黑龍江省大慶市2022-2023學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期分班第一次考試試題

20222023學(xué)年度下學(xué)期分班第一次考試高一語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：蘇東坡十一歲時(shí)，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書(shū)和正史抄寫(xiě)一遍。蘇東坡讀書(shū)時(shí)也就是用這種方法。若對(duì)中國(guó)詩(shī)文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見(jiàn)的名稱(chēng)世故暗喻等典故稍加思索，這種讀書(shū)方法，自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯?shū)逐字抄寫(xiě)之后，對(duì)那本書(shū)所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對(duì)蘇東坡的將來(lái)大有好處。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書(shū)為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。（摘編自林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》）材料二：蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門(mén)宗四世圓通居訥的皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開(kāi)始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒(méi)有真正信奉佛教，元豐三年烏臺(tái)詩(shī)案后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開(kāi)始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來(lái)凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦，開(kāi)始接受佛教思想。謫居黃州以來(lái)，蘇軾躬耕東坡，作詩(shī)賦詞，向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士”形象。黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對(duì)美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對(duì)親戚朋友的思念，也有對(duì)世間丑惡的譏諷；既有火樹(shù)銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來(lái)都是以一種無(wú)所不適的超然態(tài)度來(lái)面對(duì)自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩(shī)詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營(yíng)造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境，從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。（摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩(shī)詞論析》）材料三：相比唐詩(shī)，詞在日本的影響要弱一些，這是因?yàn)橛^念上詩(shī)為正宗，詞為詩(shī)余，而且寫(xiě)作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫(xiě)詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國(guó)內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國(guó)。夏承燾在《論詞絕句》中云：“坡翁家集過(guò)燕山，垂老聲名滿(mǎn)世間?！闭f(shuō)明其生前文集已在國(guó)外廣為傳播。日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，夏承燾在《域外詞選》序言中稱(chēng)贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無(wú)出槐南右者。”他有《酹江月》“題髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問(wèn)南飛烏鵲。斜月熒熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長(zhǎng)嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時(shí)的心路歷程，對(duì)其境遇表示同情。另一方面對(duì)蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)其“文章卓犖”，為“一世之雄”，可稱(chēng)是東坡的“異代知己”。其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞；野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過(guò)，詞以記喜，用坡老韻”；森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽(yáng)赴任豐橋，用蘇東坡原韻”；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌·汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞完全一樣。再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒。”