2022年九年級語文下冊第六單元測評許新人教版

PAGEPAGE1單元測評小卷(六)[測試范圍：第六單元時間：90分鐘滿分：100分]一、積累與運用(33分)1．下列加點字的注音以及詞語書寫完全正確的一項是(D)(3分)A．玉帛(bó)又何間焉(jiān)遠謀望其旗靡B．昳麗(yì)小信未孚(fú)社稷門廷若市C．遺詔(zhào)庶竭駑鈍(nǔ)驅弛猥自枉屈D．窺鏡(kuī)咨諏善道(zōu)斟酌攘除奸兇【解析】A.又何間焉(jiàn)；B.門庭若市；C.庶竭駑鈍(nú)，驅馳。2．下列加點詞解釋有誤的一項是(B)(3分)A．一鼓作氣，再而衰(再：第二次)B．吾妻之美我者，私我也(私：私心)C．恢弘志士之氣(恢弘：發(fā)揚，擴展)D．度已失期(度：推測，估計)【解析】私：偏愛。3．下列句子中加點詞語的意思相同的一項是(C)(3分)A.戰(zhàn)于長勺欲有求于我也B．何以戰(zhàn)扶蘇以數諫故C．陳勝、吳廣皆次當行必能使行陣和睦D．吾妻之美我者徐公不若君之美也【解析】A.在/對；B.靠，憑借/因為；C.都讀háng，隊伍；D.認為……美/美麗。4．下列有關文學文化常識說法有誤的一項是(D)(3分)A.《左傳》是中國古代一部編年體的歷史著作，又稱《春秋左氏傳》，相傳是春秋末期史官左丘明所著。它與《公羊傳》《谷梁傳》并稱為“春秋三傳”。B.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向整理編輯的一部國別體歷史著作。C.辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。辛棄疾與蘇軾同為豪放派詞人代表，合稱“蘇辛”。D．“愚以為宮中之事”“陛下亦宜自謀”“安陵君其許寡人”中的“愚”“陛下”“寡人”都是敬稱?！窘馕觥俊坝抟詾閷m中之事”“陛下亦宜自謀”“安陵君其許寡人”中的“愚”“寡人”是謙稱，“陛下”是敬稱。5．“偶遇”是小說設計情節(jié)的常用方法，請根據給出的內容，完成下面的表格。(4分)篇目“偶遇”情節(jié)簡述《簡·愛》簡·愛從桑菲爾德莊園出去寄信時，在路上偶遇歸來的羅切斯特。羅切斯特騎馬滑倒后，簡·愛扶起了他，后來得知他就是桑菲爾德莊園的主人?！恶橊勏樽印?1)示例：虎妞死后，祥子艱難度日，有一次拉車偶遇坐車的劉四爺，祥子把他從車上趕了下去。在出了一口惡氣后，祥子又對生活燃起了希望?！朵撹F是怎樣煉成的》(2)示例：朱赫來在出去和同志商談工作時，沒有回來，后來保爾在路上偶遇被匪兵抓住的朱赫來，經過思考，他鼓起勇氣突襲匪兵，救下朱赫來。6.根據提示默寫。(8分)(1)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)(2)天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)(3)無限山河淚，誰言天地寬。(夏完淳《別云間》)(4)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中從視覺角度描繪色彩鮮明、紅白映襯的壯美雪景的兩句詩是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。(5)張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關懷古》中從視覺和聽覺的角度描寫潼關地勢險要的句子是：峰巒如聚，波濤如怒。7．九年級(1)班開展“我們的天宮”語文主題活動，請你參與并完成任務。(9分)(1)【信息概括】下面是明蘭同學搜集的相關材料，請用一句話提取并整合三則材料的主要信息，30字左右。(3分)材料一2021年，神舟十二號飛船實現(xiàn)空間站首批航天員乘組聶海勝、劉伯明、湯洪波進駐并安全返回。天舟三號貨運飛船發(fā)射入軌，完成后續(xù)航天員乘組物資運輸。神舟十三號實現(xiàn)空間站第二批航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富進駐，開展為期6個月的長期在軌駐留。材料二2022年，我國載人航天空間站工程，完成了發(fā)射問天實驗艙、夢天實驗艙、神舟載人飛船和天舟貨運飛船等6次重大任務，全面建成空間站。實現(xiàn)首次6個航天器組合體飛行，首次航天員駐留達到6個月，首次2個乘組6名航天員同時在軌。中國空間站于2022年全面建成，并有多名航天員長期在軌駐留。