小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（8篇）

第小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（8篇）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（精選8篇）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇1

本學(xué)期我們學(xué)校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的研究課題小組，我成了課題組成員之一，自課題開題以來，課題組全體成員積極投身到課題研究中去，為了提高理論水平，加深對(duì)”綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的理解，借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動(dòng)，在課題研究的過程中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施研究進(jìn)行了初步探索，現(xiàn)將第一階段的課題研究情況總結(jié)如下：

一、深化理論學(xué)習(xí)，提高理性認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為推動(dòng)教師觀念的改變，深化課堂教學(xué)的改革，需要學(xué)習(xí)。為了“綜合與實(shí)踐”教學(xué)不流于形式，我們堅(jiān)持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過程中。通過學(xué)習(xí)更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行課題研究中，我們組長(zhǎng)定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，定期組織召開課題組成員會(huì)議，交流有關(guān)實(shí)施研究情況和問題，并組織一些課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，在總結(jié)中，推廣成功做法，解決存在的問題，重新完善方案，課題成員每人都要做好總結(jié)，并撰寫專題教學(xué)論文。整個(gè)活動(dòng)中參加課題研究人員都能積極參與研討，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫學(xué)習(xí)心得和制作課件，同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“綜合與實(shí)踐”實(shí)施的數(shù)學(xué)小論文；除定期召開課題組成員會(huì)議，還經(jīng)常召集數(shù)學(xué)學(xué)科教師對(duì)照案例進(jìn)行探討。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行分析研討，探究解決問題的最佳方案，使課題研究走向深入。

二、強(qiáng)化調(diào)研評(píng)估，促進(jìn)合作交流

通過匯報(bào)課例、聽課、參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查座談?dòng)懻摰刃问綑z查、指導(dǎo)課題研究的實(shí)施，并以此作為過程性評(píng)估的依據(jù)。要求教師汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，進(jìn)行反思，促進(jìn)合作。每學(xué)期每個(gè)課題組成員都上了一節(jié)研究公開教學(xué)課，還撰寫了一篇以上研究心得。在不斷的探索與實(shí)踐中，尤其是在我們進(jìn)行了深刻反思之后，我們研究組全體成員對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

三、研究成果的自我評(píng)價(jià)

經(jīng)過全體成員的努力，我們實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)為實(shí)施“綜合與實(shí)踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神，學(xué)習(xí)的效果比原來要好。收到了預(yù)期的效果，主要表現(xiàn)在：

1、培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，因合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念：“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課決定了學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求。可以使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)學(xué)生在相相互討論、爭(zhēng)辯中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中小組成員的智慧，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、研究中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成。學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教師不能充分考慮、估計(jì)課堂上可能產(chǎn)生的多種變化；由于學(xué)生獲取知識(shí)的渠道、手段豐富，給教師駕馭課堂帶來了困難。

2、不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師要認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要達(dá)到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。一但讓每個(gè)小組的代表發(fā)言匯報(bào)時(shí)間不夠時(shí)，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn)，沒有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，沒有向?qū)W生說清楚學(xué)習(xí)的要求和目的是什么。

這樣的問題該如何有效解決？在教學(xué)過程中，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，盡量避免負(fù)面影響的滋長(zhǎng)，發(fā)揮“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)工作的積極作用，這是我們?cè)谙码A段的教學(xué)實(shí)踐過程中需要繼續(xù)研究和探討的。

我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇2

實(shí)踐活動(dòng)課與生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

一、要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡(jiǎn)單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了情況。

二、要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇3

小學(xué)綜合課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)”，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級(jí)《我眼中的秋天》時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教授三年級(jí)《我與學(xué)具》時(shí)，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。

最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。

早在上個(gè)世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義”，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

由此可見，小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。

總之，小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇4

第一，帶領(lǐng)學(xué)校板塊建設(shè)。

1.我們學(xué)校綜合實(shí)踐課時(shí)的安排是彈性課時(shí)制，即每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐課時(shí)根據(jù)需要彈性安排。

