浙江省金華市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題及答案

浙江省金華市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。

半個學(xué)期很快就過去了，回味八年級下冊一至三單元的課文，我們沉浸在“兩岸的豆

麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來淡黑的起伏的連山,

仿佛是躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”的美景中；我們感受到炎

熱的夏季是植物（y立n）育果實(shí)的季節(jié)，寒冬樹葉（d適o）零，衰草連天，還可能會風(fēng)

雪載途。

（1）填入文中正確的一項(xiàng)是（）

A.涌B.踴

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（yiin）育（di&o）零

（3）加點(diǎn)字“載”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.zaiB.zai

二、情景默寫

2.古詩文默寫。

歸類古詩文名句主題

策葭蒼蒼，（1）_____?（《兼葭》）感受蕭瑟凄清的氣氛。

借景抒情被貶后在寂寞處境中的悲涼凄

（2）凄神寒骨，_____。（柳宗元《小石潭記》）

苦。

（3）_____,_____。（王勃《送杜少府之任蜀州》）志同道合，雖遠(yuǎn)猶近。

傳達(dá)情誼

（4）求之不得，_____。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。

運(yùn)用典故（5）_____,_____。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）徒然羨慕，求官不得。

思考：通過分類整理，我們回顧了己學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正

如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，（6）。”

三、填空題

3.仿照示例，根據(jù)謎面，寫出謎底。

示例：謎面：欲窮千里目，更上一層樓。謎底：高瞻遠(yuǎn)矚

（1）謎面：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。謎底：

（2）謎面：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。謎底：

四、名著閱讀

4.有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時，可以選擇《〈詩經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩

第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果。你是

否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀的方法，說說你的看法。

5.閱讀下面名著語段的兩個翻譯版本，按要求答題。

【甲】

“放心吧，親愛的，要我進(jìn)棺材不那么容易！我還要活下去大干一場，偏偏要向權(quán)威

的結(jié)論挑戰(zhàn)。雖然他們對我的病情診斷是正確的，但因此而說我已經(jīng)百分之百地喪失

了勞動能力，那就完全錯了。咱們走著瞧吧！”

【乙】

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那

些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說

我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

這兩個翻譯版本你更喜歡哪一個？請從表現(xiàn)人物性格的角度簡述理由。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文學(xué)作品，完成小題。

主角（節(jié)選）

陳彥

①茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再化了。

②他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮

女裝呢。

③易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還

節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。自打瘦起腰

身來，皮膚就慢慢塌陷了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤

其是對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了。

④A正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)

年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老

師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個

人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。

⑤演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當(dāng)

年住在五福戲樓，連演了三個月《李慧娘》的茍存忠，今晚又披掛上陣了。易青娥也

為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾是深深記著師父的。

⑥在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父出場了。

⑦師父穿著一身白衣，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，

在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也

不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住

了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得、入地不能地

可悲可憐了。

⑧就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時，茍老師使

用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點(diǎn)

點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，

幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，

在易青娥心里數(shù)到一百一十下時，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙

腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。劇場里響起雷鳴般的掌聲?！豆?/p>

怨》終于演完了。

⑨《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這

一折戲的靈魂。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老

師老對她說：“娃，唱戲是個苦活兒、硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門的那十幾

年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你

享福受活來了。”

⑩易青娥明顯感到，師傅今晚的力氣，是有些不夠用了。今晚，師父特意要求她在側(cè)

臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、

力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候?qū)W的東西都要多，并且更具有

茅塞頓開、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時，她似乎也完成了

一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。

?終于師父開始吐最后一道火了，也就是那三十六口“連珠火”。B師父控制著氣力，

一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部

變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。

?觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊(duì)的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大

鑼、大錢、吊鐐?cè)加蒙狭?，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。

?就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父

已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。朱團(tuán)長急忙過來，幫忙把他平放在一排

道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……

?“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。

?茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火

的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”

?在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她

就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說：

?“十斤松香粉拌拌二兩半鋸末灰。鋸末灰要柏木的。炒干磨

細(xì)……再拌……”

?勉強(qiáng)說完這些話，茍老師就吐出一口血來。

?舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！?/p>

?朱團(tuán)長說：“謝不成了，快關(guān)幕?！?/p>

?只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。

?團(tuán)長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去！”

