職業(yè)技術(shù)學院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)《橋梁工程技術(shù)》課程標準

《橋梁工程技術(shù)》課程標準 5 6 11 15 3一、課程性質(zhì)與任務(wù)4橋梁總體規(guī)劃設(shè)計是對橋梁結(jié)構(gòu)進行整體認識，了解國家的相關(guān)規(guī)范。在生活中梁橋設(shè)計部分主要介紹中小跨徑鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混用條件和一般特點。培養(yǎng)學生合理運用橋梁規(guī)范和設(shè)計手冊能橋這種常用橋型進行簡單的受力分析，具備混凝土梁橋的設(shè)計生識讀與繪制橋梁設(shè)計圖紙的能力，初步形成學生實事求是的論聯(lián)系實際的學習觀念，培養(yǎng)學生科學組織、團隊協(xié)作能力，實事求是的職業(yè)道德精神，樹立理論聯(lián)系實際的學習觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團隊56模塊主題建議學時基礎(chǔ)模塊橋梁總體規(guī)劃設(shè)計48~72梁橋設(shè)計拱橋設(shè)計懸索橋和斜拉橋簡介橋梁墩臺拓展模塊橋梁施工簡介20~40舊橋加固技術(shù)簡介四、課程內(nèi)容78拱橋設(shè)計，以圬工拱橋上部結(jié)構(gòu)設(shè)計示例為平臺排兩個任務(wù)，拱橋的截面形式選取與截面尺寸的擬定；圬工計算；訓練學生圬工拱橋上部結(jié)構(gòu)設(shè)計計算能力，并進行繪續(xù)學習打基礎(chǔ)。本主題包含拱橋的基本特點、拱橋的組成及9五、學業(yè)質(zhì)量），學生學習和應(yīng)用專業(yè)知識的核心素養(yǎng)，在不同工作情境中運用各種重要概念、思維、續(xù)表六、課程實施學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、科學認真、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)橋梁工程技術(shù)課程教學要落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹本門課程具有內(nèi)容多、實踐性強的特點，教學實施過踐，理實融合，既要培養(yǎng)學生的理論思考能力，又要注重培應(yīng)用所學知識解決實際問題能力，同時加強學生愛崗敬業(yè)、于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、善于學習等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。教學中應(yīng)工作任務(wù)，以實際工程項目為基礎(chǔ)，精選有代表性的案例，教師要引導學生直面問題，在思考、辨析、解決會責任意識。教師可在教學過程中通過引入典型工程事件，使的重要性和必要性，鼓勵學生在面對困境時，能基于相關(guān)法律橋梁工程技術(shù)課程要重點培養(yǎng)學生的工程應(yīng)用實際操作通運輸、市政工程等行業(yè)、以立德樹人為根本，為施工企業(yè)生體、美、勞全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有一定的專業(yè)理論知識，具備道橋工程施工放樣、道橋工程施工檢測、理、道橋工程施工信息化應(yīng)用等能力，能夠勝任施工信息化技施工監(jiān)理、養(yǎng)護管理、工程造價計算及一般道路橋梁設(shè)計等崗道德、工匠精神、創(chuàng)新意識和較強法律意識的高素質(zhì)技術(shù)技能在教學過程中，教師要根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學境，形成自主開展學習的能力和習慣。教師要培養(yǎng)學生的知識考核：采用終結(jié)性測試評定?？己艘罁?jù)點的要求，結(jié)合國家相關(guān)職業(yè)資格標準，建立課程的必備情境學習結(jié)束后，采用試卷的方式，考評學生技能與態(tài)度考核：采用每個學習情境分別進行考核，情境考核成績的累計?？己艘罁?jù)是實操及每次提交的成果學業(yè)水平評價采用過程性評價與總結(jié)性評價生的學業(yè)狀況。過程性評價應(yīng)基于學科核心素養(yǎng)，著重考查學程度和應(yīng)用能力，評價要體現(xiàn)出學生在學習過程中各方面能力價應(yīng)基于學生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展能力職業(yè)情境的項目案例，考查學生對知識的綜合運用能力和學科成，其中基礎(chǔ)模塊是必修內(nèi)容，是高等職業(yè)教育專科學礎(chǔ)模塊的教學內(nèi)容是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的基本要科人才培養(yǎng)目標在信息技術(shù)領(lǐng)域的反映，基礎(chǔ)模塊的教材編寫教材編寫要落實課程思政要求并突出職業(yè)教育特國經(jīng)濟發(fā)展需要、技術(shù)先進、應(yīng)用廣泛、節(jié)能環(huán)保和項目案例業(yè)教育專科的教學組織形式及教學方法相適應(yīng)，突出理實一體等有利于學生綜合能力培養(yǎng)的教學模式。教材形式要落實職業(yè)課程資源主要是指支持課程教學的數(shù)字化教學資源，學習在課程資源方面，有條件的學?？梢罁?jù)本課程標準，充段，開發(fā)信息技術(shù)課程數(shù)字化教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字升高等職業(yè)教育專科橋梁工程技術(shù)課程的教學效果。教師應(yīng)集與橋梁工程技術(shù)課程相關(guān)的數(shù)字化教學資源，積極參與設(shè)。列舉以下資源網(wǎng)站僅供參考:③橋梁工程同濟大學橋梁工程系(.c④橋梁建設(shè)(/periodical/qljs/index.html)在學習環(huán)境方面，學校要根據(jù)實際情況建設(shè)滿足教學需要室等設(shè)施，配備數(shù)量合理、配置適當?shù)男畔⒓夹g(shù)設(shè)備，提供相帶寬。有條件的地區(qū)及學校應(yīng)選配信息技術(shù)綜合實訓設(shè)備，為件。學校要建設(shè)并有效利用在線學習平臺，支持傳統(tǒng)教學模式等信息化教學模式轉(zhuǎn)型升級，引導學生進行數(shù)字化學習環(huán)境創(chuàng)式?jīng)Q定了高等職業(yè)教育教師除具備各類教育教師能人才的各種素質(zhì)。即使是基礎(chǔ)課教師也需要對系有明確的認識。學院圍繞道路養(yǎng)護與管理專業(yè)與校內(nèi)理論教學、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、校內(nèi)基于本課程的核心素養(yǎng)，學校要建立為了滿足學生的校場實踐的要求，所以需建設(shè)兩類實訓場所：校內(nèi)實訓模擬場所基于工程一線崗位技能人才的培養(yǎng)，校企共建實驗實像、教學動畫等，能滿足本專業(yè)在校生的實訓需要。實訓中理配置實訓設(shè)備。要求突出職業(yè)氛圍，可以滿足崗位技能公司、河南高遠路業(yè)集團、開封公路工程咨詢有限公司、名企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立了長期合開展工學結(jié)合、合作辦學。合作不僅為教學提供了實訓場新的實際操作技術(shù)、手段和管理方法，而且也為企業(yè)輸送1112121111111項目技術(shù)參數(shù)與要求數(shù)量學生用計算機持網(wǎng)絡(luò)同傳和硬盤保護可選配多媒體教學支持系統(tǒng)保證上課時每工位教師用計算機配置優(yōu)于學生用計算機配置教學投影顯示設(shè)備投影機或電子白板教學一體機軟件配置桌面操作系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備驅(qū)動程序，中英文輸入法，常用工具軟件，常用辦公和