(2)【構型解讀】活動展示了中國“天宮”的“空間站基本構型圖”，請用簡潔的語句解讀空間站的部分構成及組合變動的特點。(4分)空間站由核心艙、飛船、實驗艙三大系統(tǒng)組成，可組合擴展。核心艙、節(jié)點艙、實驗艙基本固定，載人飛船、貨運飛船可經常往返天地間。(3)【對聯(lián)擬寫】小語同學根據下面材料撰寫的一副對聯(lián)不連貫，請你根據內容幫他組成完整的對聯(lián)，書寫在下面橫線上。(2分)從東方紅一號衛(wèi)星高歌云霄，到神舟載人飛船遨游星河，到“神舟”“天舟”與“天宮”交會，再到如今空間站大門緩緩開啟，五十年間中國航天人自力更生、自主創(chuàng)新，一步一個腳印，創(chuàng)造出累累碩果。每一次發(fā)射，都是穿越時空的精神接力，見證著中國航天事業(yè)從無到有、從發(fā)展到壯大，見證著中國昂首挺進太空，邁向世界航天強國的精彩歷程。自主創(chuàng)造飛船高歌云霄科技碩果昂首邁向遨游星河航天強國衛(wèi)星上聯(lián)：衛(wèi)星高歌云霄，自主創(chuàng)造科技碩果下聯(lián)：飛船遨游星河，昂首邁向航天強國(上聯(lián)：昂首邁向航天強國，飛船遨游星河；下聯(lián)：自主創(chuàng)造科技碩果，衛(wèi)星高歌云霄。或：上聯(lián)：衛(wèi)星高歌云霄，昂首邁向航天強國；下聯(lián)：飛船遨游星河，自主創(chuàng)造科技碩果。)二、閱讀理解(37分)(一)過零丁洋(6分)文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。8．從煉字的角度，賞析頷聯(lián)中“飄”字的妙處。(3分)示例：一個“飄”字，語意雙關，既寫出了柳絮隨風飄蕩沒有方向的景象，又暗指南宋王朝山河破碎，就像在風雨中飄搖，國勢衰微。語言生動形象，含意豐富，給讀者以鮮明的形象。9．詩歌尾聯(lián)是千古名句，請結合詩人生平經歷進行賞析。(3分)示例：詩人于兵敗被俘后，第二年過零丁洋時寫下這首詩，并決心以死明志。詩歌的前六句從自身到國事，又從國事到自身；由實到虛，由虛到實，反復渲染憂憤悲苦的情調。最后兩句直抒胸臆、點明主旨，表現(xiàn)了詩人慷慨激憤的愛國熱情、視死如歸的民族氣節(jié)，以及舍生取義的生死觀，使全篇由悲而壯，由抑而揚，成為一曲千古不朽的壯歌。(二)(18分)【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(選自《出師表》)【乙】上①問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗?！鄙现^魏征曰：“為官擇人，不可造次。用一君子，則君子皆至；用一小人，則小人競進矣?！睂υ唬骸叭?。天下未定則專取其才不考其行；喪亂既平，則非才行兼?zhèn)?，不可用也?！鄙蠁栁赫髟唬骸叭撼忌蠒刹?，及召對多失次，何也？”對曰：“臣觀百司奏事，常數日思之，及至上前，三分不能道一。況諫者拂意觸忌，非陛下借之辭色，豈敢盡其情哉！”上由是接群臣辭色愈溫，嘗曰：“煬帝多猜忌，臨朝對群臣多不語。朕則不然，與群臣相親如一體耳?！?選自《資治通鑒》)【注釋】①上：即唐太宗李世民。10．請用“/”給文中畫波浪線句子斷句，限斷兩處。(2分)天下未定/則專取其才/不考其行11．解釋下列加點的詞語。(4分)(1)悉以咨之(詢問)(2)性行淑均(公正、公平)(3)喪亂既平(已經)(4)及召對多失次(到，等到)12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。這些都是忠正賢明、以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們。(2)用一君子，則君子皆至。任用一位君子，則眾位君子都會到來。13．結合【乙】文相關語句，簡析唐太宗的性格特點。(4分)知人善用，“用一君子，則君子皆至；用一小人，則小人競進矣”，深刻意識到選用人才的重要性；虛心納諫，“上由是接群臣辭色愈溫”，虛心聆聽魏征的意見并能夠及時改正錯誤；以史為鑒，“煬帝多猜忌，臨朝對群臣多不語。朕則不然，與群臣相親如一體耳”，從隋煬帝性情多猜忌，每次臨朝與群臣相對多不說話，最終導致荒淫昏亂以致亡國的教訓中吸取經驗，要與群臣親如一體。(答出任意兩點，能聯(lián)系語段內容分析，意思對即可)14．