小學(xué)語文版六年級14《安塞腰鼓》課件

小學(xué)語文版六年級14《安塞腰鼓》課件一、介紹課程背景與學(xué)習(xí)目標(biāo)《安塞腰鼓》是一篇描繪中國陜北地區(qū)民間藝術(shù)表演的文章，展現(xiàn)了安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式獨(dú)特的魅力和活力。小學(xué)語文版六年級的課程內(nèi)容旨在通過這篇文章，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有更深入的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信心。知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》讓學(xué)生了解和認(rèn)識安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，掌握文章中的生字新詞，理解文章的主旨和內(nèi)涵。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、討論、觀察等方法，提高分析、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和欣賞安塞腰鼓這一民間藝術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承意識，同時提高語文閱讀能力和審美情趣。數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)什么？有哪些課程？就業(yè)方向有哪些？數(shù)學(xué)專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求有多高？男生的就業(yè)前景如何？男生適合學(xué)嗎？這是一個女生的角度的提問？對于這種情況如何理解她內(nèi)心的問題呢？我非常困惑希望有人可以解答我謝謝！？在提問過程中有哪些方面她可能在思考的？如果可以希望從多個角度為我解答，我將不勝感激！我會十分耐心的聽取大家的想法和建議！再次感謝大家！一個人前來提問求助真是不容易！同時對于即將上大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹來說這些問題的參考價值如何呢？希望有更多對于新生可參考建議性的意見或者看法。n可以講得很透徹，讓大家可以更好地理解新生常見的疑慮與迷茫，提出方向和建議來幫助他們做未來的規(guī)劃和展望。n很抱歉這個問題寫得過于啰嗦，希望你們可以理解我的心情。確實數(shù)學(xué)是一個十分燒腦的學(xué)科同時也是我很感興趣的一個科目！很希望大家可以踴躍回答我的問題。無論多少字我都愿意仔細(xì)閱讀的！希望從中收獲到更有意義的建議和意見來輔助我的思想達(dá)到成長。希望大家可以幫助我解決這些疑慮和困惑。感謝大家??？男生真的適合學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)嗎？有沒有比較特殊的視角來分析一下這個問題呢？希望對此方面比較有見解的朋友為我解答。？已經(jīng)看了許多資料對此還是有疑惑之處感覺并不那么明確可以幫忙分析一下當(dāng)下的趨勢嗎比如從男生學(xué)習(xí)此專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢以及專業(yè)的熱門程度等角度進(jìn)行分析謝謝??？針對即將上大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹來說在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)上應(yīng)該有什么建議和展望呢？？這個問題的解答最好詳實一點哈最好可以有深度一點涉及從認(rèn)知心態(tài)學(xué)習(xí)方法乃至人生規(guī)劃等等角度提出一些建議性的意見！再次感謝大家！愿意傾聽大家的想法！非常期待大家的回復(fù)！感謝大家?。颗鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度會更大嗎？為什么？有什么依據(jù)嗎？女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題呢？女生特有的優(yōu)勢又是什么呢？對于這些問題希望了解的人能給出詳細(xì)的解答！非常感謝?。繉τ跀?shù)學(xué)專業(yè)的深度學(xué)習(xí)和研究需要具備哪些品質(zhì)和能力呢？在過程中如何培養(yǎng)這些品質(zhì)和能力呢？這些品質(zhì)和能力是否可以通過自我學(xué)習(xí)和鍛煉來提高呢？非常期待解答??？在數(shù)學(xué)專業(yè)中有沒有什么常見的誤區(qū)是需要特別注意的呢？如何避免這些誤區(qū)呢？有沒有一些經(jīng)驗和技巧可以分享的呢？非常感謝大家的回答和幫助！？數(shù)學(xué)專業(yè)中哪些領(lǐng)域是發(fā)展比較好的或者正在發(fā)展中的呢？對數(shù)學(xué)專業(yè)感興趣的學(xué)生來說選擇哪些領(lǐng)域進(jìn)行深度研究比較好呢？希望了解的人能給出一些建議和指導(dǎo)！非常感謝??？針對上述問題可以整合一下答案嗎女生角度提問的數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)疑惑。？