為草定，付裕之。一二日后，一省卒來召云：“諸宰執(zhí)召

君?！庇嗖坏靡?，赴省。酒數(shù)行，裕之倡曰：“作鄭王碑文，今夕可畢手也。”余曰：“有諸公在，諸公為

之?！蓖跽芍^余日：“此事鄭王已知眾人請(qǐng)?zhí)珜W(xué)中名士作，子如堅(jiān)拒，使王知諸生輩不肯作，是不許

其以城降也.則銜之刻骨，縉紳俱受禍矣。是子以一人累眾也。且子有老母在堂，今一觸其鋒，禍

及親族，子熟思之。”余惟以非職辭。久之，且曰：“余既為草定，不當(dāng)諸公意，請(qǐng)改命他人?！敝T公不

高三語文第5頁（共8頁）

許，促迫甚。余知其事無可奈何，則曰：“吾素不知館閣體，今夕諸公共議之，如諸公避其名，但書

某名在諸公后?！庇谑窃Ｖ埪涔P草其事。王丈又曰：“此文姑使裕之作，以為君作又何妨？且

君集中不載亦可也。”余曰：“裕之作正宜，某復(fù)何言？”碑文既成，以示王丈及余。信之欲相商評(píng)，

王丈為定數(shù)字。其銘詞則王丈、裕之、信之及存余舊數(shù)言。其碑序全裕之筆也。時(shí)夜幾四鼓，裕

之?dāng)伈芤娓?，裕之即于燭前焚其稿。

（節(jié)選自劉祁《歸潛志?錄崔立碑事》）

材料三：

又按《金史》言'好問意未愜，乃自為之'，亦是惑于劉祁之說，廷堪又駁之，謂當(dāng)時(shí)立碑撰文，

不過畏崔立之禍，非必取文辭之工，既有京叔屬草，已足塞立之請(qǐng)，何取更為之云云。

（節(jié)選自凌廷堪《元遺山年譜》，有刪改）

【注】①崔立：金末大將，金哀宗天興元年被任命為京城西面元帥，后發(fā)動(dòng)兵變，拜為左丞相，自稱

尚書令、鄭王。②元好問：字裕之，號(hào)遺山，金末元初人。③王公：王若虛，字從之，金末元初人，累

官翰林直學(xué)士。材料二中的“王丈”是對(duì)王若虛的尊稱。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每

涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

學(xué)士代王國(guó)言叵|功德口碑何謂之代王言可乎同且丞相既以國(guó)城降回則朝官皆出同丞相

之門

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.分，文中指意料，料想，與《蘇武傳》中“自分已死久矣”的“分”意思相同。

B.貽，文中指遺留，與韓愈《師說》中“作《師說》以貽之”的“貽”意思不同。

C.奪，文中指使之改變，與《齊桓晉文之事》中“勿奪其時(shí)”的“奪”意思相同。

D.趣，文中指催促，與王羲之《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.京城西面元帥崔立趁著皇帝外出狩獵的機(jī)會(huì)劫殺宰相，獻(xiàn)出京城向敵人投降，翟奕等卑劣

小人竟要為崔立樹立功德碑。

B.材料一中，王若虛面對(duì)翟奕等人表現(xiàn)得從容安然，刻畫出執(zhí)義不回、寧死不屈的形象；與材

料二中他的形象并不一致。

C.材料一中，寫功德碑文一事并沒有牽涉元好問；而材料二中，元好問先是要求劉祁寫成碑

文，而后更是親自撰寫碑文。

D.材料三中，凌廷堪并不相信《錄崔立碑事》中的陳述，并認(rèn)為《金史》中相關(guān)的一些記載也是

受到了劉祁說法的蒙蔽。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）頤指如意，人或少忤，則橫遭讒構(gòu)，立見屠滅。

（2）則銜之刻骨，縉紳俱受禍矣。是子以一人累眾也。

14.請(qǐng)結(jié)合材料?，推斷劉祁作《錄崔立碑事》一文的意圖。（3分）

高三語文第6頁（共8頁）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首元詞，完成15-16題。

沁園春?壽同館虎賁百夫長(zhǎng)鄧仁甫

許有壬

十載炎方，同飲漢江，同為轉(zhuǎn)蓬。恨尋常會(huì)面，當(dāng)年無分，三千余里，此地相逢。宇宙英奇，幽

并慷慨，肯事區(qū)區(qū)筆硯中。男兒志，要長(zhǎng)槍大劍，談笑成功。

轅門醉臥秋風(fēng)。看落日、旌旗掩映紅。愛朔云邊雪，一聲寒角,平沙細(xì)草，幾點(diǎn)飛鴻。湖海情

懷，金蘭氣誼，莫惜瓊杯到手空。君知否，怕明朝回首，渭北江東。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者與鄧仁甫十年來雖同處南方，然而行蹤無定，相見無緣，這次異地相逢，歡喜之情溢于