?易青娥跟舞臺監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺

上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。

?那一剎那間，她反應(yīng)過來：茍老師，可能已經(jīng)不在人世了。

6.主角是什么？是風(fēng)光無限、粉絲如狂；還是命運(yùn)垂青、名利雙收？

在老一輩的藝術(shù)家茍老師心里，為了給觀眾呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效果：①一茍老師

對慧娘這一角色的精彩演繹-②-③

7.小說寓平實(shí)情節(jié)于簡約文字，字里行間傳遞著精神力量、藝術(shù)魅力。請你結(jié)合選

文按括號中的要求答題。

（1）正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他

當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。（請結(jié)

合劃線句A,賞析作者是如何塑造茍存忠的人物形象的。）

（2）師父控制著氣力，一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，

將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。（為劃線句B進(jìn)行

朗讀設(shè)計。）

8.請分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福

受活來了?！痹谖闹械淖饔?。

9.《主角》一書榮膺第十屆茅盾文學(xué)獎，“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅韌的中國傳統(tǒng)

藝術(shù)根脈”。請結(jié)合小說節(jié)選部分內(nèi)容，分析文章是如何體現(xiàn)這一思想的。

閱讀下面幾則材料，完成小題。

【材料一】

①據(jù)北京青年報6日報道，談到目前大學(xué)生就業(yè)難的問題，全國人大代表王虹表示，

隨著高等教育的普及，大學(xué)生數(shù)量眾多，已不再是天之驕子，在認(rèn)清就業(yè)形勢同時，

就業(yè)眼光也不能太局限了。不要局限于那些大家認(rèn)為好的職業(yè)，也不要把區(qū)域鎖定在

大城市。

②王虹表示，上大學(xué)是為了開拓眼界、學(xué)習(xí)知識的，是為了更好地建設(shè)家鄉(xiāng)而不是逃

離家鄉(xiāng)。大學(xué)畢業(yè)也可以回到農(nóng)村，用自己學(xué)到的知識去建設(shè)自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在國家

也在大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興，年輕人還是有蠻多事可以干。

（節(jié)選自《90后博導(dǎo)：沒必要都在大城市使勁“卷”》）

【材料二】

①在學(xué)校里接觸到的00后學(xué)生給鄭亞莉留下了深刻印象：“他們彰顯個性、堅持原

則，同樣踏實(shí)努力，在擇業(yè)上的自主意識更強(qiáng)、職業(yè)選擇更加多元、更加關(guān)注就業(yè)體

驗(yàn)和價值體現(xiàn)。因此，所謂的'00后整頓職場現(xiàn)象'恰恰是提醒了雇主，需要在滿足

年輕員工需求的同時，也要充分利用他們的潛力和能力，為單位創(chuàng)造更多的價值。”

②鄭亞莉認(rèn)為，00后畢業(yè)生身處于物質(zhì)、精神、文化生活更豐富的時代，個人選擇的

空間得到了保障；而技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得各個行業(yè)領(lǐng)域的分工愈發(fā)地專業(yè)化，大

眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新也帶動了越來越多新興產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)，創(chuàng)造了前所未有的新職業(yè)、新

工種，不斷拓寬著就業(yè)領(lǐng)域，這也是保障青年能夠多元就業(yè)的基礎(chǔ)。

（節(jié)選自《1158萬背后的就業(yè)關(guān)切》）

【材料三】

①新春就業(yè)季，向來有“金三銀四”之說。在這個大學(xué)生就業(yè)人口又創(chuàng)新高的黃金就

業(yè)期，招聘求職難不難，又有何新動向？

②有人堅持考研、考公，有人志在四方、異地工作，也有人訂單培養(yǎng)、定向定點(diǎn)，還

有人靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)……當(dāng)前，00后為主的大學(xué)生群體正呈現(xiàn)多元化的職場選擇。

③今年初步就業(yè)意愿調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有意外地就業(yè)的比例比往年多一點(diǎn)。

