那曲市2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試語文試卷含解析

那曲市2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

朱云字游，魯人也，徙平陵。少時通輕言情客報仇長△尺余容貌甚壯必勇力用年叼土及變節(jié)叢逐士自子友受《易》

區(qū)事前將軍黃望之受《論語》臂熊傳其業(yè)好倜儻大節(jié)，當世以是高之。元帝時，華陰守丞嘉上號李，言：“治道在于

得賢。平陵朱云，兼資文武，忠正有智略，可使以六百石秩試守守名本去，以盡其能?！鄙夏讼缕涫聠柟洹Ｌ由?/p>

傅匡衡對，以為：“大臣者，明王所慎擇也。而嘉猥稱云，欲令為御史大夫，妄相稱舉，疑有奸心，宜下有司案驗以

明好惡?！奔胃傋?。成帝時，安昌侯張禹以帝師位特進，甚尊重。云上書求見，目：“愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一

人以厲其余?！鄙蠁枺骸罢l也？"對曰：“安昌侯張禹。”上大怒，日：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦?！?/p>

御史將云下，云攀殿檻，檻折。云呼目：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂將云去。

于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下目：“此臣素著狂直于世。使其言是，不可誅；其言非，固當容之。臣敢以

死爭?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當治檻，上目：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！痹谱允侵蟛粡?fù)

仕，常居邦田，教授諸生。時出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見之。宣備賓主禮，因留云宿，從

容謂云目：“在田野亡事，且留我車用，可以觀四方奇士。”云目：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢復(fù)言。云年七十余，

終于家。

病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵東郭外。

（節(jié)選自《漢書?卷六十七》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.少時通輕俠借客/報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節(jié)從博上白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語》/皆能傳其業(yè)/

B.少時通/輕俠借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十乃變節(jié)/從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語》/皆能傳其業(yè)/

C.少時通輕俠/借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞年四十/乃變節(jié)/從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語》/皆能傳其業(yè)/

D.少時通輕俠/借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節(jié)從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語》/皆能傳其業(yè)/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.《易》，“五經(jīng)”之一，深富哲理，是傳播儒家思想的著作中最古老而深邃的經(jīng)典。

B.封事，指密封的奏章，古時臣下上書陳奏秘密事項時，用皂囊封緘，以防泄密。

C.御史大夫，官職名，西漢時相當于副丞相，以協(xié)助丞相綜理大政，偏重于監(jiān)察執(zhí)法。

D.東閣，在這里并非“開我東閣門”中的“東閣”，而是指宰相招致、款待賓客的地方。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.朱云才兼文武，得到世人尊重。華陰守丞因為朱云忠正而有智謀，向朝廷請求任命他為御史大夫；朱云帶領(lǐng)學(xué)生

乘牛車出行時，探訪的人都對他很敬重。

B.朱云直言諫凈，留下檻折佳話。朱云彈劾張禹，漢成帝很生氣，御史拉他下殿，他攀住欄桿不走，直至欄桿被拉

斷；經(jīng)大臣辛慶忌勸解，他才被饒恕。

C.朱云特立獨行，好倜儻有大節(jié)。致仕后的朱云遠離官場，居住在鄉(xiāng)野，教授學(xué)生；與宰相薛宣交往，薛宣邀他留

在丞相府中，朱云謝絕了對方的好意。

D.朱云恬淡無欲，要求死后薄葬。朱云病重時未請醫(yī)喝藥，臨終囑咐用便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即

可，家人遵其囑造了一丈五尺的小墳。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D妄相稱舉，疑有奸心，宜下有司案驗以明好惡。

(2)及后當治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！?/p>

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

老市長釣魚

李忠元

一清早,黃誠書記就接到上邊電話,說老市長在周末閑來無事，出來散散心，想到大碗河釣魚。

黃誠嚇了一跳，他知道老市長愛釣魚，但他從沒想到老市長會舍近求遠，來他這個偏僻的小縣城釣魚。沒辦法，在電

話里，黃誠不得不哼哼哈哈地答應(yīng)下來。

放下電話,黃誠呆傻在那里：大碗河近年受到嚴重污染，已今非昔比,哪來的魚可釣??？可急也沒用，老市長的車已經(jīng)

在路上了。

黃誠不敢怠慢，趕緊給臨河街造紙廠廠長錢千萬打電話,勒令他立即停產(chǎn)，不得排放廢水,并馬.上啟動備用的十眼

深水井向大碗河里迅速補水……

錢廠長在電話里爭辯："那個‘環(huán)保一票否決'檢查組不是前腳剛走嗎？怎么這個退居二線的老爺子又殺回馬槍

呢？”

“檢查組是走了，可這老爺子是環(huán)保顧問，我們更惹不起，我讓你停，你就立馬給我……”黃書記罵了一句，火速叫

上司機，趕緊去迎接老市長大駕。

說來真快,黃誠剛到小壩縣縣界,老市長就到了。黃誠的車在前面帶路，向大碗河慢慢開去。慢是他的命令，他要為

錢廠長辦事爭取些時間。此時，坐在副駕駛的位置上，黃誠心里像裝了一只小兔子，一個勁噗通、噗通亂跳。他暗想：這

個錢廠長啊,也不知有沒有按照吩咐,把事辦好,如果……

黃誠不敢再往下想了，他的右手握在胸前，長長地吐了一口氣，企圖將自已心頭的不安驅(qū)走?？蛇@是徒勞的，他的心

就像舊時鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的，讓他越來越覺得恐慌。

路程不遠，大碗河眨眼就在眼前了。黃誠緊張地向路旁的大碗河偷眼望去,還好，有驚無險，河里的水流變得清澈多

了，因風(fēng)生波，看表面還是能讓人賞心悅目的。

見到這景象，黃誠懸著的一顆心這才落了地。可轉(zhuǎn)念一想，這么清澈的水都是剛剛從深水井里放出來的，拔涼拔涼

的，手都伸不進,哪能生魚呢?黃誠剛落地的心頓時又像充了氫氣的大氣球，“啜”地一聲，重新高高地飛升起來。

老市長這時已經(jīng)下車，在小河邊撿了個位置，支好釣竿，開始釣魚。

黃誠在一邊陪侍,額頭上卻一直在冒汗。急中生智，黃誠偷偷向司機比劃。司機終于明白了，小車屁股上冒了一股濃

濃的黑煙，飛馳而去了。

老市長什么都沒看見，仍坐在那里默默釣魚，很是專注。

司機走了，黃誠心里仍然很著急，不住地向遠處張望，期望盡快看到司機凱旋而歸……

司機終于回來了。

黃誠遠遠地看見司機下了車，躡手躡腳地來到河岸邊，偷偷將一包東西撒到河里，又悄悄回到車上。

老市長依舊在饒有興致地釣魚。見好久沒有魚上鉤，就回頭對黃誠說：“黃誠啊，怎么回事啊?我釣了這么長時間，

魚竿竟然沒有動一下。當初我在小壩，這大碗河里的魚那個多，最大的魚有十多斤沉。當時我和你爸還是釣友,每到周末

我們就騎上自行車來釣魚。那時你還是個不懂事的孩子，總央求你爸說要吃魚。如今，你爸先走一步，我也漸漸老了，這

大碗河看起來也滿目瘡痍了。“

黃誠聽老市長這么一說,心里也無限傷感起來：自己的爸爸走得早，老市長就像親叔叔一樣,拉扯他長大。之后調(diào)走

做上了市長，又讓他坐上了小壩縣縣委書記的交椅。黃誠倒也不負眾望，工作上很有魄力，小城鎮(zhèn)建設(shè)被他搞得如火如荼,

企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來，可工業(yè)一發(fā)達，原來的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙群眾不顧門衛(wèi)的

勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對周圍生態(tài)環(huán)境的惡劣影響。有的甚至坐在地上撒潑，大罵黃誠數(shù)典忘

宗。黃誠氣得叫來警察，銬起來了兩個挑頭的，事態(tài)才得以緩和。

一想到這,黃誠心里也是五味雜陳。

面對河水,黃誠猛然清楚地看到有幾尾魚瑟瑟地游了過來,他回過神來。

“魚，有魚??！”黃誠語聲低顫，失態(tài)地喊。

老市長也很興奮,一邊示意黃誠小點聲，一邊緊緊地握住釣竿，屏息靜氣,等待魚兒上鉤。

還好,這魚不薄情，不一會兒工夫,老市長就釣到了一小盆,老市長看看自已勝利的果實，站起身說：“打道回府，回

家吃魚！”

黃誠客套了幾句，老市長執(zhí)意要走,丟下話：“你不用讓,這可是生我養(yǎng)我的大碗河，我還會回來釣魚的！”

老市長丟下的這句話,就像投下一枚非定時炸彈，讓黃誠的心總是懸著。他打電話告訴錢廠長，沒有他的命令,不準

再恢復(fù)生產(chǎn)，違者免職處分！

接下來,老市長好像.上了癮，果然三天兩頭地來釣魚。

黃誠不敢掉以輕心，他索性狠了狠心，關(guān)了那家造紙廠。

你還別說，這廠一關(guān)，河水很快就變得清澈起來，河面就像一面光亮無比的鏡子，映照著瓦藍的天空、悠悠的白云，

岸邊的植被也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手，向這個充滿生機的世界招搖。

一轉(zhuǎn)眼，幾年時間過去了，老市長還時常來大碗河釣魚，黃誠依然在身邊陪著。黃誠已當上市長，是老市長傾力舉薦

的。

等老市長去世,黃誠才聽老市長的兒子說，那年檢查組來到大碗河檢查,黃誠做的手腳瞞過了檢查組，卻沒有瞞過老

市長。老市長當時沒有聲張，而是折了回來,于是有了后來那一出……

姜果然還是老的辣!黃誠聽了，既羞愧又敬佩。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項是

A.黃誠清早接到電話時“嚇了一跳”，是因為老市長舍近求遠來釣魚的決定出乎他的料。他之后“不得不哼哼哈哈地

答應(yīng)”，則完全是迫于上下級關(guān)系所產(chǎn)生的壓力。

B.文中對黃誠的心理描寫非常精彩,在心理描寫中反復(fù)運用了比喻、夸張等各種修辭手法,使得心理描寫變得異常生

動傳神。

C.作者在人物對話中才一層層剝開黃誠和老市長之間的關(guān)系淵源，不僅造成了曲徑通幽之感，也使得老市長之后三天

兩頭來釣魚的情節(jié)安排既在意料之外又在情理之中。

D.因為黃誠是老市長拉扯長大的,所以他做的手腳雖然被老市長看穿，但老市長沒有聲張，轉(zhuǎn)而用釣魚的方法來督促黃

誠整改。

2.本文作者在層層推進中故意“延遲”小說的進展，比如文中畫線的部分。請結(jié)合文本分析這樣的“延遲”有什么作

用？

3.小說中反復(fù)變化的大碗河有著豐富的意蘊，請結(jié)合作品簡要分析。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在馬克思的文學(xué)評論中，人并非西方啟蒙思想中觀念的人，還?現(xiàn)實的人。［甲］在其所處的十九世紀資本主義時

代，現(xiàn)實的人是被物化奴役的“個體人”，也是推動社會發(fā)展的“具體人”，這正是馬克思高度評價十九世紀英法現(xiàn)

實主義小說成就的原因。同時,一些批評與理論實踐在一定程度上受到了黑格爾邏輯主義批評觀的影響。評論者認為，

每個文學(xué)文本中的意義都潛藏著支配一切文本意義的“普遍規(guī)律”，而且這種“普遍規(guī)律”赴軍在歷史全過程中J乙］

二十世紀五、六十年代，階級性、人民性等也因之成為文學(xué)評論的基本觀念和普遍標準，在古代文學(xué)評論中就出現(xiàn)了

“揚杜抑李”的現(xiàn)象。［丙］而在二十世紀與二十一世紀之交，我國評論界又見什以審美意義取代意識形態(tài)的批評觀念,

認為審美才是文學(xué)藝術(shù)的個中三昧，于是出現(xiàn)了“貶抑魯迅，贊周作人”的怪現(xiàn)象。

1.文段中的加點詞，運用不正琥的一項是

A.還是B.貫穿C.風(fēng)行D.個中三昧

2.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是

A.甲B.乙C.丙

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)里，史學(xué)的地位非常重要。（甲）它不但淵源甚早，而且各類史籍智性涉孽。相較于世界各地其他

具有悠久歷史的文明，史學(xué)的發(fā)達堪稱中國文化的主要特色之一。

（乙）“夫史書之作，鑒往所以訓(xùn)今?！敝袊朔浅Ｖ匾暁v史，將其視為傳承文明的載體、提供經(jīng)驗教訓(xùn)的寶庫。

歷代史籍體現(xiàn)著中國人對千各種社會實踐的記錄與思考，歷史故事往往影響后世的政治行為，甚至成為制度與政策合

法性的主要來源。

在《中華文明的經(jīng)脈》一書里，姜義華教授縛續(xù)了出版于2012年的《中華文明的根柢》一書中的基本思路，從宏

觀的理論視角出發(fā)，深入思考中華文明為什么是有機的整體、中華文明的價值體系、中華文明的實踐體系、中華文明

的話語體系、中華文明的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型等具有重要歷史與現(xiàn)實意義的問題。（丙）他描繪了一幅波瀾壯闊，手多津關(guān)的中華