言表。

B.作者稱贊鄧仁甫是天地間才智特出之人，像幽、并一帶的慷慨豪俠之士，鄙視文韜，而崇尚

武功。

C.本詞中的“談笑”，與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”句中的“談笑”

意近。

D.下闋描繪了壯闊蒼涼的塞外沙場(chǎng)圖，插入“醉臥”“看”“愛”等動(dòng)詞，寫出鄧仁甫的豪邁

氣概。

16.有評(píng)論認(rèn)為:“此詞奇情壯采……而結(jié)拍三句宛轉(zhuǎn)關(guān)情?！闭?qǐng)結(jié)合下闋畫線句簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，同樣是治國(guó)三年，子路認(rèn)為能達(dá)到的治理效果是

“”，而且還知禮法；而冉有認(rèn)為能達(dá)到的治理效果是“

（2）清人張伯行評(píng)蘇軾《赤壁賦》：“憑吊江山，恨人生之如寄；流連風(fēng)月，喜造物之無私。一難

一解，悠然曠然?！薄冻啾谫x》中直接表達(dá)“喜造物之無私”的兩句是“,

（3）古人有魚兒傳書一說，典出樂府詩《飲馬長(zhǎng)城窟行》“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”。從此，這

一典故頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“,

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

①撞擊作用是月球表面物質(zhì)混合的重要地質(zhì)過程，是控制月壤形成和演化的重要因素。

②作為高壓礦物撞擊事件的重要記錄者，對(duì)確定巖石受沖擊的溫壓條件及反演月表的撞擊過程

有重要意義。③但無論在月球返回樣品中還是在月球隕石中*都極少發(fā)現(xiàn)高壓礦物相。④近日，

中國(guó)科學(xué)家在一塊嫦娥五號(hào)月壤粉末光片中發(fā)現(xiàn)了二氧化硅的兩種高壓相——賽石英和斯石

英。⑤該二氧化硅碎屑記錄了一次月表撞擊事件的升壓和緊隨其后的升溫、降壓過程。⑥月球

表面遍布形態(tài)多樣和大小不一的撞擊坑，這表明其在演化過程中多次遭受頻繁撞擊。⑦地球和

月球所處的空間位置相近，研究月球的撞擊歷史不僅是窺探地球撞擊歷史的重要窗口，也是月球

科學(xué)的重要課題。

賽石英和斯石英作為兩個(gè)重要的二氧化硅超高壓相，在固體化學(xué)、地球物理以及行星科學(xué)等

領(lǐng)域具有重要研究?jī)r(jià)值。斯石英在受沖擊隕石中較為常見，^^^；而賽石英僅在幾塊火星

隕石和一塊月球隕石中發(fā)現(xiàn)，其形成機(jī)制未得到充分認(rèn)識(shí)。此外，高溫高壓實(shí)驗(yàn)和理論計(jì)算顯

示，賽石英的穩(wěn)定壓力較高（＞100GPa）,因此常被當(dāng)成超高壓的指示礦物。然而，自然界中能產(chǎn)

高三語文第7頁（共8頁）

生如此高沖擊壓力的撞擊事件十分罕見。特別是考慮到賽石英的熱穩(wěn)定性較差，而高沖擊壓力

往往伴隨^，因此，賽石英的出現(xiàn)能否指示超大撞擊事件有待商榷，隕石中斯石英和賽

石英的共存機(jī)理也仍不清楚。

18.文中第一段有三句表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得

改變?cè)狻＃?分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過10個(gè)字。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對(duì)得起那四圍的松樹。大理石

柱、大理石欄桿，都還好好的，白，滑，冷。白皮松沒有多少影子，堂中明窗凈幾，坐下來清清楚楚

覺得自己真太小，在這樣高的屋頂下。樹影子少，可不熱，廊下端詳那些松樹靈秀的姿態(tài)，潔白的

皮膚，隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭。

可惜我們來的還不是時(shí)候，晚飯后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上。黑暗也有黑暗的好

處，松樹的長(zhǎng)影子陰森森的有點(diǎn)像鬼物拿土。但是這么看的話,松堂的院子還差得遠(yuǎn)，白皮松也

太秀氣，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩，那才夠陰森森的味兒——而且得獨(dú)自一個(gè)人。

