2023-2024學年高考語文必刷試卷含解析

九師聯(lián)盟商開大聯(lián)考2023-2024學年高考語文必刷試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下文，完成各題。

樹的印象

向午平

①樹，對于我，最初的印象就是家。因為，在湘西的每一個村寨不管周圍的山頭是如何的光禿，她的村寨口總會

有那么幾株高大蒼老的樹飽經(jīng)風霜地矗立著。童年的我偶爾走出去，再疲憊地回來時，一看到村寨口的那幾株老樹，

便知道到家了，一種溫馨就在小小的心中開始飽滿地鼓蕩。盡管是走在路上，明明清楚離家還很遠，只要望見某個山

坳有一叢老樹撐起的陰涼,就明白那背后一定躲藏著一大片屬于別人的屋檐。屋檐是別人的，但家的感覺是一樣，我

小小的腳步也就會踏實快捷起來。

②那時候，我弄不明白村寨口的樹為什么逃得過像山頭上的那些樹一樣被砍伐的命運，竟然能夠穿越許多歲月與

苦難。于是，我常常去那幾株樹下尋找答案。答案，當然是沒有的。樹下大多有一座小小的房子，里面有碗，有厚厚

的灰燼；每遇過年過節(jié)，那碗中會出現(xiàn)糖果和肉塊，還有香的煙霧悠閑地婀娜。奶奶告訴我，那是土地堂，是保佑我

們五谷豐登的神住的地方。再去的時候，我撫摸著那些蒼勁的樹桿、皴裂的樹皮，我總會幻想有神的話語會通過自己

的小手傳達到我的心底。也許是因為我的淺??；不管如何的虔誠，神從來沒有對我說過只言片語。從此，我不再去那

大樹下的土地堂，但樹是家的印象仍是那么固執(zhí)地鐫刻在了我幼小的心底。

③我走不進神的世界，有時候卻好像能聽到樹的聲音。第一次聽到樹的聲音，是我家的一株老柳樹，我不知道他

是我的哪一個爺爺?shù)臓敔斣苑N的，總感覺到它應當和月亮上那株吳剛所砍的桂花樹一樣老。在一個風雨交加的夜晚，

那棵老柳樹轟然倒塌。第二天，我守在它的邊上，不準父親把樹截成圓木，因為它的根須上還沁著水珠。我說，那是

老柳樹哭泣的眼淚，好多天我都聽到它在哭。

④對樹進一步的認識，是緣于它作為梁的使命。湘西多樹，鄉(xiāng)民們便就地取材，建造的多是木房子，而這房子最

為重要的就是那一根放在正中間的梁。因為其重要，所以從選材開始就極其嚴格，諸如作為梁的樹必須高大、挺拔、

無蟲眼等等。我想，人們把有用的人才稱為棟梁該是緣于此吧。

⑤參加工作多年以后，因為一個童年的伙伴對陰沉木的癡迷，幾天前我回到故鄉(xiāng)，因為許多鄉(xiāng)親都外出打工，整

個村寨袒露出毫無生氣的呆板與沉靜。寨口的大樹也已倒塌不在，我一下子感到了對家的陌生。

⑥在伙伴掏挖陰沉木的溪邊，除了一堆調(diào)皮的孩子，還有幾位白發(fā)叢生的老人。我走近那一株需要兩人才能合抱

的陰沉木，伸出手去撫摸它已經(jīng)黑得發(fā)亮的樹皮，不曾想那樹皮卻如泥般地脫落了。我一下子回到了童年，童年的我

在溪中游泳的時候常?？吹竭@些黑泥，但怎么也想不到這些黑色的淤泥竟然會是樹的另一種形式的存在。

⑦再去細看，那陰沉木周圍的泥上，還印有許多翊翊如生的樹葉的形狀。形狀依然，葉脈仍舊，但那里面流淌過

的鮮活的汁液已經(jīng)凝固在幾百年甚至幾千年以前的歲月里了。我分明聽見這些葉片在遠古的風中活潑潑地舞動，然后

合起來擰成一波又一波雄渾的林濤，闡述著大自然讓人震耳發(fā)瓚的語言。那是樹的大海，那是林的大洋，在那無比博

大的海洋里，一切的存在都會顯得渺小、顯得無助。剝?nèi)リ幊聊颈韺拥哪嗥ぃ瑯涞膱杂脖泔@露出來，那冰冷的堅硬有

鐵的質(zhì)感，這也許就是它經(jīng)過了時間數(shù)不清的淘洗后仍然能夠存在的原因。失去了生命，但那與生俱來的挺拔和倔強

的信念不經(jīng)意間就穿透著時間與空間的悠遠在現(xiàn)實的陽光下熠熠生輝。這些樹,就是化成了柔弱的泥，它也會催生種

子培育新一輪生命。要不就再次通過歲月厚實的沉淀，生成煤的熱量，通過燃燒煥發(fā)出火的光焰。

⑧老人說，這溪里之所以埋著許多陰沉木，是因為這里很多年前就生長了大片古老的森林。隨后，他又指了指周

圍的山，你們看，那些小樹在很多年以后也許會成為這溪底的陰沉木。

⑨遠望之間，這才發(fā)現(xiàn)原本荒蕪的山坡上長滿了生機盎然的小樹，有了這遠景的襯托，再去看作為近景的村寨竟

有些生動起來。

⑩我突然明白，樹是村寨的靈性，更是大自然的靈魂。有了這靈性與靈魂，才會生出諸多的美來。

（節(jié)選自2009年第8期《青年文學》有刪改）