首先非常抱歉我上述的問題描述可能有點冗長和混亂但我確實對數(shù)學(xué)專業(yè)存在許多疑惑并且希望得到解答幫助和理解我是一名大一新生對這些事情比較重視也希望能夠得到大家的幫助和支持針對上述問題能否整合一下答案并且給出一些建議性的意見呢非常感謝大家愿意幫助我解決這些困擾我的問題！我也非常期待大家的回復(fù)和支持謝謝?。繉τ谏鲜鰡栴}，能否從男生的視角對數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和解讀呢？男生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可能存在的優(yōu)勢和劣勢是什么？男生的思維方式是否會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響呢？希望對此有見解的朋友能夠回答我的問題，并給出相關(guān)的分析和建議。n（期待詳細(xì)、深入的解答。）從自身的角度也可以展開論述一下自己的看法。最后如果還能提出具體的專業(yè)學(xué)習(xí)方法和策略就更棒啦！非常感謝大家的幫助和支持！感謝大家愿意幫助我解決這些困擾我的問題！對于即將上大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹來說這些問題的參考價值如何呢？（問題結(jié)束）”這段文字表達(dá)了一個即將上大學(xué)的女生對數(shù)學(xué)專業(yè)的深度疑惑和期待。她不僅想了解數(shù)學(xué)專業(yè)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向，還從性別角度對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入思考。下面是對這些問題的整合回答和建議：數(shù)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各個分支，如代數(shù)、幾何、數(shù)論、概率統(tǒng)計等。課程包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課（如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等）、專業(yè)必修課（如實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率統(tǒng)計等）以及專業(yè)選修課（如常微分方程、偏微分方程等）。數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以在教育、科研、金融、工程等領(lǐng)域就業(yè)。具體崗位包括教師、科研人員、數(shù)據(jù)分析師等。數(shù)學(xué)專業(yè)也為其他相關(guān)學(xué)科如物理、計算機(jī)科學(xué)等提供了扎實的基礎(chǔ)1.課程背景簡介親愛的同學(xué)們，歡迎來到我們的語文課程學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》。在開始我們的學(xué)習(xí)之旅前，我們先來了解一下今天的課程背景。今天我們要探討的是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一的安塞腰鼓。作為中國民間藝術(shù)的重要部分，安塞腰鼓源遠(yuǎn)流長，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。通過對它的了解，我們能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的博大精深。本次課程將圍繞《安塞腰鼓》這一主題展開，讓我們一同感受腰鼓的魅力，共同探尋背后的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們將一同領(lǐng)略作者如何通過對安塞腰鼓的精彩描繪，展現(xiàn)出民間藝術(shù)的磅礴氣勢和生命的活力。讓我們一起走進(jìn)《安塞腰鼓》，共同感受中國民間藝術(shù)的無盡魅力吧！2.學(xué)習(xí)目標(biāo)闡述知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握《安塞腰鼓》的基本內(nèi)容，理解文章所描繪的陜北人民在腰鼓表演中的激情與活力。學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的文學(xué)術(shù)語和鑒賞方法，提高文學(xué)鑒賞能力。過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。通過預(yù)習(xí)、討論、交流、展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，感受陜北人民的熱情與活力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。引導(dǎo)學(xué)生理解奮斗與拼搏的精神內(nèi)涵，樹立正確的價值觀。二、課文簡介及作者簡介《安塞腰鼓》是一篇描繪中國陜北地區(qū)民間鼓舞場景的壯麗詩文。這篇課文以其生動細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)出一種黃土高原獨(dú)有的豪邁激情與精神風(fēng)貌。全文充滿了火熱的節(jié)奏和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，彰顯了生命的活力與生活的熱情。