④華東理工大學(xué)應(yīng)屆生鄭潘在綜合考量后，最終選擇返鄉(xiāng)建功立業(yè)?！按髮W(xué)學(xué)習(xí)生涯

讓我見識了大上海的繁華與喧囂，”他認(rèn)為，相比上海這樣的東部沿海地區(qū)，西部更

需要建設(shè)者，更需要青年大學(xué)生，更需要新鮮血液的注入，“讓鄉(xiāng)愁不愁，讓家鄉(xiāng)出

彩，這是一場我與家鄉(xiāng)的雙向奔赴?！?/p>

⑤好男兒志在四方，跨地域、跨區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動日益頻繁，加之長三角一體化等因素，

人才流動性更為充分與平衡。對于在滬完成高校學(xué)業(yè)的應(yīng)屆生，上海并不一定是就業(yè)

的唯一選擇地。在綜合考慮生活成本、通勤時間、薪資水平后，今年大學(xué)畢業(yè)生的就

業(yè)更趨理性。上海理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任馮磊告訴記者，往年已經(jīng)就業(yè)的學(xué)

生中，有75%初次就業(yè)留在上海，而今年做了初步的就業(yè)意愿調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有意外地

就業(yè)的比例要比往年高一點(diǎn)。

⑥他們中，有的想去長三角蘇浙一帶，有的則愿意去二三線城市就業(yè)、定居；一些生

源地是中西部地區(qū)的學(xué)子，想去成都、重慶等中部地區(qū)比較發(fā)達(dá)的城市；還有的想回

老家就業(yè)，方便照顧父母?！邦A(yù)計今年留在上海的比例，大約會比往年下降5%—10%o”

馮磊預(yù)計。

⑦就讀上海理工大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的張同學(xué)：“上海的生活成本，尤其是房價

對我而言比較高，所以想去蘇浙一帶工作?！鄙虾：Ｊ麓髮W(xué)趙洋笑著告訴記者，自己

老家在青島，而大連離家比較近，自己也更喜歡慢節(jié)奏，靠海邊又能看到下雪的地方。

“找工作得找一個自己覺得最適合的地方，才能好好干，才能干得長久?！?/p>

（節(jié)選自《滬上就業(yè)季，00后為主的大學(xué)生職場選擇》）

【材料四】

①智聯(lián)招聘針對返鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)起的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職場人對回鄉(xiāng)就業(yè)的認(rèn)識偏理性，近90%

的討論者并不認(rèn)為年輕人回老家是“沒出息”。

②近日，智聯(lián)招聘面向畢業(yè)生，在河南、吉林兩省及青島、佛山、西安、合肥等省市

與地方引才、就業(yè)部門一起聯(lián)動本地企業(yè)，發(fā)起“我在家鄉(xiāng)挺好的！”百日千萬

網(wǎng)絡(luò)招聘活動城市專場，通過視頻直播，將“探城+探企”相融合，集家鄉(xiāng)介紹、政

策詳解、直播探企、在線咨詢、簡歷直投于一體，吸引大批畢業(yè)生進(jìn)入直播間圍觀和

參與。

③業(yè)內(nèi)認(rèn)為，近年來，非一線城市產(chǎn)業(yè)環(huán)境、生活環(huán)境得到改善，家鄉(xiāng)發(fā)展呼喚人才，

也造就人才。返鄉(xiāng)畢業(yè)生在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，也為地方發(fā)展注入強(qiáng)大動能。地方

要充分利用人才，提供優(yōu)厚的薪酬待遇，支持青年在各方面的實(shí)踐和創(chuàng)新，提供寬闊

的發(fā)揮空間，讓返鄉(xiāng)畢業(yè)生發(fā)揮才能、施展抱負(fù)；同時解決畢業(yè)生住房、落戶、子女

教育等問題，解決人才的后顧之憂。

（節(jié)選自《聚焦畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)》）

10.【整理?青春困惑】下列對材料相關(guān)的內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中王虹認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)難的原因是高等教育的普及、大學(xué)生數(shù)量

眾多及畢業(yè)生就業(yè)眼光過于局限。

B.“00后整頓職場現(xiàn)象”提醒雇主不僅要滿足年輕員工需求，更要充分利用他們

的潛力和能力。

C.馮磊指出由于房價高、消費(fèi)高、薪資高等原因，今年留在上海就業(yè)、定居的

比例，會比往年下降5%—10%。

D.不少大學(xué)生有返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，非一線城市及地方也提供充足的條件便于人才