1.第②段中，作者寫“土地堂”的作用是。

2.仔細閱讀第⑦段中的劃線句，說說它在文章中的含意。

3.第①③段畫線部分都運用了修辭手法，形象地表現(xiàn)出_____。

4.下列對本文分析不正確的兩項是（）（）

A.在文章中樹被作者賦予了靈性和生命。

B.文章中樹給作者的印象就是自己的家。

C.作者對于樹的好感始于樹可以做棟梁。

D.本文中的樹象征人類不朽的精神靈魂。

E.第⑧段老人說的話頗富歷史滄桑之感。

F.文章結(jié)尾深化了主題，讀來意味深長。

5.從視覺和聽覺的角度，分析第⑦段中作者是怎樣描寫陰沉木樹葉的？

6.細讀本文與下面史鐵生《合歡樹》中的文字，比較兩者寫樹手法的不同并簡述各自表達了怎樣的思想感情？

有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！"我心里一陣抖，還是推

說手搖車進出太不易。

2、閱讀下面的文字，完成下列小題。

建構(gòu)中國特色哲學社會科學要遵守“不忘本來”“吸收外來”等基本原則。先來看“不忘本來”。在中國傳統(tǒng)文

化和中國特色社會主義文化建設的關(guān)系上，一些人存在一種文化悲觀主義的看法，即認為以儒家為代表的傳統(tǒng)文化因

其所依附的封建政治體制的消失，二者注定一同成為歷史。同時，當今人們生活在資本霸權(quán)所主導的全球化語境中，

導致傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人的日常生活日益分離。對此，美國學者列文森就認為，“生活也不再干擾它們（傳統(tǒng)文化），它

們已成了博物館的老古董”。

這個觀點實質(zhì)上早在中國尋求“站起來”的時期便已存在。在對中國傳統(tǒng)文化悲觀的背后，是對西方文化的盲目

崇拜。確實，儒家學說中存在不合時宜的觀念，如封建等級制等。這在越來越追求現(xiàn)代文明的今天，很難贏得認同。

但這并不等于說要將“洗澡水和孩子一起倒掉”。隨著中國從“站起來”“富起來”進入“強起來”的新時代，我們

開始擺脫因落后、自卑而帶來的情緒化否定，逐漸看到西方社會在現(xiàn)代文明發(fā)展過程中確立起來的價值觀念及其發(fā)展

道路遭遇到了前所未有的危機。西方文化等同于“先進的”、代表“現(xiàn)世的趨勢”的看法正在被打破，中國文化的軟

實力在不斷提升。

從這個意義上說，“不忘本來”正在指引、激活中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值。它將打破文化悲觀主義的論調(diào)，

有助于我們從傳統(tǒng)中汲取精神養(yǎng)料。

“不忘本來”不是“固守本來”，而要用“吸收外來”的方式來助益“本來”，要用現(xiàn)代文明成果及適應現(xiàn)代生

活的話語去激活傳統(tǒng)的生命力。一些人強調(diào)，弘揚傳統(tǒng)只要對流傳下的經(jīng)典文本給予原汁原味的解讀即可。他們忘記

了中國傳統(tǒng)文化需要鑒別轉(zhuǎn)化。這種原教旨主義的立場，表面上看是在為繼承和弘揚傳統(tǒng)文化出力，實質(zhì)上會把傳統(tǒng)

文化送進故紙堆、博物館。發(fā)展到極端，還會出現(xiàn)另一種傾向——文化保守主義。

文化保守主義者認為，傳統(tǒng)的就是好的，都值得頂禮膜拜；人類在資本全球化和現(xiàn)代性發(fā)展中遭遇的問題，都能

在老祖宗的智慧中找尋到''藥方”。由此，他們拒絕“吸收外來”。國內(nèi)外的實踐反復證明，只有“吸收外來”，才

能夠知道自己的文化在現(xiàn)代文明進程中的坐標位置，才不至于將一些野蠻、粗俗甚至丑惡的東西假借傳統(tǒng)之名予以宣

揚。新時代，倡導“吸收外來”依然需要進行世界文明成果的廣泛閱讀、了解和借鑒，需要積極促成“外來”與“本

來”相結(jié)合，促進西方先進文明成果的中國化，其中包括馬克思主義的中國化和當代中國馬克思主義的進一步發(fā)展。

1.下列對“不忘本來”的理解與分析，不正確的一項是（）

A.“不忘本來”與依附于封建政體的傳統(tǒng)文化必成歷史的觀點并不相同。

B.“不忘本來”有助于新時代的中國汲取傳統(tǒng)營養(yǎng)，激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值。

