江蘇省連云港市灌云縣2017-2018學年七上期中生物試卷解析版

2017-2018學年江蘇省連云港市灌云縣七年級（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題1.科學探究最基本的方法是（）A.實驗與分析B.實驗與證據(jù)C.觀察與實驗D.亊實與證據(jù)【答案】C【解析】科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。觀察和實驗是科學探究的最基本方法。

科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。

實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論。是現(xiàn)代生物學研究的重要方法。2.將切片標木放置在對好光的顯微鏡載物臺上．使被觀察的標本正對通光孔．切片兩端用壓片夾壓住，下一步將要進行的操作是（）A.從側(cè)面看著物鏡，轉(zhuǎn)動粗焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直至物鏡前端接近切片為止B.左眼看著目鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直至看到較清晰的物像為止C.單眼看著目鏡，上下轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，直至看到較清晰的物像為止D.用眼注視目鏡，反向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，直至看清物像為止【答案】A【解析】把玻片標本放在載物臺上，使標本正對通光孔的中心，然后用壓片夾壓住載玻片的兩端。按順時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至物鏡接近標本為止，此時眼睛一定看著物鏡，以免損壞玻片標本?？梢夾正確。3.用生物整體，或從生物體上撕下或挑取的材料制成的玻片標本，稱為（）A.涂片B.玻片C.裝片D.切片【答案】C【解析】玻片標本按制作方法可分為：切片、涂片和裝片。切片是用從生物體上切取的薄片制成的；涂片是用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過涂抹制成的；裝片是用從生物體上撕取或挑取的少量材料制成的。點睛：4.仔細觀察如圖，可以得出的結(jié)論是（）A.生物能夠影響環(huán)境B.環(huán)境影響生物的生存C.生物都能夠適應任何環(huán)境D.陽光是影響生物生存的唯一因素【答案】B點睛：解答此題的關鍵理解生物與生存環(huán)境相似的體色和外形有利于躲避其它生物的捕食。5.下列關于對照實驗設計過程中的一些做法，不正確的是（）A.對照實驗必須遵循單一變量原則B.除了要研究的變量外，其余的變量保持相同即可C.除了要嚴格控制研究的變量外，其余變量也要嚴格控制【答案】C【解析】對照試驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此除實驗變量外，其他條件均相同。故C符合題意。點睛：解答此題的關鍵是理解掌握對照實驗是唯一變量實驗。6.螞蟻利用觸角將找到食物的信息傳遞給其他螞蟻，這種生物與生物之間的關系稱為（）A.捕食關系B.共生關系C.互助關系D.寄生關系【答案】B【解析】螞蟻利用觸角將找到食物的信息傳遞給其他螞蟻，是螞蟻的一種信息傳遞的方式，是一種互助關系。7.關于生態(tài)系統(tǒng)槪念的敘述，正確的是（）A.所有生物和非生物環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體B.在一定區(qū)域內(nèi)，所有相同和不同生物之間形成的統(tǒng)一整體C.在一定區(qū)域內(nèi)，所有生物和非生物環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體D.每一個生態(tài)系統(tǒng)都是由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成【答案】C【解析】生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，A錯誤；

生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，B錯誤；

生態(tài)系統(tǒng)指在一定的區(qū)域內(nèi)，所有生物和非生物環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，C正確；

