2024年淄博市周村區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考二模測(cè)試卷及答案解析

年淄博市周村區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考二模測(cè)試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(每小題3分，共18分)閱讀下面的語(yǔ)段，完成1~3題。在浩瀚的宇宙中，時(shí)間的指針輕輕yuè

過(guò)，定格在2024年5月3日17時(shí)27分。此刻，中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)(甲)著人類(lèi)智慧的光芒，長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭如同一條巨龍，

(乙)。隨著點(diǎn)火指令的下達(dá)，火箭沖破地心引力的束縛，托舉著嫦娥六號(hào)探測(cè)器直刺蒼穹，成功向著月球進(jìn)發(fā)。嫦娥六號(hào)探測(cè)器成功進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移guǐ

道，開(kāi)啟了一場(chǎng)(丙)的月球背面采樣返回之旅。它的目的地，是月球背面那神秘莫測(cè)的南極——艾特肯盆地，一個(gè)充滿未知與挑戰(zhàn)的新世界。在這個(gè)過(guò)程中，將采集珍貴的月壤樣本，為人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)知增添新的篇章。1.文段中加點(diǎn)字的注音和橫線處應(yīng)填的漢字，完全正確的一項(xiàng)是A.躍

zǎi

fù

規(guī)

B.躍

zài

fù

軌C.越zài

fò

軌

D.越

zǎi

fò

規(guī)2.文段中(甲)(乙)(丙)三處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.閃爍整裝待發(fā)前所未有

B.閃耀整裝待發(fā)無(wú)與倫比C.閃耀蓄勢(shì)待發(fā)前所未有

D.閃爍蓄勢(shì)待發(fā)無(wú)與倫比3.關(guān)于文段中的語(yǔ)句表達(dá)，分析有誤的一項(xiàng)是A.“浩瀚的宇宙”“智慧的光芒”都是偏正短語(yǔ)，類(lèi)型相同，因此“浩瀚”“智慧”都是形容詞。B.“直刺蒼穹”“神秘莫測(cè)”兩個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型不一樣。初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題

第1頁(yè)(共8頁(yè))C.“長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭如同一條巨龍”一句運(yùn)用比喻生動(dòng)形象，令人產(chǎn)生“巨龍”咆哮著沖向云霄的聯(lián)想。D.“在這個(gè)過(guò)程中，將采集珍貴的月壤樣本，為人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)知增添新的篇章?！碑?huà)橫線的這一句存在語(yǔ)病，缺少主語(yǔ)。4.下面句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A.淄博持續(xù)火爆的原因，難道燒烤算得上頂級(jí)美食嗎?還是淄博市政通人和?亦或是其深厚的文化底蘊(yùn)?B.2023年初上映的電影《滿江紅》中，岳飛親筆留下遺言，開(kāi)頭是：“鵬舉絕筆，以明心跡”。實(shí)際上，岳飛是不可能用字來(lái)自稱“鵬舉”的。C.“感動(dòng)中國(guó)”2023年度人物劉玲琍扎根特教講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事——讓聽(tīng)障孩子在有愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話。D.“這一盞叫做‘省油燈’?！惫艧舨┪镳^的館長(zhǎng)介紹：“這種燈起源于唐代，燈是空心的，下面注滿冷水，燈在燃燒時(shí)，可以減緩燈油的揮發(fā)。”5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A.《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成的詩(shī)。全詩(shī)兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。B.古人常用字、謚號(hào)、籍貫、官職、做官地、書(shū)房名等稱呼一個(gè)人，如《歐陽(yáng)文忠公集》中的“文忠”是謚號(hào)；杜工部是用官職稱杜甫。C.古人稱謂有謙稱和尊稱，“令尊”“令堂”尊稱自己的父親母親，“賢弟”“賢侄”則稱對(duì)方弟弟及侄輩。D.寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行，是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，《愚公移山》就是古代寓言中的名篇。6.以下是對(duì)于旅伴的認(rèn)識(shí)與選擇，你認(rèn)為填寫(xiě)在橫線上銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一個(gè)人的旅行可以隨意地走走停停，憑興而起，隨心而往。但面對(duì)未知的旅途，倘若身邊有一個(gè)合適之人結(jié)伴同行，也不失為一個(gè)優(yōu)良選擇。