發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)游子和家鄉(xiāng)“雙向奔赴”。

11.【發(fā)現(xiàn)?青春特點(diǎn)】綜合以上材料，你認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？

12.【頌歌?青春暢想】來自浙江天臺農(nóng)村在中南大學(xué)讀大學(xué)的小麗，馬上面臨就業(yè)

抉擇，到底留在廣州或深圳這些一線城市還是回家鄉(xiāng)抑或去二三線城市就業(yè)，他非常

迷茫。你建議他作何選擇呢？請結(jié)合以上材料，給出合理建議。

六、對比閱讀

閱讀下面古詩文，完成小題。

【甲】

飲酒?其八

〔晉〕陶淵明

青松在東園，眾草沒其姿。

凝霜殄?異類②，卓然見高枝。

連林?人不覺，獨(dú)樹眾乃奇久

提壺?fù)岷?,遠(yuǎn)望時復(fù)為。

吾生夢幻間，何事細(xì)⑥塵羈。

【注釋】①殄（ti^n腆）：滅盡。②異類：指眾草。③連林：松樹連成林。④眾乃奇：

眾人認(rèn)為奇特。⑤寒柯：指松樹枝。⑥細(xì)（xie）：系馬的韁繩，引申為牽制。

【乙】

陶潛，字元亮，少懷高尚博學(xué)善屬文①。穎脫②不羈，任真自得。嘗著《五柳先生傳》

曰："環(huán)堵?蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)④，簞瓢屢空，晏如⑤也?！逼渥允鋈绱?，時

人謂之實(shí)錄。其親朋或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉則大適融然⑥。未嘗有喜

慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽⑦不

具，每朋酒之會，則撫而和之，目：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

（節(jié)選自《晉書?陶潛傳》）

【注釋】①屬文：撰寫文章。②穎脫：錐芒顯露，比喻充分顯現(xiàn)才華。③堵：墻壁。

④短褐穿結(jié)：粗布短衣上打了個補(bǔ)丁。⑤晏如：安然自若的樣子。⑥大適融然：大適，

非常滿足。融然，和悅快樂的樣子。⑦徽：系琴弦的繩子。

13.小語不知道下面加點(diǎn)字的含義，請幫他解惑。

解釋加點(diǎn)

原文例句釋義方法（供參考）

字

(1)____查閱字典法：①撰寫，撰著；②類③囑咐；④隸屬。（《古漢語常用字字

博學(xué)善屬文

典》）

(2)____

亦雅詠不輟參考成語法：不輟勞作

而畜素琴一(3)____

通假借鑒法：便要還家（同“邀”）

張

14.用“/”劃出下面句子的停頓。

（1）少懷高尚博學(xué)善屬文。

（2）每一醉則大適融然。

15.根據(jù)相關(guān)提示，補(bǔ)全下面內(nèi)容。

16.【乙】文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”與《桃花源記》中“土

地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活會形成強(qiáng)烈的反差。這

是否符合陶淵明真實(shí)的內(nèi)心世界？說明理由。

17.甲詩借孤松寫出自己（1）的人格，乙文通過喝酒，撫琴，體現(xiàn)了他（2）

的性格。

七、作文

18.請就老金華城地標(biāo)性一一金華萬佛塔寫一段說明文字。

金華萬佛塔高達(dá)50米。素有“浙江第一塔”之稱。它始建于北宋嘉佑七年（1062）

至治平元年（1064）之間。原址位于浙江省金華市區(qū)塔下寺的山坡上，九層八角樓閣

式磚木結(jié)構(gòu)建筑，由佛僧居政倡導(dǎo)建成，初名叫“密印寺塔”。因塔身外壁上半部的

每塊磚上雕有不同的精美如來佛像，一排排地結(jié)跳趺坐在蓮臺上，期數(shù)萬計，故稱“萬

佛塔”。

要求：①說明對象明確，信息不遺漏；②說明順序合理，條理清晰；③符合說明文

語言要求；④用到至少一種說明方法；⑤不超過160字。

19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

通過努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，是人生樂事；助力他人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，也是人生樂

事……

請以“這，就是我的人生樂事”為題，寫一篇文章。

要求：①不要套作，不得抄襲；②不得泄露個人信息；③不少于500字。

參考答案:

