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紹，著重探討了思維導(dǎo)圖在銜接教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略.2思維導(dǎo)圖在初高中生物銜接教學(xué)中的應(yīng)用物概念和高中階段學(xué)習(xí)的生物概念連接起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系.氧化碳，生成產(chǎn)物為氧氣、有機(jī)物.總結(jié).圖1所示.及二氧化碳等展開原理分析.式對(duì)于光合作用概念、過(guò)程、影響因素、作用強(qiáng)度等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié).驗(yàn)重新建構(gòu)，銜接知識(shí).繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖如圖2所示.架.
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