構成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分可以包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，但不是所有的生態(tài)系統(tǒng)都具有生產(chǎn)者、消費者和分解者，最簡單的生態(tài)系統(tǒng)只有生產(chǎn)者和分解者，沒有消費者，D錯誤。8.澳大利亞曾發(fā)生牛糞太多破壞草場現(xiàn)象，后來從中國引進一種動物﹣﹣蜣螂，有效地解決了牧場上大量牲畜糞便堆積問題．請問，蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)屬于（）A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費者D.消費者和分解者【答案】B【解析】蜣螂是腐生動物，主要靠分解牲畜糞便中的有機物生活，因此能有效地解決牧場上大量牲畜糞便堆積問題。所以蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)屬于分解者。9.被稱為“地球之腎”生態(tài)系統(tǒng)是（）A.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.湖泊生態(tài)系統(tǒng)【答案】C【解析】“地球之腎”主要是指濕地生態(tài)系統(tǒng)，包括多種類型，珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等都屬于濕地。濕地在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、控制污染、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等方面起到重要作用，它既是陸地上的天然蓄水庫，又是眾多野生動植物資源，特別是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以給人類提供水和食物。濕地與人類息息相關，是人類擁有的寶貴資源，因此濕地被稱為“生命的搖籃”、“地球之腎”和“鳥類的樂園”。10.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通常被稱為生產(chǎn)者，其原因是（）A.能利用自然界現(xiàn)成的有機物B.能利用自然界現(xiàn)成的無機物C.能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能D.既能利用無機物合成有機物，又能利用有機物合成有機物【答案】C【解析】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，只有綠色植物才能進行光合作用把二氧化碳和水（無機物）轉(zhuǎn)化為有機物，并把光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學能。因此綠色植物通常被稱為生產(chǎn)者，其原因是能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能。11.“長期的自然選擇，使得人類已經(jīng)能夠適應在地球上的許多地方生活．但是，在人類的生產(chǎn)、生活過程中，也存在著嚴重浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，造成諸如溫室效應、糧食短缺等環(huán)境問題”對這句話的全面理解為（）A.生物的生存都能適應一定的環(huán)境B.生物的生存都能影響一定的環(huán)境C.生物的生存都在破壞一定的環(huán)境D.生物既能適應一定的環(huán)境，以能影響一定的環(huán)境【答案】D【解析】環(huán)境對生物有影響，生物必需適應環(huán)境，而不是可以適應環(huán)境，如在沙漠地區(qū)植樹必須選擇耐旱樹種（沙棘、沙棗）成活率才高，若種植需水較多的植物（水蓮水杉）則很難成活；但是生物也可以影響環(huán)境；如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤毀于蟻穴都說明生物對環(huán)境有影響。題干中“長期的自然選擇，使得人類已經(jīng)能夠適應在地球的許多地方生活。但是，在人類生活生產(chǎn)過程中，也在嚴重的浪費資源、破壞環(huán)境，造成了諸如溫室效應、糧食問題等環(huán)境資源問題?！睂@句話最合理的解釋是人既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境。12.從物質(zhì)轉(zhuǎn)變的角度分析，光合作用的實質(zhì)是（）A.把無機物變成有機物B.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的化學能C.把氣體變?yōu)橛袡C物D.把自然界中的廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物【答案】A【解析】光合作用的公式如圖：，由公式可知光合作用的實質(zhì)包括兩個方面：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，把無機物合成有機物，放出氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中?？梢夾符合題意。13.植物葉脈中含有導管和篩管，其主要作用是（）A.都能運輸水、無機鹽和有機養(yǎng)料B.導管運輸水，其他物質(zhì)都通過篩管運輸C.導管是運輸有機養(yǎng)料的通道，篩管是運輸水和無機鹽的通道D.導管是運輸水和無機鹽的通道，篩管是運輸有機養(yǎng)料的通道【答案】D學*科*網(wǎng)...學*科*網(wǎng)...學*科*網(wǎng)...學*科*網(wǎng)...14.在黑暗中生長的黃豆芽呈黃色，在光下生長的黃豆芽呈綠色，合理的解釋是（）A.葉綠體的形成需要光照B.植物光合作用需耍光照C.光是一切生物生長的必要條件D.綠色植物生長離不陽光【答案】A【解析】葉綠素只有在有光的條件下才能形成。在黑暗中生長的黃豆芽呈黃色，在光下生長的黃豆芽呈綠色，因為在黑暗中生長的黃豆芽沒有見光，因此長出的黃豆芽呈黃色，而不是綠色，而在光下生長的黃豆芽，能形成葉綠素，因此呈綠色，此現(xiàn)象表明葉綠體的形成需要光照。點睛：植物的顏色與體內(nèi)的色素有關，葉綠素的形成與光有關。15.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．生物圈的范圍是（）A.大氣圈、水圈和巖石圈B.大氣圈、水圈和巖石圈的上層C.大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層D.大氣圈的下層、水圈的上中層和巖石圈的上層【答案】C【解析】生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。二、非選擇題16.為探究“生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”，有人設計了以下實驗．（1）取3個大小、形狀相同的玻璃瓶，分別標號為甲、乙、丙，向瓶中加入等量的清水，并加入等量的泥沙和水藻．（2）向三瓶中放入種類相同，大小和生理狀況相似的小魚各兩條．再在甲瓶中多放入三條小魚．（3）將甲、乙瓶放在散射光下，將丙瓶放在黑暗中．上述實驗裝置如圖所示．（1）甲和乙對照，唯一的變量是__．（2）乙和丙對照，唯一的變量是__．（3）圖中所示三個小生態(tài)瓶中，小魚存活時間最長的是__瓶，原因是__．（4）三個小生態(tài)瓶中都放入水藻的目的是__．【答案】(1).小魚的數(shù)目(2).光(3).乙(4).乙瓶中水藻進行光合作用釋放氧氣，為小魚提供氧氣(5).進行光合作用釋放氧氣，為小魚提供氧氣【解析】（1）實驗裝置甲、乙形成一組對照實驗，變量是小魚的數(shù)目。