1.(1)B

⑵孕凋

⑶A

【詳解】（1）本題考查字形。

踴躍”指跳躍或情緒熱烈，爭先恐后。根據(jù)“都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”可知，應(yīng)填“踴”。

故選B。

(2)本題考查字音。

①孕育：讀音yUnyQ,意思是懷胎生育，也比喻在既存的事物中醞釀著新事物。

②凋零：讀音diAoUng,指草木凋謝零落。

(3)本題考查字音。

“風(fēng)雪載途"讀音&ngxudzAi伯，意思是一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。載：

滿。載為動詞，讀“zAi”。

故選Ao

2.白露為霜悄愴幽邃海內(nèi)存知己天涯若比

鄰寤寐思服坐觀垂釣者徒有羨魚情豁然開朗

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是

要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，

不寫錯別字。本題中注意“愴”“邃”“寤寐”“涯”“釣”“羨”等字詞的書寫。

3.“一往情深”或“無與倫比”絕處逢生

【詳解】本題考查對詩句的理解。在理解的基礎(chǔ)上寫出謎底即可。

(1)謎面：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”意思為：即使桃花潭水深至千尺，

也比不上汪倫送我之情。據(jù)此可寫出謎底：情深義重；或“一往情深”、“無與倫比”。

(2)謎面：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”意思為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心

無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。據(jù)此可寫出謎底：峰回路轉(zhuǎn)；或：絕處

逢生。

4.示例：同意?！督?jīng)典常談》這種涉及面較廣的作品適合選擇性閱讀，可以選擇最

感興趣的部分作為切入點(diǎn)?！对娊?jīng))第四》專門介紹中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，

《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第H^一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的

發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《詩第十二》從漢樂府詩開

始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及楚辭對后代詩歌的影響等。將這

三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個比較完整的了解。

【詳解】考查名著閱讀。

《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、

史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史

脈絡(luò)。因?yàn)檫@本書涉及面非常廣，所以應(yīng)適合選擇性閱讀。

《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭?！掇o賦第十一》介紹

屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭。《詩》

介紹了樂府詩到宋代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及中國詩歌受到的楚辭的影響。這三篇都與

詩歌有關(guān)。《詩經(jīng)》《楚辭》是中國詩歌現(xiàn)實(shí)義義和浪漫主義的起源，《詩》是中國

詩歌的發(fā)展，將這三篇聯(lián)系起來閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌的起源與發(fā)展有一

個比較完整的了解。

5.示例一：我更喜歡甲版本的譯文。甲版本中保爾面對極具醫(yī)學(xué)權(quán)威的診斷下被告

知不再具有勞動能力時依舊選擇與命運(yùn)抗?fàn)?，挑?zhàn)權(quán)威，堅定“大干一場”的決心；“還

要”“偏偏”“完全”等詞體現(xiàn)出保爾語氣的堅決與果斷，表現(xiàn)了保爾堅強(qiáng)的鋼鐵意志與不

輕易服輸?shù)男愿瘛?/p>

示例二：我更喜歡乙版本的譯文。乙版本中保爾在面對醫(yī)學(xué)權(quán)威的診斷下被預(yù)言不再

具有勞動能力時，他并未因此消沉、一蹶不振，而是以“好姑娘”“搗搗蛋”“走著瞧”等

幽默詼諧的方式道出對命運(yùn)的不屈服，體現(xiàn)出保爾幽默風(fēng)趣的性格特征；從保爾認(rèn)為

其預(yù)言“大錯特錯”及“可不會”等表達(dá)可以感受到保爾以輕松的語調(diào)傳達(dá)出保爾在面

對喪失勞動能力時的樂觀。

【詳解】本題考查語句賞析。明確自己喜歡的翻譯版本，并從人物性格的角度表述理

由即可。

示例一：我更喜歡甲版本的譯文?！拔疫€要活下去大干一場，偏偏要向權(quán)威的結(jié)論挑

戰(zhàn)”“咱們走著瞧吧”，保爾被診斷“百分之百地喪失了勞動能力”，他沒有失落沮喪，而

是要挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)命運(yùn)，保爾語氣堅決，表現(xiàn)了保爾不屈服于命運(yùn)的性格與鋼鐵般