C.“不忘本來”需要我們“固守本來”，還需要我們“吸取外來”，二者能得兼為上。

D.不認同文化悲觀主義和文化保守主義的“不忘本來”，符合時代的理念。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章中既有對文化悲觀主義態(tài)度的陳述，又有對文化悲觀主義實質(zhì)的直接揭示。

B.美國學者列文森站在外國人的角度對中國文化悲觀主義產(chǎn)生的原因進行了分析。

C.把“洗澡水和孩子一起倒掉”形象指出了對傳統(tǒng)文化持悲觀主義理念的荒唐性。

D.文章對文化悲觀主義和保守主義分層分析后，對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度漸顯。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.伴隨著中國特色社會主義文化建設的發(fā)展，近幾年來文化悲觀主義的觀點開始出現(xiàn)。

B.以儒家為代表的傳統(tǒng)文化中，一些不合時宜的東西在今天根本不可能得到人的認可。

C.“不忘本來”的理念幫助許多人打破了文化悲觀主義的論調(diào)，使傳統(tǒng)文化生機日顯。

D.馬克思主義的中國化和中國馬克思主義的進一步發(fā)展也需“外來”和“本來”的結(jié)合。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

新型冠狀病毒屬于B屬的冠狀病毒，研究顯示其與編蝠SARS樣冠狀病毒同源性達85%以上。該病毒對紫外線和

熱敏感。乙酸，75%乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸等脂溶劑均可有效滅活病毒，氯已定不能有效滅活病毒。

目前所見傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無癥狀感染者也可能成為傳染源，只是其傳播力較弱。國家醫(yī)

療專家組成員李興旺指出，無癥狀感染者的病毒載量可能比較少，傳播力會較弱，多是在和病人接觸較多的情況下發(fā)

生的，尤其是家庭聚集性感染比較明顯。

人群普遍易感，兒童也不例外。以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。

輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、輕微乏力等，無肺炎表現(xiàn)。重型、危重型患者病程中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。

目前沒有確認有效的抗病毒治療方法。避免盲目或不恰當使用抗菌藥物，尤其是聯(lián)合使用廣譜抗菌藥物。解除隔

離和出院標準：體溫恢復正常3天以上、呼吸道癥狀明顯好轉(zhuǎn)，肺部影像學顯示炎癥明顯吸收，連續(xù)兩次呼吸道病原

核酸檢測陰性（采樣時間間隔至少1天）O

治愈者仍有再次感染的風險。中日友好醫(yī)院肺炎防治專家組組長詹慶元指出，從一般規(guī)律看，病毒感染后人體會

產(chǎn)生抗體，但有的抗體持續(xù)時間不長，痊愈的人仍應加強防護。國家衛(wèi)健委專家組成員邱海波指出，從臨床經(jīng)驗來說,

康復期的病人沒有傳染性，出院的病，人沒有傳染性。

（摘編自《新冠肺炎的30個真相》，《人民日報》2020年2月1日）

材料二：

下表為新型冠狀病毒在不同情況下的存活時間。

存在物品（物質(zhì)）環(huán)境溫度存活時間

10-15004小時

空氣

2—30分

25°C

鐘

飛沫<25°C24小時

鼻涕50°C30分鐘

液體75°C15分鐘

無紡布10-15°C<8小時

不銹鋼10-15°C24小時

75%酒精品任何溫度<5分鐘

肥皂水任何溫度<5分鐘

（數(shù)據(jù)源自《新型冠狀病毒在不同情況下能存活多久？》，微信公眾號“大醫(yī)同盟”2020年2月12日）

材料三：

根據(jù)澳大利亞聯(lián)邦衛(wèi)生部的消息，截至當?shù)貢r間12日6時，該國共確診了15例新冠肺炎病例，其中有5例已被

治愈。此外，在日本“鉆石公主”號郵輪上，有12名澳大利亞籍乘客被確診為斷冠肺炎。針對新冠肺炎引發(fā)的歧視事

件，澳大利亞總理莫里森等多名政界人士都進行了譴貴。

澳首席醫(yī)療官墨菲就針對該國對華裔的偏見及歧視行為表示“我們非常擔心排外心理以及任何形式的種族定性，

這種做法相當可惡。澳大利亞人沒有理由回避任何特定背景或外貌的人。”