文明整體畫卷，提供了許多值得史學(xué)工作者進行進一步細致探討的重要課題。

1.文段中加點的詞語使用不正確的一項是

A.卷帙浩繁B.對于C.繼續(xù)D.豐贍翔實

2.文段中劃線的甲、乙、丙句，標點使用有誤的一項是

A.甲B.乙C.丙

5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵡塢天

辛棄疾

讀淵明詩不能去手，戲作小詞以送之

晚歲躬耕不怨貧，只雞斗酒聚比鄰。都無晉宋之間事，自是羲皇以上人。

千載后，百篇存，更無一字不清真。若教王謝諸郎在，未抵柴桑陌上塵。

（注）①柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶淵明的家鄉(xiāng)，陶淵明晚年居于此。

1.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詞的上闋是對陶淵明晚年生活的描寫，向我們展現(xiàn)了陶淵明躬耕田畝的清貧生活，也寫出了他安貧樂道的樂觀心

態(tài)。

B.作者在詞中充分展現(xiàn)出對陶淵明詩作的熟稔，多處化用陶淵明的詩句，如“躬耕”出自“躬耕非所嘆"，“王謝”

出自“舊時王謝堂前燕”。

C.“晉宋之間事”指的是陶淵明所生活的時代戰(zhàn)亂不斷，亂世下，陶淵明只能選擇獨善其身，就像其筆下桃花源中

的人一樣不問世事。

D.“羲皇以上人”是說陶淵明像遠古先民一樣自足地生活，與“晉宋之間事”形成對比，突出了陶淵明在亂世中生

活的恬淡、安寧。

2.詞的下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請結(jié)合詞句簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）鵬之背，;怒而飛，o（《莊子?逍遙游》）

（2）吾聞之，,。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辭?漁父》）

（3）萬里悲秋常作客，o,潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）老當益壯，；窮且益堅，。（王勃《滕王閣序》）

（5）桂棹兮蘭槳，o渺渺兮予懷，□（蘇軾《赤壁賦》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

記取挑絲色淺深

江嵐

“并頭落替雙飛翼，記取挑絲色淺深”，每次讀到這句古詩，總會讓我想到湘繡。

“五彩備，謂之繡”。

我從小喜歡小姑姑那個大大的針線盒，只記得里面放滿了五色彩線，冷暖色調(diào)深深淺淺都齊備。姑姑的繡花繃子

也是太小不一，我有一條白色的短裙子，姑姑在每一片的裙擺處都繡上一大朵朱槿花，淺粉，正紅的絲線漸次均勻過

渡。那時候，市面上的面料不多，幾乎所有人的衣服都款式陳舊。顏色單調(diào)，便顯得我的新衣服總是特別漂亮。

再長大一點兒，我也開始學(xué)做女紅。擰緊了竹繃子，才懂得一針一線，千針萬線的刺繡絕不只是穿針引線那么簡

單。我還記得自己繡出來的第一幅牽?；ǎ瑥睦C繃上一拆下采熨半天也鋪不平，除了針腳勉強算整齊之外，簡直乏善

可陳。

所以，在三舅奶奶家見到那一對靠枕的時候，我才會那么震驚。寡居的三舅奶奶的家，是在一家大店鋪樓上租的

一個不過六七平米見方的房間，門一推開，室內(nèi)所有物件一覽無余，那一對靠枕放在窗下一張竹制的圈椅上，黑色貢

緞雙維邊，繡著紅梅報春。映著窗外斜斜的一縷陽光，在這個小小蝸居的簡陋里華麗得十分突兀。

我徑直走過去抱起來看。靠枕上的紅梅怒放的姿勢栩栩如生，花蕊間隱隱迸有閃光。

繡工精細得不得了，我忍不住用手指輕輕去摸，驚嘆：“太漂亮了！”