【甲】【乙】兩文中諸葛亮和魏征在進諫和舉薦人才上有何異同？(4分)魏征直接進諫，主張?zhí)煜挛雌蕉〞r專取其才能，動亂平定后，必用德才兼?zhèn)涞娜恕ＶT葛亮委婉進諫，句句不離先帝，然后提出“親賢臣，遠小人”的主張。【乙參考譯文】太宗問魏征：“君主如何做稱為明，如何做稱為暗？”魏征答道：“聽取各方面的意見則為明，聽信一面之詞則為暗?！碧趯ξ赫髡f：“因官職而去選擇人才，不可倉促行事。任用一位君子，則眾位君子都會到來；任用一位小人，則其他小人競相引進?！蔽赫鞔鸬溃骸笆沁@樣。天下未平定時，則對于一個人專取其才能，并不考察其德行；動亂平定后，則不是德才兼?zhèn)涞娜瞬挪荒苋斡?。”太宗問魏征：“眾位大臣的上書多有可取之處，等到召見對答時則大多語無倫次，為什么呢？”魏征答道：“我觀察各部門上奏言事，常常思考幾天，等到了陛下的面前，則三分不能道出一分。況且行諫的人違背圣上的旨意觸犯圣上的忌諱，如果不是陛下的言辭和臉色和悅，怎么敢盡情陳述呢？”于是太宗接見大臣們時言辭和臉色更加溫和，曾說道：“隋煬帝性情多猜忌，每次臨朝與群臣相對多不說話。朕則不是這樣，與大臣們親近得如同一個人。”(三)(13分)陽嶠，河南洛陽人，其先自北平徙焉，北齊右仆射休之玄孫也。儀鳳中應八科舉，授將陵尉，累遷詹事司直。長安中，桓彥范為左御史中丞，袁恕己為右御史中丞，爭薦嶠，請引為御史。內史楊再思素與嶠善，知嶠不樂搏擊①之任，謂彥范等曰：“聞其不情愿，如何？”彥范曰：“為官擇人，豈待情愿？唯不情愿者，尤須與之。所以長難進之風，抑躁求之路?！痹偎既黄溲?，擢為右臺侍御史。景龍末，累轉國子司業(yè)。嶠恭謹好學，有儒者之風。又勤于政理，循循善誘。及在學司，時人以為稱職。奏修先圣廟及講堂，因建碑前庭，以紀崇儒之事。睿宗即位，拜尚書右丞。又歷魏州刺史，充兗州都督、荊州長史，為本道按察使，所在以清白聞。魏州人詣闕，請嶠重臨其郡，又除魏州刺史。入為國子祭酒，累封北平伯，薦尹知章、范行恭、趙玄默等為學官，皆稱名儒。嶠素友悌，撫孤侄如己子。常謂人曰：“吾雖位登方伯，而心不異于曩時一尉耳?！弊R者甚稱嘆之。尋以年老致仕，卒于家，謚曰敬。(選自《舊唐書·卷一八五》，有刪改)【注釋】①搏擊：彈劾。15．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(C)(3分)A.請引為御史(引：舉薦)B．內史楊再思素與嶠善(善：友好)C．所在以清白聞(聞：聽說)D．撫孤侄如己子(撫：撫養(yǎng))【解析】聞：聞名。16．下列各句中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是(D)(3分)A．所以長難進之風輟耕之壟上B．又勤于政理皆以美于徐公C．以紀崇儒之事以其境過清D．而心不異于曩時一尉耳濯清漣而不妖【解析】A.的/去、往；B.在/比；C.來/因為；D.都表轉折。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)為官擇人，豈待情愿？唯不情愿者，尤須與之。任官選人，難道要等他情愿嗎？唯獨不情愿的，尤其要讓他做官。(2)魏州人詣闕，請嶠重臨其郡，又除魏州刺史。魏州人到皇帝殿庭上，請求陽嶠重新回到他們的州郡(任職)，(他)又被任命為魏州刺史。18．陽嶠在為官方面有哪些優(yōu)秀品質？請根據文言文材料，概括作答。(3分)①勤勉稱職；②清正廉潔；③善舉賢才?！緟⒖甲g文】陽嶠，河南洛陽人，他的祖上從北平遷居到此，他是北齊右仆射陽休之的玄孫。儀鳳年間，他參加八科考試中進士，授將陵縣尉，后任詹事司直。長安年間，桓彥范任左御史中丞，袁恕己任右御史中丞，爭相引薦陽嶠，請求任用他為御史。內史楊再思一向與陽嶠友好，知道陽嶠不樂意擔任彈劾人的職務，對桓彥范等人說：“聽說陽嶠不愿意擔任這個職務，怎么辦？”彥范說：“任官選人，難道要等他情愿嗎？唯獨不情愿的，尤其要讓他做官，以便推動難以進用的風氣，而阻遏急于求進的道路。”楊再思同意了他的看法，陽嶠擢升為右臺侍御史。景龍末年，他轉任國子司業(yè)。陽嶠恭謹好學，有儒者的風度。又勤于為政之道，循循善誘。他在學司時，當時的人都認為他的才能可以勝任其職。他奏請修建了先圣廟及講堂，隨后在前庭立一石碑，用來記載崇儒的事。睿宗即位，授他尚書右丞。又歷任魏州刺史，充任兗州都督、荊州長史，擔任本道按察使，所到之處以清廉聞名。魏州人到皇帝殿庭上，請求陽嶠重新回到他們的州郡(任職)，(他)又被任命為魏州刺史。后來，他入朝任國子祭酒，封北平伯。他