高野竹隱的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是學(xué)句法，對(duì)蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采槎去，招手海邊鷗?！鄙ㄖ翊m的《水調(diào)歌頭·琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對(duì)酒拍闌干?！敝耠[詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》（落日繡簾垂）中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)杼的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動(dòng)人難。摩壘晚風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒。”在詞中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見(jiàn)解，與蘇軾一樣境界宏闊開(kāi)放、豪健清雄。（摘編自錢(qián)錫生《日本詞人對(duì)蘇軾詞的接受》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.北宋時(shí)期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩(shī)文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書(shū)和正史的辦法苦讀。B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩(shī)風(fēng)，在很大程度上與蘇軾從小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有關(guān)。C.夏承燾對(duì)蘇軾的詩(shī)詞頗有研究，并作詩(shī)加以稱(chēng)道；同時(shí)夏承燾對(duì)一些日本詞人及其作品也進(jìn)行了研究。D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的詞作，常在詩(shī)詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱(chēng)蘇軾的“異代知己”。2．根據(jù)材料，下列對(duì)蘇軾詩(shī)詞成就及影響的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.蘇軾詩(shī)詞題材非常廣泛，涉及個(gè)人情緒和生活的諸多方面，蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人。B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟。C.蘇軾構(gòu)建了一個(gè)“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無(wú)論生前還是身后，不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也廣為傳播。D.森槐南等日本詞人在模仿蘇詞時(shí)，經(jīng)常擷取蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞，表達(dá)相同情懷，足見(jiàn)蘇軾對(duì)其影響之深。3．下列說(shuō)法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.蘇軾的人生痛苦體驗(yàn)比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩(shī)詞告別消極懈怠。C.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”一句表現(xiàn)了詩(shī)人超然自如的人生態(tài)度。D.蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中借月夜孤鴻自喻來(lái)托物寓懷，表達(dá)內(nèi)心的幽獨(dú)與寂寞。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料三的思路。（4分）5．蘇軾作為“開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的原因很多，請(qǐng)結(jié)合以上材料分析他成功的主要原因。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69題。木工劉建華王安憶第一次看見(jiàn)劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開(kāi)眼睛，他才轉(zhuǎn)開(kāi)。這樣的眼神，使得他原本清秀的長(zhǎng)相，變得尖刻起來(lái)。劉建華是我們的第二個(gè)木工。我們將劉建華帶到老張跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老張將要做的木工活一一報(bào)給他，然后讓他報(bào)價(jià)。劉建華一開(kāi)口報(bào)出個(gè)天價(jià)，老張一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報(bào)一個(gè)居中的價(jià)位，這就叫討價(jià)還價(jià)嘛?？尚⒉?，他依然是報(bào)原價(jià)，老張也跟著堅(jiān)持半價(jià)。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分都不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來(lái)，等于是老張向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒(méi)有因此滿(mǎn)足。接下來(lái)，老張向他交代如何如何做時(shí)，每一項(xiàng)，他都要反著來(lái)。我們的裝修工程就在這樣敵對(duì)的氣氛底下拉開(kāi)了帷幕。