浙江省部分地區(qū) 高三下學(xué)期三模語文試題匯編詩歌默寫

浙江省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期三模語文試題匯編詩歌默寫浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期5月三模考試語文試題閱讀下面這首詞，完成15-16題。臨江仙·懷辰州教授趙學(xué)舟[宋]張炎

一點(diǎn)白鷗何處去，半江潮落沙虛。淡黃柳上月痕初。遐觀情悄悄，凝想步徐徐。每一相思千里夢(mèng)，十年有此相疏。休休寄雁問何如。如何休寄雁，難寫絕交書。【注】①趙學(xué)舟:趙與仁，字元父，號(hào)學(xué)舟，南宋宗室，作者的文友，元朝時(shí)任辰州教授之職。②《漢書·蘇武傳》中傳說蘇武牧羊時(shí)以鴻雁傳書。③嵇康《與山巨源絕交書》，是嵇康寫給人生抉擇相異后的友人山濤(字巨源)絕交的一封信。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詞的起筆以白鷗象征友人。白鷗是自由飛翔于江海之上的水鳥，極像元初飄零江湖的趙學(xué)舟等人。B.“凝想”句寫出月上柳梢時(shí)，詞人遠(yuǎn)眺不見友人蹤影，暗中回憶其步履從容徐徐而來的情形。C.“相思”句寫出詞人對(duì)友人的思念，詞人與友人一直交往甚密，而今第一次因?yàn)閮傻鼐嚯x遙遠(yuǎn)而疏遠(yuǎn)了。D.詞的下闕詞人綜合運(yùn)用用典設(shè)問等手法，委婉曲折地傳達(dá)出自己欲語難言的復(fù)雜心緒。16.后人評(píng)價(jià)這首詞:“趙以宗人仕元，詞是春秋筆法?！贝呵锕P法是指寓褒貶于曲折的文筆之中的寫法。請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李斯在《諫逐客書》中通過對(duì)泰山高大與河海浩瀚原因的分析，引出“

，

”,勸諫秦王應(yīng)心胸寬廣，彰顯恩德。(2)陸游在《書憤》中以“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”來頌揚(yáng)諸葛亮，而杜甫在《蜀相》一詩中則以“