澳大利亞衛(wèi)生部長亨特也承認，在新冠肺炎疫情期間，該國許多華人社區(qū)面臨“挑戰(zhàn)”和“困難”，他說：“澳

大利亞出現(xiàn)了歧視性的報道，我堅決譴貴此類報道?！?/p>

澳大利亞總理莫衛(wèi)森對該國華人社區(qū)應對疫情的反應表示支持，他說。“這是一個非常重大的挑戰(zhàn)，華人社區(qū)已

經(jīng)做好了應對這一挑戰(zhàn)的準備。在這個時期，無論是在Ashfield、BoxHiII.HurstviIIe還是在澳大利亞其他地區(qū)的華

人社區(qū)，我想對他們表示深深的謝意?！?/p>

同時，該國反對黨領(lǐng)袖阿爾巴尼斯也表示，不能容忍種族主義抬頭，他說：“任何針對澳大利亞華裔的種族歧視

語言或行為都絕不能被容忍，必須予以制止。”

（摘編自《澳國內(nèi)已確診15例新冠肺炎病例政界人士譴責歧視》、《中國新聞網(wǎng)》2020年2月12日）

1.下列有關(guān)“新型冠狀病毒”的說法，不正確的一項是

A.乙醛等脂溶劑可有效滅活病毒，氯己定不能有效滅活病毒。

B.無癥狀感染者傳播力較弱是因為其病毒載量可能比較少。

C.是否發(fā)熱和體溫高低并不是判斷病情輕重的主要指標。

D.康復期和出院的病人都沒有傳染性，但自身仍要進行防護。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.新型冠狀病毒感染者，不管有無癥狀表現(xiàn)，都是該病毒的傳染源，都會在人群中把該病毒傳染給他人，包括兒童。

B.雖然目前沒有確認有效的抗病毒治療方法，但患者仍然要到醫(yī)院進行科學治療，避免盲目或不恰當使用抗菌藥物。

C.新型冠狀病毒存活時間的長短與氣溫密切相關(guān)；該病毒又對紫外線敏感，因此夏天的到來可能有利于抑制該病毒

傳播。

D.針對新冠肺炎引發(fā)的種族歧視事件，澳大利亞多名政界人士都進行了譴責，這也是其他出現(xiàn)疫情的國家該持有的

態(tài)度。

3.請結(jié)合材料，談談作為高中生在新冠肺炎疫情的防控中應該做哪些事情。

4、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

（雙調(diào)）慶東原

（元）白樸

暖日宜乘轎，春風宜試馬，恰寒食有二百處秋千架，對人嬌杏花，撲人飛柳花，迎人笑桃花。來往畫船游，招颶

①青旗②掛。

［注］①招幽：招展，飄揚。②青旗：青色的酒旗。

1.下列關(guān)于本作品的說法正確的一項是（）o

A.“雙調(diào)”是曲牌,“慶東原”是曲名。

B.“雙調(diào)”是宮調(diào),“慶東原”是曲牌。

C.“雙調(diào)”是曲牌,“慶東原”是曲調(diào)。

D.“雙調(diào)”是宮調(diào),“慶東原”是曲頭。

2.從表達的情感看，下列作品中與本作品最接近的一項是（）o

A.關(guān)漢卿《南呂?四塊玉?別情》

B.馬致遠《越調(diào)?天凈沙?秋思》

C.馬致遠《雙調(diào)?壽陽曲?遠浦帆歸》

D.張養(yǎng)浩《中呂?上坡羊?潼關(guān)懷古》

3.本作品對花的描寫生動傳神，請加以賞析。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

登太白峰①李白

西上太白峰，夕陽窮登攀。

太白②與我語，為我開天關(guān)汽

愿乘泠風④去，直出浮云間。

舉手可近月，前行若無山。

一別武功⑤去，何時復更還？

［注］①本詩作于由于朝延?昏庸、權(quán)貴排斥，李白“直掛云帆濟滄?！钡恼伪ж摕o法實現(xiàn)的背景下。②太白：這

里指太白星，即金星。③天關(guān)：古星名，又名天門。④泠風：和風，清風。⑤武功：地名，一說山名，在今陜西省武

功縣。

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.開頭兩句，運用了開門見山的手法，既回應了詩題“登太白峰”，又表現(xiàn)了詩人不畏艱險、奮發(fā)向上的精神。

B.此詩的三四句與《蜀道難》中“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，都是從正面實寫太白山的險峻雄奇。

C.此詩的五六句，境界開闊，形象自由輕快，詩人飄飄然有出世之思；化用“夫列子御風而行，泠然善也”語意。

D.詩人借助想象，描寫登山并幻想神游天界的情景，表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿和政治抱負無法實現(xiàn)的惆悵愁悶心情。

2.《登太白峰》中，用來表現(xiàn)太白峰的高的哪些藝術(shù)手法，與《蜀道難》”上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回

川”的藝術(shù)手法相同？請分析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)

(2)汩余若將不及兮，=(屈原《離騷》)

(3)春冬之時，,回清倒影。(酈道元《三峽》)

(4),潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)

(5)最是一年春好處，。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，?(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(7)，任重而道遠。(《論語?泰伯》)

(8),豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)

