一年級下冊美術(shù)教案-15《乘上大船游世界》 人教版

/一年級下冊美術(shù)教案-15《乘上大船游世界》人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的方式，描繪一幅乘坐大船環(huán)游世界的畫面。在這個過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用色彩、線條等基本元素，以及如何表達(dá)出自己對世界的想象和感受。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，如色彩的運用、線條的勾勒等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們能夠根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作出一幅獨特的畫作。3.通過繪畫，讓學(xué)生了解世界的多樣性，培養(yǎng)他們的世界觀。教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用色彩和線條，表達(dá)出自己對世界的想象和感受。2.如何讓學(xué)生在繪畫中，體現(xiàn)出世界的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫工具。2.世界地圖或者世界風(fēng)景名勝的圖片。3.有關(guān)世界各地的風(fēng)土人情的書籍或者視頻。教學(xué)過程1.引入：向?qū)W生展示一些世界風(fēng)景名勝的圖片，引發(fā)他們對世界的興趣。2.講解：講解一些基本的繪畫技巧，如色彩的運用、線條的勾勒等。3.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，開始繪畫。4.指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫的過程中，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。5.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作心得。板書設(shè)計1.乘上大船游世界2.插圖：世界地圖或者世界風(fēng)景名勝的圖片。3.重點內(nèi)容：繪畫技巧的講解，如色彩的運用、線條的勾勒等。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作一幅乘坐大船環(huán)游世界的畫作。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了基本的繪畫技巧，是否能夠根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作出一幅獨特的畫作，是否對世界的多樣性有了更深的理解。這些都是我需要在課后進行反思和總結(jié)的?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運用色彩和線條，表達(dá)出自己對世界的想象和感受，同時也讓他們了解到了世界的多樣性。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對世界的多樣性有了更深的理解，他們的繪畫技巧也有了明顯的提高。這些都是讓我感到欣慰的。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)難點，即如何引導(dǎo)學(xué)生運用色彩和線條，表達(dá)出自己對世界的想象和感受，以及如何讓學(xué)生在繪畫中體現(xiàn)出世界的多樣性。教學(xué)難點詳細(xì)補充和說明如何引導(dǎo)學(xué)生運用色彩和線條，表達(dá)出自己對世界的想象和感受1.感知色彩與情感的聯(lián)系：在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生理解色彩不僅僅是視覺的感知，更是情感的傳遞。例如，溫暖的色調(diào)如紅、橙、黃可以表達(dá)歡樂和活力，而冷色調(diào)如藍(lán)、綠則給人以寧靜和放松的感覺。通過講解色彩的心理學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情感來選擇顏色。2.線條的情感表達(dá)：線條不僅僅是形狀的勾勒，也是情感的流露。粗線條可能代表力量和穩(wěn)定，而細(xì)線條則可能表達(dá)細(xì)膩和敏感。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的線條，以表達(dá)他們對世界的不同感受。3.觀察與想象力的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或風(fēng)景名勝圖片，讓他們描述所見到的色彩和線條。然后鼓勵他們閉上眼睛，想象自己正在這些地方，感受那里的氛圍，并將這些感受通過畫筆表現(xiàn)出來。4.創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的作品提供個性化的建議。例如，對于想要表達(dá)歡樂情感的學(xué)生，可以建議他們使用明亮的色彩和活潑的線條；而對于想要表達(dá)寧靜情感的學(xué)生，則可以建議他們使用冷色調(diào)和平滑的線條。如何讓學(xué)生在繪畫中體現(xiàn)出世界的多樣性1.文化元素的融入：在教學(xué)中，可以引入不同文化的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式。例如，展示中國山水畫、日本浮世繪、非洲部落藝術(shù)等，讓學(xué)生從中吸取靈感，將其元素融入到自己的作品中。2.自然與人文景觀的結(jié)合：鼓勵學(xué)生在繪畫中加入自然景觀和人文建筑，如山脈、河流、城市、教堂等。這樣不僅能夠豐富畫面，還能讓學(xué)生在繪畫中體驗到世界的多樣性。3.故事性的引導(dǎo)：讓學(xué)生在繪畫前先構(gòu)思一個簡單的故事，比如“乘上大船游世界”，然后根據(jù)這個故事來創(chuàng)作畫面。這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)出世界的多樣性。4.多樣性的討論與分享：在學(xué)生完成作品后，組織一次班級分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，并講述他們的創(chuàng)作靈感和表達(dá)的世界多樣性。這樣的討論可以增進學(xué)生之間的相互理解和尊重。通過以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生不僅掌握繪畫技巧，更重要的是能夠通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和對世界的理解。這樣的教學(xué)過程不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及對世界多樣性的認(rèn)識和尊重。教學(xué)難點實施的具體步驟1.色彩與情感的深入理解-色彩體驗：通過實際操作，讓學(xué)生感受不同顏色帶來的情感變化。例如，讓學(xué)生在紙上混合黃色和紅色，觀察產(chǎn)生的橙色如何給人以溫暖和活力的感覺。-情感聯(lián)想：展示一些抽象的藝術(shù)作品，讓學(xué)生討論這些作品中的色彩是如何引發(fā)他們的情感聯(lián)想的。引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品中的色彩并不僅僅是視覺上的美感，更是情感上的共鳴。2.線條的情感傳達(dá)-線條實驗：讓學(xué)生在紙上隨意畫出不同粗細(xì)、不同速度下的線條，然后分享他們覺得這些線條傳達(dá)了什么樣的情感或感覺。-線條與形狀的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和日常生活中的線條，如樹枝的曲折、建筑的輪廓等，并嘗試將這些線條融入自己的畫作中，以此來表達(dá)特定的情感或場景。3.觀察與想象力的融合-感官旅行：播放一段世界各地的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂的節(jié)奏和視頻中的描述，想象自己正在那些地方。然后讓學(xué)生睜開眼睛，立即將他們感受到的場景和情感用畫筆記錄下來。-創(chuàng)意故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事，講述他們乘船環(huán)游世界的奇幻旅程，然后將故事中的元素和情感體現(xiàn)在畫作中。4.創(chuàng)作過程中的個性化指導(dǎo)-個別輔導(dǎo)：在學(xué)生繪畫時，教師應(yīng)密切觀察每個學(xué)生的創(chuàng)作過程，提供針對性的建議。例如，對于難以表達(dá)情感的學(xué)生，可以建議他們嘗試使用更加大膽的顏色或線條；對于畫面過于單一的學(xué)生，可以建議他們增加更多元素，如人物、動物或自然景觀，以豐富畫面。-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互觀摩、討論和提建議，這樣可以促進他們的思維碰撞和創(chuàng)意發(fā)展。5.多樣性的深入探討-文化探索：通過展示不同文化的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式和特點。例如，通過展示中國的水墨畫，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對于意境和留白的追求；通過展示非洲的部落藝術(shù)，讓學(xué)生了解非洲文化中對于色彩和圖案的熱愛。-多樣性的體現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在繪畫中加入不同文化背景下的元素，如中國的龍、印度的泰姬陵、埃及的金字塔等。這樣不僅能夠豐富畫面，還能讓學(xué)生在繪畫中體驗到世界的多樣性。-多樣性的討論與分享：在學(xué)生完成作品后，組織一次班級分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，并講述他們的創(chuàng)作靈感