，

”兩句概括了諸葛亮一生的功績(jī)。

(3)中國古典詩詞中，常以“東風(fēng)”代替“春風(fēng)”，如“

”，而以“金風(fēng)”或“西風(fēng)”代替“秋風(fēng)，如“

”。2024屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)高三階段性考試（三模）語文試題閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。題胡逸老致虛庵黃庭堅(jiān)①藏書萬卷可教子，遺金滿籝常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。山隨宴坐圖畫出，水作夜窗風(fēng)雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺(tái)。【注】①黃庭堅(jiān)前年離開謫居的川蜀，次年又被貶往廣西宣州。本詩就寫于兩次貶謫之間。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“致虛庵”是胡逸老的書齋，首句“藏書萬卷”既寫出了藏書之多，也照應(yīng)了詩題。B．“必有明月生蚌胎”一句與《錦瑟》中“滄海月明珠有淚”句都營造了凄冷的意境。C．詩人贊嘆胡逸老觀山觀水都能得其妙處，借山水的妙境使人心澄清無滓，一塵不染。D．本詩借為書齋題詩，既寫出胡逸老心性豁達(dá)閑適，也流露出黃庭堅(jiān)自己廣闊的胸襟。16．全詩是如何塑造胡逸老的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，王安石借盤庚的故事表明“____________，____________”的行事準(zhǔn)則，這也是歷史上一切改革家剛決精神的概括。（2）“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！逼教淼膸追志埔夥炊鴷?huì)激起愁海的狂瀾，在《擬行路難（其四）》中“____________，____________”寫作者舉杯驅(qū)愁，卻大放悲聲。（3）“云”具有隨風(fēng)飄蕩、游止不定的特點(diǎn)，古典詩詞中常用“云”這個(gè)意象來表現(xiàn)游子漂泊流離、無所依附，如“____________，____________”。2024屆浙江省義烏市普通高中高三適應(yīng)性考試（三模）語文試題閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。登柳州城樓寄漳汀封連四州①柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。【注】①元和十年（815年）夏，柳宗元初任柳州刺史時(shí)寄贈(zèng)漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫所作。四者與柳均為王叔文集團(tuán)要員，永貞革新失敗，同謫南方為司馬。至本年奉詔入京。時(shí)執(zhí)政大臣有擬啟用之者，但阻撓勢(shì)力太大，仍發(fā)邊地為刺史。②亂飚（zhǎn）：吹動(dòng)。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這是詩人登高所作的抒情詩，詩人遙望海天，引發(fā)茫茫的愁思，以一“愁”字挽結(jié)全詩，是詩眼所在。B.“亂飚”“斜侵”兩個(gè)動(dòng)詞忽起狂瀾之意，形象描繪了風(fēng)急雨驟之景，使南國景象于粗獷中透出凄美。C.詩歌通過變換寫景視角，描寫詩人舉目遙望，因嶺樹重疊，阻隔了他回望故鄉(xiāng)的視線，因而愁腸百結(jié)。D.整首詩賦中有比，象中含興，景中含情，情景交融，哀怨憂愁之情溢于言表，沉郁頓挫之感撼人心魄。16.在為這首詩歌擬寫文學(xué)評(píng)論時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人“更深的孤獨(dú)”，你認(rèn)同嗎?請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫?。?分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）鮑照的《代白頭吟》以“直如朱絲繩，清如玉壺冰”表明自己的正直、高潔，張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中也有類似詩句:_▲_,_▲_。（2）讀書為人間樂事。歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“_▲_,_▲_”就寫出了作者坐擁群書、吟誦詩文的快樂。（3）宋代詞人張先因常以“影”字入詩詞，人稱“張三影”；中國古代其他詩詞作者也常借“影”營造獨(dú)特的藝術(shù)氛圍,如“_▲_,_▲_”。2024屆浙江省紹興市諸暨市高三下學(xué)期5月適應(yīng)性考試（三模）語文試題閱讀下面這首詞，完成下面小題。賀新郎·多景樓落成①［宋］李演笛叫東風(fēng)起。弄尊前、楊花小扇，燕毛初紫。萬點(diǎn)淮峰②孤角外，驚下斜陽似綺。又婉娩③、一番春意。歌舞相繆愁自猛，卷長波、一洗空人世。閑熱我，醉時(shí)耳。綠蕪冷葉瓜州市。最憐予、洞簫聲盡，闌干獨(dú)倚。落落東南墻一角，誰護(hù)山河萬里！問人在、玉關(guān)歸未？