（新課標(biāo)）高考語文總復(fù)習(xí)2.2.1鑒賞詩歌的形象課件

第二部分古詩文閱讀第二章鑒賞詩歌的形象目錄ONTENTS1經(jīng)典真題在線2高頻考點(diǎn)突破3解題能力培養(yǎng)

4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練唐代實(shí)行以詩取仕，很多詩人因詩寫得好而獲得了一官半職。白居易16歲時(shí)，因應(yīng)舉詩《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”打動(dòng)了主考官顧況，而被錄取。唐代詩人史青曾上表唐玄宗，自稱曹植七步成詩尚為遲澀，他五步之內(nèi)即可成詩。玄宗見表當(dāng)即下旨召見，使史青以“除夕”為題作詩。史青未出五步即成一詩：“今歲今宵盡，明年明日催。寒隨一夜去，春逐五更來。氣色云中改，云顏暗里回。風(fēng)光人不覺，已著后園梅?！碧菩诼犃耍筚澠洳?，當(dāng)即授以“左監(jiān)內(nèi)將軍”之職。唐代詩人“因詩得福”趣聞第一節(jié)鑒賞詩歌的形象目錄ONTENTS2高頻考點(diǎn)突破3解題能力突破4專題對(duì)點(diǎn)演練1經(jīng)典真題在線經(jīng)典真題在線真題試做

經(jīng)典真題在線本題考查詩歌中的人物形象和表現(xiàn)手法。詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目睜睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個(gè)“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線真題試做

經(jīng)典真題在線本題考查的是詩歌的特定內(nèi)涵?！疤m”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以來美好的花草便寄寓了古人對(duì)美好品德、節(jié)操的追求。如《愛蓮說》中周敦頤就以蓮出淤泥而不染象征自己純潔高尚的節(jié)操。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線真題試做

經(jīng)典真題在線先具體分析前兩句所寫到的意象的表達(dá)效果，然后進(jìn)行整合?！皶月贰秉c(diǎn)明起航的時(shí)間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時(shí)的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線考點(diǎn)解讀古代詩歌鑒賞題中的形象鑒賞，是一種最常見的題型。能力層級(jí)為D級(jí)。鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)。所謂形象，就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，包括人物形象、事物形象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭際、社會(huì)環(huán)境等要素分不開的。分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面把握其內(nèi)涵，概括出它們所包含的作者的思想情感和社會(huì)意義。考查方向：①對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解；②對(duì)詩歌意象的識(shí)別理解；③對(duì)詩歌意境(是指文學(xué)作品中通過意象組合所描繪的生活圖景與詩人主體審美情感融合而形成的一種藝術(shù)境界)的體味(色彩、構(gòu)成、情味、意義等)。目錄ONTENTS1經(jīng)典真題在線2高頻考點(diǎn)突破3解題能力培養(yǎng)4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練考向一景物形象高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象高頻考點(diǎn)突破本題考查鑒賞詩歌的“環(huán)境氛圍”。找出有關(guān)景物描寫的詩句“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋”“青苔滿階砌，白鳥故遲留”，然后分析環(huán)境氣氛的特點(diǎn)。要注意題干要求中結(jié)合詩句具體分析。解析：高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象凄清或幽冷。①“蟬噪”反襯出禪智寺的幽靜。秋雨秋風(fēng)則烘托出禪智寺的冷寂凄清。②青苔長滿臺(tái)階，寺內(nèi)白鳥徘徊，不愿離去，以此烘托出禪智寺的凄清幽靜。答案：高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象高頻考點(diǎn)突破考向一景物形象考向二事物形象高頻考點(diǎn)突破本題考查品味事物形象的含意，理解詩歌內(nèi)容和情感?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，后來古詩詞中常用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。解析：高頻考點(diǎn)突破考向二事物形象同時(shí)注意文中描寫楊柳時(shí)使用的“柔”字，交代出此時(shí)的楊柳是初春的楊柳?！帮w絮”即“柳絮”“楊花”，“飛絮”為暮春之物，輕柔多情，漂泊無依，成為遷客騷人、異鄉(xiāng)游子們寄托感情和哀思的實(shí)物，表達(dá)因暮春引發(fā)的惜春之情、漂泊之意。解析：高頻考點(diǎn)突破考向二事物形象“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。答案：高頻考點(diǎn)突破考向二事物形象高頻考點(diǎn)突破考向二事物形象高頻考點(diǎn)突破考向二事物形象考向三人物形象高頻考點(diǎn)突破考向三人物形象本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。解析：高頻考點(diǎn)突破考向三人物形象塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。答案：高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破考向三人物形象高頻考點(diǎn)突破考向三人物形象高頻考點(diǎn)突破考向三人物形象目錄ONTENTS2高頻考點(diǎn)突破4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練1經(jīng)典真題在線3解題能力培養(yǎng)

現(xiàn)場閱卷規(guī)范思路走近考場因題說法四種方法解答鑒賞詩歌人物形象題解題能力培養(yǎng)走近考場規(guī)范思路現(xiàn)場閱卷因題說法解題能力突破四種方法解答鑒賞詩歌人物形象題教你審題①題目要求賞析詩中的“詩人形象”，屬于“鑒賞詩歌的形象”題型；②“簡要分析”，必須結(jié)合詩意來分析形象是怎樣描繪出來的。教你答題本題考查對(duì)作品形象的分析歸納。聯(lián)系注釋可以看出，作者登樓觸景生情，雖然被貶，但仍能與友人飲酒賦詩，并乘興與友人相約，從這些做法來看，作者達(dá)觀的情懷躍然紙上。我的答案詩人登樓看到云煙重重，心生貶謫之感；蕭疏開闊的秋景讓詩人舉杯暢飲，敞懷以對(duì)，乘興與友人相約，踏雪