部編版語文四年級上冊19《一只窩囊的大老虎》第一課時（教案）

/《一只窩囊的大老虎》第一課時（教案）一、教學(xué)內(nèi)容《一只窩囊的大老虎》選自部編版語文四年級上冊，作者葉至善。文章講述了一只窩囊的大老虎在森林里的經(jīng)歷，通過與大灰狼、金錢豹等動物的互動，展現(xiàn)了大老虎從自卑到自信、從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變。本課時主要學(xué)習(xí)文章的前半部分，即大老虎在森林里的自卑和窩囊。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和分享展示，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。三、教學(xué)難點1.理解文章中大老虎自卑、窩囊的心理狀態(tài)。2.把握文章中大老虎與其他動物互動的寓意。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解老虎的形象特點，激發(fā)學(xué)生興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀文章，圈畫生字詞，思考文章主題。3.合作交流：分組討論，分享對文章的理解，互相解答疑惑。4.課堂講解：針對教學(xué)難點，進行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章。5.互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗文章中大老虎的心理變化。6.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。六、板書設(shè)計1.《一只窩囊的大老虎》2.主要內(nèi)容：大老虎的自卑和窩囊、大老虎與其他動物的互動、大老虎的轉(zhuǎn)變3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀4.教學(xué)難點：理解大老虎的心理狀態(tài)、把握文章寓意七、作業(yè)設(shè)計1.寫一篇關(guān)于自信的作文，題目自擬，不少于300字。2.結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計一幅描繪大老虎轉(zhuǎn)變的插畫。八、課后反思1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂活動中？2.在講解教學(xué)難點時，是否采用了恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生易于理解和接受？3.課后作業(yè)是否能夠有效鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？4.針對學(xué)生的反饋，如何調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果？總結(jié)：本課時通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，讓學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力，同時關(guān)注教學(xué)難點的講解和引導(dǎo)。課后要反思教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點的講解和引導(dǎo)教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和障礙，也是教師教學(xué)的重點和關(guān)鍵。在《一只窩囊的大老虎》第一課時的教學(xué)中，教學(xué)難點主要包括理解大老虎的自卑和窩囊心理狀態(tài)，以及把握文章中大老虎與其他動物互動的寓意。為了更好地講解和引導(dǎo)這些教學(xué)難點，教師可以采取以下策略：一、運用多媒體教學(xué)手段為了幫助學(xué)生更好地理解大老虎的自卑和窩囊心理狀態(tài)，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，展示老虎在自然界中的形象特點，以及大老虎在文章中的形象描繪。通過對比，讓學(xué)生直觀地感受到大老虎的自卑和窩囊，從而加深對文章內(nèi)容的理解。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文章中的角色，親身體驗大老虎的自卑和窩囊心理。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選取一名代表扮演大老虎，其他成員扮演其他動物，模擬文章中的場景。通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會大老虎的心理變化，從而更好地理解文章寓意。三、采用問題驅(qū)動教學(xué)法教師在講解教學(xué)難點時，可以采用問題驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。例如，教師可以提出以下問題：1.大老虎為什么自卑和窩囊？他的自卑和窩囊表現(xiàn)在哪些方面？2.大老虎與其他動物互動的過程中，他的心理狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？3.文章通過大老虎的轉(zhuǎn)變，想要傳達給讀者什么樣的道理？通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們逐步深入文章，理解教學(xué)難點。四、注重閱讀策略的指導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要注重閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子，通過抓取關(guān)鍵信息，理解文章主題和大老虎的心理變化。同時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測、推理、概括等閱讀策略，深入挖掘文章寓意。五、及時反饋與評價在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生在理解教學(xué)難點時遇到的問題，教師要及時給予指導(dǎo)和解答，幫助他們克服困難。同時，教師還要對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高語文素養(yǎng)。六、拓展延伸，提高思維品質(zhì)為了幫助學(xué)生更好地把握文章寓意，教師可以適時進行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高思維品質(zhì)。例如，教師可以讓學(xué)生討論以下問題：1.在現(xiàn)實生活中，你是否遇到過類似大老虎這樣的自卑和窩囊的人？他們是如何克服自卑和窩囊的？2.你認(rèn)為自信對一個人的成長和發(fā)展有哪些重要意義？3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾螛淞⒆孕?，克服自卑和窩囊。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生將文章寓意與實際生活相結(jié)合，提高思維品質(zhì)?？傊?，在《一只窩囊的大老虎》第一課時的教學(xué)中，教師要以教學(xué)難點為重點，運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握文章寓意。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，提高他們的語文素養(yǎng)。在具體實施教學(xué)策略時，教師需要注意以下幾點：1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)。對于理解能力較強的學(xué)生，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入思考；對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要提供更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們逐步理解文章的深層含義。2.情感教育的融入：在教學(xué)過程中，教師要注重情感教育的融入。通過文章中大老虎的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解自卑感的負(fù)面影響，并鼓勵他們正視自己的情感，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。3.互動式學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動交流，通過小組討論、同伴學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。4.反思性學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，以及如何改進。通過反思，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)策略，提高自我管理能力。5.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師可以通過開放式問題、創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，讓學(xué)生想象自己是大老虎，寫下自己的心路歷程，或者設(shè)計一個幫助大老虎樹立自信的計劃。6.家校合作：教師可以與家長合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和遇到的困難，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時，家長也可以在家庭環(huán)境中鼓勵孩子樹立自信，提供情感支持。7.持續(xù)跟蹤與評估：教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)跟蹤和評估，了解他們對教學(xué)難點的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果