的意志。

示例二：我更喜歡乙版本的譯文?！澳呐掠幸飧切┽t(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛”“我

們走著瞧吧”，語言幽默風(fēng)趣，要與醫(yī)學(xué)權(quán)威“搗搗蛋”，面對“百分之百地喪失了勞動

能力”的診斷還能如此幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)其樂觀、幽默的性格特點(diǎn)。

6.茍老師演出前對扮相一絲不茍茍老師傾盡全力演出大獲成

功茍老師臨終之時心系薪火相傳。7.(1)側(cè)面描寫，“三天不沾

一粒糧，也要買票看慧娘”的口口相傳，足見當(dāng)年表演深得人心。歷經(jīng)歲月，觀眾熱

情依舊，足見藝術(shù)魅力之持久。茍老師獨(dú)自面壁，不為外界所動，對角色進(jìn)行內(nèi)心體

驗(yàn)，體現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。

(2)語速由慢到快，語氣漸強(qiáng)，語調(diào)上揚(yáng)，再現(xiàn)茍老師演出時動人心魄、絢麗恢宏

的場面，這是演出的高潮，也是茍老師藝術(shù)生命的極致綻放。8.①這句話是茍老

師對學(xué)生易青娥的教育引導(dǎo)。話中體現(xiàn)出茍老師通過從藝經(jīng)歷，對“主角”的體會、認(rèn)

識。使人物形象更加鮮活飽滿。②深化主旨?！耙坏┌阎鹘堑陌白蛹艿侥闵砩?，那就

是讓你當(dāng)牛做馬來了”，真是這一信念支撐著茍老師，為在觀眾面前呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效

果，克服重重困難，堅持自我完善。這也是歷經(jīng)多年沉浮，茍老師舞臺魅力不減的重

要原因。③激發(fā)讀者對以茍老師為代表的老一輩表演藝術(shù)家群體的尊重。茍老師等老

藝術(shù)家對傳統(tǒng)表演藝術(shù)矢志不渝、精益求精，贏得了人們的由衷敬意。9.①

從茍老師的角度分析，為在觀眾面前呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效果，對扮相一絲不茍，為演出竭

盡全力；耗盡力氣傳授絕技。茍老師代表了對傳統(tǒng)藝術(shù)矢志不渝、精益求精的表演群

體。②從易青娥的角度分析，易青娥認(rèn)真學(xué)習(xí)茍老師的表演技巧，完成了演戲的啟蒙，

領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，中國傳統(tǒng)藝術(shù)能夠薪火相傳、枝繁葉茂。③從觀眾的角度

分析，觀眾在茍老師年輕時欣賞他表演，在茍老師年老時還在追捧他的表演，觀眾的

喜愛始終如一，中國傳統(tǒng)藝術(shù)有著堅實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

10.D11.大學(xué)生群體正呈現(xiàn)多元化的職場選擇；自主意識更強(qiáng)；更加關(guān)注就業(yè)體驗(yàn)

和價值體現(xiàn)；就業(yè)更趨理性；有意外地就業(yè)的比例上升。12.示例一：建議

小麗回家鄉(xiāng)就業(yè)，理由：①上大學(xué)是為了開拓眼界、學(xué)習(xí)知識的，是為了更好地建設(shè)

家鄉(xiāng)而不逃離家鄉(xiāng)。大學(xué)畢業(yè)也可以回到農(nóng)村，用自己學(xué)到的知識去建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。

②國家也在大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興，響應(yīng)國家號召。③大城市生活成本，尤其是房價比較

