抵制校園欺凌主題班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)

抵制校園欺凌主題班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)年級(jí)高一時(shí)間2024年5月9日班級(jí)汽19班會(huì)主題如何抵制校園欺凌所帶來(lái)的危害主持人夏潔運(yùn)班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象;2、能夠正確處理生活中的各種沖突;3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法學(xué)情分析在中職高一階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著多方面的挑戰(zhàn)和壓力。大部分學(xué)生對(duì)校園欺凌還是有了大概的了解，但具體的形式以及校園侵凌會(huì)帶來(lái)怎樣的危害還比較模糊不清，校園侵凌又作為學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程當(dāng)中一個(gè)重要的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的穩(wěn)定都帶來(lái)了不良影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。難點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源說(shuō)明ppt講解：通過(guò)幻燈片的形式，將教學(xué)內(nèi)容分點(diǎn)列出，有助于學(xué)生清晰、有條理地理解知識(shí)點(diǎn)。視頻演示：視頻演示可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和聲音，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶，視頻演示具有趣味性和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法講授法、小組討論法教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入通過(guò)觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。認(rèn)真觀看視頻，分析視頻中的內(nèi)容。讓學(xué)生首先意識(shí)到校園侵凌的危害。環(huán)節(jié)二：講述視頻放完后講解什么是校園欺凌。校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)重的問(wèn)題，其表現(xiàn)形式多種多樣。校園欺凌主要以下歸納：身體欺凌：直接攻擊學(xué)生的身體，包括推搡、抓撓、咬、拳打、腳踢、掐捏等方式，給其他同學(xué)的身體造成傷害。毆打他人，這是身體欺凌的直觀體現(xiàn)。語(yǔ)言欺凌：使用惡意的言語(yǔ)、語(yǔ)言威脅、恐嚇、辱罵、誹謗、詆毀他人。語(yǔ)言欺凌往往給被欺凌同學(xué)造成嚴(yán)重心理傷害。社交欺凌：不對(duì)受害人進(jìn)行直接面對(duì)面的攻擊，而是通過(guò)聯(lián)合其他同學(xué)，有組織地排斥或孤立受害人來(lái)實(shí)施欺凌。社交欺凌使被欺凌的學(xué)生感到身邊沒(méi)有朋友、孤立無(wú)援等。財(cái)務(wù)欺凌：破壞、索要學(xué)生的財(cái)物，如通過(guò)破壞、搶奪，使其他學(xué)生交出或購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、手機(jī)、電腦、香煙等。通過(guò)強(qiáng)行索要錢(qián)財(cái)使其他同學(xué)的財(cái)產(chǎn)受到損失。網(wǎng)絡(luò)欺凌：欺凌者利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過(guò)社交軟件、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式實(shí)施欺凌。常見(jiàn)的形式包括發(fā)信息、照片、視頻來(lái)貶低某些同學(xué)，然后借由社交網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)在于傳播的廣泛性及迅速性，給受欺凌者造成更大的傷害學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，結(jié)合自己遇見(jiàn)過(guò)的實(shí)際進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)三：思考提問(wèn)：1.什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?2、討論:校園欺凌有什么危害學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。學(xué)生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。引起學(xué)生的共鳴和思考。環(huán)節(jié)四：互動(dòng)環(huán)節(jié)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并探討如何應(yīng)對(duì)。小組討論：分組討論校園欺凌的根源、影響及解決方法，每組選一名代表匯報(bào)討論成果學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園欺凌的情境進(jìn)行角色扮演。角色可以包括受害者、欺凌者、旁觀者等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的嚴(yán)重性和不可取之處。環(huán)節(jié)五：策略分享自我保護(hù)：教授學(xué)生如何識(shí)別并避免成為欺凌的受害者，如保持自信、結(jié)交朋友、及時(shí)求助等。友善待人：強(qiáng)調(diào)友善待人的重要性，鼓勵(lì)大家用善良和包容的心態(tài)對(duì)待同學(xué)。及時(shí)求助：告訴學(xué)生遇到欺凌時(shí)應(yīng)如何及時(shí)求助，如向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校心理輔導(dǎo)老師反映情況。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，結(jié)合自己遇見(jiàn)過(guò)的實(shí)際進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生懂得面對(duì)校園侵凌時(shí)，該如何正確面對(duì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)校園欺凌案例分析抵制校園欺凌倡議書(shū)創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)選擇一個(gè)真實(shí)的或虛構(gòu)的校園欺凌案例進(jìn)行分析學(xué)生根據(jù)自己對(duì)校園欺凌問(wèn)題的理解，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)。呼吁全校師生共同抵制校園欺凌。呼吁全校師生共同抵制校園欺凌。學(xué)生不僅可以深入了解校園欺凌問(wèn)題，還能通過(guò)實(shí)際操作和思考，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和行動(dòng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂總結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教,如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的