。如果你能找到這樣的旅伴，那就證明你的本次旅行已經(jīng)成功了一半。①在很多人眼中，結(jié)伴出游本質(zhì)上是為了合乎經(jīng)濟(jì)原則、堅(jiān)持安全至上、貫徹團(tuán)隊(duì)精神。②同樣被波光粼粼的水面吸引，身邊之人卻只想著如何一品傳聞已久的西湖醋魚(yú)。③這樣一來(lái)，便與劉禹錫所言的朋友圈—“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”背道而馳了。④其實(shí)不然，不論你一開(kāi)始基于何種原因?qū)で舐冒椋紤?yīng)將志趣相投作為考核的第一要素。⑤試想，倘若你面對(duì)西湖美景時(shí)，不禁喟嘆“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。A.①③⑤②④

B.①④⑤②③

C.⑤②①④③

D.⑤②③①④初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題

第2頁(yè)(共8頁(yè))二、古詩(shī)文積累與閱讀

(共27分)7.默寫(xiě)填空。(8分)4月5日，淄博第三屆“花朝節(jié)”開(kāi)幕。學(xué)校開(kāi)展“跟著詩(shī)文去賞花”活動(dòng)，請(qǐng)梳理那些開(kāi)在古詩(shī)文里的“花”。春意悄至，花草復(fù)蘇，正如白居易《錢(qián)塘湖春行》中所言(1)“

，

。”春去花謝,哀傷漸濃,晏殊感慨(2)“

,

”(《浣溪沙》),李商隱慨嘆(3)“

,

(《無(wú)題》)。然而,花落豈無(wú)情?面對(duì)落花,龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中由衷贊嘆其(4)“

，

”的奉獻(xiàn)精神。8.閱讀下面的兩首古詩(shī)，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)。(3分)【甲】蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！疽摇繜o(wú)衣豈曰無(wú)衣?與子同袍①。王于興師，修我戈矛，與子同仇①。豈曰無(wú)衣?與子同澤③。王于興師，修我矛戟，與子偕作④。豈曰無(wú)衣?與子同裳⑧。王于興師，修我甲兵，與子偕行?！咀⑨尅竣儇M曰無(wú)衣?與子同袍：誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)衣穿?與你同穿那長(zhǎng)袍。②同仇：共同對(duì)敵。③澤：同“襗”，內(nèi)衣，如今指汗衫。④作：起。⑤裳：下衣，此指戰(zhàn)裙。A.《蒹葭》每章開(kāi)頭均以景起興，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，烘托所思不見(jiàn)的悵惘心情。B.《無(wú)衣》每章開(kāi)頭都采用了問(wèn)答式的句法。一句“豈曰無(wú)衣”，似自責(zé)，似反問(wèn)，洋溢著不可遏止的憤怒與憤慨。C.兩詩(shī)都是抒情詩(shī)，《兼葭》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)情大膽執(zhí)著的追求；《無(wú)衣》是一首激情澎湃的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)軍民共御外侮的高昂士氣。D.兩詩(shī)都使用重章疊句，分別為三章：

《蒹葭》暗示時(shí)間變化，幾度求索；《無(wú)衣》從情緒到行動(dòng)，自始至終充滿激情。因此朗誦時(shí)均要平穩(wěn)，不必跌宕起伏。9.閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題。(16分)人生小幼，精神專(zhuān)利①，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪①矣。然人有坎壤①，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。孔子云：“五十以學(xué)《易》，可以無(wú)大過(guò)矣。”①魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》)曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學(xué)《易》

《論語(yǔ)》；皇甫謚二十，始受《孝經(jīng)》

《論語(yǔ)》：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)，便稱遲暮，因循?面墻①，亦為愚耳。②幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭也行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》)【注釋】①互利：專(zhuān)注敏銳。②荒蕪：雜草叢生，田地流發(fā)。此處指學(xué)業(yè)荒廢。③坎壤(lān)：困頓，不得志。④因循：守舊法而不知變更。此處指不愿重新學(xué)習(xí)。⑤面墻：指不學(xué)之人如面對(duì)著墻，一無(wú)所見(jiàn)。(1)根據(jù)表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)文言字詞方法釋義固須早教查閱字典：

①結(jié)實(shí)，牢靠②安守，堅(jiān)守③應(yīng)該A猶不遺忘課內(nèi)遷移：

猶得備晨炊(《石壕吏》)B此并早迷而晚寤也參考成語(yǔ)：

寤寐求之C便稱遲暮隨文斷義：世人婚冠未學(xué)，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。D(2)下列各組句中，加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)是(3分)A.然人有坎壤