而這一切背后的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)韻味，與我們今天要介紹的作者有著密切的關(guān)聯(lián)。本文的作者——[]，是中國當(dāng)代著名文學(xué)家，以其對民族文化的深刻理解和對民間藝術(shù)的獨(dú)到見解而聞名于世。他的文學(xué)創(chuàng)作融合了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。《安塞腰鼓》一文便集中體現(xiàn)了他的藝術(shù)特色和文化追求。他通過細(xì)膩的筆觸，將安塞腰鼓這一民間藝術(shù)形式展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛身臨其境，感受到那激昂的鼓聲與黃土高原人民的熱情?！栋踩摹凡粌H是一篇描繪民間藝術(shù)魅力的美文，更是一首贊美生命的頌歌。通過對安塞腰鼓表演的生動描繪，展現(xiàn)了黃土高原人民的堅韌不拔、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。也體現(xiàn)了作者對民間藝術(shù)的熱愛與傳承之心。作者通過深情的筆觸，引導(dǎo)讀者去感受生活的激情與生命的價值，讓我們在欣賞藝術(shù)之美的更深刻地領(lǐng)悟到生活的真諦與生命的意義。1.《安塞腰鼓》課文簡介《安塞腰鼓》是一篇描寫陜北地區(qū)安塞腰鼓舞表演的文章，充滿了濃厚的地域文化特色和民族風(fēng)情。這篇文章不僅展示了安塞腰鼓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力，也表達(dá)了作者對民間藝術(shù)及勞動人民深厚情感的贊美。課文通過生動的語言，描繪了安塞腰鼓舞熱烈、歡快的場面，讓讀者感受到濃厚的節(jié)日氛圍和舞者們激昂的情緒。文章對安塞腰鼓的歷史背景、表演形式、特點及其在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚坏确矫孢M(jìn)行了介紹，使讀者對這一民間藝術(shù)有更全面、深入的了解。在本課件中，我們將圍繞《安塞腰鼓》這篇文章展開，通過課件的呈現(xiàn)方式，幫助同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓舞的獨(dú)特魅力。我們將詳細(xì)解析課文的各個部分，一起領(lǐng)略安塞腰鼓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的韻味。2.作者簡介今天我們學(xué)習(xí)的課文《安塞腰鼓》是我國著名的作家和詩人——劉成章。他是一位深受陜北文化熏陶的作家，對陜北的民間藝術(shù)有著深厚的情感。劉成章先生生于陜北，成長在這片充滿生機(jī)與活力的土地上，對陜北的腰鼓文化有著獨(dú)特的理解和感悟。他的作品多以陜北為背景，充滿了濃厚的地域特色。劉成章先生不僅擅長寫作，對詩歌的熱愛也是極其深厚的。他的文學(xué)作品多次獲獎，受到了讀者和批評家的高度評價。特別是《安塞腰鼓》不僅展示了其高超的寫作技巧，也體現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)文化的深深熱愛和尊重。他通過獨(dú)特的筆觸，讓我們領(lǐng)略了安塞腰鼓這一民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。他的文字富有激情和感染力，讓我們仿佛身臨其境，感受到那激昂的鼓聲，體驗到那陜北人民的熱情和活力。三、課文內(nèi)容解析與講解《安塞腰鼓》是一篇描寫陜北地區(qū)民間藝術(shù)的壯麗詩篇，展現(xiàn)了安塞腰鼓這一藝術(shù)形式獨(dú)特的魅力和深厚的文化內(nèi)涵。本篇課文的內(nèi)容解析與講解將圍繞其主題思想、藝術(shù)特色、結(jié)構(gòu)安排等方面展開。課文以安塞腰鼓這一民間藝術(shù)為題材，通過描繪鼓聲激蕩、舞蹈粗獷豪放的場景，展現(xiàn)了陜北人民熱情奔放的精神風(fēng)貌。文章主題思想明確，旨在表達(dá)對民間藝術(shù)的贊美和對陜北人民的敬仰之情。語言風(fēng)格：課文語言簡潔明快，富有節(jié)奏感和韻律美，生動形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。描寫手法：作者通過豐富細(xì)膩的描寫手法，將鼓聲、舞蹈動作、觀眾情緒等細(xì)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛身臨其境。象征意義：安塞腰鼓作為陜北民間藝術(shù)的象征，體現(xiàn)了黃土高原的厚重歷史和獨(dú)特文化，具有深刻的文化內(nèi)涵。第一部分（14自然段）：介紹安塞腰鼓的背景，包括地理位置、歷史淵源等。第二部分（527自然段）：具體描繪安塞腰鼓的表演場景，包括鼓聲、舞蹈動作、觀眾情緒等，展現(xiàn)其粗獷豪放、氣勢磅礴的特點。第三部分（2830自然段）：總結(jié)安塞腰鼓的深刻內(nèi)涵，表達(dá)對民間藝術(shù)的贊美和對陜北人民的敬仰之情。在講解課文時，教師應(yīng)結(jié)合課文中的具體語句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何通過生動的描寫展現(xiàn)安塞腰鼓的獨(dú)特魅力，如何通過對民間藝術(shù)的贊美表達(dá)對陜北人民的敬仰之情。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)安排，理解其層次分明的特點。