（2）實驗裝置丙、乙形成一組對照實驗，變量是光。

（3）甲裝置中的小魚最多，因小魚爭奪氧氣較快死亡，乙瓶中水藻的作用是進行光合作用釋放氧氣，為小魚提供氧氣。瓶中小魚生存時間比甲瓶中小魚生存時間長。丙裝置由于放在黑暗中，條件是無光，所以裝置中的綠色水草不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，裝置中的小魚與綠色水草都進行呼吸作用消耗氧氣，因此裝置中的小魚因缺少氧氣最先死亡。

（4）水藻的作用是進行光合作用釋放氧氣，為小魚提供氧氣。17.閱讀下列資料，回答相關問題．1856年夏天，法國微生物學家巴斯德要幫助酒廠解決酒變酸的問題．巴斯德在顯微鏡下一次又一次地仔細觀察發(fā)酵過程，對交酸和未變酸的酒反復進行比較，得出一個重要結(jié)論，發(fā)酸的真正原因是一種看不見的微生物在起作用．不同種類的微生物作用后產(chǎn)生的酒質(zhì)各不相同，酒變酸實際上是一種灰白色的桿狀微生物作用的結(jié)果．巴斯德把這種微生物稱為乳酸桿菌．巴斯德進而研究消滅使酒變酸的乳酸桿菌的方法，通過許多次實驗，他發(fā)現(xiàn)當把酒加熱到55℃時，可殺死酒中的乳酸桿菌而酒質(zhì)不受影響；若此時將灑密封保存，則酒可在相當長的時間內(nèi)不變酸．巴斯德的方法挽救了法國的釀酒業(yè)，這種方法被稱為巴氏消毒法．該方法廣泛應用于醫(yī)學、釀酒、制作飲料等．直到現(xiàn)在還在使用．問題：（1）閱讀上述資料發(fā)現(xiàn)，巴斯德一共解決了兩問題，分別是：①__，②__．（2）巴斯德通過觀察與實驗，得出一個結(jié)論：使酒變酸的微生物是__．（3）巴斯徳在研究“消滅使酒變酸的乳酸桿菌的方法”時，作出的假設可能是__．【答案】(1).發(fā)現(xiàn)使酒變酸的微生物是乳酸桿菌(2).把酒放在50～60℃下加熱0.5h，就可殺死酒里的乳酸桿菌，這就是著名的“巴氏消毒法”(3).乳酸桿菌(4).加熱能殺死乳酸桿菌；加熱到55℃時，可殺死酒中的乳酸桿菌【解析】（1）據(jù)資料可見：巴斯德共解決了兩大問題：①發(fā)現(xiàn)使酒變酸的微生物是乳酸桿菌，②把酒放在50～60℃下加熱0.5h，就可殺死酒里的乳酸桿菌，這就是著名的“巴氏消毒法”。

（2）據(jù)資料可見：酒變酸實際上是一種灰白色的桿狀微生物作用的結(jié)果。巴斯德把這種微生物稱為乳酸桿菌。

（3）巴斯徳在研究“消滅使酒變酸的乳酸桿菌的方法”時，作出假設：加熱能殺死乳酸桿菌。18.如圖是某同學所做的“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗．請分析回答問題．（1）A圖進行黑暗處理的目的是__．（2）B圖有一片葉上下表面相同位置用不透光的紙遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進行實驗__．（3）C圖是將處理過的綠葉放在酒精中水浴加熱，其目的是__．（4）E圖是實驗得到的結(jié)果：滴加碘液后用清水沖洗，可見，遮光部分不變色，不遮光部分將變?yōu)開_色．（5）該實驗證明了__．【答案】(1).把葉片中原有的淀粉耗盡或運走(2).對照(3).溶解葉片中的葉綠素(4).藍(5).光合作用需要光，光合作用制造淀粉【解析】（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是把葉片中原有的淀粉耗盡或運走。

（2）B圖有一片葉上下表面相同位置用不透光的紙