后來(lái)，我們才明白，劉建華和老張沒(méi)有仇，劉建華和我們也沒(méi)有仇，只是一上來(lái)這關(guān)系就錯(cuò)了我們將劉建華置于老張的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來(lái)做工，而是來(lái)報(bào)仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說(shuō)“我們不講究”，他便說(shuō)“要有問(wèn)題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老張也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒?，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見(jiàn)劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱(chēng)手牢實(shí)，干起活來(lái)當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。其次，是劉建華的技術(shù)。連成見(jiàn)極深的老張，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動(dòng)我們的一點(diǎn)，他們干活的氣氛，稱(chēng)得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂(lè)聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時(shí)就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對(duì)待了。有一日，我們晚上過(guò)去，看見(jiàn)劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長(zhǎng)的花鰱。鍋比魚(yú)小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚(yú)煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻?；钭龅揭话氲臅r(shí)分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說(shuō)舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說(shuō)，當(dāng)初不是說(shuō)好的，不回家過(guò)年嗎？他便微笑著反詰：過(guò)年能不回家嗎？這是他第一次對(duì)我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個(gè)團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車(chē)票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰(shuí)？沒(méi)有一件事，我們是較得過(guò)他的。不過(guò)，他說(shuō)他過(guò)了初十，立馬回來(lái)。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長(zhǎng)條地板解開(kāi)包裝，攤開(kāi)放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒(méi)有一點(diǎn)邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動(dòng)者，其實(shí)正是我們喜歡和欣賞的?？墒?，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問(wèn)題了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)攤開(kāi)著的白木長(zhǎng)條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來(lái)，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機(jī)里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢(qián)。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個(gè)紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門(mén)框打小了一圈，使得我們無(wú)法將熱水器的鐵罩拆下來(lái)，清除里邊的煤煙，以示對(duì)我們的教訓(xùn)。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說(shuō)具有一種真實(shí)感。B.小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)主角劉建華眼睛的描寫(xiě)，著力突出了其“亮”和“尖刻”，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，也為寫(xiě)下文他與我們發(fā)生沖突做了鋪墊。C.本文善于運(yùn)用質(zhì)樸的字詞、簡(jiǎn)潔短促的語(yǔ)句，精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境，這種凝練雋永的語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)了作家的寫(xiě)作能力。D.文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實(shí)的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來(lái)的厭倦、疑慮、甚至怨恨等復(fù)雜的心理。7．下列對(duì)小說(shuō)分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.劉建華在與老張討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中，不按常規(guī)出牌；老張作交代，他也要反著來(lái)。之所以這樣，是因?yàn)閯⒔ㄈA不滿(mǎn)我們將其置于老張的領(lǐng)導(dǎo)之下。B.