2022年八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細柳作業(yè)課件新人教版12

25．周亞夫軍細柳jí

pī

nǔ

zhào

chí

pèi

yī

zhòu

nǎng

ɡòu

侵入

防備

慰問

不久

到，往

張開

將要

經(jīng)過

不久

緩慢地將領(lǐng)向人致意，表示問候離開先前必，一定3．通假字。(2分)(1)軍士吏被甲()(2)改容式車()“被”同“披”，穿著“式”同“軾”，車前橫木。本文用作動詞，指扶軾駐軍、駐扎

軍隊

軍營

使者，使臣

派，命令

動詞，擔任介詞，被

動詞，到，往

音節(jié)助詞，不譯

任命

來

用

致意，問候

經(jīng)過

兵器

名詞作動詞，告訴

形容詞的使動用法，使……鋒利，使……銳利

7．重點句子翻譯。(4分)(1)天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！蔽牡郾?他)感動，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，示敬意。并派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”(2)曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，他們的將領(lǐng)一定會被(敵人)襲擊而成為俘虜。至于周亞夫，怎么能夠被侵犯呢！8．作家作品。(7分)司馬遷，字子長，夏陽(今陜西韓城)人，

(時期)偉大的史學家、文學家、思想家。其代表作《_____》是我國歷史上第一部_______通史，記載了上至上古傳說中的_____時代，下至_________太初四年間共3000多年的歷史。它在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“__________________________”，有很高的文學價值。西漢史記紀傳體黃帝漢武帝史家之絕唱，無韻之《離騷》B

2．文帝來到細柳營勞軍，遇到了一系列的意外，它們是：(用原文填空)(4分)(1)_____________________________________________。(2)____________________________________________________。(3)________________________。(4)______________________________________________________?！避娛坷舯患住坏萌搿败娭新剬④娏?，不聞天子之詔”……又不得入將軍約，軍中不得驅(qū)馳將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見3．下列對本文理解和分析不正確的一項是()(3分)A．文章通過描寫文帝勞軍這一場面，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，借助對比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。B．文章開頭先寫文帝到霸上和棘門軍營的情況，為下文寫文帝在細柳營遇到的情況做鋪墊。C．文帝到霸上和棘門兩處軍營時均可長驅(qū)直入，而到細柳營卻是兩次不得入，直至天子下詔書，“亞夫乃傳言開壁門”，可見細柳營軍紀嚴明，可將士目中無人。D．文末借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再做對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風范。C4．作者運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫周亞夫的形象，請各舉一例，并說說其好處。(4分)正面描寫：將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！眰?cè)面描寫：文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”好處：能更好地刻畫周亞夫的形象，突出他治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的性格特點，使他的形象更豐滿，更能突出中心。二、課外閱讀灌將軍夫者，潁陰人也。夫父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進至二千石，后以灌氏姓為灌孟。吳、楚反時，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉周亞夫，請灌孟為校尉。夫以千人與父俱。灌孟年老，潁陰侯強請之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅，遂死吳軍中。軍法，父子俱從軍，有死事，得與喪歸。灌夫不肯隨喪歸，奮曰：“愿取吳王若①將軍頭，以報父之仇?！庇谑枪喾虮患壮株?，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨二人及從奴十數(shù)騎馳入?yún)擒?，至吳將麾下，所殺傷?shù)十人。不得前，復馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨從一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余適有萬金良藥故得無死。夫創(chuàng)少瘳②，又復請將軍曰：“吾益知吳壁中曲折，請復往?！睂④妷蚜x之，恐亡夫，乃言太尉周亞夫，太尉乃固止之。吳已破，灌夫以此名聞天下。(節(jié)選自《史記·魏其武安侯列傳》，有刪改)【注釋】①若：與、和的意思。②瘳：病愈。/

/

5．用“/”給文中畫線句斷句。(限斷兩處)(2分)夫身中大創(chuàng)十余

適有萬金良藥

故得無死同“披”，穿著

跟從

等到

上前

A8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)軍法，父子俱從軍，有死事，得與喪歸。按照軍法，父子都參軍的，其中一個戰(zhàn)死，另一人可以護送遺體回鄉(xiāng)安葬。(2)吾益知吳壁中曲折，請復往。我現(xiàn)在更加了解吳軍營壘中路徑曲折(情況復雜)，請您讓我再去。9．選文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法刻畫“灌夫”這個人物形象，請聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。(3分)正面描寫：“灌夫不肯隨喪歸，奮曰：‘愿取吳王若將軍頭，以報父之仇’”“被甲持戟，募軍中壯士”“至吳將麾下，所殺傷數(shù)十人”“夫身中大創(chuàng)十余”“夫創(chuàng)少瘳，又復請將軍”等句子，通過正面描寫表現(xiàn)灌夫的勇猛無畏。側(cè)面描寫：“及出壁門，莫敢前”“其奴皆亡，獨從一騎歸”“將軍壯義之”“太尉乃固止之”等句子，通過側(cè)面描寫，襯托灌夫的英勇氣概?！緟⒖甲g文】灌夫?qū)④娛菨}陰人。灌夫的父親是張孟，曾經(jīng)做過潁陰侯灌嬰的家臣，受到灌嬰的寵幸，便推薦他，官至二千石級，所以用灌氏家的姓叫灌孟。吳國、楚國叛亂時，潁陰侯灌何擔任將軍，是太尉周亞夫的部下，(他)向太尉推薦灌孟擔任校尉。灌夫帶領(lǐng)一千人與父親一起從軍。灌孟年紀已經(jīng)老了，潁陰侯勉強推薦他，(所以灌孟)郁郁不得志，每逢作戰(zhàn)時，常常攻擊敵人的堅強陣地，因而戰(zhàn)死在吳軍中。按照軍法，父子都參軍的，其中一個戰(zhàn)死，另一個人可以護送遺體回鄉(xiāng)安葬。但灌夫不肯隨同父親的遺體一起回去。(他)慷慨激昂地表示：“希望斬取吳王和吳國將軍的首級，以替父親報仇?！庇谑枪喾蚺湘z甲，手拿戈戟，召集了軍中與他友好并愿意跟他同去的勇士幾十個人。

等到走出軍門，沒有人敢再前進。只有兩人和灌夫?qū)傧碌呐`共十多個騎兵飛奔沖入?yún)擒娭?，一直到達吳軍的將旗之下，殺死殺傷敵軍幾十人。不能再繼續(xù)前進了，又駕馬返回漢軍營地，所帶去