小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2 姓氏歌》核心素養(yǎng)教案

小學(xué)語(yǔ)文一下《識(shí)字2姓氏歌》核心素養(yǎng)教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題識(shí)字2姓氏歌

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣

②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)寫(xiě)本課的生字，把字寫(xiě)工整。能夠正確認(rèn)讀生字，把課文讀正確、讀連貫。

③思維能力：能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。.

④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課的生字，寫(xiě)工整。能夠正確認(rèn)讀生字，把課文讀正確、讀連貫。

難點(diǎn):對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)《姓氏歌》

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。1.拿出課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。自己姓什么，叫什么名字。

3.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）每個(gè)人都有自己的姓名。（板書(shū)：姓）2.學(xué)生發(fā)言，交流匯報(bào)自己的姓與

（3）擴(kuò)詞“姓氏、姓名”。名。

（4）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)“三

4.板書(shū)課題：姓氏歌。個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.齊讀課題。

活動(dòng)意圖：

通識(shí)字與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)的姓名來(lái)引入課題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)識(shí)姓氏

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自主朗讀。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第1小節(jié)，注意

（1）指名學(xué)生朗讀第1?4行，相讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

機(jī)正音。

（2）識(shí)記“李、張”兩個(gè)姓氏。學(xué)生①讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)

3.學(xué)習(xí)第五句。姓。

課件出示：②學(xué)生認(rèn)讀：張、李。（課件出示：用田字格

言午許。展示“張、李”）

（1）讀好句子，讀準(zhǔn)字音。③開(kāi)展問(wèn)答游戲：假如班級(jí)里有姓李和姓張的

（2）圈出這一句兒歌中的姓氏，同學(xué)，可以請(qǐng)他們上臺(tái)，開(kāi)展問(wèn)答游戲。

讀一讀：胡、吳、徐、許。第一遍：師生問(wèn)答讀。

（3）重點(diǎn)區(qū)分“胡”和“吳”，第二遍：同桌問(wèn)答讀或男女生問(wèn)答讀。

“徐”和“許”。（課件出示：用田字

格展示“胡、吳”和“徐、許”）

①師：這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)

生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：胡、吳的聲母不

別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，

同；許、徐的聲調(diào)不同?？梢酝ㄟ^(guò)字形的不同組合

是姓“徐”還是“許”的時(shí)候，該怎么

來(lái)加以區(qū)分，運(yùn)用“加一加”的方法介紹。

辦呢？

4.拓展練習(xí)。

學(xué)生再次朗讀第1小節(jié)

運(yùn)用“說(shuō)偏旁”的方法介紹下面的

多種形式朗讀：指名讀，同桌一問(wèn)一答讀，拍

姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），

手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

黃（草頭黃）。

全班齊背。

5.游戲鞏固。

6.熟讀并背誦。

設(shè)計(jì)意圖：本語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年

級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用師生問(wèn)答、同學(xué)互動(dòng)等形式，寓教于樂(lè)。在學(xué)習(xí)了“加一加”

和“說(shuō)偏旁”的方法介紹姓氏之后，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，介紹姓氏，將所

學(xué)方法加以鞏固，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

環(huán)節(jié)三：認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”。學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

2.學(xué)習(xí)筆順。去遙遠(yuǎn)的新疆，還有()的

(1)出示課件。(課件出示：動(dòng)畫(huà)演示生

天山，尤其是那()雪蓮花。

字”什、么、雙”的筆順)

2.學(xué)生讀好課文。

3.觀察例字。

看一看課本上的例字，觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田

字格中的位置。

4.教師范寫(xiě)并講解。

(1)“什”，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。

(2)“么”，第一筆在豎中線(xiàn)上起筆，撇學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

折的撇與第一筆平行。

(3)“雙”，左右結(jié)構(gòu)，左邊略小，第二

筆是點(diǎn)，第四筆是捺。

5.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：解決了字詞，接下來(lái)就是句子和課文的朗讀。學(xué)會(huì)正確、流利的朗讀課文，也是

低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出小生字：”會(huì)、走、北、東、門(mén)、

廣”。(板書(shū)：會(huì)、走、北、京、門(mén)、廣學(xué)生自己觀察會(huì)寫(xiě)字，并說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)需要

2.怎樣才能把這些字寫(xiě)好？關(guān)注的地方。

師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、走、北”。

“會(huì)”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，

第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

上。

“走”上面一個(gè)“土”，兩豎分開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)在豎中

線(xiàn)上。

“北”字，寫(xiě)筆順為：豎、橫、提、撇、

豎彎鉤。注意第三筆提，略往上傾斜。豎彎鉤起

筆比豎稍高一些。

5.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：正確寫(xiě)字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的寫(xiě)字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)

成的良好的習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì):

姓氏歌

常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許

《百家姓》：趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王（單姓）

諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（復(fù)姓）

布置作業(yè)：

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.完成生字抄寫(xiě)

發(fā)展性作業(yè)：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己姓氏的故事。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題識(shí)字2姓氏歌

授課時(shí)間；課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解有關(guān)《百家姓》的小知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)姓氏文化的興趣。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“趙、錢(qián)”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“國(guó)、王、

方”3個(gè)字。

③思維能力：能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)姓氏文化的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“趙、錢(qián)”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁2個(gè)偏旁；

難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)姓氏文化的興趣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：溫故知新，談話(huà)導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)字詞，檢查認(rèn)讀。學(xué)生讀生字卡片

課件出示：

姓氏什

學(xué)生讀短語(yǔ)

么張胡吳徐許

2.拓展姓氏，自然過(guò)渡。說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，教

師過(guò)渡：我們中國(guó)的姓氏還有很多，這師相機(jī)板書(shū)。

節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)意圖：

生字詞的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)姓氏

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。學(xué)生借助拼音自由朗讀

2.鞏固識(shí)字。第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

(1)指名學(xué)生交流第2小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師學(xué)生再次朗讀第2小節(jié)，

根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)出示課件。圈出其中的姓氏，再讀一讀。

課件出示：

趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、

歐陽(yáng)

①“加一加”的方法：

(2)再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)“趙、錢(qián)、孫、鄭”。

說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。

②“趙”為走字旁；“錢(qián)”

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此為金字旁。

過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方

③“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，

法。

里面是“土”加“口”；“王”

3.了解復(fù)姓。

是“三”字中間加一豎。

課件出示：

諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上這些姓氏有什么不同。

(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏，大部分

是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的

姓叫復(fù)姓。學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，

4.游戲鞏固。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固介紹姓氏的方法：教通過(guò)拍手讀感受其中的節(jié)

師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大奏，練習(xí)背誦。

聲介紹這個(gè)姓氏。

示例：我姓金，金錢(qián)的金。

5.拍手朗讀并背誦第2小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象