2024外研版三起四年級英語下冊Module1大單元教學設計

三年級英語學科第一單元設計

單Module1Characters

元

名

稱

課課標摘錄

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內

標

容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信

息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫

分

的話。（語言能力）；

析

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理

解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的

具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異

性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共

同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）

教本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊

貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自

材己的親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家

庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。

分

析

學通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的

課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂

情上積極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不

分錯。想要取得好的成績，需要在設計有趣課堂的同時，有效的

將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背,

析多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。

由于學生之間的個體差異，所以仍然存在著一定的差距。由

于更換了新教材，學生需要一定的時間適應新的教材結構。與新

標準三年級的內容進行對接，補充新標準三年級的知識。上升到

四年級，上升到新的臺階，內容相對有難度，語法點有所增加，

這些問題還是不容忽視的。突破措施：

運用TPR教學。結合課堂活動及游戲，反復練習，加深認識。

單1.學習有關人物特征的核心詞匯和句型，在看、聽、說等活動中

理解、聽懂、會說：a

兀bit,shy,answer,cool;clever,aunt,uncle,little,naughty;Sh

e'sverynice.Butshe,sabitshy.He，scool.

學2.學習文本，能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文，能描

述人物的性格特征，能根據圖片及示范提示寫句子。

習

3.通過學習描述人物的性格特征，促進學生之間更好地了解彼

目此，交到更多的朋友；知道英語中的稱謂語、問候語，如：

Ms,aunt,uncle,brother,sister...

標

單

4BM1U1

Learningmaterials,一

元子曲：Themorewegettogether

大

任

務

設

計

課Module13課時

子任務1：用所學的單詞和句型簡單描述心目中的大人物的性格

時特征、個性特點

子任務2：用英語向他人介紹朋友的性格特征、個性特點。增進

人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的

安長處。

子任務3：Makeanalbumaboutfamouspeopleandintroducethem

排totheclass.

子任務4：展示自己的家人的圖片，寫一寫并介紹自己的親人

及

對

應

子

任

務

目標導引下的教學評一致性課時備課

課題MoudlelUl課型新授

【課標摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內

容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信

息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫

的話。（語言能力）；

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理

解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的

具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

課標

目標確立依據

分析

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異

性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共

同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）

【課標分析】

學什么：

學生學習有關人物介紹以及人物性格特點介紹的詞匯、短語和句

型，如:nice、clever、shy、naughty;He's/She'sabit/very…She's

verynice.Butshe'sabitshy.

學到什么程度：

1.學生能聽懂會說,認讀：nice、clever>shy^naughty

2,準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He's/She'sabit/

very…She'sverynice.Butshe'sabitshy.

3.學會介紹家人朋友及他們的性格特征。

4.增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚

別人的長處。

怎么學：

1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的

理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。

本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓

Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的

教材親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成

分析員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。

通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂

可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積

極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。

學情想栗取得好的成績，需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般

分析的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，

積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。

1.學習有關人物特征的表達方式。在看、聽、說等活動中，學生

能聽懂會說,認讀：nice、clever、shy、naughty準確朗讀、理解

并運用重點單詞和短語He's/She'sabit/very…She'sverynice.

Butshe'sabitshy.

學習目標

2.學習課文，學生會介紹人物的性格特征。

3.熟練朗讀課文，記憶重點句子。學會介紹不同人物的性格特點。

增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別

人的長處。

在“我的朋友''相冊展覽會上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)作的

“我的朋友”相冊，向同學們介紹自己的朋友性格特征。

評價任務

運用句型：ThisisXXX.He's/She'sabitshy/clever/...

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評估栗點

全體學生能

熱身

Stepl夠熟練演唱

Warmingup.字母歌，發(fā)音

問候、聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學生一

邊拍手一邊唱）’‘準確。

明確任務全體學生

能夠觀看視

通過歌曲引出本課的話題頻準確找出

答案，并能準

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutour確朗讀單詞。

friends,lefsseewhocandescribehis\herfriendsbest.And全體學生

lefsseewhichgroupisthebestinthisclass.能夠熟練朗

讀課文，語音

StepTwo:

Nowthefirst,lefsrecognizePanpan'sfriends.課件出示語調準確。

Presentation

Panpan's的四位朋友Doyouwanttoknowhowdoes90%以上學

Pan-panappraisehisfriends?生能夠準確

流利替換單

詞，說出獲獎

學習理解感言。

全體學生

1.播放錄音，學生回答下列問題能準確流利

讀出單詞。

(1)Whataretheirfriendsnames?95%以上學

生能夠準確、

(2)Whatiseachperson'stemperament?流利朗讀句

子。

學生盡可能用英語回答問題.學生通過看

視頻，找出答

2.課件出示毛毛的圖片案，并能準確

朗讀句子。

T:Whoisshe?(Maomao)Whafsshelike?(nice\abitshy)全體學生

能熟練朗讀

S:She'snice.課文，語音語

調準確。

T:Yes.Andshe'snice.Butabitshy(課件出示單詞、教讀、

拼讀單詞)nice,abitshy(板貼圖片、板書單詞)

Sspractiseingroups.（因為以前曾經接觸過，所以由學生

來當小老師進行檢查）

T:Whoisniceinourclass?（學生通過觀察，根據實際情

況回答問題，對單詞和句子有更深刻的理解）

用同樣的方法出示小勇、鸚鵡的圖片學習單詞clever、

naughtyo

3.播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。再一次

播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。

4.小組表演對話

應用實踐

全體能夠在

游戲中進一

步鞏固練習

、

1Guessinggame.所學句型，并

能準確流利

Step3

說出。

Presentation

A.師描述學生猜：師用課件出示4名同學的照片以及一90%以上學生

能在實際情

些他們的介紹。對其中的一名同學進行簡單的描述，讓境中，拓展

letter進行對

同學猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslong話。

hair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whoisshe?