“這是有名的繡品，如今也不大見得到了，叫做湘繡?！比四棠绦χf，“看這朵梅花瓣！用老頭小針繡出來

的，每一種顏色的絲線連接相搭都不能過長，起針落針都藏在線下面，針腳不露痕跡，顏色自然摻和。這種繡法叫做

‘摻針'。"竹那是我第一次聽到“湘繡”這個詞，那么精美、那么講究的一種手工藝品，三舅奶奶和我們家一樣，

都是在抗日戰(zhàn)爭期間輾轉(zhuǎn)到桂林落腳的。兵荒馬亂中逃難，生死只在一線之間。隨軍的三舅公下落不明，她一個無兒

無女的中年寡婦只身長途跋涉，能保得住自己一條命已是萬幸，等閑的身外之物哪里還能顧得上？偏偏這一對靠枕竟

然好端端地跟著她一路從四川到了桂林！

可惜等我懂事，三舅奶奶已經(jīng)辭世。那兩對巧奪天工的紅梅落到何處報喜去了？不過“湘繡”這個詞并沒有隨著

這一對靠枕的消失而湮沒。我繼續(xù)跟小姑姑學(xué)繡，學(xué)會了把絲線劈成四分之一，八分之一，用珠針，離縫針……包括

一點點摻針的皮毛。

五色絲線在光陰的縫隙里游走。夏天吊樓前的柚子花開了，又落了，沒幾年我出嫁，旋即出國。嫁妝里有兩張湘

繡的交織軟緞被面。一張墨綠底子繡“五百圖”，一張銀灰底子繡“四喜圖”。每年拆拆縫縫，一展開來是大大的兩

方五彩錦繡，整整30年不變，細細密密是親人的祝福。蓋在異邦滴水成冰的冬夜，溫暖度過一年又一年與家鄉(xiāng)與故國

睽違天涯的歲月。

不過選兩張被面雖莊重，繡工到底與當年三舅奶奶的靠墊不能相提并論。某一天，我去聽梅葆玖先生的《貴妃醉

酒》。一坐下來，立刻看見前排一位女士身上的披肩，這是一張秋香色細軟緞的披肩。繡百蝶穿花。那設(shè)色鮮明的翅脈，

分明就是摻針技藝高超的刺綴運針。我?guī)缀趿⒖叹涂梢钥隙ǎ@是一幅上好的湘繡。到終場，我也顧不得冒昧，央求

她給我看一眼整幅的披肩，她就好脾氣地笑了，把披肩拿下來抖開，構(gòu)圖的虛實相生，加上用色總體的斯文清雅，實

在不是尋常能見到的。我問她：“這是在哪里買的？”“不是買的”，她回答，“我祖母年輕時候到中國的長沙去，

帶回來3件披肩，這一件留給了我?！?/p>

果然是湘繡。這一件披肩和我三舅奶奶的靠墊，應(yīng)該是差不多同時代的東西，我把披肩還給她，感慨：“這樣的

東西，如今在中國只怕輕易也見不到?！?/p>

“嗯，老的藝術(shù)品總不會越來越多”，她不無得意。

當然，用不著解釋，真正的好東西有目共睹，走遍全世界都如此，據(jù)說湘繡總共有5大類72種針法體系，還有雙

面全異繡。去年秋天好不容易有機會到了長沙，見到兩幅私人藏品，一幅蘭草，一幅荷花，都兩足見方，運針的疾徐

輕重與畫稿的點線疏密水乳交融，被主人珍而重之地鑲在相框里，掛在墻上，繡品這一類東西與別的藝術(shù)品不同，總

帶著女性指尖的溫度，袖底的脂粉氣，帶著她們聚精會神的思量與小心翼翼的希望。仰著頭看是另一回事，與拿在手

里細細端詳無法同日而語，于是心里多少有些悻悻然。

不過好歹通過主人了解到已經(jīng)名列“世界非物質(zhì)支化遺產(chǎn)”的湘繡技藝并不乏傳人。

中國女性千百年玉指飛針，低頭率引著雜亂的五色絲線，調(diào)配出對生活細膩溫厚的氣味。

無論我是否觸摸得到，總會與世間珍視它們的人深情相遇。

（有刪改）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章以古詩句為題，生動貼切，意蘊豐富，引入入勝，“記取”二字就蘊含了濃郁的鄉(xiāng)情，“挑絲色淺深”則明

確了文章所記述的內(nèi)容。

B.作者認為，精美的繡品不僅體現(xiàn)了中國女性的匠心與聰慧，在穿針引線中，還凝結(jié)著她們對生活的思考，寄托了

她們對生活的期待。

C.文章沒有大段直抒胸臆式的情感抒發(fā)，而是在敘說與評議中融入自己豐富的情感，體現(xiàn)了散文記敘、議論與抒情

三者相融合的特點。

D.文章穿插敘述了自己學(xué)習(xí)女紅的過程，全文正是以此為線索，把自己兒時的經(jīng)歷、對三舅奶奶的記憶和海外的生

活有機地連綴成一體。

2.文章多次提到三舅奶奶家的一對靠枕，請分析其在文中的作用。

3.作者說：“鄉(xiāng)愁是我最大的寫作動力。”請結(jié)合全文，分析作者圍繞鄉(xiāng)愁抒發(fā)的情感。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學(xué)時常充當情感的符號，很大程度上，敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險、悲歡離合、扣人

心弦的每一個情節(jié)無不帶動了情感的波瀾起伏。當然，如同文學(xué)研究曾經(jīng)揭示的那樣，敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)

在的因果關(guān)系，例如《水滸傳》中有關(guān)林沖跌宕起伏命運的故事情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，顯示了嚴密的因果關(guān)系。然而，故

事情節(jié)的因果關(guān)系同時裹挾于強大的情感波瀾之中，驚心動魄。換言之，單純的因果關(guān)系譬如，超額的重量壓垮了桌

子，熾熱的溫度導(dǎo)致了燃燒——無法作為故事情節(jié)來承擔(dān)情感符號的重任。

古往今來，許多文學(xué)批評家均把文學(xué)在情感領(lǐng)域的能量作為意識形態(tài)的重要組成部分，倡導(dǎo)“文以載道”或者“文

以明道”。胡適、陳獨秀、魯迅等“五四”新文化運動主將寄望于新文學(xué)開啟民智、改造國民的思想和情感，從而造

就現(xiàn)代的文化性格。文學(xué)史可以證明，《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像，甚至

引起各種程度的模仿。相對來說，另一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者。例如，人們無法從

《紅樓夢》中認定某種單一的主題。無論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆，還是賈母、王熙鳳式的世事人情，都讓人在百

感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。

由于情感的能量甚至比理性更具策動、號召和教化作用，許多作家更愿意利用文學(xué)匯聚積極樂觀的情感。許多時

候，文學(xué)作品中情感領(lǐng)域的昂揚之氣遠遠超過了嚴謹?shù)睦硇苑治?。古代社會等級森嚴，官官相護，盡管民眾怨聲載道，

但是，理性分析并未帶來希望的曙光。這時，文學(xué)不僅塑造了一個半人半神的包公拯救蒼生于水火，甚至召喚出一個

超現(xiàn)實的孫悟空大鬧天宮，攪得各路神仙寢食不寧。即使是令人絕望的悲劇，文學(xué)仍然能賦予某種特殊的情感撫慰，

例如《竇娥冤》。弱小而善良的竇娥屈打成招，被判斬首，盡管如此，臨刑之際她悲憤許下的三個誓愿逐一兌現(xiàn)：血濺

白練，六月飛雪，大旱三年。雖然這種結(jié)局僅僅是毫無根據(jù)的虛擬，但是，觀眾的情感突破了悲憤的壓抑從而獲得了

釋放和滿足。

如果說，古代文學(xué)之中的積極樂觀轉(zhuǎn)向了超現(xiàn)實的神話傳奇，那么，現(xiàn)代文學(xué)的一個重要特征是從神轉(zhuǎn)向了人。凡

夫俗子，哪怕是一個干癟的老漁夫也可能在精神層面站到英雄的位置上，例如海明威的《老人與海》。那一副魚骨頭用

理性衡量毫無價值，隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅韌才是這個故事令人怦然心動的真正原因。

流行的通俗文學(xué)與真正的現(xiàn)實主義文學(xué)之間的一個重要區(qū)別是，前者所提供的奇幻情節(jié)往往與歷史依據(jù)脫鉤。從

武林高手鏟盡天下不平事、窮小子咸魚翻身成為英俊瀟灑的霸道總裁到普通人大難不死協(xié)同外星人掌管宇宙，許多讀

者如癡如醉，血脈債張。然而，這些情節(jié)與當代的日常生活無法銜接-不僅故事的內(nèi)容格格不入，更重要的是情感體驗

的急速衰竭。相對于質(zhì)樸的現(xiàn)實主義文學(xué)，拋開歷史依據(jù)內(nèi)含的理性和常識體系，那些快意恩仇或者花好月圓的內(nèi)心

體驗僅僅是一陣短暫的情感泡沫。

新時期，中國文學(xué)力圖以情感的形式全面建構(gòu)這個時代的精神肖像。當然，正如許多作家意識到的那樣，這個時代

的變化速度遠遠超過了認識速度。經(jīng)濟、科技、文化正在從各個方面重鑄這個世界，美與丑、開放與保守、創(chuàng)新與傳

統(tǒng)等一系列觀念發(fā)生了劇烈的調(diào)整。如何敘述歷史的巨大轉(zhuǎn)型為這個時代的“情義”注入新的內(nèi)容？文學(xué)任重而道遠。

（摘編自南帆《情感軌跡與時代精神肖像》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.內(nèi)在的因果關(guān)系是敘事作品中故事情節(jié)帶動情感波瀾起伏的很重要的因素。