殳LA青土類匚史蚤j蛀歲在J上土■老斐紋■遒塞左通念式區(qū)矍繞登餐也從前人

20.“文貴簡(jiǎn)”，簡(jiǎn)筆有時(shí)比繁筆更有表現(xiàn)力。請(qǐng)據(jù)此賞析文中畫橫線部分。（3分）

21.文中畫波浪線的句子可改寫成:“好了，月亮上來了，云又遮去了半個(gè)月亮，月亮老遠(yuǎn)的躲在樹

縫里，像個(gè)羞答答的鄉(xiāng)下姑娘?！睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

22.有評(píng)論認(rèn)為朱自清的散文達(dá)到了“雅俗共賞的語言境界”，請(qǐng)以第一段為例簡(jiǎn)要分析。（3分）

四、寫作（6（）分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

海，洶涌的大海，/我聽到你召喚的濤聲----/一切江河，一切溪流，/莫不向著你奔騰；/但

它們?nèi)詫⑹撬?是水！它們屬于/你，也屬于自身。

——陳敬容《水和?！?/p>

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起

的時(shí)候才能最有力量。

——《雷鋒日記》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

高三語文第8頁（共8頁）

語文參考答案及解析

題號(hào)1236710111215

答案CAACDBEGCAB

1.（3分）C【解析】“體現(xiàn)出理論的先進(jìn)性”不當(dāng)。

2.（3分）A【解析】“可見吳媽趨炎附勢(shì)、攀富嫌貧，所以拒絕了阿Q”理解不當(dāng)。

3.（3分）A【解析】趙秀才與假洋鬼子不是“對(duì)革命不理解”，他們看破了革命的不徹底性，想通過投機(jī)的

方式成為革命中的一份子，企圖獲得新的權(quán)力地位，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

4.（4分）①釜底抽薪，破而后立。文章逐一分析對(duì)方論據(jù)的不成立，最后證明其論點(diǎn)不正確，繼而提出自己

的觀點(diǎn)。②一分為二，注意分寸，語言得體。文章認(rèn)可對(duì)方的初衷，而且在指出對(duì)方缺憾的同時(shí)，又客觀

分析產(chǎn)生問題的原因，更容易讓人接受。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分）

【解析】本題考查學(xué)生分析說理特點(diǎn)的能力，注意扣住題干中的“駁論文”“說服力”，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具

體分析。

5.（6分）示例：但改革的受益者，因?yàn)榱?xí)慣了舊的秩序，起而詛咒改革，甚至幸災(zāi)樂禍地看著改革者倒霉的

人,也許不是一位。阿Q時(shí)代的吳媽，可以寬宥。倘使今日還有吳媽，那只好勸她老人家好好兒地想想，

“三思而后行”了。（言及“當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)改革”，1分；言及“吳媽是改革的受益者”，1分；言及“吳媽反對(duì)改

革”，1分；言及“對(duì)待吳媽的態(tài)度”，1分;表達(dá)順暢，2分。）

【解析】本題考查把握作者觀點(diǎn)態(tài)度及依據(jù)文本信息進(jìn)行推斷的能力，兼及寫作能力。由材料二最后一

段中“其立意主要不在分析《阿Q正傳》的文學(xué)形象，而是著眼現(xiàn)實(shí)，借題生發(fā)，企望助力于正在進(jìn)行的改

革大業(yè)”“至于說到當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該承認(rèn)，生活中確實(shí)存在改革的受益者不理解改革以至非議改革的現(xiàn)

象”可推斷《說“吳媽”》原作的立意。

6.（3分）C【解析】百姓關(guān)心戰(zhàn)士，詢問家庭婚姻，更多出于對(duì)戰(zhàn)士的敬佩、關(guān)心、喜愛，是軍民魚水情的

體現(xiàn)。

7.（3分）D【解析】同院的鄰居也幫助梨花嫂，并非僅有的溫暖。之所以視為“一個(gè)真正的好人，一個(gè)真正

的親人”，不僅因?yàn)閼?zhàn)士們護(hù)佑了她，更是告訴她另一種生活的態(tài)度和方式，勇敢解放自己，擺脫舊生活。

8.（4分）①潔白、輕柔、淡雅、美麗的梨花，象征著溫婉美麗、淳樸善良、追求美好生活的梨花嫂，讓人物塑造

更加形象;②象征著軍民之間純潔美好的“魚水情”，讓主旨表達(dá)更加雋永；③梨花即雪花，既點(diǎn)題，又前后

照應(yīng)，自然交織現(xiàn)實(shí)與回憶，讓文章結(jié)構(gòu)更加謹(jǐn)嚴(yán);④梨花與雪花、梨花嫂和諧交融，讓作品意境更加富有