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(《出師表》)B.失于盛年

戰(zhàn)于長(zhǎng)勺(《曹劌論戰(zhàn)》)C.曾子七十乃學(xué)

蒙乃始就學(xué)(《孫權(quán)勸學(xué)》D.猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也

人不知而不慍(《論語(yǔ)》)(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。(6分)(4)兩篇選文都在談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)習(xí)的話題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者主要提出了哪些觀點(diǎn)。(3分)三、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)閱讀下面的文章,完成10~13題。(15分)從“國(guó)”字說(shuō)愛(ài)國(guó)①在字典上，愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己的國(guó)家，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字就給愛(ài)國(guó)下了定義，而在現(xiàn)實(shí)生活中，什么是愛(ài)國(guó)、該怎樣去做才算是愛(ài)國(guó)?讓我們從“國(guó)”字說(shuō)起。②古漢字中，“國(guó)(國(guó))”字的組成有外面一個(gè)大“口”和里面一個(gè)小“口”；這兩個(gè)口，意思是不一樣的。外面的大“口”，表示的是國(guó)家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，則表示土地；此外，還要執(zhí)有“戈”的軍隊(duì)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的土地、人口和邊疆。上述的大“口”、小“口”、“一”還有“戈”等元素，構(gòu)成了國(guó)家的幾個(gè)基本要素——土地、人口、國(guó)界、軍隊(duì)等，表達(dá)了古人造字時(shí)對(duì)“國(guó)”概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我們今天如何愛(ài)國(guó)仍然有所啟示。③“國(guó)”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中主要表示國(guó)家、祖國(guó)等含義，但在古代，國(guó)的概念是隨著社會(huì)發(fā)展而逐漸變化的。殷商時(shí)期沒(méi)有“國(guó)”的概念，國(guó)即城邑，是人們聚居的地方；春秋時(shí)期，國(guó)多指代諸侯國(guó)，如齊、楚、燕、趙等。后來(lái)，國(guó)又引申為國(guó)都，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)到“去國(guó)懷鄉(xiāng)”，“去國(guó)”即離開(kāi)京都。此外，國(guó)還可作地域、地方講，如王維《相思》中的“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，其中南國(guó)即指嶺南地區(qū)。④從古至今，國(guó)字的寫(xiě)法、含義雖在不斷變化，但始終保留了代表土地的元素。的確，一個(gè)國(guó)家的國(guó)土山河，不只是自然風(fēng)光，更是國(guó)家主權(quán)、財(cái)富，是民族發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)。因此，熱愛(ài)祖國(guó)首先是從熱愛(ài)國(guó)土開(kāi)始，每一個(gè)愛(ài)國(guó)者都必須像愛(ài)惜自己身體發(fā)膚那樣愛(ài)惜每一寸山河。早在兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》里，秦國(guó)人民在抵抗西戎入侵時(shí)就豪邁地唱起了《無(wú)衣》：“豈曰無(wú)衣?與子同袍！王于興師，修我戈矛。”誰(shuí)說(shuō)軍備不足?我愿與你同披一件戰(zhàn)袍，共赴戰(zhàn)初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題

第4頁(yè)(共8頁(yè))場(chǎng)；漢唐時(shí)期，戍邊的將士們常常一邊在戍客思?xì)w、于邊關(guān)苦寒中思念家園，又一邊在保家衛(wèi)國(guó)、于孤城萬(wàn)仞下守衛(wèi)家園，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里，吹不滅熱血激昂，征戰(zhàn)年年，征不盡壯志凌云。近代以來(lái)，面對(duì)國(guó)家的山河破碎、風(fēng)雨飄搖，陳天華心痛悲憤“好個(gè)江山忍送人”，黃遵憲仰天長(zhǎng)問(wèn)“寸寸山河寸寸金，倚離分裂力誰(shuí)任”，“

”……愛(ài)國(guó)之心首先就根植在本土的大地上，愛(ài)國(guó)就從愛(ài)腳下的國(guó)土開(kāi)始、把維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一，作為自己神圣的使命和義不容辭的責(zé)任。