“我”沒(méi)有受老張關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因?yàn)閯⒔ㄈA他們勞動(dòng)的快樂(lè)和驕傲感染了“我”。C.劉建華回家過(guò)年，說(shuō)初十回來(lái)，初十那天果然回來(lái)了；最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作者予以充分肯定的。D.小說(shuō)贊美了劉建華這一類(lèi)進(jìn)城務(wù)工人員的優(yōu)秀品質(zhì)，也展示了他們的缺點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)這一群體的復(fù)雜情感。8．劉建華是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括并分析。（6分）9．小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘述劉建華的故事，這樣寫(xiě)有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014小題。司空馬之趙，趙以為守相。秦下甲而攻趙。司馬空說(shuō)趙王曰：“文信侯相秦，臣事之，為尚書(shū)，習(xí)秦事。今大王使守小官，習(xí)趙事。請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)，而親觀其孰勝。趙孰與秦大？”曰：“不如?！薄懊袷肱c之眾？”曰：“不如?！彼究振R曰：“然則大王之國(guó)，百舉而無(wú)及秦者，大王之國(guó)亡?！壁w王曰：“卿不遠(yuǎn)趙，而悉教以國(guó)事，愿于因計(jì)?！彼究振R曰：“大王裂趙之半以賂秦，秦不接刃而得趙之半，秦必悅。內(nèi)惡趙之守，外恐諸侯之救，秦必受之。秦受地而卻兵，趙守半國(guó)以自存。秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐；亡趙自危，諸侯必懼。懼而相救，則從事可成。臣請(qǐng)大王約從。從事成，則是大王名亡趙之半，實(shí)得山東以敵秦，秦不足亡?！壁w王曰：“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣，地削兵弱，卒不免秦患。今又割趙之半以強(qiáng)秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計(jì)。”司空馬曰：臣少為秦刀筆以宜長(zhǎng)而守小官未嘗為兵首請(qǐng)為大王悉趙兵以遇趙王不能將司空馬曰：“臣效愚計(jì)，大王不用，是臣無(wú)以事大王，愿自請(qǐng)?！彼究振R去趙，渡平原。平原津令郭遺勞而問(wèn)：“秦兵下趙，上客從趙來(lái)，趙事何如？”司空馬言其為趙王計(jì)而弗用，趙必亡。平原令曰：“以上客料之，趙何時(shí)亡？”司空馬曰：“趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過(guò)半年。趙王之臣有韓倉(cāng)者，以曲合于趙王，其交甚親，其為人疾賢妒功臣，今國(guó)危亡，王必用其言，武安君必死?！表n倉(cāng)果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉(cāng)數(shù)之曰：“將軍戰(zhàn)勝，王觴將軍。將軍為壽于前而捍匕首，當(dāng)死?！蔽浒簿泵嬖侔葙n死，武安君死五月，趙亡。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.臣少為秦刀筆／以官長(zhǎng)而守小官／未嘗為兵首／請(qǐng)為大王悉趙兵以遇／趙王不能將／B.臣少為秦刀筆以官／長(zhǎng)而守小官／未嘗為兵首／請(qǐng)為大王悉趙兵以遇／趙王不能將／C.臣少為秦刀筆以官／長(zhǎng)而守小官／未嘗為兵／首請(qǐng)為大王／悉趙兵以遇／趙王不能將／D.臣少為秦刀筆／以官長(zhǎng)而守小官／未嘗為兵／首請(qǐng)為大王／悉趙兵以遇／趙王不能將／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文中“司空馬之趙”與“民孰與之眾”兩句中的“之”字意義和用法不相同。B.“而親觀其孰勝”與“吾與徐公孰美”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“孰”字含義相同。C.“而悉教以國(guó)事”與“此悉貞良死節(jié)之臣”（《出師表》）兩句中的“悉”字含義不相同。D.約從，邀約合縱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊楚等國(guó)聯(lián)合抗秦稱(chēng)合縱，后引申為締結(jié)盟約。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.司空馬逃往趙國(guó)后，趙王讓他代理相國(guó)，正值秦國(guó)調(diào)動(dòng)兵馬進(jìn)攻趙國(guó)，于是司空馬前去勸說(shuō)趙王，為他出謀劃策。B.司空馬曾擔(dān)任秦國(guó)的相國(guó)，熟悉秦國(guó)的情況，也知道趙國(guó)實(shí)力不及秦國(guó)，于是提出了用一半國(guó)土賄賂秦國(guó)的應(yīng)對(duì)策略。C.在趙王表示反對(duì)賄賂秦國(guó)之后，司空馬提出讓自己帶領(lǐng)趙國(guó)的軍隊(duì)去抗擊秦國(guó)，卻遭到了趙王的拒絕，司空馬于是離開(kāi)了趙國(guó)。D.司空馬經(jīng)過(guò)平原津時(shí)，郭遺向他打聽(tīng)?wèi)?zhàn)事，司空馬認(rèn)為趙國(guó)很快就要滅亡，果然在武安君死后五個(gè)月，趙國(guó)就滅亡了。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）趙賂以河間十二縣，地削兵弱，卒不免秦患。（2）趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過(guò)半年。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述司空馬想實(shí)行賂秦之策的理由。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1516題。登樓①杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②。