重點：了解安塞腰鼓的背景、特點和文化內(nèi)涵；體會作者對民間藝術(shù)的贊美和對陜北人民的敬仰之情。在講解過程中，教師應(yīng)結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的難點內(nèi)容?？梢酝ㄟ^分析課文中的具體語句，讓學(xué)生體會作者如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)安塞腰鼓的獨(dú)特魅力；通過講解安塞腰鼓的象征意義，讓學(xué)生理解其深厚的文化內(nèi)涵。1.文章結(jié)構(gòu)分析《安塞腰鼓》是一篇富有激情與動感的散文，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富有層次。文章的整體結(jié)構(gòu)可以分為三個主要部分：引入部分、主體部分和結(jié)尾部分。引入部分：在文章的開頭，作者通過簡潔明了的語句介紹了安塞腰鼓的背景，引發(fā)讀者的興趣。這部分內(nèi)容雖然簡短，但是起到了很好的引導(dǎo)作用，為后續(xù)的詳細(xì)描述打下了基礎(chǔ)。主體部分：主體部分是文章的核心，作者通過詳細(xì)描繪安塞腰鼓的表演過程，展現(xiàn)出安塞腰鼓的魅力和特色。這部分內(nèi)容可以分為幾個層次，包括舞蹈前的準(zhǔn)備、舞蹈的展開和舞蹈的高潮等。每個層次都有其獨(dú)特的描述和細(xì)節(jié)，使讀者仿佛身臨其境。結(jié)尾部分：在文章的結(jié)尾，作者通過抒發(fā)自己的感慨和對安塞腰鼓的贊美，強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價值和精神內(nèi)涵。這部分內(nèi)容既是對全文的總結(jié)，也是對讀者的一種啟示。在文章的結(jié)構(gòu)分析中，我們不僅可以了解到文章的整體框架，還可以感受到作者的情感變化和描述手法。這種分析有助于學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀能力和鑒賞能力。2.描寫手法講解在《安塞腰鼓》這篇文章中，作者運(yùn)用豐富的描寫手法，將安塞腰鼓這一民間藝術(shù)表演形式描繪得生動而富有感染力。我們將重點分析這篇文章中的描寫手法。細(xì)節(jié)描寫：通過對鼓手動作、神態(tài)、表情的細(xì)致刻畫，使讀者仿佛親眼看到安塞腰鼓表演的場景。例如：“后生們的胳膊強(qiáng)而有力的臂膀隨著鏗鏘的節(jié)奏上下舞動”。這些生動的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到強(qiáng)烈的視覺沖擊。修辭手法：作者運(yùn)用排比、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和音樂性。如：“驟雨一樣是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣是飛揚(yáng)的舞步”。這些修辭手法的運(yùn)用，不僅突出了安塞腰鼓的特色，也使得文章更加生動、有趣。環(huán)境描寫：通過描繪安塞的自然環(huán)境和氛圍，為腰鼓表演提供了獨(dú)特的背景。如：“黃土高原上，后生們粗獷的舞姿與遼闊的大地相互呼應(yīng)”。這樣的環(huán)境描寫，使讀者感受到安塞腰鼓與當(dāng)?shù)匚幕木o密聯(lián)系。這些描寫手法的運(yùn)用，不僅使文章更加生動、形象，還增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。讀者通過作者的描寫，可以感受到安塞腰鼓的獨(dú)特魅力，以及背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。這些描寫手法也幫助我們更好地理解文章的主題和作者的創(chuàng)作意圖?！栋踩摹愤@篇文章通過豐富的描寫手法，將安塞腰鼓這一民間藝術(shù)表演形式展現(xiàn)得淋漓盡致。通過對細(xì)節(jié)、修辭和環(huán)境等方面的描寫，我們不僅感受到了安塞腰鼓的獨(dú)特魅力，也體會到了作者對民間藝術(shù)的熱愛和贊美之情。在今后的寫作中，我們也可以借鑒這些描寫手法，使自己的文章更加生動、形象。3.重點句子解讀課件展示課文中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考其含義。這些句子是文章的靈魂，解讀它們能幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容?！澳强褚暗墓穆?，如同驟雨急降，震撼人心?！边@句話描繪了安塞腰鼓表演時的震撼場面，通過比喻的手法，使讀者仿佛身臨其境?！肮穆暼绱豪邹Z鳴，讓人感受到生命的激情與活力。”這句話表達(dá)了安塞腰鼓表演給人帶來的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了生命的無限力量。針對上述重點句子，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀，分析句子的語言特點、表現(xiàn)手法和深層含義。如第一句子中“驟雨急降”形象地描繪了鼓聲的狂野和急促；第二句子中“春雷轟鳴”表達(dá)了鼓聲帶來的生機(jī)與活力。鼓勵學(xué)生分享自己對重點句子的理解和感受，討論這些句子在文章中的作用和地位。讓學(xué)生更深入地理解安塞腰鼓所表現(xiàn)的黃土高原人民的粗獷、豪邁和激情?？偨Y(jié)重點句子的解讀，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，如觀察生活中的事物，嘗試運(yùn)用類似的表現(xiàn)手法進(jìn)行描述。鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文章，提高閱讀和寫作能力。四、文化內(nèi)涵與藝術(shù)價值探討安塞腰鼓作為陜北地區(qū)獨(dú)特的民間藝術(shù)，其粗獷、奔放、熱烈的風(fēng)格，正是陜北人民精神風(fēng)貌的生動寫照。《小學(xué)語文版六年級14課》通過細(xì)膩的筆觸，將這一地域文化的特色展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者能夠感受到這片土地上人們的激情與活力。安塞腰鼓是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其發(fā)展歷程體現(xiàn)了古代文化的積淀與傳承?！栋踩摹愤@篇文章通過對舞蹈的描繪，展示了中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生和讀者對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。作者在描繪安塞腰鼓時，運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，使文章充滿了詩意和韻律美。通過對舞蹈動作的細(xì)致刻畫，展現(xiàn)了舞蹈的藝術(shù)魅力，使讀者仿佛身臨其境，感受到舞蹈的震撼力。《安塞腰鼓》不僅具有文化價值，還具有極高的審美價值。通過對民間藝術(shù)的描繪，使讀者在了解地域文化的也得到了美的享受。這種文化價值與審美價值的統(tǒng)一，使得這篇文章具有了更深刻的意義?！栋踩摹愤@篇文章通過獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，展示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。使讀者在了解民間藝術(shù)的也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和活力。對于小學(xué)語文教育來說，這篇文章不僅有助于學(xué)生對地域文化的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。1.安塞腰鼓的文化內(nèi)涵這一黃土高原上的藝術(shù)奇葩，以其獨(dú)特的魅力，成為了中國民間藝術(shù)的一顆璀璨明珠。在陜北這塊黃土地上，安塞腰鼓的鼓聲激昂熱烈，舞姿粗獷豪放，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。安塞腰鼓起源于古代戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗生活，后來逐漸演變?yōu)槊耖g舞蹈藝術(shù)形式。它不僅僅是一種舞蹈，更是一種文化的傳承和歷史的見證。安塞腰鼓以其獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)了陜北人民的勇敢、堅韌和樂觀精神。安塞腰鼓的藝術(shù)特色鮮明，主要表現(xiàn)在其激昂熱烈的鼓點和粗獷豪放的舞姿上。其鼓點節(jié)奏明快，富有感染力；舞姿剛勁有力，充滿力量感。安塞腰鼓的服飾也獨(dú)具特色，圖案精美，體現(xiàn)了陜北地區(qū)的民族特色和文化傳統(tǒng)。安塞腰鼓作為黃土高原文化的重要組成部分，具有深厚的文化價值。它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和歷史的記憶。安塞腰鼓的鼓聲、舞姿、服飾等元素都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了陜北人民的信仰、價值觀和生活方式。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，安塞腰鼓面臨著傳承和發(fā)展的挑戰(zhàn)。為了保護(hù)和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們需要加強(qiáng)對安塞腰鼓的研究和推廣，讓更多的人了解和認(rèn)識這一黃土高原上的藝術(shù)奇葩。我們還需要加強(qiáng)對安塞腰鼓的傳承人的培養(yǎng)和支持，讓他們能夠?qū)⑦@一藝術(shù)形式傳承下去，讓安塞腰鼓的鼓聲永遠(yuǎn)激昂熱烈。2.文章的藝術(shù)價值《安塞腰鼓》是一篇富有藝術(shù)魅力的課文，不僅因為其獨(dú)特的陜北民間藝術(shù)特色，更在于其深刻的人文內(nèi)涵與精湛的寫作技巧。文章所展示的藝術(shù)價值體現(xiàn)在其生動地描繪了一群激情四溢的陜北后生打腰鼓的壯麗場景，彰顯了一種強(qiáng)烈的生命力與民族精神。這篇文章是一篇典型的散文詩，它結(jié)合了詩意的語言和宏大的場面描寫，使讀者仿佛身臨其境，感受到安塞腰鼓所傳遞的激昂與力量。作者運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如排比、比喻等，使得文章的節(jié)奏感強(qiáng)烈，語言優(yōu)美且富有感染力。每一個字眼都充滿了激情與活力，仿佛腰鼓舞者的每一個動作都躍然紙上，生動形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文章中還融入了對生命的贊歌和對民族精神的頌揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了人們對生活的熱愛和對未來的向往。