(A)⑤“邦畿千里，維民所止”，一山一地、一城一池，都是人民的居住地——一個(gè)國(guó)家中比土地更重要的，是這片土地上的人，是組成這個(gè)國(guó)家的廣大人民.國(guó)，是為護(hù)民而存在，沒(méi)有人的存在，何來(lái)土的必要?“上下同欲者勝”，其實(shí)這不僅指軍隊(duì)內(nèi)部的上下一心，更是指全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、和衷共濟(jì)。擁有這樣的力量，國(guó)家就有希望，民族就有希望。實(shí)實(shí)在在的民眾幸福是最重要的，讓生活在這片國(guó)土上的人民能過(guò)得幸福安康，就是我們最根本的奮斗目標(biāo)——愛(ài)國(guó)，是愛(ài)土地，更是愛(ài)生活在這片土地上的每一位同胞手足。⑥除了山河國(guó)土與廣大人民，一個(gè)國(guó)家最寶貴的財(cái)富，就是文化——“國(guó)”字的演變本身就是漢字文化的體現(xiàn)。文化自信，是民族自豪地傳承古今，是精神富足地走向未來(lái)。在實(shí)踐愛(ài)國(guó)的道路上，沒(méi)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，沒(méi)有接受傳統(tǒng)文化的洗禮，沒(méi)有領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神，這樣的愛(ài)國(guó)是脆弱的，是貧乏的，是不堪一擊的。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，更好地構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，這是我們每個(gè)人的一份“守土有責(zé)”——守文化的根基不斷、守精神的土壤不腐，用我們個(gè)體的文化修養(yǎng)，構(gòu)筑中國(guó)文化這道萬(wàn)里長(zhǎng)城的綿延不絕。

(B)⑦愛(ài)國(guó)，不只是一個(gè)定義，而是實(shí)實(shí)在在的存在，它根植在每一個(gè)中國(guó)人的心中——愛(ài)我們的國(guó)土、愛(ài)我們的人民.愛(ài)我們的文化，這是一種毋庸置疑的天性，也是一種人人有責(zé)的豪情。10.填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖，梳理文章的結(jié)構(gòu)。(4分)