注：①本詩(shī)為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國(guó)志》記載諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)點(diǎn)明題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見(jiàn)，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢(shì)領(lǐng)起下文的種種觀感。B.頷聯(lián)描寫(xiě)錦江春色，是登樓所見(jiàn)，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來(lái)，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢(shì)的風(fēng)云變幻。C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂(yōu)慮中透露出堅(jiān)定的信念。D.杜詩(shī)格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。詩(shī)中以“天地”對(duì)“古今”，“北極”對(duì)“西山”，時(shí)空相應(yīng)，對(duì)仗工整；意境宏闊悠遠(yuǎn)。16．“傷”是本詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勗?shī)人表達(dá)了哪些思想感情。（6分）（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中寫(xiě)孔子哂笑子路的原因的句子是：“ , ”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最贊同曾皙的回答，從“ ， ”這兩句話就可以看出來(lái)。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對(duì)孔子的詢(xún)問(wèn)，公西華認(rèn)為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，在宗廟祭祀、諸侯朝見(jiàn)天子這方面，他的志向是 ， ”。三、課內(nèi)文言文知識(shí)點(diǎn)（本題共10小題，20分）18．下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.越長(zhǎng)城之限限：界限B.如其禮樂(lè)，以俟君子 俟：等待C.郯子之徒，其賢不及孔子 徒：徒弟D.假舟楫者，非能水也 假：借助19．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.余以乾隆三十九年十二月B.冰，水為之，而寒于水C.巫醫(yī)樂(lè)師百工之人D.蟹六跪而二螯作《師說(shuō)》以貽之不拘于時(shí)，學(xué)于余士大夫之族鍥而舍之20．下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A.異乎三子者之撰B.君子生非異也C.或師焉，或不焉D.浩浩乎如馮虛御風(fēng)21．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.須臾成五采C.凌萬(wàn)頃之茫然D.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣22．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用類(lèi)型與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.泣孤舟之嫠婦B.風(fēng)乎舞雩C.假舟楫者，非能水也D.明燭天南23．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.古之學(xué)者必有師B.蚓無(wú)爪牙之利C.石蒼黑色，多平方D.挾飛仙以遨游24．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）例句：其聞道也固先乎吾，吾從而師之A.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B.侶魚(yú)蝦而友麋鹿C.不如登高之博見(jiàn)也D.其陰，濟(jì)水東流25．下列各項(xiàng)中特殊句式類(lèi)型與“句讀之不知，惑之不解”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.道之所存，師之所存也B.加之以師旅C.不吾知也D.客有吹洞簫者26．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.于其身也，則恥師焉，惑矣（疑惑）B.崖限當(dāng)?shù)勒撸ㄩT(mén)檻）C.而吾與子之所共適（享有）D.學(xué)不可以已（停止）27．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.莫春者，春服既成B.則知明而行無(wú)過(guò)矣C.絳皓駁色，而皆若僂D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也四、寫(xiě)作（60分）28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)李大釗曾說(shuō)過(guò)，吾人在世，不可厭“今”而徒回思“過(guò)去”，夢(mèng)想“將來(lái)”，以耗誤“現(xiàn)在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“現(xiàn)在”的努力謀“將來(lái)”的發(fā)展。宜善用“今”，以努力為“將來(lái)”之創(chuàng)造。“現(xiàn)在”的你正處在人生拔節(jié)孕穗的黃金時(shí)期，李大釗的這段話對(duì)你有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的感悟和思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖即鸢浮?．