并安排了3名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，可以根據(jù)需要將綜合活動(dòng)的兩門專業(yè)課與信息技術(shù)課銜接起來，也可以與自然、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等其他學(xué)科銜接起來。這種安排比較靈活，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行檢查和聽評(píng)活動(dòng)，保證了新活動(dòng)理念的應(yīng)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2.科研是我專業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)踐研究對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著極其重要的作用?？梢杂行岣呓處煹目蒲兴刭|(zhì)和水平，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而升級(jí)為“學(xué)者型”。研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要載體。從20zz開始，我就參與了東莞“六大課程”項(xiàng)目的實(shí)踐與研究。我們學(xué)校是這個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人，我一直經(jīng)歷著這個(gè)課題的研究，這個(gè)課題已經(jīng)作為優(yōu)秀課題在我省得到了應(yīng)用。這也促成了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

第二，課堂教學(xué)是我成長(zhǎng)的催化劑。

這學(xué)期我們主要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、充滿哄鬧現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)了教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西，真正走向生活、走向?qū)嵺`、走向創(chuàng)新。

具體方法是：在學(xué)期開始時(shí)，學(xué)校教學(xué)部組織一次綜合性的聽評(píng)活動(dòng)，對(duì)每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中，不時(shí)對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢查活動(dòng)課的質(zhì)量是否有顯著提高。學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行高質(zhì)量的選課活動(dòng)，檢驗(yàn)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

精選優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行推廣，將每位老師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。我們還在限期內(nèi)豐富和改進(jìn)了三個(gè)聽力和評(píng)價(jià)班的不合格教師，扎實(shí)開展了聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)。聽力與評(píng)價(jià)體系將先進(jìn)的教育理念吹入課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂充滿了新課程改革的氣息。它不僅促使教師不斷改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們做好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，質(zhì)量和數(shù)量都很好。

第三，培養(yǎng)青年教師的指導(dǎo)能力。

作為城市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)專家，作為城鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的帶頭人，我們要在發(fā)展自己的同時(shí)，承擔(dān)起歷史賦予我們的重任，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。不是春天一枝獨(dú)秀，而是春天百花齊放。我有計(jì)劃地培訓(xùn)年輕教師，一學(xué)期至少兩次給予具體指導(dǎo)，注重培訓(xùn)效果，學(xué)員每年可以開一次校級(jí)公開課。我的導(dǎo)師趙少華制作的微課獲得了市一等獎(jiǎng)。今年還獲得了教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專家稱號(hào)，確實(shí)起到了o

我校自成立以來，大力實(shí)施新課程改革，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人和社會(huì)，

關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校--年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

我校五年級(jí)的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。

四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮!

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力!

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動(dòng)盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)開始之前都對(duì)活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過程中也注意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄，也幫他們糾正一些錯(cuò)誤，解決一些問題。

開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng)，經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的精心準(zhǔn)備，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動(dòng)，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識(shí)和路標(biāo)，并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識(shí)的含義，有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個(gè)小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報(bào)，積極性很高。在活動(dòng)中，以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路，左右看，汽車來時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué)，平平安安回家。通過這首安全兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題。

活動(dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識(shí)，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識(shí)我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場(chǎng)景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識(shí)哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置，為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識(shí)。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。

本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過程中，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊(cè)，而我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的很多學(xué)生不太會(huì)打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間，教會(huì)了學(xué)生簡(jiǎn)單的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動(dòng)策劃師》、《“我的祝福”賀卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動(dòng)，在開展這些活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對(duì)聯(lián)、自己制定的活動(dòng)策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí)，都特別興奮，參與活動(dòng)的積極性大大提高了。

以上是對(duì)本學(xué)期關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的小結(jié)，在工作中還有許多地方需要改進(jìn)，希望在今后的教學(xué)中再接再厲，把工作做得更好。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇6

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為抓手，各年級(jí)開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

一、主要工作與收獲

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場(chǎng)”上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種，三四年級(jí)以種植青菜為主，五年級(jí)種植的有菠菜、生菜、六年級(jí)種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過程中，每個(gè)年級(jí)都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄。

通過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無拘無束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。