B.有的文學(xué)作品并不是單一主題，所以作品的主角無法成為讀者心目中的偶像。

C.在策動、號召和教化作用上理性要弱于情感，所以文學(xué)作品中沒有理性分析。

D.新時期，時代變化快，觀念碰撞劇烈，文學(xué)難有好辦法來建構(gòu)時代的精神肖像。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章緊扣“文學(xué)的情感體現(xiàn)”這一話題，并結(jié)合了古今文學(xué)事例多角度進行論證。

B.《老人與?！返睦诱撟C了現(xiàn)代文學(xué)由神轉(zhuǎn)向人的特征，強調(diào)作品中理性衡量的作用。

C.文章論證文學(xué)與歷史依據(jù)的關(guān)系時，將流行的通俗文學(xué)與現(xiàn)實主義文學(xué)進行了對照。

D.文章選取了《水滸傳》《平凡的世界》《紅樓夢》等讀者相對熟悉的材料，論據(jù)典型。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.胡適、陳獨秀、魯迅等肯定新文學(xué)對于開啟民智、改造國民的思想和情感的作用，為現(xiàn)代文化性格的形成做了貢

獻。

B.從文學(xué)史看，文學(xué)作品要想通過主要人物的思想與情感影響讀者，那么由整體構(gòu)造形成情感經(jīng)驗就是最好的選擇。

C.不管是積極樂觀的文學(xué)作品，還是令人絕望的文學(xué)作品，都能夠通過賦予情感撫慰讓讀者的情感得到宣泄與滿足。

D.流行的通俗文學(xué)脫離生活現(xiàn)實，雖然此類作品有時讓人如癡如醉，但這種內(nèi)心體驗的情感并不長久，也是不真切

的。

9、閱讀下面的作品，完成小題。

紅孩子

楸立

我叫陳延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后，

爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清楚爸媽這么做肯定有他們的道理。

我說過我經(jīng)常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，無聲

地四處漂泊。爸媽的真實名字我不知道。我叫王海時，爸爸叫老王，叫吳小洲時，他自然就隨我姓吳了。媽媽長得很

美，我的記憶里媽媽很少說話，她總像爸爸的助手。

爸爸媽媽出去辦事時，把我一個人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望，馬路上小孩子們穿著花衣服，和他們的

爸爸媽媽手牽手上幼稚園、去戲院，我心里就好羨慕。這些對于我都是可望而不可即的，我不能和孩子們交朋友，不

能和周圍的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽也是不允許的。

巷口有幾個梳著麻花辮的小女孩，正在跳房子做游戲，我在窗子里向她們擺手，可她們看不到我，能和她們一起

玩該有多好呀！這時門開了，媽媽走進來，我急忙把手藏到身后。晚上，我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上

貓的叫聲那么痿人，角落里總有個黑影張牙舞爪地準備吞噬我，我把被子蒙起來動也不動，耳朵里聽到的全是自己的

心跳和喘息聲。

不要認為我是個被遺棄和拐來的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我、很愛我，一家人在一起時，爸爸親著我的

小臉蛋說：“孩子，你長大了就知道這一切是為什么了?！?/p>

我愛做夢，夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音，有一次問媽媽：“家里的表壞了嗎？"媽媽說我的耳朵出問題了?？晌业?/p>

耳朵好好的。

那年的冬天特別冷，我們在這座城市換了三個地方，爸媽分頭出去的時間多了起來。一天深夜，我在被子里聽到

媽媽和剛進門的爸爸小聲談話，好像什么人變壞了，中央讓趕快轉(zhuǎn)移。

媽媽問：“什么時候走？”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說：“明天你先走，我去把這次的任務(wù)完成了！"我看到

媽媽從老皮箱里取出一支烏黑錢亮的小手槍，遞給爸爸。

天剛發(fā)亮，爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領(lǐng)我下了樓。我的小手被她牽著，上了一輛黃包車,

我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。

黃包車到了江邊碼頭，我和媽媽登上一艘油輪，媽媽時不時地看著手腕上的表，焦急地盯著碼頭，卻始終不見爸

爸的影子，我也開始為爸爸擔(dān)心起來。油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上忽然來了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來，

媽媽抱緊我，親了親我的臉，對我說：“孩子，在這里不要動，不許哭，會有人接你，媽媽要走了。"我看到媽媽坦

然地走上碼頭，一個瘦臉男人指著媽媽說了什么，軍警就把她押上了汽車。我記住了媽媽的話，我沒哭。

后來，我睡著了。醒來時，我身旁站著個高個子叔叔，他說是爸爸讓他來接我的。我和他到了一個地方下了船，

換上汽車，然后是馬車，走了好多天，來到了到處是山的地方，山上還有寶塔，一切都那么新鮮。

高個子叔叔領(lǐng)著我，到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，上面密密匝匝寫滿了數(shù)字和字母。

我住進了寬敞的窯洞，這里有學(xué)校，學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友，我不再孤單了?？傻揭估?，我總是夢到

爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北，問道：“小北，你想你的爸爸媽媽嗎？”

小北說：“我想。”然后，我們就哭出聲來，把所有的孩子都鬧醒了，孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。

第二天，周伯伯來了，他身旁跟著位慈祥的阿姨。周伯伯來到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說：“小

朋友們，你們的爸爸媽媽離開了你們，學(xué)校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽，我就是你們

的媽媽?！?/p>

所有的孩子一齊喊：“媽媽，媽媽！”聲音漫山回蕩……

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭寫“我”記得用過的很多名字，也經(jīng)常搬家等內(nèi)容，暗示了“我”爸媽的工作，同時增加了神秘感，激

發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.“我愛做夢，夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音”，是與前文''耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲”相呼應(yīng)，表現(xiàn)一

個孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。

C.由于地下工作的保密性，爸媽是不會當著“我”的面談工作的，作者就多次用睡覺和做夢的內(nèi)容來敘述“我”所

了解的世界、所理解的世界。

D.文章以“'媽媽，媽媽！'聲音漫山回蕩……”結(jié)尾，既傳達出紅孩子們對媽媽的無限思念，也暗示了紅孩子們

在組織的懷抱中獲得了新生。

2.本文以一個孩子的視角來講述故事有著情節(jié)設(shè)計和形象塑造上的多重好處，請結(jié)合文章分析。

3.本文意蘊豐富，請簡要概括。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

錄鬼簿序

［元］鐘嗣成

賢愚壽天，死生禍福之理，固兼乎氣數(shù)而言，圣賢未嘗不論也。蓋陰陽之神伸，即人鬼之生死。人而知夫生死之

道，順受其正，又豈有巖墻、桎梏之厄哉？雖然人之生斯世也但必已苑者為嵬面丕如木花者亦鬼也酒矍坂囊或野或夢

塊然泥土者則其人與已死之鬼何異此周末眼論也其或稍知義理,口發(fā)善言，而于學(xué)問之道，甘于暴棄，臨終之后，漠

然無聞，則又不若塊然之鬼為您也。予嘗見未死之鬼吊已死之鬼，未之思也，特一間耳。獨不知天地開辟，亙古及今,

自有不死之鬼在。何則？圣賢之君臣，忠孝之士子，小善大功，著在方冊者，日月炳煥，山川流峙，及乎千萬劫無窮

已，是則雖鬼而不鬼者也。

余⑷暇日，緬懷古人，門第卑微，職位不振，高才博藝，俱有可錄。歲月彌久，湮沒無聞，遂傳其本本，吊以樂

章；復(fù)以前乎此者，敘其姓名，述其所作，募乎初學(xué)之士，刻意詞章，使冰寒于水，青勝于藍，則有幸矣。名之曰“錄

鬼簿”。嗟乎！余亦鬼也。使已死未死之鬼，得以傳遠，余又何幸焉！若夫高尚之士,性理之學(xué)，以為得罪于圣門者，

吾黨耳瞰蛤?、?，別與知味者道。

至順元年，龍集庚午月建甲申二十二日幸未，古汴鐘繼先自序。

（注）瞰：吃。蛤峭：蚌類，肉可食。據(jù)《南史?王融傳》記，王融自恃盛名，有相遇而不識融者，融憤而自詡太陽,

光耀天下無人不知。其人聽后答之以“不知許事，且食蛤蝌”。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.蓋陰陽之訓(xùn)伸，即人鬼之生死訕：通“屈”，收縮

B.則又不若塊然之鬼為您也愈：越，更加

C.遂傳其本本，吊以樂章本末：事跡

D.冀乎初學(xué)之士，刻意詞章冀：希望

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()

A.人面知夫生死之道也為秦人積威之所劫

B.則多人與已死之鬼何異聽目音，錚錚然有京都聲

C.余國暇日，緬懷古人國賓客至藺相如門謝罪

D.吾黨耳瞰蛤蝌耳勇者不必死節(jié)

3.下列對原文的賞析，不正確的一項是()

A.鐘嗣成將自己的著作命名為“錄鬼簿”，是希望通過介紹“塊然之鬼”“已死之鬼”及“不死之鬼”的作品，以

有益后學(xué)，促進戲曲創(chuàng)作的發(fā)展。

B.本文語言幽默風(fēng)趣，辛辣犀利。既諷刺了醉生夢死之人渾渾噩噩的生活狀態(tài)，又揭示了空口白話、學(xué)問淺薄之士

名隨身滅、生而速朽的事實。

C.作者借鬼寫人，熱情謳歌了那些地位卑微卻才能出眾的劇作家們，表達了自己的生死觀、審美觀和不以貧富貴賤、

地位高下看人的人文思想。

D.序文結(jié)尾處巧用典故，用調(diào)侃的語氣說明自己的觀點可能會“得罪于圣門”，但將淡然以對，表明了作者對自己

重視戲曲文學(xué)的觀點的自信。

4.用“/”給下面的文段斷句。

雖然人之生斯世也但以已死者為鬼而不知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢塊然

泥土者則其人與已死之鬼何異此固未暇論也

5.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)未之思也，特一間耳。

(2)使已死未死之鬼，得以傳遠，余又何幸焉！

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李瀛字子威，潁人也。■!?幫尚書守中之子，守中性卞急，通諸子極嚴，轆百計承順，求寧親心。初補國學(xué)生。泰

定四年，遂以明翠魁多士，投翰林修撰。明年，代祠西岳，省臣謂瞬日：“敕使每后我，今可易邪？”趟目：“王人

雖微，《春秋》序于諸侯之上，尊君也，奈何后乎！”省臣不敢對。遷禮部主事，拜監(jiān)察御史。首言：“^祠烝嘗，古

今大祭，今太廟唯二祭，非禮也，宜據(jù)經(jīng)行之?！辈粓?。俄中書命懶巡視河渠，懶上言目：“蔡河源出京西，今河底

填淤，高出地面，秋霖一至，橫潰為災(zāi)，宜按故跡修浚?！币嗖粓?。已而投趟江州路總管。至正十一年夏五月，盜起

河南，焚掠數(shù)千里，造船北岸，銳意南攻。九江居下流實江東西襟喉之地麟治城壕修器械募丁壯分守要害且上攻守之

策于法西什省請縣電江北丕報端乃獨椎牛饗士,激忠義以作士氣。十二年正月J本，賊渡江，陷武昌，威順王遁，舶

朋蔽江而下,江西大震。賊乘勝破瑞昌，右丞學(xué)羅帖木兒遁。時黃梅縣主簿也孫帖木兒，愿出擊賊，粽大喜。賊游兵

至境，急檄諸鄉(xiāng)落聚木石于險塞處，遏賊歸路。趟身先士卒，大呼陷陣，也孫帖木兒繼進，賊大敗。簫還，乃以長木

數(shù)千，冒鐵錐于秒，暗植沿岸水中，逆刺賊舟。會西南風(fēng)急，賊果揚帆順流而至，舟遇樁不得動，余舟散走。行省上

轆功，請拜江西行省參政。二月甲中，賊將薄城，分省平章政事充禿堅不花自北門遁。簫引兵，布戰(zhàn)具，賊已至，

焚西門，乃張弩箭射之。賊轉(zhuǎn)攻東門。讖救東門，賊已入，與之巷戰(zhàn)，知力不敵，揮劍叱賊目：“殺我!毋殺百姓！”

賊自巷背來，刺趟墮馬，㈱與小于俱罵賊而死?？っ衤勽账?，哭聲震天，相率具棺，葬于東門外。

（節(jié)選自（元史?列傳第八十一）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.九江居下流/實江東西/襟喉之地/輔治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策/于江西行省請兵/電江北/不

報/

B.九江居下/流實江東西襟喉之地/觸治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策/于江西行省/請兵/電江北/不

報/

C.九江居下流/實江東西襟喉之地/輔治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策于江西行省/請兵屯江北/不報

D.九江居下/流實江東西/襟喉之地/腦治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策于江西行省/請兵/電江北/不

報/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.工部，古代六部之一，掌管土地、屯田、百工、水利、交通等職事，長官為工部尚書。

B.明經(jīng)，亦稱“明經(jīng)科”，是科舉考試科目之一。以經(jīng)義、策向取士，出身與進土科同。

C.己未，為干支之一。古代以十千同十二支循環(huán)相配，用來表示年、月、日、時的次序。

D.從子，“從”指堂房親屬，“從子”指兄弟之子，也可以指血緣關(guān)系隔得更遠的子侄輩。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李轆孝敬恭順，雖然他的父親性格急躁，但李轆為了父親身心安寧，盡力順從父親。