老矣青山燈火客，撫佳期、漫灑新亭淚④。歌哽咽，事如水。［注］①多景樓位于今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，為天下名樓。南宋淳祐年間重建此樓，落成后知府設(shè)宴慶賀。②淮峰：淮水邊的山峰，位于宋金邊界。③婉娩：天氣和暖。④新亭淚：晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今南京），名士周顏感又“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”，人皆相視流淚。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“弄尊前”二句，寫美酒盈樽，狀如小扇的楊花輕落，毛色剛剛變紫的乳燕飛過。B.“萬點(diǎn)淮峰”二句，狀寫詞人倚樓北望之景，號(hào)角聲使綺麗動(dòng)人的夕陽受驚而落。C.“撫佳期”，指不見人歸、難以團(tuán)聚之痛，與秦觀詞中“佳期如夢(mèng)”句的意蘊(yùn)相近。D.從詞的語言風(fēng)格來看，起首婉約悱惻，后漸轉(zhuǎn)慷慨悲壯，可見詞人登樓感慨之深沉。16.有評(píng)論說，本詞的多重反差蘊(yùn)含著詞人的不平之氣。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在其《夜宿山寺》中曾用“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”來形容山寺之高，與之有異曲同工之妙的是《蜀道難》中的“____________，____________”兩句，用夸張的手法寫出蜀道山嶺之高。（2）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)J為，植樹者要順應(yīng)樹的天性，做到“____________，____________”，那么樹木的天性就能保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)類比十分恰當(dāng)，對(duì)育人也頗有啟發(fā)。（3）孔子說：“知者樂水，仁者樂山。”中國古代文人有登山喜好。登上山頂，在他們心里是一種心理、精神象征，如古詩詞“____________，____________”。2024屆浙江省精誠聯(lián)盟高三三模語文試題閱讀下面這首宋詩，完成小題。曉夢(mèng)李清照曉夢(mèng)隨疏鐘，飄然躡云霞。因緣安期生，邂逅萼綠華。秋風(fēng)正無賴，吹盡玉井花。共看藕如船，同食棗如瓜。翩翩坐上客，意妙語亦佳。嘲辭斗詭辯，活火分新茶。雖非助帝功，其樂莫可涯。人生能如此，何必歸故家。起來斂衣坐，掩耳厭喧嘩。心知不可見，念念猶咨嗟。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“曉夢(mèng)隨疏鐘”中的“疏”字形容鐘聲緩而輕，這恰好能起催眠作用，飄忽身輕，躋入云霞，飄飄欲仙，夢(mèng)見仙人，銜接自然。B.“共看藕如船，同食棗如瓜”天衣無縫地化用李少君說安期生“食巨棗大如瓜”的話，把在夢(mèng)境中與仙人們?cè)谝黄鸬呐d奮愉悅之情盡情展現(xiàn)。C.“翩翩坐上客”帶出意妙、語佳、思捷、手巧，真是無一不好。雖說只是夢(mèng)中幻境，實(shí)際上卻完全是作者自己生活理想的反映，所以敘來也充滿熱情。D.“何必”一詞流露出作者對(duì)神仙生活的羨慕，此處以感想代替敘述，略去如何從夢(mèng)中驚醒過的描寫，化虛為實(shí)，使詩意更為緊湊。16.李清照《曉夢(mèng)》和李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》的構(gòu)思命意上同中有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《李憑箜篌引》中“____________，____________”兩句將聽覺、視覺融為一體，巧用比喻形象再現(xiàn)梨園弟子李憑高超的箜篌演奏技藝。（2）以史為鑒，可以知興替，歷代文人常常思考秦王朝滅亡的原因，如蘇洵認(rèn)為原因是“____________”（《六國論》），賈誼則認(rèn)為是“____________”（《過秦論》）。（3）木葉，即落葉、落木，是“詩人們筆下鐘愛的形象”，“木葉”“落木”“落葉”在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________，____________”。答案浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期5月三?？荚囌Z文試題15.(3分)C。這疏遠(yuǎn)不僅是兩地之遙，更為重要的是價(jià)值觀念相異。16.(6分)①詞中是指詞人不贊成友人仕元的選擇，但又不直接指出，而是通過字里行間流露出的一種情感傾向；②“十年”句寫出詞人內(nèi)心的悲涼。詞人與友人情誼深厚，而今第一次疏遠(yuǎn)。這疏遠(yuǎn)不僅是兩地之遙，更為重要的是價(jià)值觀念相異，這一點(diǎn)詞人沒有直接說出但友人可以感知。③“如何休寄雁，難寫絕交書”作者自問自答寫出了內(nèi)心的矛盾。詞人本擬寄書問候然又作罷。之所以不寄書信，是難寫絕交書?！敖^交”即斷絕交誼，詞人很不贊成友人仕元的選擇，也不想去信指摘，這深隱了一種貶意。