7、“成績排名”，一直是激發(fā)學生努力學習的重要手段。但近日，我省出臺的有關(guān)條例明確規(guī)定，學校公布按照考試

成績的排名屬于“違法”。對此，有人提出了疑問：不排名，拿什么激勵學生？對這個疑問，請你作一回答。字數(shù)在

80字以內(nèi)。

8、從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。

①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細節(jié)。請以一次家庭聊天作為背景，刻畫聊天場景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。

②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字，向這些“逆行者”致意。150字左

右。

③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與?！分腥芜x一部，就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。

150字左右。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《朗讀者》是中央電視臺2017年播出的大型文化情感類節(jié)目，邀請各個領(lǐng)域嘉賓來到現(xiàn)場，分享自己的人生故事

并傾情演繹經(jīng)典美文，力圖讀出文字背后的價值。2017年一共播出了12期，每期都有個主題詞：遇見、陪伴、選擇、

禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。

這些主題詞引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請選擇其中兩三個主題詞并使之形成有機關(guān)聯(lián)，以此為基礎確定與“文

化情感”相關(guān)的立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.增加了對樹的虔誠，也增加了樹的神圣感。

2.作者贊美了樹的倔強挺拔的品質(zhì)，這些樹雖然失去了生命，但它們那高貴的品質(zhì)仍然穿過千萬年，今天在我們的面

前閃閃發(fā)光?；驑潆m然死去了千年萬年，但它們的靈魂仍在閃光。

3.作者通過擬人的修辭手法表現(xiàn)了樹對人的友善，也表現(xiàn)了人對樹不幸遭遇的憐憫與同情。

4.CD

5.作者從視角的角度寫他看到了那栩栩如生的樹葉的形狀，看到了葉脈，仿佛看到了凝固在其中的汁液。從聽覺寫樹

葉在風中舞動的聲音，林海在的濤聲在他的耳邊回響。

6.本文對樹進行了直接描寫，寫到了寨口的樹，被砍到的樹，做棟梁的樹，封存地下幾千年的樹，通過直接描寫，表

達了作者對樹的深情，贊美了樹的高貴品質(zhì)；在《合歡樹》中，篇名雖是《合歡樹》，但文章的筆觸并沒有落到合歡樹

上，作者對樹的描寫是通過間接描寫的方法來進行描寫的，他寫合歡樹開花了，是通過別人的口來說的。鄰人提及“那

棵合歡樹今年開花了”，引出母親種合歡樹的一段往事，雖未直寫對母親的深切懷念，甚至連物都未能目睹，但“心

里一陣抖”，卻表達了作者對母親的萬般思念。

【解析】

1.本題考查段落的作用。解答此類題目首先要看段落的位置，一般先考慮對本段中心句的作用，其次考慮在上下文結(jié)

構(gòu)方面的作用。本題要求回答“第②段中，作者寫'土地堂’的作用是"，聯(lián)系第②段中，“那時候，我弄不明白村

寨口的樹為什么逃得過像山頭上的那些樹一樣被砍伐的命運，竟然能夠穿越許多歲月與苦難……每遇過年過節(jié)，那碗

中會出現(xiàn)糖果和肉塊，還有香的煙霧悠閑地婀娜。奶奶告訴我，那是土地堂，是保佑我們五谷豐登的神住的地方”“再

去的時候，我撫摸著那些蒼勁的樹桿、破裂的樹皮，我總會幻想有神的話語會通過自己的小手傳達到我的心底……”