B.李楠積極進言，針對祭祀不合禮制之處及河果填淤之患提出建議，得到皇上的認可。

C.李轆智勇兼?zhèn)洌钤陔U要之處聚集木石，阻止賊軍退路，且身先士卒、沖鋒陷陣。

D.李忠于職守，為保一方平安，多次打敗亂軍，終因寡不敵眾城破被俘，不屈而死。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）王人雖微，《春秋》序于諸侯之上，尊君也，奈何后乎！

（2）賊渡江，陷武昌，威順王遁，觸航蔽江而下，江西大震。

12、閱讀下面的材料，選取角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

“上車睡覺，下車拍照，回來一問，什么都不知道?！笔蔷W(wǎng)友調(diào)侃人們旅行的話。其實，人生也如旅行，也許當

人們拿出相機，抓拍到一個重要瞬間的時候，也可能錯過了眼前正在發(fā)生的事情。

參考答案

1、1.D

2.A

3.A

4.(1)虛妄地稱頌舉薦他恐怕懷有奸邪的想法。應(yīng)該交給有關(guān)部門查驗來了解他的好壞。

(2)后來要修治欄桿成諧說：“不要換了！就把舊欄桿修修.用它來表彰正直的臣子?！?/p>

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷

句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段

中動詞的賓語或補語等斷句。

本題中劃線句的意思是“年輕時結(jié)交輕捷豪健的俠客，依靠俠客幫人報仇。他身高八尺多，容貌壯偉，憑借勇力聞名。

四十歲時，才改變節(jié)操跟隨博士白子友學(xué)習(xí)《周易》，又跟隨前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語》，都能夠傳承《周易》和《論

語》?！?/p>

“借客報仇”的主語是朱云，之前斷開，排除AB兩項；

“年四十”強調(diào)年齡，引領(lǐng)后文，之前斷開，排除C項。

故選D。

2.本題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于

細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

A項，”是傳播儒家思想的著作中……”錯誤，道家和儒家學(xué)派成型之前，《周易》已經(jīng)成書，后為道家和儒家所信奉。

故選Ao

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的

作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、

以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

A項，“忠正而有智謀”錯誤，只是華陰守丞認為的，而且“試守”的意思是試任，并不是直接任命。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句

式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、

換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部

落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。

本題，⑴中“相”，動作偏指一方，他；“舉”，舉薦；“有司”，有關(guān)部門；“案”，查驗；⑵中“治”，修

治；“易”，換；“旌”，表彰。

【點睛】

翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被

動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

參考譯文：

朱云，字游，魯國人，后遷居平陵。年輕時結(jié)交輕捷豪健的俠客，依靠俠客幫人報仇。他身高八尺多，容貌壯偉，

憑借勇力聞名。四十歲時，才改變節(jié)操跟隨博士白子友學(xué)習(xí)《周易》，又跟隨前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語》，都能夠傳承

《周易》和《論語》。喜歡倜儻灑脫的大節(jié)，當時社會上的人因此而很看重他。漢元帝時，華陰縣守丞嘉向皇帝上呈密

封的奏章，說：“治理的辦法在于得到賢才。平陵人朱云，文武兼?zhèn)?，忠正而有智謀，可以讓他以六百石的官秩試任

御史大夫，以盡顯他的才能?！痹塾谑前堰@建議交付公卿研究，征詢意見。太子少傅匡衡在對策中認為：“大臣是

圣明的君王謹慎地選擇的?？墒羌螀s曲意稱頌朱云，想讓他擔(dān)任御史大夫，虛妄地稱頌舉薦他，恐怕懷有奸邪的想法，

應(yīng)該交給有關(guān)部門查驗來了解他的好壞?！奔尉挂虼双@罪。成帝時，安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份得到破格提拔，（皇

上）極為尊敬推崇他。朱云上書求見成帝，說：“請求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個佞臣，以此來勸勉其他人?！背?/p>

帝問：“你要斬的是誰呀？”朱云答道：“安昌侯張禹?！背傻鄞笈溃骸澳阋粋€小官居于下位而毀謗上級，在朝

廷上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道：“微臣我得

以和龍逢（夏桀時忠臣，因諫被殺）、比干（商紂時忠臣，因諫被殺）在九泉之下交往，也就滿足了！只是不知圣朝將要

怎樣？”御史便把朱云拉了下去。這時左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下宮印和綬帶，在大殿之上叩頭，說：“朱云一向

以狂傲直率之名著稱于世。假如他說的有理，就不可誅殺；他說的不對，也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相爭！”辛慶忌叩頭

流血。（這樣）成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來要修治欄桿，成帝說：“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來