11.聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冖芏螜M線上補(bǔ)充合適的理論論據(jù)。(要求寫(xiě)出人物及其名言，3分)12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章從對(duì)“國(guó)”說(shuō)文解字引入話題，能夠激發(fā)讀者的思考及閱讀興趣，也能增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。B.文章中多處引用《詩(shī)經(jīng)》《岳陽(yáng)樓記》等經(jīng)典詩(shī)文、名句，正是文中闡述的“文化自信”的體現(xiàn)。C.第⑥段首句“除了山河國(guó)土與廣大人民，一個(gè)國(guó)家最寶貴的財(cái)富，就是文化——“國(guó)”字的演變本身就是漢字文化的體現(xiàn)”是全文的中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了文化的重要性。D.第⑥段中畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)了什么才是真正的愛(ài)國(guó)，從反面論證“愛(ài)國(guó)要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展，守住文化的根基”，使論證更充分、更有說(shuō)服力。13.以下語(yǔ)段材料如果放入文中，A、B兩處，哪一處更合適?請(qǐng)說(shuō)明理由。(5分)只有在文化自信的沃土上，才能盛產(chǎn)“位卑未敢忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神。(二)閱讀下面的文章,回答14~17題。(20分)搖晃的世界趙霞①我和三歲的兒子一起走在田間。這初春的陽(yáng)光，照在哪里都有些毛茸茸的。②“這是什么?”他問(wèn)?！澳瞎??！蔽掖??！肮?，”他笑起來(lái)，“南瓜，它是很難的瓜?！斑@是什么?”“芥菜?！薄敖娌?，哈哈，”他又笑，“借來(lái)的菜?！被氐郊依?，桌子上放了一筐獼猴桃，他指著里面的毛果子：“獼猴桃，這是迷路的猴子的桃?！雹畚铱此中τ痔匕涯瞎稀⒔娌撕瞳J猴桃的這個(gè)世界搖來(lái)晃去，幾乎顛翻，一時(shí)也恍惚了。在那一刻，這個(gè)世界的堅(jiān)固和穩(wěn)當(dāng)從我的感官里逐漸退去，取而代之的是那么一點(diǎn)混沌和迷蒙，似曾相識(shí)。我好像也微微地?fù)u晃起來(lái)。④那是在什么時(shí)候啊——鐵鍋里的湯咕咚響著，媽媽抓一把粉絲，丟進(jìn)湯里。我站在灶臺(tái)邊的方凳子上，瞧著白色的粉絲簌簌而下，頃刻軟軟地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉絲湯端出來(lái)了，外祖父一邊夾起粉絲，一邊說(shuō)道：“瞧，這粉絲有‘鼻頭’?！痹谖衣?tīng)來(lái)，這是多么難解的一個(gè)世界。我忍不住問(wèn)：“粉絲的鼻頭在哪兒?”外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團(tuán)白色?？刹皇窍袼谋穷^嘛！這普通的食物在我眼里立刻變得特殊起來(lái)。它的鼻頭，是不是聞得見(jiàn)湯里的氣味?既然有了鼻頭，它就不再是一根普通的粉絲了，它會(huì)介意被我們一口一口吞下肚嗎?吃粉絲的時(shí)候，它會(huì)小心地避開(kāi)它的鼻頭，好想那樣至少表達(dá)了一點(diǎn)兒抱歉的意思。直到有一天，我猛地醒悟了，外祖父所說(shuō)的“鼻頭”，其實(shí)是“別頭”，在越地方言中是指一切糾結(jié)成團(tuán)之物，與我想象中的鼻頭實(shí)在相去甚遠(yuǎn)。霎時(shí)，我從微微的迷醉中蘇醒過(guò)來(lái)，搖晃的世界立定了。⑤現(xiàn)在，我們喝著開(kāi)水。兒子會(huì)說(shuō)：“開(kāi)水，是打開(kāi)的水?！睆N房里擺著新鮮的蔬菜，他又說(shuō)：“蔬菜，是看書(shū)的菜?！彼钢砥骸斑@是老鼠數(shù)過(guò)的片?！蔽业氖澜缭僖淮谓?jīng)受著搖晃。⑥我們一起讀圖畫(huà)書(shū)。翻開(kāi)封面，他說(shuō)：“瞧，封面，這是有風(fēng)的面?！币贿呎f(shuō)著，一邊扇動(dòng)硬裝的封面。有風(fēng)從我們臉上拂過(guò)去。故事里有稻草人，他從床上站起來(lái)，努力用頭倒撐著身子，翹起一只腳來(lái)，說(shuō)：“倒——草人?！瘪R路上，一輛大巴車(chē)開(kāi)過(guò)去，他數(shù)道：“大巴(八)車(chē),大九車(chē),大十車(chē)?！雹呶腋?，學(xué)習(xí)重新觀看這個(gè)世界的各種姿勢(shì)。歪著頭看，側(cè)著身看，倒過(guò)來(lái)看，從手指頭縫里往外看。我們經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，他指著自己的腳、身體、頭發(fā)，說(shuō)：“這是我的根、莖、葉?！蔽覀?nèi)ズ吙葱◆~(yú)，魚(yú)少得很。他點(diǎn)著頭，說(shuō)：“今天是少魚(yú)日?！蔽覀円黄鹉顑焊瑁骸罢l(shuí)會(huì)飛?烏會(huì)飛?！彼f(shuō)：“毛巾會(huì)飛，貓會(huì)飛，狗會(huì)飛，人會(huì)飛，我會(huì)飛?！蔽覀冋勛鰤?mèng)。我說(shuō)，昨天晚上我沒(méi)有做夢(mèng)。他說(shuō)：“昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，是空的，里面什么也沒(méi)有。”⑧哈哈，他是怎么想的?一個(gè)夢(mèng)，打開(kāi)來(lái)空空的，比起什么夢(mèng)也沒(méi)有做，的確要有意思得多。⑨有一天，朋友帶給他一樣禮物。我們一起拆開(kāi)漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個(gè)漂亮的杯子。⑩我把杯子擎起來(lái)：“看，好漂亮的杯子！”他卻興奮地探手到盒子里，捧出里面用來(lái)墊襯杯體的一大團(tuán)揉得皺皺的細(xì)碎紙條——我都不記得是什么時(shí)候起，禮物盒里有了這樣的碎紙條?！翱?，好漂亮的稻子！”他把“稻子”揚(yáng)起來(lái)，看著它們落到地板上，再撿，再揚(yáng)，高興得咯咯笑：

“我喜歡這個(gè)禮物?！蔽覔P(yáng)一揚(yáng)手里的杯子，試圖讓他把禮物看完整些。不，他只忙著揚(yáng)他的“稻子”，在客廳里躍跳、歡笑。我握著杯子，有些落寞地站在旁邊。?真的，是從什么時(shí)候起，我們把一個(gè)杯子的價(jià)值看得比一團(tuán)碎紙條更高了呢??大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃開(kāi)始的吧！(選自《每個(gè)人都是挖呀挖的孩子》，明天出版社2020年5月版，有校改)14.根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。(4分)兒子的表現(xiàn)帶給“我”的思考①聯(lián)想起自己兒時(shí)吃粉絲，