(每點(diǎn)2分，結(jié)合詩句并分析，意思相近可酌情給分)17.(6分)(1)王者不卻眾庶

故能明其德(2)三顧頻煩天下計(jì)

兩朝開濟(jì)老臣心(3)小樓昨夜又東風(fēng)(李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》)/東風(fēng)夜放花千樹(辛棄疾的《青玉案·元夕》)金風(fēng)玉露一相逢(秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》)/昨夜西風(fēng)凋碧樹(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)2024屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)高三階段性考試（三模）語文試題B(《錦瑟》中用“鮫人泣淚”傳說表達(dá)的是復(fù)雜難言的悵惘情緒)16.①首聯(lián)以詩書傳家與遺金滿箱對(duì)比，贊美了友人詩禮傳家的清高品格。②領(lǐng)聯(lián)借災(zāi)年與貧人共享糧食之事例，贊美友人行善積德的仁愛之心。③尾聯(lián)借山水妙境贊美友人不慕世俗功名利祿、宦途得失的高潔情操。17.[答案](1)度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也(2)酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難(3)白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁(浮云游子意，落日故人情)2024屆浙江省義烏市普通高中高三適應(yīng)性考試（三模）語文試題15.【C】“阻隔了他回望故鄉(xiāng)的視線”錯(cuò)。16.贊同。尾聯(lián)寫遠(yuǎn)放邊州，尚幸五人同來，可各自偏處一隅，音信難達(dá)。（2分）詩人不被世人理解，被打擊，被排擠，已顯孤獨(dú)（1分）；重嶺密林遮斷千里之目，漳、汀、封、連四州好友彼此不能相見，亦是孤獨(dú)；（1分）尾聯(lián)“共來”二字有相伴而來之意，看似在孤獨(dú)中有一絲慰藉，以此蓄勢(shì)，卻又以“猶自”二字反跌，點(diǎn)出音書竟然不能互通之遺恨，乃更深的孤獨(dú)。三層孤獨(dú)沉郁唱嘆，形象地表現(xiàn)了他的九曲回腸。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)+尾聯(lián)內(nèi)容分析2分，其他兩種孤獨(dú)2分；結(jié)合尾聯(lián)“共來”“猶自”這兩個(gè)詞體現(xiàn)蓄勢(shì)、反跌以營造“更深”的層級(jí)之意2分，大意對(duì)即可。選擇“不贊同”，若言之成理可酌情給分，但不超過4分）17.（1）孤光自照,肝肺皆冰雪（2）借書滿架，偃仰嘯歌（3）示例一：湖月照我影，送我至剡溪。示例二：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。示例三：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。示例四：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。示例五：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。2024屆浙江省紹興市諸暨市高三下學(xué)期5月適應(yīng)性考試（三模）語文試題【答案】15.C16.從景物特點(diǎn)如微小柔美與高遠(yuǎn)雄闊，景情關(guān)系如樂景襯托哀情，語言風(fēng)格如纏綿悱惻與慷慨悲壯等角度，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂、個(gè)人壯志難酬的無奈、對(duì)世風(fēng)不振朝廷偏安一隅的批評(píng)等?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“與秦觀詞中‘佳期如夢(mèng)’句的意蘊(yùn)相近”錯(cuò)誤，“佳期”，指恢復(fù)中原之期，也是“玉關(guān)”人歸之時(shí)。如今佳期迢遞，唯有空灑一掬新亭清淚，詞人之淚已變成家國即將淪喪時(shí)無可奈何的悲淚，蘊(yùn)含對(duì)世風(fēng)不振朝廷偏安一隅的批評(píng)。秦觀詞中“佳期如夢(mèng)”是戀人相會(huì)時(shí)間之短，寫出愛侶相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。結(jié)合詩句看，眼前宴席上的情景，倚樓北望所見。由“楊花”“紫燕”等微小美好事物一轉(zhuǎn)為“萬點(diǎn)淮峰”“孤角”“斜陽”等雄闊高遠(yuǎn)之景，前后對(duì)比也表現(xiàn)詞人感情的激蕩變化，是樂景襯托哀情，更添作者的愁緒。從詩歌語言風(fēng)格上看，上闋寫景“又婉娩、一番春意”纏綿悱惻，下闋抒情慷慨悲壯，前后對(duì)比，也可見詞人登樓感慨的深沉，令人感悟到蘊(yùn)含其中的不平之氣?！白顟z予、洞簫聲盡，闌干獨(dú)倚”此處由“綠蕪冷葉瓜州市”雜草叢生、冷葉在目的凄涼之景，寫在多景樓重修落成時(shí)的熱鬧非凡中作者的“闌干獨(dú)倚”，可知蘊(yùn)含著詩人對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂?！案栉柘嗫姵钭悦汀睂懼骺兔?，征歌逐舞，“卷長波、一洗空人世”，作者俯看那長江中翻卷的浩蕩流波，希望把這污濁的人世一洗干凈，但無法實(shí)現(xiàn)，只好“閑熱我，醉時(shí)耳”，酒酣耳熱，抒發(fā)胸中對(duì)現(xiàn)狀的不滿、憤懣，寄寓了個(gè)人壯志難酬的無奈?！袄弦印本浔磉_(dá)了報(bào)國無路的苦悶心聲?！凹哑凇保富謴?fù)中原之期，也是“玉關(guān)”人歸之時(shí)。如今佳期迢遞，唯有空灑一掬新亭清淚，詞人之淚已變成家國即將淪喪時(shí)無可奈何的感慨，蘊(yùn)含對(duì)世風(fēng)不振朝廷偏安一隅的批評(píng)。17、【答案】①.捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長嘆③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑥.一覽眾山?。ú晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔樱窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“捫”“膺”“致”。2024屆浙江省精誠聯(lián)盟高三三模語文試題【答案】15.D16.①同：二李都借美好的夢(mèng)境來寄托自己的志趣和理想，同時(shí)反襯出現(xiàn)實(shí)生活之可“厭”；②異：受時(shí)代氣象、個(gè)人經(jīng)歷、性格影響，李白詩卒章顯志（直抒胸臆）時(shí)，能昂首揚(yáng)眉，表現(xiàn)得傲骨嶙峋；而李清照這首詩，卻只是無可奈何的嘆息?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“化虛為實(shí)”錯(cuò)，無從體現(xiàn)。“人生能如此，何必歸故家”，意為：人生如果能夠這樣過，何必一定要回家。這里作者正是以感想來代替敘述，略去如何從夢(mèng)中驚醒過來的描寫，使詩意更為緊湊，過渡了無痕跡，又簡(jiǎn)省了很多筆墨。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情