高，難以在大城市扎根④方便照顧父母。

示例二：建議小麗到西部地區(qū)就業(yè)，理由：①相比上海這樣的東部沿海地區(qū)，西部更

需要建設(shè)者，更需要青年大學(xué)生，更需要新鮮血液的注入②大城市生活成本高，尤其

是房價比較高，難以在大城市扎根。

示例三：建議二三線城市就業(yè)，理由：①生活成本低②房價沒有一線那么高③通勤時

間相對較短④生活節(jié)奏相對較慢⑤就業(yè)體驗(yàn)更好

13.①停止同“蓄”14.(1)少懷高尚/博學(xué)善屬文。

(2)每一醉/則大適融然。15.吾生夢幻間，何事繼塵羈。16.示例：符合

陶淵明真實(shí)的內(nèi)心世界?！疽摇课倪@個句子是陶淵明樂觀開朗、超然物外的心態(tài)與率

真、灑脫的性格寫照?！短一ㄔ从洝愤@個句子是陶淵明不滿現(xiàn)實(shí)，對桃花源那樣土地

平曠，屋舍成排，桑竹茂密的美好自然風(fēng)光以及和平安寧的社會環(huán)境的向

往。17.獨(dú)立自由，堅貞高潔穎脫不羈，任真自得

【解析】13.考查詞語釋義。

(1)句意：學(xué)識淵博又善于寫。屬，撰寫，撰著。故選①。

(2)句意：不輟勞作：勞作不停。輟，停止。亦雅詠不輟：也可以不停地吟誦。

(3)句意：卻有一張素琴。畜，同“蓄”。

14.考查斷句。

(1)句意：年輕的時候志向高遠(yuǎn)，學(xué)識淵博又善于寫作。故斷句為：少懷高尚/博學(xué)

善屬文。

(2)句意：每當(dāng)喝醉的時候，就舒舒服服地睡覺。“每一醉”在句中充當(dāng)狀語，其后

應(yīng)斷開。故斷句為：每一醉/則大適融然。

15.考查比較閱讀。

“但識琴中趣，何勞弦上聲”意為：只要能領(lǐng)會琴中的樂趣，為什么非要有琴的聲音呢！

從中可以看出陶淵明穎脫不羈，任真自得的性格特點(diǎn)。

甲詩中的“吾生夢幻間，何事繼塵羈”意為：我生活的世界就是夢幻一樣，又何必被俗

世的塵囂羈絆住腳步呢。作者以夢幻比喻人生之短暫，更見生命之可珍惜。細(xì)，捆縛。

塵羈即塵網(wǎng)，作者認(rèn)為塵世猶如羅網(wǎng)，這里特指仕途。生命如此有限，彌可珍惜，不

必把自己束縛在塵網(wǎng)中，失掉獨(dú)立自由之人格。同樣表現(xiàn)了作者灑脫不羈，任真自得

的性格特點(diǎn)。

16.考查比較閱讀。

“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”意為：簡陋的居室里空空蕩蕩，不能遮

陽擋風(fēng)，舊衣衫穿破了，盛飯的容器屢次空著。由這句話可以看出他生活的貧困。聯(lián)

系后句“晏如也”可知，即使生活如此貧窮，他還是安然自若的樣子。從“晏如也”三字

當(dāng)中，可以看出他樂觀開朗、安貧樂道、率真灑脫，不重外物的性格特點(diǎn)。

“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”意為：土地平坦開闊，房屋整齊，有肥

沃的田地、美麗的池塘以及桑樹和竹子一類的植物。這句話描繪了世外桃源自然環(huán)境

的美好。作者虛構(gòu)這樣一個美好的世外桃源，表現(xiàn)了自己對于美好的自然風(fēng)光和和平

安定的社會生活的向往之情。

所以符合陶淵明真實(shí)的內(nèi)心世界。

17.考查分析人物形象。

甲詩：“青松在東園，眾草沒其姿?！鼻嗨芍?，挺秀而美。生在東園，卻為眾草所掩

沒?？梢姳姴葜?，青松之孤獨(dú)?！澳瀹愵?，卓然見高枝?！皻q寒，嚴(yán)霜降臨，眾

草凋零。于是，青松挺拔之英姿，常青之秀色，乃卓然出現(xiàn)于世。作者以青松象征自

己堅貞不渝之人格，眾草喻指一班無品無節(jié)之士流，凝霜則是譬比當(dāng)時嚴(yán)峻惡劣之政

治氣候。最后四句，直接寫出自己?！疤釅貟旌?，遠(yuǎn)望時復(fù)為。”淵明心里愛這東園

青松，便將酒壺掛在松枝之上，飲酒、流連于松樹之下。即使不到園中，亦時常從遠(yuǎn)

處來瞻望青松之姿?！拔嵘鷫艋瞄g，何事納塵羈?！苯Y(jié)筆兩句，作者以夢幻比喻人生之

短暫，更可見生命之可珍惜。繼，捆縛也。塵羈即塵網(wǎng)，指的是仕途。生命