這種情感深度和藝術(shù)高度的融合使得文章具有了深厚的藝術(shù)價值。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多媒體課件，通過播放安塞腰鼓的視頻、展示相關(guān)的圖片和資料，讓學(xué)生更直觀地感受到這種藝術(shù)形式的魅力。引導(dǎo)學(xué)生深入分析作者的語言技巧和表現(xiàn)手法，進(jìn)一步挖掘文章的藝術(shù)價值。這樣不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略到文章的文學(xué)魅力，還能讓他們深刻體驗到中華民族文化的博大精深。五、相關(guān)拓展活動鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)安塞腰鼓的文學(xué)作品，如《安塞腰鼓：黃土高原的舞蹈之魂》等相關(guān)書籍和文章，更深入地了解安塞腰鼓的歷史、文化、技藝以及精神內(nèi)涵。觀看安塞腰鼓表演：組織學(xué)生們觀看安塞腰鼓表演，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解表演中的技巧與韻律。學(xué)習(xí)腰鼓制作：引導(dǎo)學(xué)生們了解安塞腰鼓的制作過程，嘗試制作簡易的腰鼓，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和藝術(shù)興趣。引導(dǎo)學(xué)生以《安塞腰鼓的韻味》或《我與安塞腰鼓的親密接觸》寫一篇短文，描述自己對安塞腰鼓的理解和感受。鼓勵學(xué)生根據(jù)對安塞腰鼓的印象，進(jìn)行繪畫或手工制作，創(chuàng)作以安塞腰鼓為主題的藝術(shù)作品，展示安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。安塞腰鼓文化講座：組織一次安塞腰鼓文化講座，邀請專業(yè)人士講解安塞腰鼓的歷史、文化、技藝，讓學(xué)生和社區(qū)居民共享。腰鼓表演進(jìn)社區(qū)：鼓勵學(xué)生將學(xué)到的安塞腰鼓表演帶到社區(qū)，讓更多的人了解和欣賞這一獨(dú)特的藝術(shù)形式。通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能更深入地了解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵，還能在實踐中體驗和學(xué)習(xí)，提升個人素養(yǎng)，推廣安塞腰鼓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。1.安塞腰鼓表演欣賞（課件展示：安塞腰鼓視頻剪輯，展示激烈的鼓聲與舞者們激昂的表演）這一黃土高原上誕生的古老藝術(shù)，以其粗獷豪放、激情四溢的特點，成為中華民族舞蹈藝術(shù)的一顆璀璨明珠。我們將一同領(lǐng)略安塞腰鼓的魅力，感受其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。安塞腰鼓源于古代戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗舞蹈，后逐漸演變?yōu)槊耖g舞蹈。它不僅是黃土高原人民的勞動和生活寫照，更是他們情感表達(dá)和精神寄托的重要方式。腰鼓聲聲激昂，傳遞著黃土高原人民的豪情壯志。（1）強(qiáng)烈的節(jié)奏感：安塞腰鼓表演中，鼓聲激昂、節(jié)奏明快，使人感受到強(qiáng)烈的生命力和活力。（2）獨(dú)特的舞蹈動作：舞者們通過夸張、粗獷的舞蹈動作，展現(xiàn)出黃土高原人民的堅韌不拔和豪放不羈。（3）豐富的情感表達(dá)：安塞腰鼓表演中，舞者們通過豐富的面部表情和動作語言，傳達(dá)出激昂、熱烈的情感。（課件展示：安塞腰鼓表演視頻）請同學(xué)們觀看安塞腰鼓表演視頻，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在欣賞過程中，請同學(xué)們注意觀察舞者的動作、表情以及鼓聲的節(jié)奏變化，體會安塞腰鼓所表達(dá)的豪情壯志和情感。請同學(xué)們分享觀看安塞腰鼓表演后的感受。你們認(rèn)為安塞腰鼓的表演特點有哪些？它給你們帶來了怎樣的情感體驗？與同學(xué)們一起交流你們的想法。2.文學(xué)創(chuàng)作活動《安塞腰鼓》這篇文章以其富有民間特色的描繪，展現(xiàn)出黃土高原人民的獨(dú)特風(fēng)情和地域文化魅力。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，我們不僅要理解文章的內(nèi)容和語言特點，還要嘗試通過文學(xué)創(chuàng)作活動，感受并傳達(dá)這種獨(dú)特的文化魅力。想象與描繪：通過閱讀《安塞腰鼓》，你腦海中的安塞腰鼓表演場景是怎樣的？嘗試用你的文字描繪出來。你可以描述鼓手的動作、觀眾的反應(yīng)，以及腰鼓表演所傳遞的激情和力量。情感表達(dá)：嘗試寫一篇短文，表達(dá)你對安塞腰鼓表演的感受。你可以描述你的情感體驗，如激情澎湃、熱血沸騰等，以及這種表演如何讓你對黃土高原文化有了更深的理解和感受。文學(xué)手法模仿：學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》中的文學(xué)手法，如生動的動詞使用、豐富的想象和象征意義的表達(dá)等。嘗試模仿這些手法，寫一篇關(guān)于其他民間藝術(shù)的短文，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。