表彰正直的臣子?！敝煸茝拇撕缶筒辉僮龉伲＞幼≡诠h鄉(xiāng)間，教授學(xué)生。有時帶領(lǐng)著學(xué)生們乘牛車出行，探訪的

人都對他很敬重。薛宣為丞相，朱云前往拜見。薛宣以賓主之禮相待，并趁機挽留朱云住宿，很隨便地對朱云說：“您

在田野間也沒有事，暫且留在我的東閣中，可以看看天下的奇士。”朱云說：“你以為我想當你的屬吏嗎？”薛宣就

不敢再提這事。朱云七十多歲的時候，在家中去世。

他病重時不請醫(yī)不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可。（家人）只造個一丈五

尺的小墳，（把他）埋葬在平陵東郭之外。

2,1.C

2.①情節(jié):造成一波三折的效果。兩次延遲都逼近了老市長發(fā)現(xiàn)真相，為情節(jié)帶來了張力。②人物:給人物展現(xiàn)心理和

性格的空間。延遲中表現(xiàn)了黃誠的慌張和心虛，也反映了他的謹慎細致。③主旨:有利于烘托作品的主旨。黃誠內(nèi)心的

慌亂本質(zhì)上是因為他違背了初心。這些情節(jié)從反面強調(diào)了“堅守初心”的重要。

3.①大碗河是生養(yǎng)小說主人公的母親河。②未被污染的大碗河象征著黃誠和老市長的初心。③變化的大碗河就是變化

的人心。滿目瘡痍的大碗河,就像是被急功近利的價值觀污染了的人心;大碗河治理之后的那種清澈和美麗,也就像是重

拾初心之后的人心

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。

本題：

A項，”則完全是迫于上下級關(guān)系所產(chǎn)生的壓力”錯誤，從原文來看，黃誠接到電話時嚇一跳,一是因為老市長的決定

出乎意料,二是因為在大碗河的環(huán)保檢查中黃誠做過假,他知道老市長來釣魚的話，自己做的手腳很容易露餡。他哼哼哈

哈地答應(yīng),還因為老市長像他親叔叔一般,他們之間并不只是上下級關(guān)系。

B項，“在心理描寫中反復(fù)運用了比喻、夸張等各種修辭手法”中“夸張”錯誤，原文當中“他的心就像舊時鐘上上緊

的發(fā)條，被擰得緊緊的，讓他越來越覺得恐慌”“黃誠剛落地的心頓時又像充了氫氣的大氣球”等是比喻并沒有反復(fù)運

用夸張的修辭手法。

C項，正確。

D項，“因為黃誠是老市長拉扯長大的，所以……”錯，老市長沒有聲張并不完全是因為他們有私交，這樣做也是對一

個有能力的年輕干部的保護。老市長是想通過喚醒黃誠的初心的方式來促使他主動整改,這種做法不能被當成徇情枉法

來看待。

故選C。

2.本題考查小說寫作手法的能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、

掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，

引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來思考其作用。

本題：

所謂“延遲”也就是故意拖延，從人物形象方面來看，“黃誠心里像裝了一只小兔子,一個勁噗通、噗通亂跳”“黃誠

心里仍然很著急,不住地向遠處張望,期望盡快看到司機凱旋而歸……”此兩處的心理描寫,表現(xiàn)了黃誠的慌張和心虛,

“慢慢開去”“他要為錢廠長辦事爭取些時間”，反映了他的謹慎細致，從而襯托了人物形象；而從情節(jié)方面來看，

他“慢開車為了拖延時間”以及“讓司機買魚讓老市長釣”，看似是拖延老市長發(fā)現(xiàn)真相的時間，而實際上卻“逼近”

老市長發(fā)現(xiàn)真相，不僅豐富了小說的內(nèi)容，而且推動故事情節(jié)的發(fā)展，造成一波三折的表達效果；從主旨方面來看，

越是故意拖延，越能表現(xiàn)黃誠的內(nèi)心虛偽，也就越能反映“堅守初心”的重要性。

3.本題考查探究小說物象的意蘊的能力。解答此類題目，可以循著以下思路思考、概括：1.由外到內(nèi)。由物象的外在

特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。

3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語境義，尤其是深層含義。

本題：

結(jié)合原文”當初我在小壩,這大碗河里的魚那個多,最大的魚有十多斤沉。當時我和你爸還是釣友,每到周末我們就騎上

自行車來釣魚。那時你還是個不懂事的孩子，總央求你爸說要吃魚”來看，這“大碗河”是生養(yǎng)小說主人公黃誠的母親

河；原文“如今……這大碗河看起來也滿目瘡痍了”，“滿目瘡痍”是一種形象化的說法，表明大碗河已經(jīng)沒有以前那

么美了，原文“企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來，可工業(yè)一發(fā)達，原來的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙

群眾不顧門衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對周圍生態(tài)環(huán)境的惡劣影響”表明大碗河被急功近利

的價值觀污染了。而從深處意義上來看，大碗河的污染其實還是人的內(nèi)心的污染，大碗河的變化還是因為人的內(nèi)心的

變化；原文“河水很快就變得清澈起來，河面就像一面光亮無比的鏡子,映照著瓦藍的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也

在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手,向這個充滿生機的世界招搖”表明大碗河治理好后，也就象征

著人心又回到了“初心”。

3、1.A

2.B

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“文段中的加點詞，運用不正確的一項”。

A項，“還是”，表示商量或選擇；根據(jù)句意“人并非西方啟蒙思想中觀念的人”，其后應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折意味的詞，所

以應(yīng)將“還是”替換為“而是”。

B項，“貫穿”，從頭至尾的穿過、連通。語境是講這種“普遍規(guī)律”穿過、連通在歷史全過程中，使用正確。

C項，“風(fēng)行”，流行、盛行的意思。語境是說我國評論界又流行以審美意義取代意識形態(tài)的批評觀念，使用正確。

D項，“個中三昧”意思是指事物的訣竅或精義。語境是說審美才是文學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵、精義，使用正確。

故選A。

2.此題考查“正確使用標點符號”的能力。標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二

是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習(xí)慣。具體而言：（D熟悉標點符號的種類；（1）掌握各種標點符號的用法、作用及正

確的書寫位置；（2）注意標號與點號連用時的規(guī)范。題干要求選擇文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項。

B項，表示估計的約數(shù)之間不用頓號，即“五、六十”應(yīng)為“五六十”。

故選B。

【點睛】

要全面地掌握一個詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運用，

在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子，由整體到局部，準確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，

可以了解成語的來源，掌握成語之間詞義的差別、使用對象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等,

考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當、不合邏輯、表意重復(fù)等。

4、7.C

6.C

【解析】

7.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、

要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾

與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

C項，繼續(xù)：延長下去；不間斷。文中“姜義華教授繼續(xù)了出版于6076年的《中華文明的根柢》一書中的基本思路”

中，“繼續(xù)”不能與“思路”搭配，應(yīng)將“繼續(xù)”改為“延續(xù)”。

故選C。

6.本題主要考查正確使用標點符號的能力。解答此類題型，首先要了解標點符號的兩大分類，一是點號，一是標號。

點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、

間隔號、連接號、著重號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓和語氣的，標號主要是標明詞語或句子的性質(zhì)和

作用的。其次要了解它涉及的知識點，可歸納為五個方面：7.能夠正確理解語義，辨別語氣，分析語言結(jié)構(gòu)，這是正

確使用標點符號的前提。6.掌握七種點號和九種標號的用法，這是正確使用標點符號的基礎(chǔ)。7.掌握各種標點符號

的書寫位置。6.具有正確使用標點符號的能力。7.具有識別、改正錯誤標點符號的能力。最后，要明確題干的要求,

然后根據(jù)常見標點符號的使用特點以及句子之間的關(guān)系辨析正誤。

C項，丙句”他描繪了一幅波瀾壯闊，豐贍翔實的中華文明整體畫卷”中，“波瀾壯闊”和“豐贍翔實”屬并列定語,

兩者之間不能用逗號，應(yīng)改為頓號。

故選C。

5、1.B

2.以陶淵明的詩歌歷經(jīng)千年還有百篇傳世，突出了世人對他的詩歌的認可，以此直接贊頌陶淵明的詩才。②將出身高

貴的王謝子弟與陶淵明進行對比，說王謝子弟比不過“柴桑陌上塵”，以此贊頌陶淵明的超凡脫俗。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

B項，''舊時王謝堂前燕”是劉禹錫的詩句，不是陶淵明的。

故選B。

2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類試題解答時，需要審清題干要求，如本題“詞的

下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請結(jié)合詞句簡要分析"，這是一道分析詩歌的手法的題目，首先答出手法，然后結(jié)合詩歌

的內(nèi)容解釋即可。此題主要是直接贊美和運用對比的手法，“千載后，百篇存，更無一字不清真”句，突出了世人對

他的詩歌的認可，以此直接贊頌陶淵明的詩才；后兩句“若教王謝諸郎在，未抵柴桑國陌上塵”將出身高貴的王謝子

弟與陶淵明進行對比，贊頌陶淵明的超凡脫俗。

6、不知其幾千里也其翼若垂天之云新沐者必彈冠