作者寫“土地堂”增加了對樹的虔誠和樹的神圣感。

2.本題考查理解重要語句的含義。解答此類題目，首先抓住關(guān)鍵詞理解句子的本意，其次結(jié)合上下文理解句子在具體

語境中的含義。聯(lián)系前文“剝?nèi)リ幊聊颈韺拥哪嗥?，樹的堅硬便顯露出來，那冰冷的堅硬有鐵的質(zhì)感，這也許就是它

經(jīng)過了時間數(shù)不清的淘洗后仍然能夠存在的原因”，“那與生俱來的挺拔和倔強的信念”，用擬人手法贊美了樹的“挺

拔和倔強”；而“穿透著時間與空間的悠遠在現(xiàn)實的陽光下熠熠生輝”，是說這些樹雖然“失去了生命”，但它們高

貴的品質(zhì)卻可以穿越“悠遠”的時空，在今天仍然“熠熠生輝”。

3.本題考查修辭手法的作用。賞析時要結(jié)合原文具體分析?！爸灰娔硞€山坳有一叢老樹撐起的陰涼”中的“老樹

撐起”，運用了擬人的手法，表現(xiàn)了樹對人的友善?！拔艺f，那是老柳樹哭泣的眼淚，好多天我都聽到它在哭”中的

“好多天我都聽到它在哭”，也運用了擬人的手法，表達了“我”對樹的同情。

4.本題考查本考生整合文中信息并進行推斷的能力。解答此類題目，要針對題干內(nèi)容篩選文中信息，并在此基礎上進

行推斷，推斷要立足文本，不可隨意武斷。

本題C項，“好感始于樹可以做棟梁”錯誤，原文是說“樹，對于我，最初的印象就是家。因為，在湘西的每一個村

寨不管周圍的山頭是如何的光禿，她的村寨口總會有那么幾株高大蒼老的樹飽經(jīng)風霜地矗立著……”，突出了“樹，

對于我，最初的印象就是家”，可見好感始于樹和家有關(guān)系。

D項，“象征人類不朽的精神靈魂”錯誤，原文是說“樹是村寨的靈性，更是大自然的靈魂”。

故選CD。

5.此題考核理解寫作特色在文中的表現(xiàn)能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進行整合概括。本題

要求“從視覺和聽覺的角度，分析第⑦段中作者是怎樣描寫陰沉木樹葉的？”由“再去細看，那陰沉木周圍的泥上，還

印有許多翊翊如生的樹葉的形狀。形狀依然，葉脈仍舊，但那里面流淌過的鮮活的汁液已經(jīng)凝固在幾百年甚至幾千年

以前的歲月里了”可以看出，作者從視角的角度，看到了樹葉的形狀、葉脈，還仿佛看到了“那里面流淌過的鮮活的

汁液”。由“我分明聽見這些葉片在遠古的風中活潑潑地舞動，然后合起來擰成一波又一波雄渾的林濤，闡述著大自

然讓人震耳發(fā)麒的語言”可以看出，作者從聽覺的角度，描寫了樹葉在風中舞動的聲音和回蕩的林濤。

6.本題考查鑒賞作品的思想感情和藝術(shù)手法的能力。比較作品的思想感情和藝術(shù)手法的異同，需要從作品的題材內(nèi)容

和抒情角度、抒情方式等方面去考慮，然后從思想情感角度逐一表述。如本題，要求“比較兩者寫樹手法的不同并簡

述各自表達了怎樣的思想感情”，本文寫樹，“寨口總會有那么幾株高大蒼老的樹飽經(jīng)風霜地矗立著……”“那棵老

柳樹轟然倒塌。第二天，我守在它的邊上，不準父親把樹截成圓木……”“對樹進一步的認識，是緣于它作為梁的使

命。湘西多樹，鄉(xiāng)民們便就地取材，建造的多是木房子，而這房子最為重要的就是那一根放在正中間的梁”“我走近

那一株需要兩人才能合抱的陰沉木，伸出手去撫摸它已經(jīng)黑得發(fā)亮的樹皮”是通過直接描寫，表達了作者對樹的深情

和贊美；而《合歡樹》雖篇名叫《合歡樹》，主題卻是借合歡樹表達對母親的懷念，文中為數(shù)不多的對樹的描寫是通過

間接描寫完成的。如鄰人提及“那棵合歡樹今年開花了”，引出母親種合歡樹的一段往事，表達了對母親的深切懷念。

【點睛】

鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，

都應在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③

表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時要做好兩個結(jié)

合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務的。

②解答表達特色題應該和語言相結(jié)合。

2、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審讀題干要求，明確具體考核的要點；然后瀏覽選項，

回歸原文，圈出相關(guān)的句子，再進行比對；最后根據(jù)理解，作出判斷。本題選“下列對'不忘本來’的理解與分析，

不正確的一項”。

C項，“'不忘本來'需要我們'固守本來'”說法有誤。原文說的是“'不忘本來‘不是‘固守本來'，而要用'吸

收外來’的方式來助益‘本來'”，選項與原文意思相反。

故選C。

2.本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾

個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原

文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一

項”。

B項，“對中國文化悲觀主義產(chǎn)生的原因進行了分析”說法有誤。原文中說“對此，美國學者列文森就認為，'生活

也不再干擾它們（傳統(tǒng)文化），它們已成了博物館的老古董'”，美國學者列文森只是針對“文化悲觀主義”提出自己

的觀點看法，并未分析其產(chǎn)生的原因。

故選B。

3.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內(nèi)容,

進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實是學生的細心和耐心。本題

要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”。

A項，說法有誤。原文中說“這個觀點實質(zhì)上早在中國尋求'站起來'的時期便已存在”，“這個觀點”指的就是文

化悲觀主義的觀點，所以文化悲觀主義的觀點不是近幾年來才開始出現(xiàn)。

B項，“一些不合時宜的東西在今天根本不可能得到人的認可”說法有誤。原文中說的是“確實，儒家學說中存在不

合時宜的觀念，……很難贏得認同”，選項說法過于絕對。

C項，“幫助許多人打破了文化悲觀主義的論調(diào)，使傳統(tǒng)文化生機日顯”說法有誤。原文說的是“不忘本來”“將打

破文化悲觀主義的論調(diào)，有助于我們從傳統(tǒng)中汲取精神養(yǎng)料”，選項將未然說成已然。

D項，根據(jù)原文語句“新時代，……需要積極促成‘外來'與‘本來'相結(jié)合，……其中包括馬克思主義的中國化和

當代中國馬克思主義的進一步發(fā)展”可知，說法正確。

故選D。

【點睛】

篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是"或者“正確的一

項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章

的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中的信息，

涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者

在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。

把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一

定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

3、1.D

2.A

3.做好個人防護措施，講衛(wèi)生，勤洗手；盡量不外出，不聚集；出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀應及時就醫(yī)；外出戴口