B本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“蘇軾從小就受到佛教思想的熏染信奉佛教”錯(cuò)誤，由材料二第二段“從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開(kāi)始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒(méi)有真正信奉佛教，……這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦，開(kāi)始接受佛教思想”可知。故選B。2．C本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“題材之廣泛已然突破了前人”。B.“相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟”錯(cuò)誤。于文無(wú)據(jù)，原文是說(shuō)“他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡”，并沒(méi)有認(rèn)為其后期作品更趨成熟。D.“擷取蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞，表達(dá)相同情懷”錯(cuò)誤，原文“有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞，表達(dá)其相似情懷”，“擷取”應(yīng)為“擷取化用”，“相同”應(yīng)為“相似”。故選C。3．D本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.《卜算子?黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“幽獨(dú)與寂寞”主要是孤獨(dú)寂寞，但并不是曠達(dá)，所以不能用來(lái)支撐材料二的核心觀點(diǎn)。故選D。4．①首先，提出“日本文人特別喜歡效仿蘇軾的詞作”這一觀點(diǎn)，突出了蘇軾作品在國(guó)外的影響力。②然后，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述，說(shuō)明蘇軾詞作對(duì)日本詞人創(chuàng)作的重要影響。（每點(diǎn)2分）5．①青少年時(shí)期運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，加深對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解；②父親在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾大有裨益；③家庭環(huán)境和宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響；④政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特；⑤整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致。（每點(diǎn)1分，答出任意四點(diǎn)給滿(mǎn)分）6．D本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解與鑒賞的能力。D．“帶來(lái)的厭倦、疑慮、甚至怨恨等復(fù)雜的心理”錯(cuò)。應(yīng)該為“表現(xiàn)了木工劉建華給‘我’帶來(lái)的厭倦、欣賞、疑慮等復(fù)雜的心理”。通覽原文，文中有對(duì)劉建華的厭倦和疑慮，也有對(duì)他工作激情和守信的欣賞，但是沒(méi)有怨恨。故選D。7．B本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)分析與概括的能力。B．“在他倆之間‘我’選擇留下劉建華”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“老張也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒(méi)有交代老張真的走了。故選B。8．①技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)。劉建華的技術(shù)連成見(jiàn)極深的老張，都不得不承認(rèn)，“他們干活的氣氛，稱(chēng)得上熱火朝天”，這說(shuō)明劉建華技術(shù)好、認(rèn)真敬業(yè)。②熱愛(ài)生活、講求條理。認(rèn)真吃飯，打掃的干凈，一切都有條不紊地，表明了他們熱愛(ài)生活、講求條理。③為人誠(chéng)信?！八f(shuō)他過(guò)了初十，立馬回來(lái)”，果真回來(lái)了，體現(xiàn)他說(shuō)到做到，講誠(chéng)信。④執(zhí)拗狹隘、尖刻狡黠。“沒(méi)有一件事，我們是較得過(guò)他的”，“建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談”體現(xiàn)他的強(qiáng)勢(shì)認(rèn)死理，執(zhí)拗狹隘；起初說(shuō)舊歷年不回家，臨到小年夜，才通告要回家，表現(xiàn)他的有心計(jì)，狡黠尖刻。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿(mǎn)分，其他答案，言之成理，可酌情給分）9．①以第一人稱(chēng)“我”的視角來(lái)敘事，拉近了讀者與作品的距離，使所寫(xiě)人物、事件更真實(shí)自然。②通過(guò)“我”的眼睛來(lái)觀察劉建華，便于更細(xì)致全面地展現(xiàn)劉建華的人物形象。③在敘事中夾雜著“我”的心理活動(dòng)，有利于在塑造人物的同時(shí)表達(dá)“我”的看法。（每點(diǎn)2分）10．A本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“我年輕的時(shí)候，在秦國(guó)做過(guò)辦理文書(shū)的小吏，年長(zhǎng)以后任過(guò)小官，可從來(lái)也沒(méi)有率兵打過(guò)仗，我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)?！壁w王不任命司空馬為將?！肮匍L(zhǎng)”指行政單位的主管官吏，不可以斷開(kāi)，“兵首”指軍隊(duì)的前鋒，統(tǒng)帥等，不可以斷開(kāi)。故選A。

