部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12 坐井觀天（教案）

/部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：-學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用生字組詞、說(shuō)話。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。-理解青蛙為什么把天的大小弄錯(cuò)，井外的天為什么那么大。2.過(guò)程與方法：-通過(guò)朗讀體悟，培養(yǎng)朗讀感悟能力。-培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：-懂得看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文背景介紹2.生字詞學(xué)習(xí)3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容4.分析青蛙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及寓意5.總結(jié)課文，引導(dǎo)思考三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。2.教學(xué)難點(diǎn)：-理解青蛙為什么把天的大小弄錯(cuò)，井外的天為什么那么大。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示井底之蛙，引發(fā)學(xué)生思考井底之蛙所見(jiàn)到的天空是什么樣子。2.朗讀課文：學(xué)生自讀，分角色朗讀，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓。3.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)游戲、卡片等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握本課生字詞。4.理解課文內(nèi)容：教師講解、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙為什么認(rèn)為井底就是全世界，井外的天為什么那么大。5.分析寓意：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。6.總結(jié)課文：全班齊讀課文，總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。7.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓意。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：坐井觀天2.生字詞：井、觀、天、蛙、錯(cuò)、大、小3.課文內(nèi)容梳理：青蛙的認(rèn)識(shí)、井外的天空、寓意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞2.用生字詞組詞、造句3.回答思考題：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似青蛙這樣的情況？你是如何解決的？八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的插圖、豐富的課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了寓意。在教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和關(guān)注。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否被學(xué)生理解和掌握。在這一部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)流程的順暢，同時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提高他們的思維能力和情感態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，可以通過(guò)圖片、故事、問(wèn)題等方式，迅速將學(xué)生的思維引入到課堂主題中。例如，在講解《坐井觀天》這一課時(shí)，可以通過(guò)展示一幅井底之蛙的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于井底之蛙所看到的天空的好奇，進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。接下來(lái)是朗讀課文的環(huán)節(jié)。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。在朗讀環(huán)節(jié)中，可以采取多種形式，如學(xué)生自讀、分角色朗讀、全班齊讀等，以此來(lái)增加朗讀的趣味性，提高學(xué)生的參與度。在學(xué)生對(duì)于課文有了初步的理解之后，接下來(lái)是學(xué)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)。生字詞的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的前提。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)游戲、卡片等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)、掌握本課的生字詞。然后是理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師需要通過(guò)講解、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，尤其是青蛙為什么認(rèn)為井底就是全世界，井外的天為什么那么大。在這一過(guò)程中，教師可以適時(shí)地引入一些生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課文。在理解了課文內(nèi)容之后，接下來(lái)是分析寓意的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)于課文內(nèi)容的進(jìn)一步深化，也是對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。最后是總結(jié)課文的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓意，以此來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注重對(duì)于學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以提高教學(xué)效果。總之，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它需要教師精心設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提高他們的思維能力和情感態(tài)度。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1.互動(dòng)性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。例如，在分析青蛙錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，討論青蛙為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，井外的天空到底有多大。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。2.多樣性：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.層次性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該有層次感，從淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如，可以先從課文的表面意義入手，讓學(xué)生描述青蛙所看到的天空，然后逐步引導(dǎo)他們思考青蛙的認(rèn)識(shí)局限在哪里，最后探討如何才能夠看得更遠(yuǎn)。4.反饋性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為教師提供調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)該給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。5.情感性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。例如，在講解課文時(shí)，可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生感受到青蛙的驚奇和小鳥(niǎo)的耐心，從而增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解和記憶。6.整合性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該將不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，形成一個(gè)連貫的教學(xué)流程。例如，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生用生字詞造句，這樣既能夠幫助學(xué)生掌握生字詞，又能夠加深他們對(duì)課文的理解。7.反思性：在教學(xué)過(guò)程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。例如，可以讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的感受