罩，與人保持安全距離；避免直接接觸不銹鋼的電梯按鈕、門把手、公交地鐵扶手等，直接接觸后要及時用肥皂或

75%酒精洗手；不信謠，不傳謠，自覺抵制不當言論。

【解析】

1.本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，

如本題“下列有關(guān)'新型冠狀病毒'的說法，不正確的一項是"，然后到文中圈出有關(guān)“新型冠狀病毒”的文字，再

瀏覽選項的內(nèi)容，與文本進行比較。

D項，“康復期和出院的病人都沒有傳染性”表述絕對，結(jié)合“國家衛(wèi)健委專家組成員邱海波指出，從臨床經(jīng)驗來說,

康復期的病人沒有傳染性，出院的病，人沒有傳染性”分析，缺少限定條件“從臨床經(jīng)驗來說”。

故選D。

2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回

歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原

文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題

干的選項。

A項，”都是該病毒的傳染源，都會在人群中把該病毒傳染給他人”說法絕對，原文是“無癥狀感染者也可能成為傳

染源”，無癥狀感染者“傳播力會較弱，多是在和病人接觸較多的情況下發(fā)生的”。

故選Ao

3.本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高

于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考

查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。

結(jié)合“多是在和病人接觸較多的情況下發(fā)生的，尤其是家庭聚集性感染比較明顯”“以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。

少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、輕微乏力等，無肺炎表現(xiàn)。重型、危重型患

者病程中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱”分析，做好個人防護措施，講衛(wèi)生，勤洗手；盡量不外出；出現(xiàn)發(fā)熱、

乏力、干咳等癥狀應及時就醫(yī)；與人保持安全距離等。

結(jié)合材料二”下表為新型冠狀病毒在不同情況下的存活時間”的圖表內(nèi)容分析，避免直接接觸不銹鋼的電梯按鈕、門

把手、公交地鐵扶手等，直接接觸后要及時用肥皂或75%酒精洗手；

結(jié)合材料三內(nèi)容分析，我們應該不信謠，不傳謠，自覺抵制不當言論。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意

識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選

準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的

句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在

文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點

分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語

答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

4、1.B

2.C

3.作品運用比擬手法，生動準確地描摹了春天鮮花盛開的千姿百態(tài)。作者寫杏花對人撒嬌、柳花隨著春風迎面撲來、

桃花對人含笑盈盈，都是用一個動詞精準傳神地表現(xiàn)出景物的特征。通過對三種花神態(tài)動作的描寫表現(xiàn)出春天人和大

自然特別密切的關(guān)系，渲染了春天喧鬧和諧的環(huán)境氛圍和人們愉悅的心情。

【解析】

1.本題考查對文學常識的識記能力。具體考查宮調(diào)和曲牌。宮調(diào)是古代戲曲、音樂名詞。是音樂的各種調(diào)式，宮調(diào)不

同，音調(diào)就不同。曲牌，俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。本題中“雙調(diào)”是宮調(diào)，“慶東原”是曲牌。

故選B。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注

釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括

作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。題目是，從表達的情感看，下列作品中與本作品最接近

的一項是。

先分析本曲的感情。日暖風和，由“宜”、“堪”的無往不適，帶出了下文的游賞。杏花妍麗雅潔，柳花飄舞輕闞，

桃花艷美奪目。全曲純用白描，表現(xiàn)了春日郊野的勃勃生機與游人的暢樂心情。

A項，關(guān)漢卿《南呂?四塊玉?別情》，描寫離別情緒，表現(xiàn)了多情女主人公送別情人憑欄望遠、依依不舍的相思之情。

與本曲感情不同。

B項，馬致遠《越調(diào)?天凈沙?秋思》，描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，準確地傳達出旅人凄苦的心境。與本曲感

情不同。

C項，馬致遠《雙調(diào)?壽陽曲?遠浦帆歸》，描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，表現(xiàn)出向往寧靜生活的主題。全曲境界清