詩意。（每點(diǎn)1分）

【解析】本題考查學(xué)生分析物象作用的能力。首先要明晰“梨花”在作品中的意蘊(yùn)，然后從人物形象、情感

主旨、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章意境等方面分析作用。

9.（6分）①解放軍戰(zhàn)士原本是農(nóng)民，在加入革命隊(duì)伍后迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)于革命深入理解，倍感自豪；②在戰(zhàn)

士關(guān)愛百姓、平等相待的真摯言行和不畏犧牲、斗志昂揚(yáng)的革命精神影響下，梨花嫂思想進(jìn)步，離家出走，

勇敢追求新生活；③在戰(zhàn)士的影響下，“我”追求進(jìn)步，離開家鄉(xiāng)，走上了革命道路。（每點(diǎn)2分，如有其他答

案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查學(xué)生把握作品主旨及人物形象的能力。作品主要反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，而寫作時(shí)間指向

的是改革開放初期，再圍繞“向往美好、追求進(jìn)步”從解放軍戰(zhàn)士、梨花嫂、“我”等方面逐一分析即可。

10.（3分）BEG【解析】學(xué)士代王言，功德碑謂之代王言可乎？且丞相既以城降，則朝官皆出丞相之門。

11.（3分）C【解析】“勿奪其時(shí)”的“奪”指喪失，耽誤。

高三語文參考答案第1頁（共4頁）

12.（3分）A【解析】“趁著皇帝外出狩獵的機(jī)會(huì)”理解不當(dāng)，車駕東狩，指金哀宗因蒙古軍南下而逃離

汴京。

13.（1）（4分）（翟奕等）只用面頰示意指使人就都能稱心順意，他人稍有觸犯，就慘遭讒害誣陷，立刻被殺害。

（“頤指，，“忤”“讒構(gòu)”“見，，各1分）

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。頤指：用面頰示意以指使人，形容傲慢的神氣。

忤：違逆，抵觸。橫遭:謂慘遭。讒構(gòu)：讒害構(gòu)陷。見：表被動(dòng)。

（2）（4分）那么（鄭王）會(huì)對(duì)諸生極其懷恨，士大夫們都要遭受災(zāi)禍了。這樣因?yàn)槟阋粋€(gè)人將連累眾多人。

（“銜，,，，縉紳”“以,，各1分，句意1分）

【解析】銜:懷恨在心。刻骨:感受深切入骨，多指恩怨、仇恨很深，牢記不忘?？N紳：即“措紳”，插笏板于

紳帶間，為舊時(shí)官宦的裝束，引申指士大夫。以：因?yàn)椤?/p>

14.（3分）示例一:還原真相，揭露元好問、王若虛的本來面目（1分），在替崔立作碑文一事上為自己辯解（2

分）。示例二:捏造事實(shí)，把禍端轉(zhuǎn)嫁給元好問、王若虛（1分），在替崔立作碑文一事上為自己開脫（2分）。

【解析】本題考查學(xué)生把握作者創(chuàng)作意圖，個(gè)性化閱讀的能力。這是一道開放性的探究題，考生首先需

明確“作碑”一事之于相關(guān)人等的利害關(guān)系，以及材料一墓表、材料三年譜兩類文體的特征，繼而站在劉

祁的立場(chǎng)上做出合理推斷。

【參考譯文】

材料一：

夭興元年冬夭十二月，金哀宗離京東逃。第二年春天正月，京城西面元帥崔立劫持殺害了宰相，到蒙古

軍行營(yíng)投降。一幫小人奉承諂媚，請(qǐng)求為崔立樹立功德碑，以尚書省的命令召王若虛撰寫碑文。血流成河

之時(shí)，翟奕等人仗勢(shì)作威，只用面頰示意指使人就都能稱心順意，他人稍有觸犯，就慘遭讒害誣陷，立刻被殺

害。王若虛估計(jì)自己必死無疑，就私下對(duì)元好問說：“現(xiàn)在召我撰寫碑文，我不聽從就會(huì)被殺，但寫了就喪失

名譽(yù)、節(jié)操，給后人留下笑柄，不如死了為好。雖然如此，我還是姑且把道理向他們講明?！庇谑峭跞籼摼蛯?duì)

翟奕等人說：“丞相的功德碑應(yīng)當(dāng)針對(duì)什么事來行文？”翟奕等人發(fā)怒說：“丞相獻(xiàn)京城投降，讓一百多萬城中

人得以存活，這不是功德嗎？”王若虛說：“翰林學(xué)士職責(zé)是代君王行文，把寫功德碑文說是代君王行文可以

嗎？況且丞相既然獻(xiàn)城投降，那么朝廷的官吏都出自他的門下，自古以來哪里有門下人為主帥歌功頒德而

讓后世可相信的嗎？”對(duì)答之間，王若