緊扣主題：確保你的創(chuàng)作活動緊扣《安塞腰鼓》展現(xiàn)黃土高原的文化魅力。融入個人感受：在創(chuàng)作過程中，融入你的個人感受和體驗，使文章更具真實性和感染力。完成創(chuàng)作后，同學(xué)們可以在課堂上進(jìn)行分享和交流。通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地理解《安塞腰鼓》所傳遞的文化內(nèi)涵，同時也能提高我們的文學(xué)創(chuàng)作能力。六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置本節(jié)課我們一起領(lǐng)略了《安塞腰鼓》所展現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)形式。通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解了安塞腰鼓的歷史背景、特點、表演形式和意義。同學(xué)們積極發(fā)言，對文章內(nèi)容有了更深入的理解。我們感受到了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛勁激烈，也認(rèn)識到了它所承載的厚重的歷史文化價值。希望通過這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)ξ覈S富多彩的民間藝術(shù)有更深入的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)對民族文化的自豪感和自信心。背誦課文，并默寫你最喜歡的段落或句子，感受作者描繪安塞腰鼓的獨(dú)特語言魅力。查閱資料，了解安塞腰鼓的更多歷史背景和相關(guān)知識，以報告的形式與同學(xué)分享。寫一篇關(guān)于你熟悉的民間藝術(shù)或民間習(xí)俗的文章，介紹其特點、文化內(nèi)涵等，展現(xiàn)你對民族文化的了解和認(rèn)識。思考并討論：如何保護(hù)和傳承民間藝術(shù)形式，如安塞腰鼓？你認(rèn)為在現(xiàn)代社會，民間藝術(shù)有何價值和意義？1.課堂小結(jié)隨著本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近尾聲，我們可以一同來回顧和探討在探索《安塞腰鼓》這篇文章中所收獲的知識與體驗。我們共同見證了安塞腰鼓這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，以及作者如何通過生動的描繪展現(xiàn)其磅礴氣勢和深厚文化內(nèi)涵。我們被文中豐富的語言藝術(shù)所吸引。作者運(yùn)用了富有節(jié)奏感和韻律美的文字，形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓的壯觀場面。我們學(xué)習(xí)到了如何通過比喻、擬人等修辭手法，生動描繪事物的特點，增強(qiáng)文章的感染力。我們一同感受了安塞腰鼓的韻律之美。文中通過描述鼓聲的起伏變化，讓我們仿佛置身于激昂的鼓點之中，感受到了民間藝術(shù)的生命力與活力。我們也認(rèn)識到，在文學(xué)創(chuàng)作中，可以通過描繪聲音、節(jié)奏等元素，營造出強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，使讀者產(chǎn)生共鳴。我們還了解了安塞腰鼓所承載的深厚文化內(nèi)涵。作為民間藝術(shù)的代表，安塞腰鼓不僅展示了中華民族的勇敢精神，還體現(xiàn)了勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。我們認(rèn)識到，在欣賞和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的過程中，不僅要關(guān)注其外在形式，更要理解其內(nèi)在的文化價值。在本節(jié)課的我們要記?。赫Z言是一門充滿魅力的藝術(shù)，通過文字我們可以探索和表達(dá)生活中的美好。我們也要珍惜和傳承民間藝術(shù)這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓其在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探索更多的文學(xué)作品，感受其中的語言之美和文化內(nèi)涵。讓我們共同期待更多的知識之旅，共同提高我們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。2.作業(yè)布置閱讀課文，理解并掌握文章的主要內(nèi)容和思想，嘗試總結(jié)安塞腰鼓的特點及其所表達(dá)的文化內(nèi)涵。收集有關(guān)安塞腰鼓的背景資料，包括其歷史淵源、傳承發(fā)展、表現(xiàn)形式等，加深對這一傳統(tǒng)文化的了解。結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，描述其表演過程，展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。根據(jù)你所收集的資料，寫一篇關(guān)于安塞腰鼓傳承與發(fā)展的文章，探討如何保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。組織觀看安塞腰鼓的表演，實地感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并撰寫觀后感。