一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“小青菜，大學(xué)問”知識(shí)問答競(jìng)賽;“觀察日記大評(píng)比活動(dòng)”;“我筆下的青菜——畫青菜活動(dòng)”;“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”活動(dòng)，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會(huì)互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭(zhēng)著搶著去，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”中，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實(shí)感，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊(cè)教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動(dòng)。在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識(shí)卡片;在活動(dòng)中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩(shī)歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享;最后，每個(gè)孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對(duì)父母、朋友、老師的祝福之情。

四年級(jí)教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長(zhǎng)規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。

五年級(jí)教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動(dòng)，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂趣。

(二)教師方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。

主要內(nèi)容為：

1、學(xué)生評(píng)議(40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛程度等;

2、教師自評(píng)(40%)，包括參加活動(dòng)以來的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;

3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開發(fā)能力。

二、一些思考：

1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。

4、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動(dòng)過程來看，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)，從活動(dòng)結(jié)果來看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。

6、來自于老師自身方面的問題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中，時(shí)時(shí)遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇7

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門必修課程，是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)，通過親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)已有四個(gè)年頭，我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進(jìn)行反思調(diào)整，收到了一定的實(shí)效，現(xiàn)作如下簡(jiǎn)要的總結(jié)，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對(duì)這一學(xué)科的研究、實(shí)踐。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程涵義。

教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程，教師培訓(xùn)要先行。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程，對(duì)于這門新興課程，教師們還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)同以往的勞技課、活動(dòng)課相混淆。為使教師能清楚地認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的理論輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì)的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。教師們對(duì)新課程內(nèi)涵有了全面的了解，認(rèn)識(shí)到課程的實(shí)施，能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲(chǔ)備。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保順利實(shí)施。

為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開展起來，學(xué)校行政一班人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視，校長(zhǎng)在行政會(huì)議和教師大會(huì)上多次進(jìn)行課程實(shí)施動(dòng)員，并成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處人員、教科室人員、教研組長(zhǎng)為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動(dòng)，并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作，定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。

在課程實(shí)施之初，因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細(xì)、可行的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容較為凌亂，在活動(dòng)的時(shí)間，具體的組織開展方面隨意性較大。對(duì)此，教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級(jí)的不同情況，組織教師討論，制定不同年級(jí)的工作計(jì)劃，討論活動(dòng)選題和方案，這樣使各年級(jí)能針對(duì)各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動(dòng)，一方面降低了活動(dòng)開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級(jí)活動(dòng)的有序進(jìn)行。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時(shí)，我們把教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)備課也納入檢查范圍之列。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標(biāo)明確，統(tǒng)一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處。

三、重視過程管理，開展實(shí)踐探索。

1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容。

通過對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動(dòng)主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透，沒有現(xiàn)存的教材，給教師的教學(xué)帶來了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生“活”了起來，“動(dòng)”了起來。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程，它對(duì)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值。《白茆塘水的污染與治理》課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下，通過實(shí)地觀察、取樣，調(diào)查、訪問、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料，并撰寫調(diào)查報(bào)告，提出合理的治理方案，向社會(huì)發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎(jiǎng)，并做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題，學(xué)生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

除了研究性學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。我們?cè)诓僮髦凶⒁鈺r(shí)間的保證，師資力量的保證，同時(shí)對(duì)不同年級(jí)分別要求，中年級(jí)以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，著重學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級(jí)則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域，進(jìn)行信息的搜集與分析處理，操作要求相對(duì)要求熟練。勞動(dòng)與技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、自主探究等過程，以獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動(dòng)、簡(jiǎn)單的種植、養(yǎng)殖活動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、科技活動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊(duì)值日，安排小警員、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳，培養(yǎng)活動(dòng)能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團(tuán)參觀，了解工人勞動(dòng)情況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務(wù)，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。

綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)等，對(duì)此，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究，營(yíng)造書香校園，開展“好書推薦會(huì)”、“故事大王比賽”、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動(dòng)；結(jié)合“山歌文化”課題，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動(dòng)，評(píng)選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，這些極為廣泛的活動(dòng)，幾乎班班都有開展，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

2、開展教學(xué)研究活動(dòng)。

和其他課程一樣，學(xué)校對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)同樣加強(qiáng)教學(xué)研究，探索如何有效地進(jìn)行主題活動(dòng)，也定期舉行教研活動(dòng)。只有通過教學(xué)研究活動(dòng)，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)深化，促進(jìn)教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性。