淡閑遠，遠浦，酒旗，斷橋，茅舍，遠景近景，相得益彰，顯得清疏而又淡雅。與本曲感情接近。

D項，張養(yǎng)浩《中呂?上坡羊?潼關(guān)懷古》，描寫潼關(guān)險要地勢，感慨歷代王朝興亡，對人民在動亂中遭受苦難深表同

情，表達了對廣大人民的同情。與本曲感情不同。

故選C。

3.本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再

考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。題目是，本作品

對花的描寫生動傳神，請加以賞析。描寫花的句子時“對人嬌杏花，撲人飛柳花，迎人笑桃花”，意思是“杏花逞嬌

斗妍，柳花飛撲人面，桃花綻開笑臉”。其中"嬌”“撲”“笑”三個字都運用了比擬的寫法，杏花妍麗雅潔，如玉

容呈露，像對人撒嬌；柳花飄舞輕艇，隨著春風迎面撲來，如依依隨身；桃花艷美奪目，如佳人多情，對人含笑盈盈。

這三句不僅生動準確地描摹了春天鮮花盛開的千姿百態(tài)，并且將原本無情的花木擬人化，表現(xiàn)出春天人和大自然特別

密切的關(guān)系，從而顯示了游人悅目賞心、全身心陶醉于大自然美景的情態(tài)。

【點睛】

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手.同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌

的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩

文后面的注解。

5、1.B

2.①想象（虛寫），“太白與我語，為我開天關(guān)”，用想象（虛寫）的手法，以虛寫實，表現(xiàn)太白峰的高?！鄙嫌辛?/p>

龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”，是詩人想象自己在蜀道中的所見：上面有迫使太陽神的車子掉頭的高俊山峰,

下面有奔騰澎湃回旋倒退的激流。

②夸張。“舉手可近月，前行若無山”運用夸張的手法表現(xiàn)太白峰的高?！鄙嫌辛埢厝罩邩恕庇每鋸垖懯竦赖母?。

【解析】

1.本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及

了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作

背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思

考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

B項，”都是從正面實寫太白山的險峻雄奇”錯誤，前者化實為虛，以虛寫實，后者正面實寫。

故選B。

2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌

內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達效果。

都運用想象和夸張的手法：“太白與我語，為我開天關(guān)”意思為：太白星向我問候，要為我打開天關(guān)。李白并沒有直

接刻畫太白峰的高峻雄偉，只是寫他和太白星側(cè)耳傾談，悄語密話的情景，就生動鮮明地表現(xiàn)出太白山高聳入云的雄

姿。這是一種化實為虛，以虛寫實的手法。”上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”句意為：上有擋住太陽神

六龍車的山巔，下有激浪排空纖回曲折的大川。那突兀而立的高山，高標接天，擋住了太陽神的運行；山下則是沖波

激浪、曲折回旋的河川。詩人將夸張和想象手法融為一體，表現(xiàn)蜀道高險?！迸e手可近月，前行若無山”句意為：舉

起手就可以接近月亮，向前飛行似乎已無山巒阻礙。運用夸張修辭表現(xiàn)山之高，高到伸手就可以接近月亮。

【點睛】

詩歌表現(xiàn)手法技巧答題步驟：

①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)手法，即表達技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)

方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品

的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式一敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒

情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法一比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法一渲染、烘

托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、

情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧一抑揚、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡

釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果即對塑造人物形象，表情達意的作用。

6、君子博學而日參省乎己恐年歲之不吾與則素湍綠潭艱難苦恨繁霜鬢絕勝煙柳滿皇都贏得倉皇

北顧士不可以不弘毅茍利國家生死以

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查直接默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同

時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如

“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“倉皇”“弘毅”等字，默寫時要寫準確。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、激勵學生不一定非要靠排名，因為“排名”往往會挫傷一大片學生的學習積極性；激勵學生可以有多種方法：如可

以讓成績好的同學介紹學習方法；表揚學習態(tài)度好的同學；教師要善于發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點，并不吝贊揚；評價機

制也要徹底改變，客觀評價一個學生，應涉及德、智、體、美、勞等各個方面。

【解析】

本題考查學生的寫作表達能力，是一篇闡述自己觀點的微寫作。做這道題，分兩步，一是表達觀點；二是闡述理由。

表達觀點及理由的微寫作，在某種程度上，就是一篇小議論文，“麻雀雖小，五臟俱全”，闡述理由應該有理有據(jù)，

理論分析和事實論證雙管齊下，更為飽滿。理論上，可以使用假設論證，因果論證等。首先明確亮出自己的觀點，闡

述原因，然后擺明正確做法。

8、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？”同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我

生日，我心想，爸爸肯定會說“你想要什么？”，然后我就順勢也要一個?！皩ρ?，送什么呢？中國人講究禮尚往來,

去年我的生日，你送我了什么呢？"突然，我覺得無比慚愧?！皩Σ黄鸢职?，我只知道要禮物，卻從未給過你和媽媽

禮物?！薄吧岛⒆?，你每年都在成長，這就是送給我們最好的禮物?。　?/p>

例文②致敬“逆行者”！因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情，內(nèi)心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,

成千上萬的醫(yī)療、警務、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無反顧堅守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠?/p>

安幸福保駕護航，用責任和擔當奏出了“逆行者”的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照

亮大江南北，喚起我們內(nèi)心的希望。

例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩如畫