2009年4月自考28050學(xué)前教育研究方法試題及答案含解析

學(xué)前教育研究方法年月真題

2805020094

1、【單選題】研究結(jié)果能被正確地運(yùn)用到其他非實驗情境、其他變量條件以及其他總體中去

的程度是被稱為()

內(nèi)在效度

外在效度

A:

內(nèi)在信度

B:

外在信度

C:

答D:案：B

解析：外在效度:指特定研究的結(jié)果是否具有推廣性。研究具有外在效度，說明其結(jié)果可

以推廣到其他情境內(nèi);研究沒有外在效度，則其結(jié)果不具有概括性。

2、【單選題】提問屬于追問性質(zhì)的是()

您為什么要讓這么小的孩子去上興趣班?

您覺得上興趣班怎么樣?

A:

你對幼兒園有什么感覺?

B:

您剛才使用了“對話性教學(xué)”這個詞,請問是什么意思?

C:

答D:案：D

3、【單選題】同一個行為在兩個孩子身上出現(xiàn),一個是班上最受老師寵愛的“小公主”,另一

個是時常讓老師頭疼的“淘氣包”,老師在觀察時很可能做出不同的評價,引起這種情況的原

因很有可能是()

理論性偏見

霍桑效應(yīng)

A:

期待性偏見

B:

角色性偏見

C:

答D:案：C

解析：期待性偏見是指觀察者因受對研究對象期望值較高(低)的影響，而在觀察時對研究

對象的行為作出與事實不符的評判與解釋的現(xiàn)象。期待性偏見比較容易出現(xiàn)在研究者對被

觀察者有一定的了解的情況下。比如，同一個行為出現(xiàn)在兩個幼兒身上，一個是班上最受

老師寵愛的"小公主",另一個是時常讓老師頭疼的"淘氣包",老師在觀察時很可能會出現(xiàn)期

待性偏見而作出不同的評價。P97

4、【單選題】關(guān)于觀察的說法,不正確的是()

要有明確的目的

要有計劃性

A:

要在自然狀態(tài)下進(jìn)行

B:

要客觀與主觀相結(jié)合

C:

答D:案：D

5、【單選題】在一個調(diào)查教師的態(tài)度與幼兒的焦慮程度之間關(guān)系的研究中,研究者沒能控制

好由于家庭的原因或其它生理原因?qū)е碌挠變航箲]的發(fā)生因此導(dǎo)致的誤差成為()

測量誤差

抽樣誤差

A:

系統(tǒng)誤差

B:

抽樣偏差

C:

答D:案：B

解析：抽樣誤差是指在抽樣調(diào)查中，由于樣本的代表性問題而引起的樣本指標(biāo)與總體指標(biāo)

之間的絕對離差。

6、【單選題】《王小剛為什么不上學(xué)》是一個典型的()

觀察研究

實驗研究

A:

個案研究

B:

基礎(chǔ)研究

C:

答D:案：C

解析：個案研究是針對個案護(hù)理的資料進(jìn)行研究，了解資料的內(nèi)涵，探討未知領(lǐng)域或?qū)π?/p>

措施、新理論進(jìn)行深入分析，寫出論文的過程。

7、【單選題】學(xué)前教育研究發(fā)展趨勢說法中錯誤的是()

幼兒園教師將成為學(xué)前教育研究的參與者、合作者

我們將力求研究情境的自然化

A:

研究者與被研究者關(guān)系將平等化

B:

質(zhì)的研究將取代量的研究

C:

答D:案：D

8、【單選題】質(zhì)的研究報告和量的研究報告劃分的根據(jù)是()

以教育研究報告的教育事實分的

A:

以教育研究報告的教育理論分的

以教育研究報告的理論假設(shè)分的

B:

以教育研究報告的內(nèi)容分的

C:

答D:案：C

解析：質(zhì)的研究報告和量的研究報告劃分的根據(jù)是以教育研究報告的理論假設(shè)分的。

9、【單選題】不屬于調(diào)查問卷問題制定的原則的是()

題目的排列無所謂難易

問題要按一定的邏輯順序排列

A:

避免使用雙重否定的格式

B:

問卷中題目的數(shù)量沒有統(tǒng)一的規(guī)定,但以30分鐘內(nèi)答完為宜

C:

答D:案：A

解析：調(diào)查問卷問題制定的原則包括：（1）問題要按一定的邏輯順序排列；（2）避免使

用雙重否定的格式；（3）問卷中題目的數(shù)量沒有統(tǒng)一的規(guī)定,但以30分鐘內(nèi)答完為宜。

10、【單選題】根據(jù)課題性質(zhì)和研究目的的不同,幼兒社會交往能力發(fā)展的調(diào)查”屬于(

原因調(diào)查

現(xiàn)狀調(diào)查

A:

相關(guān)調(diào)查

B:

發(fā)展變化調(diào)查

C:

答D:案：D

解析：關(guān)于發(fā)展變化的調(diào)查研究，主要探討兒童的某種特征如何隨著年齡的增長而發(fā)展變

化。這類研究可以幫助我們了解不同年齡階段的兒童在某些方面的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。例

如，"中國5～7歲幼兒數(shù)的守衡能力發(fā)展變化調(diào)查"、"幼兒同伴交往的能力怎樣隨著年齡

的增長而發(fā)展變化”等。進(jìn)行發(fā)展變化研究，可以采用縱向追蹤，也可以采用橫向研究，

各有利弊。如能將兩者結(jié)合起來進(jìn)行研究，既可節(jié)約時間，保證樣本數(shù)量，又可以看到發(fā)

展趨勢，互相驗證，可增強(qiáng)結(jié)論的說服力。P115

11、【單選題】關(guān)于行動研究的說法,錯誤的是()

行動研究的成果不具有普適性

行動研究起源于二戰(zhàn)后的德國

A:

在行動研究中,往往可以匯集多種研究的方法

B:

教育研究對教育的真正影響在于它對教師的教育觀點(diǎn)和教育態(tài)度的影響

C:

答D:案：B

12、【單選題】關(guān)于時間取樣法的說法,錯誤的是()

外顯的容易被觀察的行為宜采用時間取樣法

出現(xiàn)頻率較高的行為易采用時間取樣法

A:

時間取樣法所獲得的資料不易量化

B:

帕頓對學(xué)前兒童在游戲中的社會參與性行為研究采用的是時間取樣法

C:

答D:案：B

解析：事件取樣法適用于記錄呈現(xiàn)頻率較高的行為，如兒童的爭執(zhí)行為、同伴間的友好行

為、對成人的依賴行為，等等。P104

13、【單選題】不屬于調(diào)查研究的特點(diǎn)的是()

廣泛性

現(xiàn)實性

A:

直接性

B:

難控制性

C:

答D:案：C

解析：調(diào)查研究的特點(diǎn)包括：（1）廣泛性；（2）現(xiàn)實性；（3）難控制性。

14、【單選題】以教育事實為主的教育研究成果是()

質(zhì)的研究報告

學(xué)術(shù)論文

A:

量的研究報告

B:

教育調(diào)查報告

C:

答D:案：D

解析：以教育事實為主的教育研究成果是教育調(diào)查報告。

15、【單選題】行動研究最早的提出者運(yùn)用者是()

勒溫

皮亞杰

A:

胡來爾

B:

皮格馬力翁

C:

答D:案：A

解析：行動研究法的最早提出者,運(yùn)用者是庫爾勒·勒溫。

16、【問答題】根據(jù)幼兒在游戲中的社會參與狀況,設(shè)計一個“合作性游戲的操作性定義。

答案：兒童為某種目的組織在一起進(jìn)行游戲，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有分工，每個兒童承擔(dān)一

定的角色任務(wù)，并且相互幫助。

17、【問答題】假設(shè)你是某大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,為研究幼兒同伴合作行為,向幼兒家長

發(fā)放問卷,請設(shè)計一份問卷的前言。

答案：P122

18、【問答題】某研究者欲調(diào)查中班幼兒爭執(zhí)行為,請設(shè)計一份時間取樣的觀察記錄表。

答案：P103

19、【問答題】某研究者希望通過觀察幼兒教師的教養(yǎng)行為來發(fā)現(xiàn)他們在工作中的勝任與不

足,擬采用觀察法進(jìn)行請幫他設(shè)計相應(yīng)的觀察項目

答案：教授行為、參與行為、看護(hù)與情感表達(dá)行為、管理行為、注視行為、過渡行為、日

常和其他

20、【問答題】假如你初步選擇了“幼兒拍球”方向進(jìn)行研究,請對選定的研究問題進(jìn)行具

體化、明確化的陳述。

答案：對3—4歲幼兒單手拍皮球個數(shù)的研究

21、【問答題】簡要說明教師成為行動研究者的必要性。

答案：改善自身的社會地位和生存狀態(tài)的要求幼兒教師專業(yè)化的要求

22、【問答題】簡述課題論證主要回答的問題

答案：1.該研究問題的性質(zhì)和類型;2.該課題研究的價值、目的和意義;3.該研究課題以往

的研究水平和發(fā)展動向;4.對該課題開展研究活動的可行性的分析;5.該課題研究的策略、

步驟和成果形式

23、【問答題】簡要說明縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：優(yōu)點(diǎn)：它比較注重對事物產(chǎn)生和發(fā)展變化的全過程進(jìn)行系統(tǒng)的考察，能系統(tǒng)詳細(xì)的

認(rèn)識事物變化的過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。缺點(diǎn)：因為研究周期長，研究對象容易缺失，沒

有橫向研究開展的普遍

24、【問答題】與非參與性觀察相比,參與性觀察有什么優(yōu)點(diǎn)?