在課程實(shí)施初期，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論，集思廣益，確定一些適合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、本地區(qū)實(shí)際的活動(dòng)課題，明確大致的活動(dòng)思路，供不同年級(jí)的教師參考。此外，通過組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，定期組織專題學(xué)習(xí)討論，提高教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后，組織學(xué)生討論，分成若干小組，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，同學(xué)們相互合作，齊心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實(shí)際情況，下發(fā)師生問卷，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，生動(dòng)的事例，完成了一堂生動(dòng)有趣的眼睛保健課。這樣的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的多種能力，同時(shí)也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué)，用眼衛(wèi)生，保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學(xué)檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)積極性，到超市去尋找，到網(wǎng)上去搜集，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生對(duì)綠色食品有了較為深入的了解，達(dá)到了培養(yǎng)能力，關(guān)注生活的目的。

3、深入反思加以調(diào)整。

隨著課程的實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：

（1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。

（2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。

（3）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來影響。

（4）考慮到活動(dòng)過程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來難度。

要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：

（1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程。

（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開展的有利氛圍。

（3）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。

4、加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)管理。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵(lì)功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)過程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化，即教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校外指導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性，采用作品評(píng)價(jià)（繪畫、手工、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等）、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，學(xué)校也對(duì)教師實(shí)施課程情況，從多方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)教師的積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性的特點(diǎn)，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)幾年來的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇8

（20__—20__學(xué)年度）草長(zhǎng)鶯飛，春日融融，4月_日，小學(xué)部五年級(jí)全體師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了攸縣網(wǎng)嶺羅家坪實(shí)踐基地開展“走進(jìn)農(nóng)家”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)以“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力。精彩而短暫的三天，在孩子們的心靈深處，接受了一場(chǎng)場(chǎng)自理自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、感恩回饋的鍛煉和考驗(yàn)，為他們美麗無憂的童年留下了久遠(yuǎn)而深長(zhǎng)的記憶。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如

一、目的明下確，準(zhǔn)備周到細(xì)致：為了做好這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)部王主任親自和實(shí)踐基地商討活動(dòng)事宜，經(jīng)過多次協(xié)商后，與學(xué)生處、少先隊(duì)、年級(jí)組一道制定了詳細(xì)可行的活動(dòng)方案，并贏得了學(xué)部家長(zhǎng)委員會(huì)的鼎力支持和積極參與，下發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，讓全體學(xué)生及家長(zhǎng)都明確了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義和要求。活動(dòng)前，學(xué)部召開師生大會(huì)，強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的、紀(jì)律，進(jìn)行了活動(dòng)安全教育。各班主任及帶班老師下到班級(jí)，根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點(diǎn)分成十人小組，每組選出一位組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提出了具體的注意事項(xiàng)，從安全到紀(jì)律到禮儀，細(xì)致到如何與農(nóng)戶打招呼，共同進(jìn)餐……大家思想上的重視，是本次活動(dòng)得以圓滿完成的首要前提。

二、加強(qiáng)管理，恪盡職守為范進(jìn)入營(yíng)地，雖然學(xué)生們都被農(nóng)戶接到家中，并配有專職的輔導(dǎo)員，每日活動(dòng)安排得合理、有序，但我們?nèi)匀徊桓掖笠?，所有的帶班老師與學(xué)生一道住進(jìn)農(nóng)家。每天清晨6：00，老師們就和學(xué)生一起早早起床，整理內(nèi)務(wù)，和學(xué)生們一道在鄉(xiāng)間的水泥路上晨練。晨曦中，師生修長(zhǎng)的身影，路旁新耕的田地，碧綠的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上，等到學(xué)生就寢后，老師們才結(jié)束一天的工作，讓自己放松下來。年輕的陳琳老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)耐心細(xì)致，手把手地教孩子們洗衣，整理內(nèi)務(wù)，炒菜，師生其樂融融的情景，讓農(nóng)戶們嘖嘖稱贊。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生入住到了好幾個(gè)農(nóng)戶家，為了更全面地了解學(xué)生狀況，老師們得不停地穿梭于各