馬說(shuō)百校聯(lián)賽一等獎(jiǎng)

馬說(shuō)韓愈第1頁(yè)壹

背景知識(shí)叁課文賞析貳字詞學(xué)習(xí)肆隨堂練習(xí)目錄CONTENTS第2頁(yè)背景知識(shí)添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字第一章CONTENTS第3頁(yè)背景知識(shí)作者介紹

韓愈（768——824），字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”美譽(yù)。曾與柳宗元提倡“古文運(yùn)動(dòng)“主張文道合一，反對(duì)駢體文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。第4頁(yè)背景知識(shí)

韓愈早先，即25歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)久得不到任用，他曾三次上書(shū)宰相，被辭。后依附節(jié)度使2次，仕途坎坷。加上當(dāng)初奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫(xiě)下寓意深刻《馬說(shuō)》。第5頁(yè)字詞學(xué)習(xí)添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字第二章CONTENTS第6頁(yè)字詞學(xué)習(xí)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。piánlìzhǐ第7頁(yè)字詞學(xué)習(xí)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?sìxiànshísùshídàn第8頁(yè)字詞學(xué)習(xí)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。yésì第9頁(yè)課文賞析添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字第三章CONTENTS第10頁(yè)課文賞析原文

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石(dàn)。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪（yé）？其真不知馬也。第11頁(yè)課文賞析

《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈一篇借物寓意雜文，屬論說(shuō)文體。這篇文章以馬為喻，談是人才問(wèn)題，表示了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)他人才、不重視人才、埋沒(méi)人才強(qiáng)烈憤慨。第12頁(yè)課文賞析“說(shuō)”：古代一個(gè)議論體裁，用以陳說(shuō)作者對(duì)社會(huì)上一些問(wèn)題看法；寫(xiě)法十分靈活，能夠敘事，能夠議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理；考究文采，和現(xiàn)在雜文大致相近?！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。

《愛(ài)蓮說(shuō)》：蓮——人，托物言志

《馬說(shuō)》：馬——人，托物寓意第13頁(yè)課文賞析分析文段一1、本段表示了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。2、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)怎樣呢？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。3、本段文字說(shuō)明了什么？伯樂(lè)對(duì)千里馬主要作用。第14頁(yè)課文賞析分析文段二1、千里馬被埋沒(méi)原因是什么？食不飽。2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。第15頁(yè)課文賞析分析文段三1、哪些語(yǔ)言能表達(dá)食馬者無(wú)知和淺薄？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”第16頁(yè)課文賞析分析文段三2、本段哪句話(huà)能表達(dá)作者寫(xiě)作目標(biāo)？“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！?、本段表示出了作者怎樣感情？對(duì)人才埋沒(méi)憤懣之情。第17頁(yè)隨堂練習(xí)添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字第四章CONTENTS第18頁(yè)隨堂練習(xí)千里馬被埋沒(méi)直接原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。千里馬被埋沒(méi)根本原因是什么？食馬者“不知馬”。第19頁(yè)隨堂練習(xí)本文論點(diǎn)是哪一句？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。寫(xiě)千里馬遭遇終生不幸是哪一句？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。第20頁(yè)隨堂練習(xí)揭露“食馬者”愚妄是哪一句？策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”第21頁(yè)隨堂練習(xí)本文主旨是什么？揭露“食馬者”“不知馬”揭露統(tǒng)治者不能識(shí)他人才，摧殘、埋沒(méi)人才。賞析：本文生動(dòng)敘述了千