答案：這種觀察的情景比較自然。由于觀察者直接參與活動，對觀察對象的活動就有比較

深入的體驗和理解，有助于理解觀察對象背后的心理活動和動機(jī)，使觀察比較深入。而正

是因為其直接參與，使觀察者具有雙重身份，既是研究者又是參與者，這就要求研究者在

參與活動的同時，必須保持研究所必需的心理和空間距離。

25、【問答題】撰寫教育研究報告一般要解決好哪些矛盾?

答案：處理好求實與創(chuàng)新之間的關(guān)系處理好觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系處理好獨(dú)立思考與借鑒

吸收的關(guān)系處理好論文規(guī)范性、準(zhǔn)確性與可讀性的關(guān)系

26、【問答題】舉例論述實驗法的基本邏輯

答案：P174

27、【問答題】一位研究者在一幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)共同體的研究。她發(fā)現(xiàn)在由三位年輕老師和

她自己組成的共同體進(jìn)行討論的時候,發(fā)言時間大部分由她和工作三年的F老師占據(jù),而工作

兩年的Y老師和工作一年的老師卻很少說話。該研究者感覺這很不平等,于是想對這三位老師

進(jìn)行一次開放式訪談,了解一下她們對這個問題的看法。下面是她設(shè)計的對F老師的訪談提綱

請仔細(xì)閱讀并談?wù)勀銓@一訪談提綱的看法,如果你覺得需要改進(jìn)的話,請給這位研究者一些

建議。你注意到了我們在交流過程中我倆說的多,她倆說的少的現(xiàn)象了嗎?你是在其它活

動中就一貫如此,還是在我們的討論中才說得多?你認(rèn)為這對她倆公平嗎?你認(rèn)為造成這種

現(xiàn)象的原因是什么?你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么改進(jìn)?

答案：“公平”、“改進(jìn)”等詞說明訪談?wù)咴谠L談前就有了強(qiáng)烈的預(yù)設(shè)，這使得研究者很

難以開放的姿態(tài)深入地了解被訪者的想法、態(tài)度訪談問題有強(qiáng)烈的暗示和誘導(dǎo)性，不是客

觀中立的，會使得被訪者很難表達(dá)出自己的真實想法，從而使的訪談失去了價值這樣的訪

談還有可能會影響老師后期合作的積極性由于這是一次希望獲得有深度資料的，了解被訪

者真實態(tài)度的訪談，所以建議訪談?wù)咭蚤_放的態(tài)度，提出開放性的問題，然后針對被訪者

的談話進(jìn)一步追問

28、【填空題】訪談可以分為兩種形式,其中事先沒有設(shè)計固定的訪談問題,訪談?wù)吖膭钍茉L

者發(fā)表自己的看法的訪談稱為____

答案：開放性訪談

29、【填空題】從參與者對自己的行動所作出的反思來看,行動研究可以分為____,行動中反

思和____

答案：內(nèi)隱式；對行動進(jìn)行反思

30、【填空題】教育研究是____,有系統(tǒng)的,有效可靠的,形式多樣的。

答案：經(jīng)驗的

31、【填空題】單組實驗設(shè)計的模式是____

答案：前測—實驗處理—后測

32、【填空題】課題的研究價值可以從兩個方面來分析:一是其學(xué)術(shù)價值,二是其____

答案：社會價值

33、【填空題】在具體編制教育科研成果評價指標(biāo)體系時應(yīng)考慮評價指標(biāo)體系與總目標(biāo)的

____評價指標(biāo)的____和可行性。

答案：一致性相對獨(dú)立性

34、【填空題】教育研究所確定的研究問題必須是有價值的、可行的、____以及符合科學(xué)性

原則。

答案：創(chuàng)新性

35、【填空題】參與者參與到被觀察者的活動中去,在直接密切的相互接觸和體驗中觀察他

們的言行,這種觀察是____

答案：參與性觀察

36、【名詞解釋】效度

答