誤把“別頭”聽(tīng)成“鼻頭”以樹(shù)自比，

起名“少魚(yú)日”，念兒歌等②收到禮物時(shí)，

③④15.根據(jù)提示，閱讀賞析文中畫(huà)線句子。(6分)(1)這初春的陽(yáng)光，照在哪里都有些毛茸茸的。

(加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)(2)我忍不住問(wèn)：“粉絲的鼻頭在哪兒?”外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團(tuán)白色?？刹皇窍袼谋穷^嘛！

(從語(yǔ)氣的角度賞析)16.文中的兒子和《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”有哪些相像之處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和以下內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。(選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)17.文章的題目“搖晃的世界”，換成“兒子的世界”好不好?為什么?(4分)四、名著閱讀

(共10分)18.以下關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的表述，有誤的一項(xiàng)是(3分)A.這是作者在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，這本書(shū)是作者的自傳。B.小說(shuō)寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。C.這本書(shū)的景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)都相當(dāng)出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。D.這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，形象地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理想去努力奮斗。19.(1)依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅插畫(huà)排序。

(3分)(2)老舍是杰出的語(yǔ)言大師，在《駱駝祥子》一書(shū)中他用鮮活純凈、質(zhì)樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言塑造了眾多性格鮮明的人物形象。在塑造人物時(shí)，常借語(yǔ)言來(lái)凸顯人物性格，以下兩句話分別出自書(shū)中哪位女性之口?請(qǐng)分別用一個(gè)形容詞描述她倆的性格特點(diǎn)。(4分)A.“祥哥，我把東西都收拾好了。”B.“祥子！你要是還沒(méi)吃了的話，一塊兒吧！過(guò)來(lái)先吃碗飯！毒不死你！兩碗老豆腐管什么事!”A是

,性格

B是

,性格

五、寫(xiě)作(60分)19.從以下兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。題目一：淄博“淄”味題目二：下面這段話給了你怎樣的聯(lián)想和感悟?請(qǐng)以“門(mén)”為話題，自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。門(mén)，有有形的，如家門(mén)、校門(mén)、店門(mén)、城門(mén)……有無(wú)形的，如溝通之門(mén)、友誼之門(mén)、成長(zhǎng)之門(mén)、心靈之門(mén)……門(mén)關(guān)著，是障礙；門(mén)打開(kāi)，就打開(kāi)了通道。要求：(1)詩(shī)歌除外,文體不限;不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：一、共計(jì)

18分+12分(每題3分)1.B2.C

3.A

4.D

5.C

6.D

8.D

9(2)C

12.C

18.A二、共計(jì)21分7.每空1分,共8分。答案略。9.(共13分)(1)①應(yīng)該;②還;③醒,醒悟;④指時(shí)間晚。(意對(duì)即可,4分)(3)①曹操、袁遺到了老年就更專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，這都是從小學(xué)習(xí)到老年仍不厭倦的例子。(重點(diǎn)詞“篤”1分，判斷句“皆……”1分。語(yǔ)意通順1分。共3分)②幼年就學(xué)習(xí)的人，就像太陽(yáng)剛升起的光芒；老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，就像手持燃著的蠟燭在夜里行走，這總比閉上眼睛什么也看不見(jiàn)的人要好。(重點(diǎn)詞“如”“賢”各1分，語(yǔ)意通順1分。共3分)(4)示例：①學(xué)習(xí)要趁早。②年輕時(shí)因?yàn)橐恍┦虑槎⒄`了學(xué)習(xí)，那么年紀(jì)大了也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能自暴自棄。③什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚，就算晚年才開(kāi)始學(xué)習(xí)，也可以取得成績(jī)。無(wú)論何時(shí)，我們都不能放棄學(xué)習(xí)。(一點(diǎn)1分，共3分，若抄文言文觀點(diǎn)句，也可給1分)三、共計(jì)32分(一)(共12分)10.A.什么是愛(ài)國(guó)、該怎樣去做才算是愛(ài)國(guó)?B.熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)我們的人民

C.熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)我們的文化D.愛(ài)國(guó)就是愛(ài)我們的國(guó)土、愛(ài)我們的人民、