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，開展以“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”為主題的班級討論會，探討如何在新時代發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。參考資料：《安塞腰鼓》是北師大版初中語文八年級下冊第四單元的一篇課文。本單元要點是“生命的頌歌”，四篇講讀課文從不同角度抒寫了對生命、人生的感悟，同時告訴我們，要像鳥兒、松鼠、大雁、貓兒那樣傳達(dá)心中的感受，譜寫心中的頌歌?！栋踩摹肥且黄鑼懳鞅薄暗赜蝻L(fēng)情”文章以“鼓”歌頌了黃土高原人民的粗獷豪邁、意氣風(fēng)發(fā)，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神。這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，所以學(xué)習(xí)這篇文章主要應(yīng)在繼續(xù)領(lǐng)悟作者對黃土高原和中華民族的情感基礎(chǔ)上，著重欣賞作者對黃土高原和安塞腰鼓的壯闊、豪放的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫作之中，收效將會很大。運(yùn)用多媒體教學(xué)；利用音樂調(diào)動情感；配合圖片增強(qiáng)直觀感；渲染情景。激發(fā)情感和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的方法，充分尊重學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)輕松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)揮學(xué)生主動性。并輔以點撥引導(dǎo)法組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，把握文章內(nèi)容，通過討論探究的方式品味文章富有表現(xiàn)力的語言及情景交融、以動襯靜的寫作方法及象征、鋪陳的寫作方法。情景創(chuàng)設(shè)法：開課時播放《黃土高原》音樂視頻導(dǎo)入新課，并配以黃土高原圖片讓學(xué)生初步感知黃土高原的厚重、淳樸、粗獷的美和安塞腰鼓的獨(dú)特魅力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；啟發(fā)學(xué)生思考想象的能力；調(diào)動學(xué)生思維和表達(dá)的積極性；在良好的心境下突破本課的重點難點；在本課結(jié)束時播放安塞腰鼓表演視頻讓學(xué)生再次感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力達(dá)到美的享受。點撥引導(dǎo)法：在學(xué)生對本課重點難點較難把握時教師加以點撥引導(dǎo)；在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維障礙時教師加以引導(dǎo)疏通；在學(xué)習(xí)過程中教師注意適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生積極思維適時給予肯定評價讓學(xué)生體驗成功的喜悅增強(qiáng)自信心培養(yǎng)創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體地位相互和諧統(tǒng)一的原則。達(dá)到美的享受獲得美的體驗！安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾粗獷奔放的精神風(fēng)貌。安塞腰鼓表演可由挎鼓者、踢鼓者、腰鼓手等人進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何把腰鼓當(dāng)作一種藝術(shù)去感受的。學(xué)習(xí)場面描寫的表達(dá)技巧。品味“好一個安塞腰鼓”所表達(dá)的內(nèi)容，感情朗讀課文并思考回答：安塞腰鼓“好”在哪里？總結(jié)“好”：好在有火熱的激情、雄壯的場面、整齊的陣容；好在有鏗鏘的節(jié)奏、喧天的鼓聲、氣吞山河的氣勢；好在有民間風(fēng)情、舞蹈激情和精妙舞姿；好在有氣魄巨大的豪邁激情和力量。思考課后練習(xí)三所引詩句和本文所表達(dá)的共同主題是什么？體會詩歌和散文這兩種不同體裁作品在表達(dá)上的特點?！鞍偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，隆隆，隆隆?！薄八鼓泱@異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”“黃土高原的后生們，大家承載了太多太多——昨天的與今天的，自然的與文化的，歷史的與現(xiàn)實的——好后生啊，應(yīng)該是真正的頂天立地的男子漢！”《安塞腰鼓》是劉成章的一篇優(yōu)美的散文，通過描繪安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，展現(xiàn)了陜北高原人民粗獷、豪放、開放的性格。文章結(jié)構(gòu)緊湊，通過對舞蹈場面的描繪和對舞蹈意義的闡述，展現(xiàn)了作者對生活的獨(dú)特感受和思考?！栋踩摹啡姆譃槿蟛糠郑謩e是舞蹈場面的描繪、舞蹈意義的闡述和作者對生活的思考。在舞蹈場面的描繪部分，作者通過形象生動的語言，描繪了安塞