11．C本題考查學(xué)生了解并掌握古代文言知識(shí)的能力。C.“而悉教以國(guó)事”與“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“悉”前后者意思相同，意思為全、都。句意：而對(duì)于國(guó)事能夠?qū)ξ也涣哔n教/這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。故選C。12．B本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“司空馬曾擔(dān)任秦國(guó)的相國(guó)”說(shuō)法錯(cuò)誤，從原文“文信侯相秦，臣事之，為尚書(shū)”可知司空馬“做過(guò)尚書(shū)一類(lèi)的事情”。故選B。13．（1）趙國(guó)曾以河間十二縣賄賂秦國(guó)，國(guó)土被削減，兵力被削弱，最終不能消除秦國(guó)的禍患。（“趙賂以河間十二縣”，狀語(yǔ)后置；“地削兵弱”，被動(dòng)句；“卒”，最終。）（2）趙王若能以武安君李牧為將，趙國(guó)一年以后滅亡；如果妄殺武安君李牧，趙國(guó)則不出半年就會(huì)滅亡。

（“將”，名詞的意動(dòng)用法，以……為將；“期年”，滿(mǎn)一年；“若”，如果。）14．①秦得到土地，欲望得到一時(shí)的滿(mǎn)足，便會(huì)退兵。②其他諸侯國(guó)必然十分恐慌，從而出兵救趙。③如果趙與他國(guó)形成合縱，就可以與強(qiáng)秦抗衡。（每點(diǎn)1分）參考譯文：司空馬逃往趙國(guó)，趙王讓他代理相國(guó)。秦國(guó)于是出兵進(jìn)攻趙國(guó)。司空馬勸趙王說(shuō)：“文信侯擔(dān)任秦相時(shí)，臣是他的下屬，做過(guò)尚書(shū)一類(lèi)的事情，因此熟悉秦國(guó)的情況。如今大王讓臣做代理小官，我也要了解趙國(guó)的情況，臣愿為大王假設(shè)秦、趙兩國(guó)戰(zhàn)事的比較，來(lái)親自看看誰(shuí)的勝算大。大王您看，趙與秦哪一個(gè)國(guó)家更強(qiáng)大？”趙王答道：“趙國(guó)當(dāng)然沒(méi)秦國(guó)強(qiáng)大。”司空馬又問(wèn)：“以人口而言，哪一國(guó)更多？”答道：“比不上秦國(guó)。”于是司空馬說(shuō)：“既然大王您的趙國(guó)諸事都不如秦國(guó)，那么面臨的就只有滅亡了。”趙王懇求說(shuō)：“希望先生不要嫌棄趙國(guó)，而能對(duì)于寡人的國(guó)事不吝賜教，寡人愿意聽(tīng)從先生的謀劃?！彼究振R獻(xiàn)策說(shuō)：“假如大王賂秦以半數(shù)國(guó)土，秦國(guó)兵不血刃而得到趙國(guó)的半壁江山，秦國(guó)必大喜過(guò)望。秦在內(nèi)擔(dān)心趙兵作魚(yú)死網(wǎng)破之爭(zhēng)，在外深恐諸侯率兵來(lái)救，秦王必定退兵。秦王收受獻(xiàn)地而退兵。趙國(guó)雖然僅剩半壁河山，還足以自存。秦國(guó)收到賄賂日益驕橫，山東諸侯必然十分恐慌；假如趙國(guó)滅亡就會(huì)危及他們自己，他們一定會(huì)驚恐不安，從而出兵救趙。在形勢(shì)的推動(dòng)下，合縱陣線就能形成。臣請(qǐng)求為大王約合各路諸侯。如果合縱聯(lián)盟成功，那么，大王名義上雖然失去了半個(gè)趙國(guó)，實(shí)際上卻組成了崤山以東諸侯各國(guó)共同抗秦的合縱聯(lián)盟，秦國(guó)也就不難被滅亡了?！壁w王說(shuō)：“前些時(shí)候，秦國(guó)出兵進(jìn)攻趙國(guó)，我們割讓了河間十二縣，雖然土地減少了，兵力削弱了，可終究還是免不了遭到秦國(guó)的戰(zhàn)禍?，F(xiàn)在又要割讓半個(gè)趙國(guó)去增強(qiáng)秦國(guó)，我實(shí)在無(wú)力自保，眼看就要滅亡了。希望您重新考慮?！彼究振R說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，在秦國(guó)做過(guò)辦理文書(shū)的小吏，年長(zhǎng)以后任過(guò)小官，可從來(lái)也沒(méi)有率兵打過(guò)仗，我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)?！壁w王不任命司空馬為將。司空馬說(shuō)：“我奉獻(xiàn)計(jì)謀，大王卻不采納，這樣，我也就沒(méi)有什么可以為大王效勞的了，請(qǐng)求大王允許我離開(kāi)趙國(guó)?！庇谑撬究振R離開(kāi)趙國(guó)后，經(jīng)過(guò)平原津，平原津守令郭遺來(lái)慰勞他，問(wèn)他：“秦國(guó)出兵進(jìn)攻趙國(guó)，貴客從趙國(guó)來(lái)，趙國(guó)的情況怎么樣呢？”司空馬說(shuō)到他給趙王獻(xiàn)計(jì)，趙王卻不采納，趙國(guó)必然滅亡的看法。平原守令問(wèn)：“根據(jù)貴客的預(yù)料，趙國(guó)何時(shí)會(huì)滅亡呢？”司空馬說(shuō)：“如果趙國(guó)以武安君李牧為將，一年就會(huì)滅亡；如果殺了武安君，不過(guò)半年就會(huì)滅亡。趙國(guó)大臣中有一個(gè)叫韓倉(cāng)的，他善于阿諛?lè)畛?，迎合趙王，趙王和他關(guān)系很親密。這個(gè)人嫉恨賢能，妒忌功臣?，F(xiàn)在趙國(guó)正處于危急之時(shí)，趙王必然會(huì)聽(tīng)從韓倉(cāng)的話，武安君必死無(wú)疑?！表n倉(cāng)果真誹謗武安君，趙王也另派人代替武安君。武安君被調(diào)回后，趙王讓韓倉(cāng)去責(zé)備武安君，韓倉(cāng)說(shuō)：“將軍打了勝仗，大王給你敬酒。將軍給大王祝酒時(shí)，卻暗藏匕首，依法當(dāng)判死罪?！蔽浒簿阆虮卑萘藘砂?，感激“賜死”之恩。武安君死后才五個(gè)月，趙國(guó)就滅亡了。15.C本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。C.“君主昏庸”錯(cuò)，原句意思是朝廷如同北極星一樣最終都不會(huì)改換，是指大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“傷”客居他鄉(xiāng)?！盎ń邩莻托摹?，詩(shī)人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見(jiàn)滿(mǎn)眼的春花，這美景恰恰反襯出詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦，詩(shī)人為客居他鄉(xiāng)而“傷”；②“傷”萬(wàn)方多難?！叭f(wàn)方多難此登臨”，萬(wàn)