B學生描述學生猜：選擇幾個班里很有特點的同學，請

他們站成一排，請班里另一名同學耳語告訴老師，他（她）

將要讓大家猜站成一排中的某一同學的名字，然后逐一

說出該同學的特點，每說一特點，便問一句"Who5s

this?”看誰先猜對。

2、用課件出示一些周圍的英雄人物的圖片，

A.T:Ihavesomepicturesofheroes.Iamsureyoulike

them.Lefssayhellotothemandtrytomemorizetheir

appearances.

B.學生兩人一組進行練習

S:（展示結果）Thisis….He's/She's….

遷移創(chuàng)新

Step4學說一句諺語：Havethecouragetobearthefate,thisisthe

hero.

試著描述你的朋友

1.Recitethetextaspossibleasyoucan.

背誦課文

Step5

Homework

2.Writingthewords.

抄寫Unit1的單詞

l.Thisis+某人

（用于向別人介紹某人）

ThisisMaomao.

板書設計

2.She/He+is+a/an+特征詞+名詞

（用來描述某人的特征）

Heisacleverpupil.

教學反思

目標導引下的教學評一致性課時備課

課題MoudlelU2課型新授

【課標摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內

容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信

目息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫

標

的話。（語言能力）；

確

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理

立課標分析

解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的

依

具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

據

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異

性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共

同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）

【課標分析】

學什么：

學生學習有關人物介紹以及人物性格特點介紹的詞匯、短語和句

型，如:nice、clever、shy、naughty;He's/She'sabit/very…She's

verynice.Butshe'sabitshy.

學到什么程度：

1.學生能聽懂會說,認讀：nice、clever>shy、naughty

2.準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He's/She'sabit/

very…She'sverynice.Butshe'sabitshy.

3.學會介紹家人朋友及他們的性格特征。

4.增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚

別人的長處。

怎么學：

1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的

理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。

本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓

Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的

教材分析親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成

員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。

通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂

可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積

極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。

學情分析想要取得好的成績，需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一

般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多

練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。

1.學習有關人物特征表達的詞匯和句型。在看、聽、說等活動中

學生能理解、會讀、會說詞匯：cool,cute,,aunt,uncle

little,teacher,mother,sister,brother;Shescute.Hescool

學習目標

2.學習課文，學生進行問答和角色扮演，學生學會用“Thisis…”

以及“Heiscool.”的語言結構介紹并描述人物的特征和個性。

3.學習文本學生能正確評價他人的性格特征和個性特點，在與他

人相處時能做到團結、友愛、尊重、理解。

在“我的幸福家庭”相冊展覽會上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)

評價任務作的“我的幸福家庭”相冊，向同學們介紹自己的家人的性格特

征。

運用句型:ThisisXXX.He's/She'sabitshy/clever/...

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點

明確任務

IWarmup

Singasong:Ifyou1rehappy.andleadin.學生能聽懂

會說,認讀：

2.Introducethefriendsandfindfriends.nice、clever>

(1)Teachersintroduceherfriends.shy>naughty

準確朗讀、理

T:Look,thisismyfriend,Tutu.Heisveryclever.解并運用重

Stepl

點單詞和短

Warmingup.

語He，s/She，s

Sstrytofindandintroducetheirfriends.abit/

SI:Thisismyfriend,xx.She's...very…She's

verynice.But

S2:Thisismyfriend,xx.She's...she'sabitshy.

3.Myfamilymembers.

T:Look,Ihaveahappyfamily.!canintroducemy

family.Canyouintroduceyourfamily?

學習理解：熟練朗讀課

文，記憶重點

1.T:Thisismymother.She*verynice...句子。學會介

Step2:(情境中教讀新單詞：uncle,aunt)紹家人的性

Presentation2.Tolearn:cool,cute.格特點。增進

(1)T:Look,theyaremybrothers.Thisismybig親人之間的

brother.Heisvery..相互了解，善

(擺出酷的姿勢)于抓住親人

Ss:cool.的閃光點，多

T:Thisismylittlebrother.Heisvery…(擺出可愛的贊揚別人的

姿勢并用可愛的長處，學會感

語氣)恩。

(2)Sayandact.

說出本模塊中新學的形容詞：

nice,clever,naughty,cool,cute.學生按自己喜歡的方

式來表演。幾個學生上講臺來做動作，或在小組

內開展這個游戲

3.Sam'sfamilymembers:

(l)WatchtheCD.

T:Panpancanintroducehisfamily.Let1look.

(2)Listenandmatch

(3)Listenandrepeat

(4)Roleplay:

T:IfyouwerePanpan,pleaseintroduceyour

family.